精品解析：江西省景德镇市乐平市2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

乐平市2024—2025学年度下学期期末学业评价 六年级语文 六年时光是心灵深处的温暖珍藏。请走进这份试卷，在文字中回望成长，在任务里展现素养。 任务群一；时光印记·积累传承 1. 语境书写 毕业季的校园里，sī kōng jiàn guàn____________的走廊与课桌都染上离别的温度。老师niàn niàn dāo dāo____________的叮嘱仍在耳边回响，时光却已悄然nuó yí________。感恩老师，感谢同学，那些jiàn wēi zhī zhù____________的成长细节，终将淬炼成我们走向远方的力量。 【答案】 ①. 司空见惯 ②. 念念叨叨 ③. 挪移 ④. 见微知著 【解析】 【详解】书写时注意“惯”“叨”“挪”“移”“微”“著”的正确写法。 2．文化长廊 2. 下列词语中带点字读音相同的一组是（ ） A. 含情脉脉 一脉相承 B. 折腾 枝折花落 C. 兴旺 兴风作浪 D. 搅和 心平气和 【答案】C 【解析】 【详解】A．mò/mài； B．zhē/shé； C．都读xīng； D．huo/hé。 3. 下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 但爱鲈鱼美 但闻人语响 B. 送鲍浩然之浙东 惟弈秋之为听 C. 知之为知之，不知为不知，是知也 D. 京口瓜洲一水间 黄河远上白云间 【答案】A 【解析】 【详解】A．但：都是“只”的意思； B．之：动词，到、去往/助词，无实义； C．知：动词，知道、明白/通“智”，智慧； D．间：间隔、相隔/中间、里面。 4. 以“高贵的品格”为主题征集诗句，下列不建议入选的是（ ） A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D. 明月松间照，清泉石上流。 【答案】D 【解析】 【详解】A．借石灰表达坚守高洁清白的品格，符合主题。 B．以残菊傲霜象征坚贞不屈的高尚气节，符合主题。 C．写墨梅不求夸赞、只留清香，体现淡泊高洁的品格，符合主题。 D．单纯描绘山间清幽的夜景，只写景，没有托物言志、体现高贵品格，不入选。 5. 帮小青题为《劝告》的演讲稿选一句合适的名言，增加说服力。（ ） A. 苟日新，日日新，又日新。 B. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 C. 读书需用意，一字值千金。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 【答案】B 【解析】 【详解】苟日新，日日新，又日新：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。核心是自我革新、持续进步。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：好的药材味道苦涩，却能治好病痛；诚恳劝告的话语听起来不顺耳，却有利于规范言行、修正自身不足。核心是接纳他人的劝告、忠言。 读书需用意，一字值千金：读书一定要用心钻研，书中每一个字都珍贵无比。核心强调读书要专心、重视文字积累。 书到用时方恨少，事非经过不知难：真正需要运用知识时，才懊悔自己读书太少；没有亲身经历一件事，就不会明白其中的艰难。核心谈读书积累与亲身实践的重要性。 B．核心讲忠言、劝告对人有益，完全贴合《劝告》的演讲主题，能够增强说服力，符合要求。 6. 下图是赵孟頫《三门记》的一部分，可以恰当形容它的词语是（ ） A. 点睛之笔 B. 妙笔生花 C. 洋洋洒洒 D. 稳健大方 【答案】D 【解析】 【详解】A.点睛之笔：指作品里最精彩、最关键的内容，不是用来描述书法整体风格，不符合题意； B.妙笔生花：用来夸赞文笔好、写文章出色，不能用来描述书法作品，不符合题意； C.洋洋洒洒：多用来形容文章、讲话篇幅长、内容连贯，不适合描述这幅书法的特点，不符合题意； D.稳健大方：赵孟頫《三门记》属于楷书，字体方正厚重、结构端庄，风格正是稳健大方，符合描述。 根据所学知识填空。 7. 语文是诗，诗里有“昔我往矣，_______________”的回望；语文是画，画中有“_______________，燕山月似钩”的壮阔；语文是酒，酒里有“劝君更尽一杯酒，_______________”的不舍。语文修身，“天行健，__________________”语文增智，告知我们“_______________，_______________”；语文治国，“苟利于民，____________；苟周于事，____________”。 8. 小云为班级做毕业联欢会活动策划，在做活动分工时，她应该从哪些方面进行考虑___________________。（至少4处） 【答案】 ①. 杨柳依依 ②. 大漠沙如雪 ③. 西出阳关无故人 ④. 君子以自强不息 ⑤. 少壮不努力 ⑥. 老大徒伤悲 ⑦. 不必法古 ⑧. 不必循旧 ⑨. 同学们的特长、课后空闲时间、任务轻重程度、工作难易度、场地布置相关事宜 【解析】 【7题详解】 语文增智的劝学名句，可选用“读书须用意，一字值千金”，告诫读书要用心钻研。 书写时注意“柳”“漠”“故”“强”“法”“循”的正确写法。 【8题详解】 分配联欢会工作要结合班级每位同学的实际情况，兼顾合理公平，首先参考每个人擅长的才艺、技能匹配对应工作；其次看大家课后空闲时间，避免占用复习时间；再区分任务轻重，繁重工作多人协作；同时还要兼顾任务难度，细致复杂的工作交给细心负责的同学，还可兼顾道具、场地相关配套工作，任选四点及以上作答即可。 9. 名著品鉴：根据本学期所读名著，完成以下导图并谈谈你的阅读体会。 请从以上“人物品质”中任选一个，结合书中具体情节谈谈你的阅读体会：____________________________ 【答案】骑鹅 知错能改，爱护、善待小动物 汤姆・索亚 忠诚 我选择“理智”。鲁滨逊流落荒岛后没有绝望崩溃，而是冷静搭建住所、种植麦子、驯养山羊，靠理性规划解决生存难题。这让我明白，生活遇到困境不能慌乱，要冷静思考办法，勇敢直面困难。 【解析】 【详解】尼尔斯出自《尼尔斯骑鹅旅行记》，尼尔斯变小后骑着家鹅马丁，跟随大雁群飞越瑞典全境，以骑鹅远行的方式完成探索。尼尔斯原本调皮欺负小动物，骑鹅旅途里不断救助大雁、松鼠等生灵，懂得善待动物、改正自身缺点，是他善良的体现。 汤姆・索亚出自《汤姆・索亚历险记》，汤姆多次外出山洞、荒岛冒险，所以标注“历险”。故事中山洞遇险、法庭作证时，汤姆始终没有抛下好友哈克、贝琪，对应“遇到危险不抛弃朋友”的忠诚品质。 选定一种人物品质，点明对应名著与人物；概括书中支撑该品质的具体故事情节；结合情节分析人物行为，写出自己从中明白的道理、收获的体会，语句通顺连贯。 示例： 我选择“理智”。鲁滨逊流落荒岛后没有绝望，冷静规划生存，搭建房屋、开垦土地、驯养山羊，一步步解决吃住难题。这让我懂得，遇到困境不能慌乱消沉，要保持冷静，脚踏实地想办法克服困难。 我选择“善良”。从前调皮的尼尔斯骑鹅旅行时，主动救下被困的松鼠、保护雁群躲开狐狸斯密尔。我体会到心怀善意、善待弱小，才能收获信任与陪伴，善良会让人不断成长。 我选择“忠诚”。汤姆和贝琪被困黑暗山洞，他没有丢下害怕的贝琪独自寻路，一直陪伴安慰她、寻找出口。这让我明白真正的友谊贵在坚守，危难之中不能抛弃同伴。 4．语言运用 10. 照例仿写：仿照加点部分夸张的写法，补全句子。 赛场上，呐喊声如惊雷滚动，冲破云霄。我站在起跑线上，紧张得________________________。 【答案】手心冒出的汗水能汇成小河 【解析】 【详解】例句运用夸张手法，放大声音的强度。仿写要抓住“紧张”的感受，用夸张修辞放大紧张的生理、心理状态，突出内心极度慌乱不安，语句通顺贴合赛场场景。 示例：赛场上，呐喊声如惊雷滚动，冲破云霄。我站在起跑线上，紧张得心快要跳出嗓子眼。 11. 观点纵横：阅读以下材料说说你的观点及理由。 随着人工智能技术的快速发展，AI已经能够创作诗歌、散文甚至完成学术论文。某小学六年级（2）班围绕“既然AI会写诗写作文，我们还需要学习吗？”展开辩论。 “不需要，未来交给AI就行。” “人类必须坚持学习，这是AI无法替代的能力。” 你同意谁的观点？在括号内“ ”出：（小明 小华） 理由：________________________________________________________________________________________ 【答案】小华 理由：AI创作的文字都是整合现有资料生成的，没有自己的思考与独特感悟。学习能让我们拥有独立思考、感受生活的能力，在学习中收获成长、丰富内心。而且只有学好知识，我们才能更好地驾驭AI，让它成为帮助我们的工具，所以我们不能停止学习。 【解析】 【详解】不能选择“不需要学习”这一方，价值观要正向；理由要对比AI的短板、人类学习独有的价值，逻辑清晰，贴合学生身份即可。 示例：我同意小华的观点。理由：我们依然需要坚持学习。第一，AI只是依靠数据模仿写作，没有真实的生活经历、细腻的情感与独立思考，写不出发自内心的真情实感；第二，学习不只是为了写文章，更是锻炼我们的思维、感悟生活、塑造品格；第三，只有自身拥有知识，我们才能正确辨别、合理使用AI，不被工具束缚，这些都是人工智能无法替代的。 任务群二：智慧碰撞·思维进阶 课内联读：人物精神的光芒 他坐在昏暗的油灯下，面前摊开一本破旧的笔记本，钢笔尖在纸上沙沙作响。窗外，敌人的巡逻声时远时近，他却像完全听不见，只是不时停下来，侧耳听听楼板下的动静——那里藏着十几位等待转移的同志。墨水用完了，他就用米汤写，等拿到根据地用碘酒一刷，字迹就会显出来。这不是普通的笔记，而是一份珍贵的情报，是无数战友用生命守护的“火种”。 12. 文中“火种”的含义是（ ） A. 燃烧用的火柴 B. 革命事业的希望 C. 油灯里的火焰 13. 文中“昏暗的油灯”“敌人的巡逻声”等环境描写有什么作用（ ） ①渲染紧张危险的气氛 ②暗示故事发生的时代背景 ③突出主人公的沉着无畏 ④为后文转移同志做铺垫 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 14. 从“沙沙作响”“侧耳听听”等细节描写中，你感受到人物怎样的品质？ ______________________________ 15. 这样的革命故事让你联想到教材中哪位人物？结合具体事例说说相似之处。 ______________________________ 【答案】12. B 13. A 14. 我感受到主人公沉着镇定、小心谨慎、心系战友、勇敢坚毅的品质。 15. 我联想到课文《十六年前的回忆》中的李大钊。李大钊在白色恐怖下坚持进行秘密的革命工作，面对敌人的搜捕沉着冷静。他和文中主人公一样，都在危险的环境中坚守革命，有着大无畏的革命精神。 【解析】 【导语】文段以环境对比烘托人物，昏暗油灯、敌人巡逻的危险环境，与主角沉着书写情报形成反差。米汤密信、情报火种两处细节极具感染力，既写出地下工作者的艰险，又以“火种”喻革命希望，文字质朴克制，饱含对革命者坚守信仰、无畏牺牲的赞颂。 【12题详解】 结合文段最后一句“这不是普通的笔记，而是一份珍贵的情报，是无数战友用生命守护的‘火种’”可知，这份情报承载着地下工作者传递的革命消息，维系着地下革命工作，代表革命未来的希望；燃烧用的火柴、油灯里的火焰都是字面实物，不符合文中深层含义，因此文中“火种”指革命事业的希望。 【13题详解】 结合文段“他坐在昏暗的油灯下，面前摊开一本破旧的笔记本……窗外，敌人的巡逻声时远时近”可知，昏暗油灯、敌人巡逻声勾勒出危机四伏的场景，能渲染紧张危险的气氛，对应①；出现敌人巡逻、地下传递情报的情节，暗示这是革命斗争的特殊年代，交代时代背景，对应②；周遭环境凶险，主人公却专心书写情报，仅偶尔留意动静，反衬出他沉着无畏的品质，对应③；文中只交代楼板下藏着待转移的同志，没有书写后续安排转移的相关情节，环境描写不存在铺垫作用，④表述错误，因此正确的是①②③。 【14题详解】 结合文中“钢笔尖在纸上沙沙作响。窗外，敌人的巡逻声时远时近，他却像完全听不见，只是不时停下来，侧耳听听楼板下的动静”可知，“沙沙作响”写出他在险境中依旧镇定书写情报，不受外界惊扰；“侧耳听听”体现他时刻留意潜藏同志的安危，细心谨慎。从中能感受到人物沉着冷静、临危不惧、细心负责、心怀战友、坚守革命使命的品质。 【15题详解】 先选取课本里从事地下情报、身处险境坚持革命工作的英雄人物，先点明人物，再简述对应课文事例，再对比原文人物处境、精神，找出二者共同点，语言条理清晰贴合题意。 示例：我联想到统编课文《十六年前的回忆》中的李大钊。李大钊长期秘密开展革命工作，在家中收藏进步书籍、传递革命消息，明知处境危险依旧毫不退缩；文中主人公在敌人巡逻的险境中秘密书写情报，二人都身处白色恐怖，不顾自身安危坚守革命事业，心怀革命理想，拥有不惧危险、忠诚执着的崇高品格。 课外拓展：名家散文中的成长 《卖白菜》（节选） ①1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋里走来走去，最后，母亲的目光锁定在白菜上，终于下了决心：“今天集上，把这三棵白菜卖了！” ②我忍不住大哭，说：“这是留着过年包饺子的……”母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。母亲没有哭，她轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，我们种了104棵白菜，卖了101棵，只剩下这3棵了……说好了留着过年的，可今天必须卖了……” ③集市上人很多，我紧紧攥着母亲递过来的秤杆，蹲在篓子旁。一个老太太走过来，用细长的手指戳着白菜说：“卷得不紧。”母亲用忧伤的声音说：“大婶子，您挑吧……”最后，老太太撕扯着白菜帮子，终于将最小的那棵白菜的根拽断了。母亲说：“算了吧，您给一毛钱吧……” ④回家的路上，我看到母亲的眼睛里闪烁着泪光，心里第一次明白了什么叫“贫穷”。 16. 下列词语注音正确的一项是（ ） A. 攥（zuàn）着 B. 抽噎（yē） C. 篓（lǒu）子 D. 拽（zuài）断 17. 文中有多处省略号，请选择两处细心体会，在空白处批注下人物当时的心情。 18. 文中“我”哭泣的原因是_______________，而母亲流泪则是因为_______________。 19. 在文中圈出老太太买白菜时的一系列动作词，我体会到她____________的性格特点。 20. 文中的母亲是一个怎样的形象？请结合具体描写说一说。 ____________________________________________________________________________________________。 21. 本文与《腊八粥》都通过“食物”表达情感，比较两篇文章情感表达上的异同。 【答案】16. D 17. 句子：“说好了留着过年的，可今天必须卖了……”批注：母亲满心无奈与心酸，明明答应孩子留白菜过年，却因家境窘迫不得不食言，满是对生活的无力和对孩子的愧疚。 句子：“大婶子，您挑吧……”批注：母亲内心忧伤窘迫，面对挑剔压价的老太太，只能放低姿态，藏着贫穷带来的卑微与难过。 18. ①. 舍不得卖掉准备过年包饺子的三棵白菜，内心满是委屈与难过 ②. 因为家境贫穷，被迫卖掉过年白菜，白菜还被老太太弄坏，满心辛酸、愧疚与无奈 19. 挑剔刻薄、贪图小便宜 20. 母亲是善良宽厚、直面贫苦的普通劳动妇女。她明明心疼留作年货的白菜，却因家境艰难忍痛变卖，对孩子满是愧疚；老太太恶意撕扯、拽断白菜，她也不曾发火，只是妥协让步，回家后独自落泪，可见她性格隐忍，始终温和包容，坚强承担生活的苦难。 21. 人物动作、语言、心理 孩童对腊八粥的喜爱期盼、一家人温馨和睦 动作、神态、语言、细节 对贫苦岁月的心酸回忆、对母亲隐忍善良的心疼与怀念 【解析】 【导语】短文以白菜串联贫苦往事，细节、神态描写真实质朴。通过卖菜的曲折经历，刻画母亲隐忍宽厚的形象，字里行间藏着旧时光的心酸，饱含对母亲的心疼与对艰难岁月的深沉回味。 【16题详解】 D．拽（zhuài）断。 【17题详解】 第一步：先定位文中带有省略号的句子，结合上下文情节、人物处境分析省略号省略的话语；第二步：联系人物当时的处境，体会人物藏在话语里的复杂情绪；第三步：把省略号的作用、人物处境与内心感受结合，简洁写下批注。任选两句即可。 示例： 句子：“这是留着过年包饺子的……”批注：省略号藏着“我”没说完的委屈，满心不舍这棵准备过年的白菜，因为要卖掉它难过到哽咽，话都说不完整。 句子：“说好了留着过年的，可今天必须卖了……”批注：母亲满心无奈与心酸，明明答应孩子留白菜过年，却因家境窘迫不得不食言，满是对生活的无力和对孩子的愧疚。 句子：“大婶子，您挑吧……”批注：母亲内心忧伤窘迫，面对挑剔压价的老太太，只能放低姿态，藏着贫穷带来的卑微与难过。 句子：母亲说：“算了吧，您给一毛钱吧……”批注：看着被拽断的白菜，母亲心疼又无奈，只能妥协低价处理，满是委屈与辛酸。 【18题详解】 结合文章第②自然段“这是留着过年包饺子的……说好了留着过年的，可今天必须卖了……”可知，原本留着过年包饺子的白菜不得不卖掉，“我”十分不舍，因此委屈大哭。 结合文章第③自然段“老太太撕扯着白菜帮子，终于将最小的那棵白菜的根拽断了” 与第④自然段 “回家的路上，我看到母亲的眼睛里闪烁着泪光”可知，母亲因贫寒被迫卖白菜，白菜又被损毁只能低价卖出，生活的窘迫与心酸让她落下眼泪。 【19题详解】 结合文章第③自然段“一个老太太走过来，用细长的手指戳着白菜……老太太撕扯着白菜帮子，终于将最小的那棵白菜的根拽断了”可知，老太太买白菜时不断挑拣，戳白菜嫌弃菜长得不好，还用力撕扯、拽断白菜根，刻意损坏白菜想压低价格，能看出她挑剔刻薄、贪图小便宜的性格。 【20题详解】 第一步：梳理文中对母亲的神态、动作、语言描写；第二步：结合对应情节提炼人物品质；第三步：将原文细节与人物特点结合，有条理地分析母亲形象。 示例： 母亲是勤劳顾家、隐忍温柔又内心坚韧的人。面对哭闹不舍白菜的“我”，她温柔擦去我的泪水、轻声安抚，满心愧疚却不得不卖掉过年白菜；面对挑剔损坏白菜的老太太，她没有争执，主动退让低价售卖，独自咽下生活贫苦带来的辛酸，默默扛起家庭重担。 【21题详解】 《腊八粥》文中大量写八儿与母亲的对话、盼粥时的动作、猜想粥样子的心理活动，以腊八粥为线索。借孩子天真急切的模样，勾勒一家人熬粥、喝粥的温暖日常，文字轻快柔软，满是童真与平凡家庭的幸福温情。 《卖白菜》文章捕捉人物细微动作、神情、对话细节：母亲忍痛卖白菜的神态、老太太挑菜撕扯白菜的动作、母子哭泣的细节。以白菜承载苦难记忆，写出旧时家境贫寒的窘迫，刻画母亲宽厚隐忍的形象，藏着成年后回望往事的愧疚、心酸与对母亲的牵挂。 任务群三：成长回响·笔尖故事 22. 微写作：为班级毕业纪念册撰写一段卷首语 要求：能引用诗词或名言，语言凝练优美，富有感染力，60字左右。 ______________________________________________________________________________________________ 【答案】光阴匆匆，少年同行。正如“海内存知己，天涯若比邻”，这本册子珍藏我们所有美好回忆。愿各位怀揣理想奔赴远方，永远赤诚，前程坦荡。 【解析】 【详解】开篇贴合毕业离别氛围，引用合适离别/惜时诗词，回顾班级朝夕相伴的时光，寄予对同窗的美好祝愿，控制字数60字左右，文字温柔有感染力。 示例： “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”几载同窗，我们共度朝夕，教室里藏着欢笑与汗水。此册留存少年模样，愿我们带着热忱奔赴前路，顶峰相见，岁岁无忧。 23. 大作文：六年的小学生活即将结束，校园的某个场景（如操场、教室、图书馆）承载了你的成长记忆。请以“ 里的时光”为题，写一篇记叙文。 要求：细节描写突出场景特点，情感有变化；适当运用环境描写烘托氛围；不少于500字。 【答案】例文： 教室里的时光 时光轻轻流淌，六年的小学生活即将画上句号。走遍校园的每一个角落，最让我念念不忘的，还是那间普普通通的教室。方寸教室，收纳了我的欢笑与泪水，见证了我的懵懂与成长，藏着我最温柔、最珍贵的童年时光。 清晨的教室总是格外清爽。明亮的窗户敞开着，轻柔的微风拂进屋内，白色的窗帘轻轻飘动。阳光透过玻璃洒落下来，在课桌上铺成一片温暖的光斑。整齐的桌椅、干净的黑板、墙角的绿植，安静又治愈，这就是我待了整整六年的成长天地。 刚踏入教室时，我还是一个懵懂稚嫩的一年级小孩。胆怯、害羞，不敢举手，不敢和同学交流。那时候的教室，对我来说是陌生又拘谨的地方。可日复一日，在老师温柔的教导、同学温暖的陪伴下，这间教室慢慢变成了我的第二个家。 教室里的时光，有欢声笑语，也有默默坚持。课堂上，我们挺直腰背，认真听讲、积极发言，琅琅书声回荡在教室每一处；课间时，教室里充满欢声笑语，我们嬉戏打闹、分享趣事，热闹又温暖。每当我考试失利、心情低落时，安静的教室仿佛在默默陪伴我，让我静下心来复盘错题、重拾勇气。 春夏秋冬，四季轮回。黑板上写满的板书、作业本上工整的字迹、墙壁上的荣誉奖状、窗外变换的风景，都是时光留下的痕迹，记录着我一点一滴的进步。我从胆小怯懦的小朋友，变成了自信开朗、懂得努力的少年。 如今即将告别，再静静凝望这间熟悉的教室，心中满是不舍与眷恋。这里的每一寸时光，都温柔又珍贵。 教室虽小，承载我的整个童年。我会永远珍藏教室里的美好时光，带着温暖的回忆与满满的力量，勇敢奔赴崭新的未来。 【解析】 【详解】一、审题 本题为毕业成长场景记叙文。需要先补题，可选：操场、教室、图书馆、走廊、花坛等校园场景。核心要求：以一处场景为载体，记录六年成长；细节描写突出场景特点，有明显情感变化，用环境描写烘托氛围，字数不少于500字。 二、立意 一处校园场景，承载着整个童年的成长轨迹。从懵懂胆怯到自信勇敢，从稚嫩贪玩到踏实努力，平凡的方寸天地，见证我的汗水、欢笑与蜕变。借景物回忆时光，抒发对小学岁月的眷恋、感恩与不舍。 三、写作思路 开头：点题，六年时光匆匆落幕，一处熟悉的场景，藏着我最珍贵的成长记忆，补全题目。 中间：①环境描写刻画场景样貌，烘托温柔氛围；②回忆低年级稚嫩趣事（轻松、怀念）；③写成长挫折、努力瞬间（情感递进）；④回望当下，物是人非，心生不舍。 结尾：升华情感，此处时光不负成长，带着回忆奔赴未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐平市2024—2025学年度下学期期末学业评价 六年级语文 六年时光是心灵深处的温暖珍藏。请走进这份试卷，在文字中回望成长，在任务里展现素养。 任务群一；时光印记·积累传承 1. 语境书写 毕业季的校园里，sī kōng jiàn guàn____________的走廊与课桌都染上离别的温度。老师niàn niàn dāo dāo____________的叮嘱仍在耳边回响，时光却已悄然nuó yí________。感恩老师，感谢同学，那些jiàn wēi zhī zhù____________的成长细节，终将淬炼成我们走向远方的力量。 2．文化长廊 2. 下列词语中带点字读音相同的一组是（ ） A. 含情脉脉 一脉相承 B. 折腾 枝折花落 C. 兴旺 兴风作浪 D. 搅和 心平气和 3. 下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 但爱鲈鱼美 但闻人语响 B. 送鲍浩然之浙东 惟弈秋之为听 C. 知之为知之，不知为不知，是知也 D. 京口瓜洲一水间 黄河远上白云间 4. 以“高贵的品格”为主题征集诗句，下列不建议入选的是（ ） A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D. 明月松间照，清泉石上流。 5. 帮小青题为《劝告》的演讲稿选一句合适的名言，增加说服力。（ ） A. 苟日新，日日新，又日新。 B. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 C. 读书需用意，一字值千金。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 6. 下图是赵孟頫《三门记》的一部分，可以恰当形容它的词语是（ ） A. 点睛之笔 B. 妙笔生花 C. 洋洋洒洒 D. 稳健大方 根据所学知识填空。 7. 语文是诗，诗里有“昔我往矣，_______________”的回望；语文是画，画中有“_______________，燕山月似钩”的壮阔；语文是酒，酒里有“劝君更尽一杯酒，_______________”的不舍。语文修身，“天行健，__________________”语文增智，告知我们“_______________，_______________”；语文治国，“苟利于民，____________；苟周于事，____________”。 8. 小云为班级做毕业联欢会活动策划，在做活动分工时，她应该从哪些方面进行考虑___________________。（至少4处） 9. 名著品鉴：根据本学期所读名著，完成以下导图并谈谈你的阅读体会。 请从以上“人物品质”中任选一个，结合书中具体情节谈谈你的阅读体会：____________________________ 4．语言运用 10. 照例仿写：仿照加点部分夸张的写法，补全句子。 赛场上，呐喊声如惊雷滚动，冲破云霄。我站在起跑线上，紧张得________________________。 11. 观点纵横：阅读以下材料说说你的观点及理由。 随着人工智能技术的快速发展，AI已经能够创作诗歌、散文甚至完成学术论文。某小学六年级（2）班围绕“既然AI会写诗写作文，我们还需要学习吗？”展开辩论。 “不需要，未来交给AI就行。” “人类必须坚持学习，这是AI无法替代的能力。” 你同意谁的观点？在括号内“ ”出：（小明 小华） 理由：________________________________________________________________________________________ 任务群二：智慧碰撞·思维进阶 课内联读：人物精神的光芒 他坐在昏暗的油灯下，面前摊开一本破旧的笔记本，钢笔尖在纸上沙沙作响。窗外，敌人的巡逻声时远时近，他却像完全听不见，只是不时停下来，侧耳听听楼板下的动静——那里藏着十几位等待转移的同志。墨水用完了，他就用米汤写，等拿到根据地用碘酒一刷，字迹就会显出来。这不是普通的笔记，而是一份珍贵的情报，是无数战友用生命守护的“火种”。 12. 文中“火种”的含义是（ ） A. 燃烧用的火柴 B. 革命事业的希望 C. 油灯里的火焰 13. 文中“昏暗的油灯”“敌人的巡逻声”等环境描写有什么作用（ ） ①渲染紧张危险的气氛 ②暗示故事发生的时代背景 ③突出主人公的沉着无畏 ④为后文转移同志做铺垫 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 14. 从“沙沙作响”“侧耳听听”等细节描写中，你感受到人物怎样的品质？ ______________________________ 15. 这样的革命故事让你联想到教材中哪位人物？结合具体事例说说相似之处。 ______________________________ 课外拓展：名家散文中的成长 《卖白菜》（节选） ①1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋里走来走去，最后，母亲的目光锁定在白菜上，终于下了决心：“今天集上，把这三棵白菜卖了！” ②我忍不住大哭，说：“这是留着过年包饺子的……”母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。母亲没有哭，她轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，我们种了104棵白菜，卖了101棵，只剩下这3棵了……说好了留着过年的，可今天必须卖了……” ③集市上人很多，我紧紧攥着母亲递过来的秤杆，蹲在篓子旁。一个老太太走过来，用细长的手指戳着白菜说：“卷得不紧。”母亲用忧伤的声音说：“大婶子，您挑吧……”最后，老太太撕扯着白菜帮子，终于将最小的那棵白菜的根拽断了。母亲说：“算了吧，您给一毛钱吧……” ④回家的路上，我看到母亲的眼睛里闪烁着泪光，心里第一次明白了什么叫“贫穷”。 16. 下列词语注音正确的一项是（ ） A. 攥（zuàn）着 B. 抽噎（yē） C. 篓（lǒu）子 D. 拽（zuài）断 17. 文中有多处省略号，请选择两处细心体会，在空白处批注下人物当时的心情。 18. 文中“我”哭泣的原因是_______________，而母亲流泪则是因为_______________。 19. 在文中圈出老太太买白菜时的一系列动作词，我体会到她____________的性格特点。 20. 文中的母亲是一个怎样的形象？请结合具体描写说一说。 ____________________________________________________________________________________________。 21. 本文与《腊八粥》都通过“食物”表达情感，比较两篇文章情感表达上的异同。 任务群三：成长回响·笔尖故事 22. 微写作：为班级毕业纪念册撰写一段卷首语 要求：能引用诗词或名言，语言凝练优美，富有感染力，60字左右。 ______________________________________________________________________________________________ 23. 大作文：六年的小学生活即将结束，校园的某个场景（如操场、教室、图书馆）承载了你的成长记忆。请以“ 里的时光”为题，写一篇记叙文。 要求：细节描写突出场景特点，情感有变化；适当运用环境描写烘托氛围；不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $