1.2.1《地球与地球仪》教学设计2025-2026学年人教版地理七年级上册

课题

第一章《地球》第二节《地球与地球仪》第一课时 

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

七年级

新授课

1

45分钟

课程标准

1. 结合实例，描述地球的形状，运用数据说明地球大小；

2. 观察地球仪，识别地轴、两极、赤道等基本构件，了解地球仪作用；

3. 感受人类认识地球的探索精神，学会借助地理工具探究地理问题。

教材分析

本课为第二节第一课时，承接上一课宇宙环境知识，是学生从宏观宇宙聚焦地球本体的第一课。教材拆分内容，本课时只讲授两大板块：地球形状认知与大小数据、地球仪基础构造，延后经纬线、经纬度内容。搭建“真实地球—模型地球”认知桥梁，培养地理模型思维，是后续经纬网、地球运动学习的工具基础，教材配图、史料贴合学情，无繁杂拓展内容。

核心素养
目标

1.区域认知

掌握地球真实形状，熟记地球三组核心大小数据；精准识别地球仪地轴、南极、北极、赤道四大基础部件。

2.综合思维

小组梳理人类认识地球形状的历程，对比平面视觉与地球真实形态，理解地球“两极稍扁、赤道略鼓”的成因。

3.地理实践力

依托实物地球仪小组观察、简易手工模拟、互助互指，熟练辨认地球仪基础结构，掌握地理模型使用方法。

4.人地协调观

体悟人类探知地球的艰辛，树立求真求实的科学精神，懂得借助工具认知地球、敬畏地球家园。

教学重难点

教学重点：1.地球真实形状、三组核心大小数据；2.地球仪作用，四大基础部件识别。

教学难点：1.理解人类证明地球是球体的生活化证据；2.区分直观正球体与地球不规则球体差异。

教学方法

小组互助法、史料闯关法、实物观察法、模拟实验法、游戏互考法、点拨讲授法

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

环节一：趣味研学导入，激趣分工（5min）

教师活动：出示平视地面、空间站俯瞰地球两张对比图，提问：我们站在地面看地面是平的，太空看地球是圆的，地球到底是什么形状？公示本节课研学任务、小组积分规则、结对帮扶规则。

小组互助活动：组内2分钟自由交流，说出自己眼中地球形状，结对组员互说，记录员汇总本组观点。

导入小结（教材落点）：人类对地球形状的认知，历经千年探索，今天小组合作探秘地球真身，板书课题：地球与地球仪（第一课时）

设计意图：利用视觉反差制造认知冲突，快速明确小组帮扶机制，贴合初一趣味学情。

环节二：闯关一：溯源千年——互助梳理地球形状认知历程（12min 重难点突破）

教材细化知识点（百分百教材原文）

认知四阶段：①臆想阶段：天圆地方 ②推测阶段：太阳月亮形状推测球体 ③实证阶段：麦哲伦环球航行首次证实球体 ④确证阶段：卫星照片确证球体；补充生活化证据：海边帆船远去、登高望远、月食现象。

小组互助研学任务

任务1：史料排序：每组领取四阶段史料卡片，小组合作按从古到今排序，讨论每一个阶段人类观点，学困生朗读史料，优生梳理结论。

任务2：模拟实验：小组利用帆船教具，桌面模拟平面、球面两种场景，观察船身消失顺序，互助得出结论：只有球面才会先消失船身，证明地球为球体。

任务3：互助归纳：全员合作完成学习单：生活中3个证明地球是球体的证据，同伴互背互查。

教师精准点拨：强调考点：麦哲伦环球航行——首次证明地球球体；卫星