广东佛山市南海区2025-2026学年七年级下学期语文作业评价

2025-2026学年第二学期作业评价 七年级语文试题 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1、答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号 和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”相应位置填涂 自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案 信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定 区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，再写上新的答案；不准使用铅 笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累运用(24分) 请你参与班级开展的“科学与人文的对话”综合性学习活动，完成1~7题。 【活动一：诵诗文悟人文精神】 同学们分组梳理了课内外诗文中蕴含科学观察与人文思考的句子，制成下面表格。 组别 内容 古人留心物候，观察自然之变。(1)“ 韩愈《晚春》捕捉草木暮春争芳的物候节律，记录植物时序生长的自然变化： 第一组 (2)“ ”,赵师秀《约客》凭梅雨连绵、 蛙鸣四起，精准感知江南初夏气候特征。 古人求索天文地理，追问天地空间之秘。(3)“ 王安石《登飞来峰》借高塔观日出的天象奇观，描摹晨昏轮转的天文景象： 第二组 (4)“ ”，杜甫《望岳》立足泰山之巅俯 瞰群山，描墓地势高低的地理格局，尽显山河壮阔； 古人参悟哲理，融通自然规律与人生际遇。(5)陆游《游山西村》中 第三组 ”两句，以山水迂回的地形变化，诠释 绝境逢生的事物发展哲理。 【小结】诗中有万象，我们当怀 心，品自然之理。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分） 2,下列词语适合填在【小结】括号内的一项是(2分) A锐利 B.澄明C.知足D.严谨 【活动二：探汉字悟科学智慧】 同学们搜集了与自然科学相关的汉字资料，以下是有关内容。 汉字不仅是沟通的桥梁，更是古人认知世界的密码。在“科学”一词诞生之前，中国人呈 七年级语文共6页本页第1页 已经观察自然的智慧凝结在字形之中。例如“旦”字，像太阳刚刚跃出地平线的样子，古人 对日出时刻的（1)zh1描摹，精准还原了昼夜交替的瞬间。汉字“气”则勾勒出云气升 腾、流动的形态，古人从天地万物的（2)zhuérfùshǐ变化中，悟出了生生不息的宇宙之 道。每一个汉字背后，都站着一个凝视自然的古人。他们用最简洁的笔画，探寻自然之（3) àomi。 3.请根据文段中的三处拼音写出相应的词语。(3分) (1)zhi mi )(2)zhouérfùshi( (3)àom1( 4、选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) 【活动三：写讲稿绘青春担当】 同学们参与了“青年当有为”主题演讲活动，下面是小海同学的演讲稿选段。 科学探索与青春担当，从来都不是两条平行线。“两弹元勋”邓稼先放弃了美国的优厚待 遇，毅然回国扎根大漠，在极端艰苦的条件下领导研制出中国第一颗原子弹，用科学与奉献诠 释了爱国情怀；青年科学家颜宁带领平均年龄不到30岁的团队，①了困扰生物学界半个世 纪的结构难题，用创新与坚持书写了青春答卷：核潜艇之父黄旭华隐姓埋名三十年，父亲去世 未能奔丧，家人不知他在做什么工作，直到九十岁高龄仍坚持每天上班，用无声的坚守② 了“此生属于祖国”的誓言… 5.请在画横线处填入恰当的词语。(2分) 6.演讲活动需要一副主题对联。有同学已经拟好了上联，请你根据演讲稿中邓稼先、颜宁和 黄旭华三人事迹的共同精神，续写下联。(2分) 上联：持奉献赤心，默默耕耘扬浩气 下联： 7.有同学认为：“青年有为，需要在与困境的抗争中淬炼成长。”请从下面的名著人物中任 选一位，结合具体情节，谈谈你对这一观点的理解。(3分) 备选人物：①样子（《骆驼祥子》)②保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成8~12题。（16分) 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出 淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 焉。 予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜 有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ (周敦颐《爱莲说》) 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身： 君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞， 贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是故君子人多树之为庭实焉。 (白居易《养竹记》节选) 【丙】 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 (刘桢《赠从弟（其二）》) 七年级语文共6页本页第2页 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“本”，根，与成语“本末倒置”的“本”意思相同。 B.“以”，用来，与《诫子书》“静以修身”的“以”用法相同。 C.“则思善建不拔者”的“思”，与“学而不思则罔”的“思”意思不相同。 D.“树”，种植，与【甲】文中“亭亭净植”的“植”意思不同。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分) 夫如A是B故君子人多C树之D为庭实焉 10.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (2)君子见其性，则思中立不倚者。 11.细读【甲】【乙】两文，完成下表。(3分) 手法 内容 目的 【甲】 反衬 以世人追捧牡丹贪图富贵，反衬自己独爱莲花 凸显自己洁身自好、不慕荣 华，坚守君子本心的志向 【乙】 ①】 分别阐述竹根、竹身、竹心、竹节的特性，一 ② 一对应君子四种修养。 12.佛山石湾陶艺素以“朴拙传神”闻名，匠人常以花木为题材创作陶塑。假如你是一位石湾 陶艺传承人，要创作一件以“君子之德”为主题的作品，你会选择竹、松柏中的哪一种作为主 要元素？请结合诗文内容阐述理由。(4分) （二)阅读下面的文字，完成13~16题。（14分) 材料一： 侨批—穿越海洋的深情 ①“纸短情长，伏惟珍重。”2025年底，电影《给阿嬷的情书》感动了无数观众。影片 以“侨批”为线索，讲述了一段跨越山海的家国乡愁。侨批，是海外华侨通过民间渠道寄往家 乡的汇款凭证与家书的合称，主要分布于福建、广东等地。从清末到20世纪90年代，数以亿 计的侨批跨越重洋，连接着游子与故土。 ②侨批并不只是冰冷的史料。在那用毛笔写就的竖排文字里，藏着普通人艰苦岁月里的深 情守望。年轻的郑木生远赴泰国谋生，与妻子分隔两地，他在侨批中写道：“与妻一别，八载 有余，日思夜想，归期遥遥…今把三轮换货船，终得扬帆起航，江海有岸，团圆可盼。”字 里行间，是相思，更是坚守。叶家三兄弟远渡南洋，留下母亲钟氏在家乡。他们寄回的侨批中 字字牵挂：“孩儿远出在外…万望母亲放宽心…家里该花钱就花，千万不要吝啬。母亲年 岁已高，无法操劳干活，寄回的钱财，您务必用来吃些肉食。”寥寥数语，却是游子对母亲最 深沉的孝心。 ③侨批不仅是私人情感的信物，更是家国情怀的见证。抗日战争时期，许多华侨通过侨批 捐款支援祖国抗战：新中国成立后，侨批成为华侨投资建设家乡的重要渠道。2013年，侨批 档案入选联合国教科文组织《世界记忆名录》。 材料二： 电影《给阿嬷的情书》的时代回响 ①“阿嬷，孙儿在暹罗，日日望归。奈何战火连天，船不开，路不通。孙儿把思念换成银 钱，随批寄回，愿阿嬷买米买肉，保重身体…”这是电影中一句催人泪下的台词。影片编剧 在接受采访时说：“我们查阅了三千多封真实的侨批，每一封都是一部微型的家族史诗。” ②导演表示，拍摄这部电影的初衷，是希望让年轻一代知道：在只有书信的年代，人们如 七年级语文共6页本页第3页 何用最朴素的方式表达最深的情感。“现在发一条微信只需一秒，但那种等待的煎熬、收到信 时的狂喜，是今天的孩子难以体会的。侨批里有我们民族的集体记忆。” ③影片上映后，许多观众在社交媒体上分享自己家中的老侨批。一位广东潮汕的网友晒出 爷爷1937年从新加坡寄回的信，信纸已发黄，字迹模糊，但最后一句“勿念，儿一切安好” 仍清晰可辨。评论区高赞回复：“纸会黄，字会淡，但爱不会。” 材料三： 薪火赓续：让侨批文脉焕发时代新生 ①随着手机和互联网的普及，侨批于20世纪90年代退出历史舞台。然而，它所承载的情 感表达方式和文化记忆，并未消失。近年来，各地档案馆将侨批数字化，建立线上数据库；学 校开设“侨批文化”选修课：年轻人用短视频、5等形式重读老侨批，让古老的书信焕发新 生。让侨批文化焕发新的时代光彩，还需要进一步创新传承路径。既依托博物馆、纪念馆做好 文物征集与研究，借助数字技术让泛黄的纸页“活”起来：也应鼓励更多类似《给阿嬷的情书》 的文艺创作，将侨批文化转化为热映影视剧、年轻人爱刷的短视频；更需推动侨批文化以潮绣、 文剑等多元形式深入社区、走进校园，让侨批文化在年轻一代的血脉中自然流淌。 ②有学者指出，侨批最动人的不是汇款金额，而是那些“无用”的话一比如“天气转凉， 记得添衣”“门前荔枝树结果了吗”。这些看似琐碎的叮嘱，构成了中国人特有的情感密码。 在即时通讯时代，我们或许可以重新学习：如何慢下来，如何把爱写成文字，如何在最短的消 息里放进最重的心意。 (摘编自《人民日报》，有删改) 13.下列对材料的理解与分析，不正确的一项是(3分) A材料一介绍了侨批的定义、分布范围和历史文化价值。 B.电影《给阿嬷的情书》取材海量真实侨批史料，复刻了旧时侨胞书信传情的方式，唤醒了 大众对侨批文化的集体记忆。 C.数字化、文艺创作、文创普及等创新方式，解决了侨批文化传播受限、年轻受众认知薄弱、 感受特有情感密码的问题。 D.材料三认为，侨批中最能打动人心的往往是那些看似琐碎的日常叮嘱。 14.请结合三则材料，概括侨批引发当代人共鸣的原因。(3分) 15.请结合材料内容，概括传承侨批文化有哪些途径？（3分) 16.有同学认为材料一中郑木生写给妻子的信与链接材料中保尔的信都是“纸短情长”的典范， 但二者在情感上有明显差异，前者抒发的是亲情，后者抒发的是理想信念，请结合两封信的具 体内容对比分析。(5分)》 【链接材料】 保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明后，给朋友写信说：“我仍然相信，我能归队。我不 能不相信这点，我没有权利不相信。我打算写一部小说，描写英勇的骑兵战士。书名叫做《暴 风雨所诞生的》。我不知道能不能完成，但我会用尽全力。” (三)阅读下面的文字，完成17~20题。（16分) 石与苔的共生 郝志武 ①我对苔藓最初的了解，是从初中生物课开始的。那一章讲的是“孢子植物”，生物老 师为我们介绍了这类植物独特的繁殖方式一靠孢子繁衍后代，还列举了家族中的几位成员： 七年级语文共6页本页第4页 藻类、菌类、蕨类，以及苔藓。藻、菌、蕨的踪迹在日常生活中并不常见，唯有苔藓，总是不 动声色地出现在我们身边，低调而安静，带着一种谈然的气质。 ②那时，厂里生活区的住房大多是四层高的红砖楼，还有几栋小平房，安静地蜷在角落， 独享一片清闲。无论是楼房还是平房，总能在房前屋后那被岁月夯实的泥土里，或是在两栋楼 之间墙面那红色标语的下方，发现一片片绿茸茸的苔藓。它们像是被三线建设者们不经意间铺 开的柔软绿毯，把那个火红年代的故事，一针一线，缝进了绵密而温润的绿意里。 ③两年前，朋友送了我两块石头。一块是浅褐色的石笋石，形如陡峭的山峰，质地较软， 吸水性强。细细看去，它兼具峰峦的险峻与山势的奇崛一表面凹凸起伏，散布着风蚀形成的 孔洞，天然就带着山野的意趣。另一块则是灰黑色的石板石，状若斧劈，质地坚硬，纹理黑白 分明。一面自山腰处生出三道天然陡坡，层层向上，陡峭难攀；另一面则如万丈绝壁，雄秀中 透出凛然的刚劲。友人特意嘱咐，这两块石料适宜制作假山盆景，各有妙趣。既可将二者搭配 组合，营造层叠的景致，亦可单独陈设，独立成景。 ④家中阳台空间有限，既无荫蔽之处，也无活水调养。虽曾有过布置假山盆景的种种设 想，终因条件不足而作罢。可又不愿辜负朋友的一番心意，便淘来一只大小合宜的紫砂陶盆， 将两块石头错落安放其中，权作微型山石小景。没有花草点缀，两块山石孤零零立在盆中，硬 朗冷峭，总觉得少了几分灵气与生机。我忽然想起随处可见的苔藓，何不采一些来附着石面， 让坚硬的石头生出几分温柔？ ⑤我寻来小铲，在楼下背阴墙角剜下几团带着薄泥的苔藓，小心翼翼分小块贴嵌在石笋 石的凹陷孔洞里，又顺着石板石的岩缝浅浅铺上一层。做完这一切，我日日晨起喷淋清水，满 心盼着绿意能在山石上扎下根。可一连半个多月，苔藓始终蔫蔫地贴在石面上，看不出半点舒 展生长的迹象。它们不言不语，却让我想起那句流传甚广的话：“耐得住寂寞，才守得住繁华： 熬得过孤独，方等得到花开。”这话落在它们身上，竞是如此贴切。 ⑥在一个晨光熹微的早晨，我如常拎起喷壶，上班前为那对“石友”细细淋水。水流自 上而下，漫过峰峦与孔隙，留下短暂的湿润。就在水痕浸入石纹的刹那，我忽然发现，石笋石 孔洞边缘，冒出了星星点点嫩黄的细芽，是苔藓活过来了！那苔藓浅浅地攀在石壁上，湿润的 绒面泛着细碎的珠光。我心里蓦地一亮：真是妙极。有了这鲜活的生命相伴，假山“石友”再 也不会寂寞了。 ⑦自那天起，我便打定主意，每天清晨都要去看看苔藓攀到了哪里，期待着它何时能“征 服”这两座小小的险峰。这份期盼，也开启了一段漫长的等待。三个月过去，它才怯生生地往 前挪了一毫米：十个月后，那抹绿意已悄然蔓延了约五毫米。那时的假山石，就像围了一条绿 茸茸的小短裙，顿时生动了许多。 ⑧到了第二年初秋，那簇苔藓已悄无声息地攀上了“万仞绝壁”的半山腰。褐色假山石 上的凸台与凹槽，也被几丛嫩生生的绿意悄然占领。更令人惊喜的是，在两石相偎之处，“肩 颈”之间竞蔓生出一缕青苔，搭成一座小小的绿桥。水线流过绿桥，连通了两块原本各自独 立的山石，冷硬的石头从此相依相伴，再也无法分割。 ⑨坚硬冷峭的山石，原本固守着孤高与棱角，从不肯向周遭低头；柔软卑微的苔藓，没 有挺拔枝干，没有艳丽花朵，只能依附石面生存。可时光流转，二者却达成了奇妙的共生：山 石为苔藓遮挡烈日狂风，稳住扎根的根基；苔藓用细密的根系锁住水分，柔化山石凌厉的锋芒， 为冰冷的石头赋予温度与生机。 ⑩我常常伫立阳台凝望这一盆小景，渐渐生出许多感悟。石头象征着倔强不屈的风骨， 七年级语文共6页本页第5页 苔藓代表着隐忍柔韧的生命力，刚与柔彼此成全，坚硬与柔软互相成就。世间万事万物，从来 都不是独自存续。人亦如此，每个人都有自己的棱角与局限，学会包容相伴、彼此依托，方能 在岁月里共生共长，活出完整的景致。 17、【梳理内容】根据选文内容，梳理“我”养护石苔盆景的心理变化过程，补充完整下表。 (4分) 情节发展 心理状态 收到奇石，无法打造完整盆景 (1) 移栽苔藓，长期不见萌发生机 焦灼、感慨 (2) 惊喜、豁然开朗 青苔蔓延相连，两石融为一体 (3) 静观盆景，体悟石苔共生之道 (4) 18.第⑦段画横线的句子极具表现力，请赏析其表达效果。(3分) 三个月过去，它才怯生生地往前挪了一毫米：十个月后，那抹绿意已悄然蔓延了约五毫米。 19.宗白华在美学论述里提出：“刚柔相济，虚实相生，方能生出景致韵味。”请在文中找出 两处刚柔对照的内容，从具体景物、景致意境两个角度分别阐释这一美学理念在文中的具体体 现。(4分) 20.文章标题意蕴丰富，请结合全文加以分析，并结合个人学习或生活经历，谈谈你从中获得 的人生启示或思考。(5分) 三、作文(50分) 21阅读下面的文字，按要求作文。 《石与苔的共生》中，山石与苔藓，一静一动，彼此依托，共生共长。你从中有何感悟？ 请自拟题目，结合你的生活经历与真切感悟，写一篇文章。 要求：(1)自选文体（诗歌除外)；(2)不得抄袭、套作；(3)不少于500字：(4) 文中不得出现真实姓名、校名。 七年级语文共6页本页第6页 ■口口口 2025-2026学年第二学期作业评价 七年级语文答题卡 [o] [o] [o] [o] [o] [0] [0] [0] ] [1] [1] [1] [1 8 学校 班级 姓名 试室号 座位号 [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [a] [aj [3] [4] [4] [4] [4] 注意事项： [5] [6] [5] 周 [61 [5 岛 [4 1、答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、座位号、 97 岛 试室号和考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑， 8 88 8 [8 SEE 9 [9] [9] [9] 2、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 第1页（共4页） 选择题答题区 1. 用2B铅笔填涂： 2[A][B][C][D] 8[A][B][CJ[D] 2. 修改时用塑料橡皮擦干净后，重新填涂所选项： 9[A][B][C][D]13[A][B][C][D] 3. 填涂的正确方法是： (10分) 4) (5) 3.(3分)(1)( (2)( (3)( 4.(2分) 5.(2分)① ② 6.(2分) 7.(3分) 10.(4分)（1) (2) 11.(3分)① ② 1/4 请不要在此区域内作答或作任何标志 weweeeeeueweeesweeeeeeeeeeeeeeewsewee 12.(4分) 14.(3分) 15.(3分) 16.(5分) 17.(4分)(1) (2) (3) (4) 18.(3分) 19.(4分) 111111 11111 20.（5分) 2/4 口■口口 2025-2026学年第二学期作业评价 七年级语文答题卡 [o] [o] [o] ] a [o] [o] [o] [o] [o] [1] 1] [1] [1] [1] 学校 班级姓名 试室号 座位号 21 [3 [2 〔2] [2] j [3] [3] [3] 注意事项： 41 [4] [4] 4] [4) [4] 4] [4J [41 [6 [6] 1、答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、座位号、 t6] [6J [5] [6] [7] 试室号和考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑. [8] 8 [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 2、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 第3页（共4页） 21、作文（字数不少于500字，答题卡共有950格）用黑色字迹的签字笔或钢笔在方格内书写，否则答案无效。 题目： 100 300 3/4 请不要在此区域内作答或作任何标志 700 800 ■ 4/4