14.1 野望（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制八年级上册

该初中语文《野望》导学案围绕唐代山水诗《野望》展开，引导学生积累重点字词、把握五言律诗节奏韵律、梳理秋景层次并体会诗人孤独归隐情怀。以“唐韵秋声・山水之美”活动为导入，通过课前字词闯关预习、课中诵读品韵与探究赏景、课后分层巩固的任务群设计，搭建从基础积累到深度赏析的学习支架。 这份导学案以活动式学习激发兴趣，通过诵读脚本设计、写景手法探究等任务培养学生语言运用能力与思维能力，结合分层练习与批注活动提升审美创造素养，助力学生掌握律诗鉴赏方法，深化对中华传统文化的理解与认同。

第14课 野望 导学案 学习目标 1.积累“东皋、薄暮、徙倚、犊、采薇”等重点字词，能准确翻译并背诵全诗。 2.朗读诗歌，把握五言律诗的朗读节奏与韵律，感受格律诗的音韵之美。 3.梳理诗歌写景层次，概括诗中秋晚郊野的画面特点。 4.品味诗歌的语言之美，体会诗人孤独抑郁、归隐山林的思想情怀。 重点难点 1.重点：积累文言字词，掌握重点诗句翻译；概括诗中秋景的画面特征。 2.难点：理解“相顾无相识，长歌怀采薇”的内涵，体会诗人的孤独与归隐情怀。 任务群 ★任务一：积累・字词常识 ★任务二：诵读・品诗之韵 ★任务三：探究・赏景之美 ★任务四：品析・悟诗之妙 学习过程 我校语文组计划举办“唐韵秋声・山水之美”古代山水诗赏析活动，王绩《野望》以质朴凝练的语言描绘秋晚郊野的萧瑟风光，是唐代早期山水诗的代表作品，成为本次活动的重点篇目。请你以活动参与者的身份，完成以下任务，深入品读这首千古名篇。 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 本次赏析活动采取“字词常识积累”闯关形式领取参与资格，闯关成功即可获得活动入场券，请完成以下闯关任务。 第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。 东皋（ ） 薄暮（ ） 徙（ ）倚（ ） 犊（ ） 禽（ ） 采薇（ ） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）傍晚。薄，接近。（ ） （2）徘徊。（ ） （3）小牛。这里指牛群。（ ） （4）泛指猎获的鸟兽。（ ） （5）比喻隐居不仕。（ ） 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （1）王绩（约 589—644），字 ，号东皋子，绛州龙门人， （朝代）诗人。他性简傲，嗜酒，曾三仕三隐，诗风质朴自然，是唐代山水田园诗派的先驱。 （2）《野望》是一首五言 诗，全诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联、颈联必须对仗，讲究平仄押韵，是唐代格律诗的代表。 第四关：回忆学过的关于秋天的古诗词，选一首你认为最能表现秋日之美的诗背诵给同学听。 课中探究案 ★任务二：诵读・品诗之韵 本文是五言律诗的典范，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。请完成以下诵读任务，感受格律诗的音韵之美。 1.结合课下注释，自主标注下列句子的朗读节奏，小组内交流纠正。 （1）东皋薄暮望，徙倚欲何依。 （2）树树皆秋色，山山唯落晖。 （3）相顾无相识，长歌怀采薇。 2.设计朗读脚本，标注重音和停连，小组内展示朗读。 知识链接： 【重音】用着重号“・”标示在词语下方，突出关键词语，如“树树皆秋色”中重读“皆”“秋色”，突出秋景的普遍与萧瑟。 【停连】停顿用“∨”标示在词语上方，连接用“∧”标示在词语上方，如“东皋∨薄暮望，徙倚∨欲何依”。 3.小组讨论：本诗读起来为什么有强烈的节奏感和音乐美？结合律诗特点说说你的发现。 ★任务三：探究・赏景之美 作者用短短四十个字，就为我们描绘了一幅秋晚郊野的萧瑟画卷，请结合诗歌内容，完成以下探究任务。 1.结合课下注释，自主疏通诗意，圈画不懂的字词，小组内讨论解决，重点翻译下列诗句。 （1）树树皆秋色，山山唯落晖。 翻译： （2）牧人驱犊返，猎马带禽归。 翻译： （3）相顾无相识，长歌怀采薇。 翻译： 2.诗歌是围绕哪个字展开写景的？采用了什么写景顺序？ 3.《野望》描绘了一幅什么样的画面？结合诗中语句具体分析。（结合课后习题一） 4.面对秋晚郊野的景色，作者有什么样的感想？联系作者生平，说说你对诗作思想感情的理解。 ★任务四：品析・悟诗之妙 本诗写景笔法精妙，律诗特色鲜明，是古代山水诗的典范，请完成以下品析任务。 1.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”的写景妙处。 2.作者运用了哪些精妙的写作手法来描写秋晚郊野之景？结合具体句子分析。 3.品析本诗的律诗语言特点，结合具体句子说说其表达效果。 4.从文中找出你最喜欢的写景句子，从用词、手法、意境等角度为它做批注。 课后巩固案 1. 基础层（全体完成）：背诵并默写全诗；整理本课重点文言字词及诗句翻译。 2. 提升层（大部分完成）：模仿诗中动静结合的写法，写一段 100 字左右的秋日校园景物描写。 3. 拓展层（学有余力完成）：课外阅读王绩的《秋夜喜遇王处士》，对比分析其与《野望》在写景手法和情感表达上的异同。 课后反思 提示： 1.本节课我掌握了哪些重点文言字词和律诗常识？ 2.我学会了哪些赏析山水诗的方法？ 3.我还有哪些疑问需要进一步探究？ 要点点拨 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 本次赏析活动采取“字词常识积累”闯关形式领取参与资格，闯关成功即可获得活动入场券，请完成以下闯关任务。 第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。 东皋（ ） 薄暮（ ） 徙（ ）倚（ ） 犊（ ） 禽（ ） 采薇（ ） 要点点拨： 东皋（gāo） 薄暮（bó） 徙（xǐ）倚（yǐ） 犊（dú） 禽（qín） 采薇（wēi） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）傍晚。薄，接近。（ ） （2）徘徊。（ ） （3）小牛。这里指牛群。（ ） （4）泛指猎获的鸟兽。（ ） （5）比喻隐居不仕。（ ） 要点点拨： （1）薄暮 （2）徙倚 （3）犊 （4）禽 （5）采薇 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （1）王绩（约 589—644），字 ，号东皋子，绛州龙门人， （朝代）诗人。他性简傲，嗜酒，曾三仕三隐，诗风质朴自然，是唐代山水田园诗派的先驱。 （2）《野望》是一首五言 诗，全诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联、颈联必须对仗，讲究平仄押韵，是唐代格律诗的代表。 要点点拨： （1）无功 唐代 （2）律 第四关：回忆学过的关于秋天的古诗词，选一首你认为最能表现秋日之美的诗背诵给同学听。 要点点拨：《天净沙・秋思》（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 课中探究案 ★任务二：诵读・品诗之韵 本文是五言律诗的典范，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。请完成以下诵读任务，感受格律诗的音韵之美。 1.结合课下注释，自主标注下列句子的朗读节奏，小组内交流纠正。 （1）东皋薄暮望，徙倚欲何依。 （2）树树皆秋色，山山唯落晖。 （3）相顾无相识，长歌怀采薇。 要点点拨： （1）东皋 / 薄暮望，徙倚 / 欲何依。 （2）树树 / 皆秋色，山山 / 唯落晖。 （3）相顾 / 无相识，长歌 / 怀采薇。 2.设计朗读脚本，标注重音和停连，小组内展示朗读。 知识链接： 【重音】用着重号“・”标示在词语下方，突出关键词语，如“树树皆秋色”中重读“皆”“秋色”，突出秋景的普遍与萧瑟。 【停连】停顿用“∨”标示在词语上方，连接用“∧”标示在词语上方，如“东皋∨薄暮望，徙倚∨欲何依”。 要点点拨： 【示例】树树∧皆秋色，山山∨唯落晖。牧人∨驱犊返，猎马∧带禽归。 【解读】 （1）停连处理 树树∧皆秋色、猎马∧带禽归：短句连读，读出秋景的连绵与人物活动的动态； 山山∨唯落晖、牧人∨驱犊返：句中轻顿，分层展现山景与人物，层次清晰。 （2）重音用意 - 皆、唯：重读，突出秋景的无处不在与落日的唯一，渲染萧瑟氛围； - 驱、返、带、归：重读，突出牧人、猎人的活动动态，展现田园生活气息。 （3）语气语速：颔联语速舒缓、语调低沉，读出秋景的萧瑟宁静；颈联语速稍快、语调明快，读出人物活动的生机；尾联放缓语速，语调低沉惆怅，读出诗人的孤独与怅惘。 3.小组讨论：本诗读起来为什么有强烈的节奏感和音乐美？结合律诗特点说说你的发现。 要点点拨： 本诗是典型的五言律诗，句式整齐，每句五字，对仗工整，如颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”、颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”，两两相对，节奏明快；同时讲究平仄押韵，韵脚为“依、晖、归、薇”，音韵和谐，读来朗朗上口，富有强烈的节奏感和音乐美。 ★任务三：探究・赏景之美 作者用短短四十个字，就为我们描绘了一幅秋晚郊野的萧瑟画卷，请结合诗歌内容，完成以下探究任务。 1.结合课下注释，自主疏通诗意，圈画不懂的字词，小组内讨论解决，重点翻译下列诗句。 （1）树树皆秋色，山山唯落晖。 （2）牧人驱犊返，猎马带禽归。 （3）相顾无相识，长歌怀采薇。 要点点拨： （1）层层树林都染上了秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余晖。 （2）牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。 （3）大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，怀念古代采薇而食的隐士。 2.诗歌是围绕哪个字展开写景的？采用了什么写景顺序？ 要点点拨： 诗歌围绕“望”字展开写景，采用由远及近、由静到动的写景顺序： （1）先写远景、静景：“树树皆秋色，山山唯落晖”，写远处的山林秋景； （2）再写近景、动景：“牧人驱犊返，猎马带禽归”，写近处的人物活动。 3.《野望》描绘了一幅什么样的画面？结合诗中语句具体分析。（结合课后习题一） 要点点拨： 本诗描绘了一幅萧瑟恬静的秋晚郊野图： （1）开篇点题：傍晚时分，诗人站在东皋之上，徘徊不定，不知该归向何处； （2）远景静景：层层树林都染上了秋色，重重山岭都笼罩在落日余晖之中，画面开阔而萧瑟； （3）近景动景：牧人驱赶着牛群回家，猎人带着猎物归来，画面充满田园生活气息，却更反衬出诗人的孤独； （4）结尾抒情：诗人与众人互不相识，只能长歌怀念古代的隐士，抒发孤独抑郁之情。 整体画面萧瑟宁静，又带着淡淡的惆怅与孤独。 4.面对秋晚郊野的景色，作者有什么样的感想？联系作者生平，说说你对诗作思想感情的理解。 要点点拨： （1）作者的感想：“相顾无相识，长歌怀采薇”。 （2）理解： ① 王绩一生三仕三隐，仕途不得志，晚年隐居东皋，内心充满孤独与苦闷； ② 诗中“徙倚欲何依”直接点出诗人的彷徨无依，“相顾无相识”写出诗人与乡人的隔阂，孤独寂寞； ③“长歌怀采薇”用伯夷、叔齐采薇而食的典故，表达了诗人对隐居生活的向往，也抒发了自己孤独抑郁、怀才不遇的苦闷，同时体现了诗人避世退隐的高洁志趣。 ★任务四：品析・悟诗之妙 本诗写景笔法精妙，律诗特色鲜明，是古代山水诗的典范，请完成以下品析任务。 1.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”的写景妙处。 要点点拨： ① 用词精妙：“树树”“山山”两个叠词，写出了秋景的广阔与连绵，无处不在，增强了诗歌的音韵美；“皆”“唯”二字，突出了秋景的普遍与落日的唯一，渲染了萧瑟宁静的氛围。 ② 写景角度：从远景、全景角度写景，描绘了一幅开阔辽远的秋日山林图，画面感极强。 ③ 情感表达：萧瑟的秋景烘托了诗人孤独彷徨的心境，情景交融，为下文抒情做铺垫。 2.作者运用了哪些精妙的写作手法来描写秋晚郊野之景？结合具体句子分析。 要点点拨： 写作手法示例 ① 动静结合：颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”是静景，颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”是动景，动静相衬，使画面既宁静又富有生机，同时以动衬静，用人物的活动反衬出诗人的孤独。 ② 由远及近：先写远处的山林秋景，再写近处的牧人、猎人，层次分明，画面立体。 ③ 借景抒情：通过描绘萧瑟的秋晚郊野之景，烘托诗人孤独彷徨、抑郁苦闷的心境，情景交融。 ④ 用典抒情：尾联用伯夷、叔齐“采薇”的典故，委婉表达诗人的归隐之志与孤独苦闷，含蓄蕴藉。 3.品析本诗的律诗语言特点，结合具体句子说说其表达效果。 要点点拨： 本诗是成熟的五言律诗，对仗工整，如颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”、颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”，词性相对，句式整齐，节奏明快；音韵和谐，押“微”韵，韵脚悠长，读来朗朗上口；同时用词质朴自然，写景传神，用极简的笔墨就写出了秋晚郊野的萧瑟之美，体现了律诗“形美、音美、意美”的特点。 4.从文中找出你最喜欢的写景句子，从用词、手法、意境等角度为它做批注。 要点点拨： （1）选句：牧人驱犊返，猎马带禽归 （2）批注 ① 用词精妙：“驱”“返”“带”“归”四个动词，准确生动地写出了牧人、猎人傍晚归家的动态画面，充满田园生活气息，炼字精准。 ② 写作手法：运用动静结合的手法，以人的活动之动，衬托山林秋景之静，以动衬静，更显环境的宁静；同时属于近景描写，与颔联的远景相呼应，层次分明。 ③ 意境情感：描绘了一幅恬静的秋日田园归牧图，画面充满生活气息，却更反衬出诗人“无相识”的孤独寂寞，以乐景衬哀情，倍增其哀。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $