2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 以“榕城老街文脉寻访”为情境主线，通过手账采编任务整合语文基础、阅读鉴赏与表达应用，融合文化传承与实践体验，全面考查小升初学生的文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/30分|字音字词、病句辨析、古诗文默写、综合实践|手账设计栏目需结合文化气息拟名，保护建言题强调解决实际问题，体现思维能力与文化自信| |古诗文阅读|2篇/15分|古诗鉴赏、课外小古文|《滁州西涧》赏析关联自然意境与诗人情志，小古文对比钟毓兄弟应答，培养审美创造与逻辑思维| |现代文阅读|2篇/25分|文学类文本（糖画摊）、实用类文本（老街保护）|文学类分析人物精神与传承内涵，实用类结合三坊七巷数据与网友评论，提升信息整合与批判性思维| |主题写作|1题/30分|半命题记叙文|补题如“传承”“城市根脉”，需结合寻访场景写真实感悟，强化语言运用与文化认同|

2025-2026学年统编版小升初语文自测卷 卷首情境：城市文脉寻访行动 亲爱的同学： 你是校报《少年文苑》的专属小记者，本次语文检测即是一次「榕城老街文脉寻访」专项采编任务。你将通过字词梳理、古韵品鉴、文本研读、主题创作四个核心环节，完成《老街文脉手账》的全部采编工作，最终产出一份兼具人文温度与文化深度的城市文化手册。请你认真读题、从容作答，展现你的语文素养与文化思考。 考试时间：90分钟 满分：100分 一、文脉手账·积累与运用（共30分） 任务说明 本环节为采编前期准备：你需要梳理寻访过程中的字词素材、修正文案语病、补全主题诗句，并设计手账栏目，为后续采编打下基础。 1. 字音字词基础（8分） 请你根据拼音在括号内写出正确的词语，并给加点字标注正确读音。 徜徉在①bān bó（ ）的青石板路上，指尖抚过老墙之上②juān kè（ ）的花纹，耳畔传来巷口老人③xù xù dāo dāo（ ）的乡音，我们才读懂：一座城市的温度，从来不在摩天大楼之间，而藏在被岁月④yùn niàng（ ）的老巷深处。 商贾（ ）云集的旧码头、徘徊（ ）不去的桂花香、氛（ ）围温暖的老书店、镌（ ）刻着名字的旧邮筒，共同拼凑出榕城最鲜活的烟火记忆。 2. 词语运用辨析（4分） 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 寻访小组浮光掠影地走遍了整条老街，记录下了数十处历史建筑的细节，收获满满。 B. 糖画老人的手艺炉火纯青，一勺糖浆下去，活灵活现的小兔子便跃然石板之上。 C. 老街改造工程处心积虑地保留了原有建筑风貌，既改善了居住环境，也守住了城市文脉。 D. 听到老艺人讲述的往事，我们忍俊不禁地笑了，感慨岁月变迁里的温情从未消散。 3. 病句辨析与修改（4分） 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“老街寻访”主题实践活动，让同学们深刻感受到了城市历史文化的魅力。 B. 能否保护好历史文化街区，是一座城市留住文化根脉、延续城市记忆的关键。 C. 老巷里的书店不仅售卖书籍，还定期举办非遗分享会，成为了老街的文化地标。 D. 据统计，今年五一假期前往榕城老街游览的游客数量同比增长大约20%左右。 4. 古诗文名句默写（6分） 采编小组要在手账中加入“诗意老街”板块，请你补全下列诗句，丰富手账内容。 （1）沾衣欲湿杏花雨，________________。（志南《绝句》） （2）________________，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） （3）少小离家老大回，________________。（贺知章《回乡偶书》） （4）夕阳西下，________________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：________________，________________。 5. 综合性学习·手账设计（8分） 请你为《老街文脉手账》完成以下设计任务： （1）栏目设计：请你仿照示例，再设计两个富有文化气息的栏目名称，与“老街建筑志”“非遗传承人”共同组成手账核心板块。（2分） 示例：老街建筑志 栏目一：________________ 栏目二：________________ （2）卷首语撰写：请你为手账写一段50字左右的卷首语，点明老街寻访的意义，至少使用一种修辞手法。（3分） （3）保护建言：在寻访中你发现部分老建筑出现破损、商铺过度商业化的问题，请你提出两条切实可行的老街保护建议。（3分） 二、古韵寻踪·古诗文阅读（共15分） 任务说明 寻访中你发现了古人描写街巷山水的经典诗作与古人轶事，需要完成古诗文品鉴，为手账“古韵专栏”撰写赏析内容。 （一）古诗鉴赏（8分） 滁州西涧 [唐]韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 1. 解释诗句中加点的词语。（2分） （1）独怜幽草涧边生 独怜：________ （2）野渡无人舟自横 野渡：________ 2. 请用生动的语言描绘“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”展现的画面。（3分） 3. 古人评说此诗“写景中自有胸襟”，结合全诗，说说“舟自横”三字蕴含了诗人怎样的情志。（3分） （二）课外小古文阅读（7分） 钟毓兄弟见魏文帝 钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①令誉：美好的名声。②敕见：奉皇帝诏命进见。③卿：古代君主对臣子的爱称。 1. 解释下列句中加点的字。（2分） （1）钟毓、钟会少有令誉 少：________ （2）毓对曰 对：________ 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。” 3. 同样是面对皇帝的提问，钟毓与钟会的回答各有妙处。你更欣赏谁的回答？请结合内容说说理由。（3分） 三、文心探微·现代文阅读（共25分） 任务说明 你在寻访中读到了两篇与老街相关的文本，一篇是作家笔下的糖画往事，一篇是关于历史街区保护的调研材料，请你完成阅读任务，为手账补充深度内容。 （一）文学类文本阅读（14分） 巷口的糖画摊 文/李丹崖 ①榕城的老巷口，总飘着一股麦芽糖的甜香。那是陈阿公的糖画摊，支在老槐树底下，支了整整四十年。 ②我第一次见陈阿公，是小学三年级的春天。巷口的槐花开得堆雪似的，风一吹，细碎的花瓣落在他的白头发上，落在他身前的大理石板上。他握着铜勺，手腕微微倾斜，琥珀色的糖浆顺着勺边淌下来，时快时慢，时粗时细，不过半分钟，一只昂首的大公鸡就成型了。他捏起一根竹签往糖画上一按，手腕一抖，小铲一铲，糖画就递到了我手里。阳光穿过糖衣，亮晶晶的，连纹路里都盛着光。 ③那时候的孩子，兜里揣着五毛一块的零花钱，总往巷口跑。陈阿公的糖画从不涨价，五毛钱画个小蝴蝶，一块钱就能画条威风凛凛的龙。有孩子钱不够，攥着衣角站在摊边看，他也不催，笑着舀半勺糖，画个小小的兔子递过去：“拿着吃，下次有钱了再给。” ④我总蹲在摊边看他做糖画，听他讲过去的事。他十几岁跟着父亲学糖画，那时候整条街有四五家糖画摊，走几步就能闻到甜香。后来城市扩建，老巷拆了大半，同行们要么转行，要么搬去了更远的地方，只有他留了下来。“这手艺传了三代，到我这儿不能断了。”他擦着铜勺说，糖浆在锅里咕嘟咕嘟冒着泡，香气裹着槐花香，飘得很远很远。 ⑤去年暑假我再回老巷，槐树还在，糖画摊也还在。陈阿公的头发更白了，身边多了个穿校服的少年，是他的孙子小宇。少年握着铜勺，手还有点抖，画出来的兔子歪歪扭扭的，引来旁边的小朋友笑。陈阿公站在一边，也不插手，只慢悠悠地说：“别急，手腕要稳，心要静。” ⑥我买了一条龙，还是十块钱，和十年前的味道一模一样。夕阳把两人的影子拉得很长，少年的手渐渐稳了，糖浆在石板上画出流畅的线条。旁边的孩子举着糖画笑，糖衣映着晚霞，亮闪闪的，像极了我小时候的模样。 ⑦风掠过槐树，落下几片花瓣。我忽然明白，有些东西从来不会消失。它藏在麦芽糖的甜香里，藏在铜勺起落的弧度里，藏在一代又一代人的掌心，顺着老巷的青石板路，一直往前走。 （选自《美文》2024年第3期，核心期刊） 1. 文章围绕“糖画摊”写了四件事，请根据提示补充完整。（3分） （1）童年时，“我”第一次在巷口买陈阿公的糖画，印象深刻。 （2）________________________________________________ （3）________________________________________________ （4）去年暑假，“我”看到陈阿公交孙子学糖画，手艺有了传承。 2. 请从修辞角度赏析第②段画线的句子。（3分） 巷口的槐花开得堆雪似的，风一吹，细碎的花瓣落在他的白头发上，落在他身前的大理石板上。 3. 文中的陈阿公是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分） 4. 结合全文，说说你对第⑦段画线句“有些东西从来不会消失”的理解。（4分） （二）实用类文本阅读（11分） 历史文化街区保护主题材料 【材料一】 城市更新不是推倒重来，而是对历史文脉的延续与激活。《人民日报》2025年评论指出，历史文化街区是城市的“活化石”，承载着城市的集体记忆与文化基因。保护历史街区，不能只停留在“修旧如旧”的物理层面，更要注入鲜活的业态与人文温度，让老建筑既保留历史风貌，又适配现代生活。近年来，国内多个城市探索“微更新”模式：不搞大拆大建，通过修补建筑、优化设施、引入非遗工作室、社区书房等业态，让老街既留住了烟火气，又焕发了新生机。 【材料二】 榕城三坊七巷保护更新数据统计（2020-2025年） 统计项目 2020年 2025年 完好保留历史建筑数量 127处 142处 非遗传承人工作室数量 8家 32家 年均游客接待量 320万人次 580万人次 原住民留存比例 41% 56% 【材料三】 网友关于老街保护的评论 网友“清风”：现在好多老街都变成了“网红商业街”，卖的都是全国统一的网红小吃，看不到本地特色，逛完了什么印象都留不下。 网友“远山”：老街保护不能只保护房子，没人住的老街就是空壳。得让原住民留下来，让生活气息留下来，那才是真的老街。 网友“小语”：应该多让我们学生参与进去，比如做老街讲解员、非遗小传人，不然老一辈的手艺和故事，我们这代人都不知道了。 1. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 城市“微更新”模式不搞大拆大建，兼顾历史风貌保护与现代生活需求。 B. 根据材料二可知，2020到2025年，三坊七巷的非遗工作室数量增长了4倍。 C. 网友“清风”认为部分老街过度商业化，丢失了本地文化特色。 D. 三则材料都认为，老街保护的核心是提升游客接待量，拉动经济发展。 2. 根据材料二，概括2020-2025年三坊七巷保护更新取得的成效。（4分） 3. 结合三则材料，请你为榕城老街的可持续保护再补充一条合理建议，并说明理由。（4分） 四、笔底生情·主题写作（共30分） 任务说明 寻访结束后，校报将开设“文脉寻访感悟”专栏，面向全体小记者征稿。请你结合本次寻访经历，完成写作，投稿参与专栏评选。 作文题目：《寻访中，我读懂了________》 要求： 1. 先将题目补充完整，可填“坚守”“传承”“烟火温度”“城市根脉”等词语； 2. 文体为记叙文，结合具体的寻访场景与事件，写出真实的感悟与思考； 3. 不少于500字，文中不得出现真实的校名、人名； 4. 字迹工整，卷面整洁，恰当运用描写手法与修辞。 参考答案与详细解析 一、积累与运用（30分） 1. 字音字词（8分，每空0.5分） 词语：①斑驳 ②镌刻 ③絮絮叨叨 ④酝酿 注音：gǔ huái fēn juān 解析：本题考查课标内重点字词的书写与认读，易错点：“斑驳”“镌刻”易写错偏旁，“徘徊”“氛”易读错声调，“氛”读一声，不读四声。 2. 词语运用（4分） 答案：B 解析： A项“浮光掠影”比喻观察不细致、学习不深入、印象不深刻，含贬义，与后文“记录下数十处细节、收获满满”语义矛盾，使用错误。 B项“炉火纯青”比喻技艺或学问达到纯熟完美的境界，用来形容糖画手艺精湛，使用正确。 C项“处心积虑”指千方百计地盘算，含贬义，不能用于形容老街改造的用心，可改为“想方设法”，使用错误。 D项“忍俊不禁”意思是忍不住笑，与后文“笑了”语义重复，使用错误。 3. 病句辨析（4分） 答案：C 解析： A项成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删去其一即可。 B项两面对一面，“能否”是两面，“留住文化根脉”是一面，可删去“能否”，或在“留住”前加“能否”。 C项没有语病，表述正确。 D项语义重复，“大约”和“左右”意思相近，删去其一即可。 4. 名句默写（6分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1）吹面不寒杨柳风 （2）千里莺啼绿映红 （3）乡音无改鬓毛衰 （4）断肠人在天涯 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 解析：易错字提醒：“莺”“鬓”“涯”“罔”“殆”，书写时注意偏旁与结构。 5. 综合性学习（8分） （1）（2分，每空1分，符合主题、结构相近即可） 示例：方言记忆簿 烟火美食集 旧物时光册 （2）（3分，修辞1分，主题明确1分，语言通顺1分） 示例：老街是城市的时光匣子，藏着岁月的故事，藏着烟火的温情。让我们一起走进巷陌，触摸城市根脉，珍藏人文记忆。 （3）（3分，每条1.5分，合理可行即可） 示例：①设立建筑保护专项基金，定期对破损老建筑进行专业修缮；②出台商铺准入规范，扶持本地非遗与特色商铺，限制同质化网红商铺。 二、古诗文阅读（15分） （一）古诗鉴赏（8分） 1. （2分，每空1分） （1）唯独喜爱 （2）郊野的渡口 2. （3分，画面完整2分，语言生动1分） 示例：傍晚时分，春潮上涨，裹挟着细雨急急地涌向涧边；郊野的渡口空无一人，只有一叶扁舟独自横在水面，随着水波轻轻晃动。 3. （3分） “舟自横”写出了小舟随意横卧、悠然自在的状态（1分），既是眼前之景，也暗含诗人恬淡闲适的心境，寄托了诗人对宁静自由、悠然自适的生活的向往（2分）。 （二）小古文阅读（7分） 1. （2分，每空1分） （1）年少，小时候 （2）回答 2. （2分，关键词翻译准确，语句通顺即可） 魏文帝听说了他们的名声，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。” 3. （3分，观点1分，理由2分，言之有理即可） 示例一：我更欣赏钟毓的回答。他坦诚直率，如实说出自己紧张出汗的状态，符合人之常情，朴实真诚。 示例二：我更欣赏钟会的回答。他的回答既表现出对皇帝的敬畏，又机智灵活，言辞巧妙，体现出过人的应变能力。 三、现代文阅读（25分） （一）文学类文本（14分） 1. （3分，每空1.5分，意思相近即可） （2）小时候，家境不好的孩子没钱买糖画，陈阿公总会免费送他们小糖画。 （3）“我”听陈阿公讲述糖画手艺的传承历史，他坚持留在老巷守护这门手艺。 2. （3分，修辞1分，分析2分） 这句话运用了比喻的修辞手法，把槐花比作雪（1分），生动形象地写出了槐花开得繁盛、洁白的样子，渲染了温馨美好的氛围，衬托出糖画摊的温暖气息（2分）。 3. （4分，答出两点即可，每点2分，人物特点1分，结合内容1分） ①手艺精湛：他能快速画出各种生动的糖画，技艺娴熟。 ②善良热心：孩子没钱买糖画时，他会免费赠送，待人温和。 ③坚守传承：同行纷纷转行，他坚持留在老巷做糖画，守护三代传承的手艺，还教孙子学习糖画。 4. （4分，表层含义2分，深层含义2分） 表层含义：糖画的味道、老巷的风貌、童年的记忆没有消失（2分）； 深层含义：糖画这门传统手艺得到了传承，老巷里的人文温度、城市的文化根脉不会消失，会在一代又一代人的坚守中延续下去（2分）。 （二）实用类文本（11分） 1. （3分） 答案：D 解析：三则材料都强调老街保护要留住文化、留住生活气息，核心并非提升游客量、拉动经济。D项表述错误。 2. （4分，答出两点即可，每点2分） ①历史建筑得到更好保护，完好保留的历史建筑数量增加； ②非遗传承活力提升，非遗工作室数量大幅增长； ③街区吸引力增强，游客接待量显著提升； ④原住民留存比例提高，街区生活气息更浓厚。 3. （4分，建议2分，理由2分，结合材料、合理即可） 示例：建议开设“少年讲解员”志愿岗位，面向中小学生招募老街文化讲解员。理由：既能让青少年深入了解本土文化，也能为老街注入青春活力，助力文化传承，呼应材料三中青少年参与保护的诉求。 四、写作（30分） 评分标准 等级 基础等级（20分） 发展等级（10分） 一类文（25-30分） 符合题意，内容具体，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有文采；标点正确，错别字少。 立意深刻；情感真挚；构思精巧；描写生动；有个人思考。（满足两点即可满分） 二类文（20-24分） 符合题意，内容比较具体，中心明确；条理较清楚，结构完整；语言通顺；标点正确，错别字少。 有一定的感悟；有细节描写；结构比较完整。 三类文（15-19分） 基本符合题意，内容不够具体，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺；标点错误不多。 内容较单薄；感悟较浅显；缺乏细节。 四类文（14分以下） 偏离题意，内容空洞，中心不明确；条理不清，结构混乱；语言不通顺；错别字多。 无真情实感；字数严重不足。 参考范文 寻访中，我读懂了传承 青石板路被春雨润得发亮，槐花香裹着麦芽糖的甜气扑面而来。走在老巷的晨光里，我原本以为寻访只是拍几张老房子的照片，直到遇见陈阿公的糖画摊，才读懂了“传承”两个字的重量。 那天我们沿着巷口往里走，远远就看见围了一圈孩子。挤进去才发现，是位白发老人在做糖画。铜勺在他手里像有了魔法，琥珀色的糖浆落下来，一会儿是蝴蝶，一会儿是长龙，引得孩子们阵阵惊叹。带队的老师说，这位陈阿公在这里做了四十年糖画，整条街就剩他这一家老糖画摊了。 我蹲在摊边，看着老人擦铜勺、熬糖浆，动作慢却稳。“爷爷，您没想过换个轻松点的活儿吗？”我忍不住问。老人笑了，指了指锅边的木勺：“这勺子是我爷爷传下来的，我爹用了一辈子，到我这儿，总不能让它落灰。”他说，以前巷子里有好多手艺人，捏面人的、编竹篮的，热热闹闹的。后来大家都走了，他要是也走了，孩子们就不知道老糖画是什么味儿了。 正说着，一个穿校服的少年走过来，拿起铜勺试着画兔子。手还有点抖，画出来的线条歪歪扭扭的，老人也不着急，只在旁边轻声指点。“这是我孙子，放假就过来学。”老人语气里带着骄傲，“慢点儿没事，手艺这东西，得慢慢磨，慢慢传。” 夕阳落下来的时候，少年终于画成了一只完整的小兔子，举起来给爷爷看。金色的光裹着两人的身影，裹着满摊的甜香。我忽然明白，传承从来不是博物馆里一动不动的展品，是铜勺从爷爷手里传到孙子手里，是老味道从童年飘到少年的舌尖，是一代人守着、一代人接着，让老巷的烟火永远温热。 走出老巷的时候，我手里攥着刚买的糖画。糖衣在阳光下亮晶晶的，像极了我们正在接续的文化星火。这次寻访，我读懂了：传承是坚守，是接续，是每个普通人都捧着一点光，让老故事永远有新的下文。 1 学科网（北京）股份有限公司 $