5.1 系统科学的理论体系 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的创立基础、三大时代课题及科学体系构成。通过《思想耀江山》短视频导入，以“时代出卷—思想答卷”为主线，从回应时代课题到拆解科学体系，搭建学习支架。 特色在于“难题与钥匙配对”“拆解答卷”等活动引导自主学习，结合2024年中央经济工作会议等时政链接，落实政治认同与责任意识。问题链培养理性思维促进健全人格，为教师提供清晰思路，助学生将理论转化为价值认同。

九年级上册第二单元第五课第一框《系统科学的理论体系》 教学设计 课题 系统科学的理论体系 科目 道德与法治 学段 初中 授课班级 九年级 课型 新授课 课时 1课时 版本章节 统编版 设计者 课标要求 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》中“政治认同”“责任意识”核心素养要求，引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、理论基础和实践基础，掌握其科学体系的构成，认同其作为指导思想的历史地位，增强学习、传播、践行这一思想的自觉性。 解读 教材 教材 地位 本框是九年级上册第二单元第五课第一框。第五课“新时代的思想旗帜”是全册的核心内容，本框从“为什么这是一个系统科学的理论体系”的角度，阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的创立基础和科学体系，是理解后续“必须长期坚持的指导思想”的前提和基础。 教学 重点 习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系构成（“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”） 教学 难点 理解这一思想“为什么是系统的”“为什么是科学的”，以及“两个结合”的理论创新意义 学习 目标 ①政治认同：理解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、理论基础和实践基础，认同其作为指导思想的历史地位； ②责任意识：明确新时代青少年的使命，增强学习、传播、践行这一思想的自觉性； ③健全人格：培养学生运用科学理论分析社会现象的能力，形成理性、系统、辩证的思维方式 解读 学生 九年级学生通过之前的学习，已经对中国特色社会主义有了一定了解，但对“习近平新时代中国特色社会主义思想”这一概念还比较陌生。学生可能存在的问题：对这一思想“为什么是系统的”“为什么是科学的”理解不深；对“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的关系认识模糊；容易将理论学习等同于死记硬背，缺乏理论联系实际的意识。需要通过情境创设、问题链引导、体系拆解等方式，帮助学生将理论知识转化为价值认同。 教学评价设计 评价维度 评价方式 评价要点 知识掌握 课堂提问、学案填写、配对任务 能否准确说出三大时代课题；能否说出创立基础的三个方面；能否说出科学体系的四个组成部分及其逻辑关系 能力发展 问题链回答质量、体系对应分析 能否结合材料进行分析和判断；能否理解四个部分之间的逻辑关系 价值认同 课堂参与度、齐声朗读、笔记完成 能否表达对党的指导思想的理解和认同 教学设计思路 总议题：为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系？ 教学主线：“时代出卷—思想答卷”——解码这一思想的创立逻辑与科学体系 教学板块 分议题 对应知识点 板块一：时代出卷 这一思想如何回应时代课题？ 知识点1：创立基础；知识点2：三大时代课题 板块二：思想答卷 这一思想的科学体系是什么？ 知识点3：科学体系构成；知识点4：四者逻辑关系；知识点5：四个意识、四个自信、两个维护 教学 环节 教学过程 学生活动 设计意图 导 入 展示《思想耀江山》短视频素材。 教师引导：思想耀江山的思想指的是什么？它应该具备哪些特点？今天我们探究指引中国前进的科学理论。 呈现总议题：为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系？ 观察视频素材，了解本课任务，准备记录。 建立框架，激发兴趣。 师生 互动 合作 探究 板块一：时代出卷——这一思想如何回应时代课题？ 活动1：难题与答案的配对 PPT展示“今天的中国面临的三大难题”： 难题A：中国已经取得了巨大成就，但下一步往哪走？中国特色社会主义这条路还能不能继续走下去？怎么走？ 难题B：中国要成为一个什么样的现代化强国？是复制西方模式，还是走自己的路？ 难题C：一个拥有9900多万党员的大党，如何做到不变质、不变色、不变味？ PPT展示“三把解题的钥匙”： 钥匙1：坚持和发展中国特色社会主义，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴 钥匙2：建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 钥匙3：建设长期执政的马克思主义政党，全面从严治党 问题1：将三把“钥匙”与三个“难题”进行配对，并说明配对理由。 预设答案： 教师追问：这三把“钥匙”在教材中有一个正式的名称，叫什么？ 预设答案：三大时代课题。 PPT展示三大时代课题的规范表述： ①坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义 ②建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国 ③建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党 问题2：有了“钥匙”就能开门吗？还要有什么？ 预设答案：还需要科学的理论来回答这些问题。 教师引导：这三把“钥匙”不是凭空出现的。它们的诞生，有三个“土壤”。 PPT展示“三个土壤”填空表格： 时代土壤： 理论土壤： 实践土壤：___________ 问题3：请同学们根据教材P38，填写这三个“土壤”分别是什么？ 预设答案： 时代土壤：新时代国内外形势新变化、实践新要求 理论土壤：马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合（“两个结合”） 实践土壤：中国特色社会主义新时代的伟大实践和壮阔征程 教师总结知识点： 知识点1：创立基础 ①时代基础：新时代以来国内外形势新变化和实践新要求 ②理论基础：“两个结合” ③实践基础：中国特色社会主义新时代的伟大实践 知识点2：三大时代课题 ①坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义 ②建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国 ③建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党 观察对比，独立完成学案中的配对任务和填空任务，跟随教师引导回答问题，记录知识点。 通过配对任务和填空任务，引导学生自己“发现”三大时代课题和创立基础，避免生硬灌输 师生 互动 合作 探究 板块二：思想答卷——这一思想的科学体系是什么？ 活动2：拆解一份“答卷” PPT展示一份模拟的“新时代思想答卷”封面，上面写着四个关键词：“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”。 问题1：一份好的“答卷”通常包括哪几个要素？ 预设答案：要有答题的思路和方法、核心观点、具体举措、成果证明。 教师引导总结：一份完整的答卷应该有： ①立场和方法（怎么想） ②核心观点（是什么） ③具体举措（怎么做） ④成果证明（做得怎么样） 问题2：将“答卷”的四个部分，与“答卷要素”进行对应，并说明理由。 PPT展示对应表格： 预设学生答案： 怎么想→六个必须坚持（贯穿始终的世界观方法论） 是什么→十个明确（核心要义） 怎么做→十四个坚持（行动纲领） 做得怎么样→十三个方面成就（实践验证） 问题3：这四个部分能不能缺少一个？为什么？ 预设答案：不能缺少。缺少“怎么想”就没有方向；缺少“是什么”就不知道核心内容；缺少“怎么做”就不知道怎么行动；缺少“做得怎么样”就无法验证是否正确。 教师总结：这就是这一思想“系统性”的体现——四个部分相互贯通、有机统一，缺一不可。 问题4：为什么“六个必须坚持”放在最上面？ 预设答案：因为它是贯穿始终的，是这一思想的“灵魂”。 PPT展示“六个必须坚持”的具体内容： ①必须坚持人民至上（一切为了人民） ②必须坚持自信自立（走自己的路） ③必须坚持守正创新（坚持根本，大胆创新） ④必须坚持问题导向（解决问题是根本任务） ⑤必须坚持系统观念（联系、发展的眼光） ⑥必须坚持胸怀天下（为人类作贡献） 时政链接： PPT展示：2024年中央经济工作会议提出“必须把高质量发展作为新时代的硬道理”。 问题5：这句话属于“答卷”的哪个部分？体现了“六个必须坚持”中的哪一条？ 预设答案：属于“十个明确”（“五位一体”总体布局中经济建设是中心）；体现了“必须坚持问题导向”（发展不平衡不充分是主要问题）。 补充知识点讲解： PPT快速展示知识点5： ①四个意识：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识 ②四个自信：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信 ③两个维护：坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位；坚决维护党中央权威和集中统一领导 教师总结知识点： 知识点3：科学体系构成 该思想是系统科学的理论体系，由“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”构成。四者相互贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色。 思考并回答问题，独立完成学案中的对应任务，跟随教师引导记录体系逻辑图，记录“六个必须坚持”具体内容，思考并回答时政问题，记录知识点5和知识点3、4。 通过“拆解答卷”的对应任务，引导学生自己“发现”四者的功能定位和逻辑关系；通过追问引导学生理解“系统性”的内涵；通过时政链接将理论与现实结合，增强说服力 小结 今天我们学习了两个板块。 板块一“时代出卷”：这一思想来自“三个土壤”——时代基础、理论基础、实践基础，回答了三大时代课题。 板块二“思想答卷”：这一思想由四个部分组成——“六个必须坚持”“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”，逻辑关系是：怎么想→是什么→怎么做→做得怎么样。四个部分缺一不可，相互贯通、有机统一。 这一思想是一个系统科学的理论体系。 “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 板书 设计 作业设计 一、知识性作业 背诵三大时代课题和科学体系的四个组成部分，下节课抽查。 二、实践性作业 完成“体系图解”绘制：用思维导图的形式，画出5.1的知识体系，要求包含：创立基础、三大时代课题、四个模块及其逻辑关系。 三、拓展性作业（选做） 搜集一则时政新闻，分析其中体现了“六个必须坚持”中的哪一条，下节课分享。 教学反思 亮点预设： ①两个板块逻辑清晰； ②“难题与钥匙配对”“拆解答卷”等活动引导学生自主“发现”知识，避免生硬灌输； ③问题链层层递进，引导学生理解“系统性”“科学性”的深刻内涵； ④时政链接将理论与现实结合，增强说服力。 可能问题及对策： ①学生可能对“系统性”和“科学性”的区别理解不深，可通过追问“为什么缺一不可”（系统性）和“为什么有立场、有观点、有举措、有验证”（科学性）来区分； ②时间把控：板块二体系对应任务时间较长，可适当压缩“六个必须坚持”的讲解时间。 改进方向： 可根据班级实际情况，适当增加学生分享“体系对应”理由的时间，增强课堂生成性。 学科网（北京）股份有限公司 $