精品解析：河南省驻马店市正阳县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2025年六年级毕业质量监测试卷 语文 一、积累运用。 1. 看拼音写词语。 六年时光匆匆而过，回想起来bù jīn（ ）让人jīng huáng（ ）。zhì qì wèi tuō（ ）的我们没有jué chá（ ）时间匆匆shì qù（ ），没有在意老师语重心长的dīng níng（ ），不曾珍惜同学形影不离的陪伴与鼓励。可这一切已经无法wǎn huí（ ），只能将这些美好的回忆深深珍藏起来，牢记老师的 jiào huì（ ），踏上新的征程，去探索未知的 lǐng yù（ ）。小学毕业绝不是一段音乐的jiá rán ér zhǐ（ ），让我们收拾好行囊，继续前进吧！ （二）选择题。 2. 下列读音、书写和解释全部正确的一项是（ ） A. 奈何（nài） 疑问 雨雪罪罪（yù） 终日不成章（花纹） B. 间断（jiàn） 灵感 润如酥（sū） 但爱鲈鱼美（单单，只是） C. 燕山（yān） 通霄 油炸（zhà） 因风飞过蔷薇（因为） D. 蒸融（zhēng） 辟静 锲而不舍（qiè） 花重锦官城（沉重） 3. 结合句子，给下面加点的词选择正确的解释。（填序号） 光景：A．风光景物。 B．境况；状况；情境。 C．表示大约的时间或数量。 （1）他家的光景还不错。（ ） （2）这间屋子里有十几个小孩子，大都只有五六岁的光景。（ ） （3）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（ ） 为：A．同“谓”，说。 B．作为。 C．是。 D．因为。 （4）而能以天下事为己任。（ ） （5）此不为远者小而近者大乎？（ ） （6）孰为汝多知乎？（ ） 4. 请选出成语使用正确的一项（ ） A. 这次演讲虽然不是我的最佳表现，但也差强人意。 B. 大学生正值豆蔻年华，不要虚度光阴。 C. 蛙鸣像波浪一样在夜色里此起彼伏，络绎不绝。 D. 离开许久，现在故乡已经面目全非，焕然一新。 5. 下列标点符号运用正确的一项是（ ） A. “太少啦。”老班长说：“弄点吃的不容易啊！” B. 白天，他攀山越岭，勘测路线。晚上，他就在油灯下绘图，计算。 C. 把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。 D. 魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书。 6. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ） 中国书法________，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，________可以增加书写的美感，________能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养________的审美情趣。 A. 独具匠心 虽然 但 优雅 B. 博大精深 不管 也 优美 C. 博学多识 不但 而且 典雅 D. 源远流长 不仅 还 高雅 7. 下列句子停顿正确的是（ ） A. 思/援弓缴/而射之 B. 为是/其智弗/若与 C. 我以/日始出/时去人近 D. 此不为/近者热而远者/凉乎 （三）按要求完成下列句子。 8. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。） __________________ 9. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（用同样的修辞手法写句子） ___________________ 10. 古人常说：“人而无信，不知其可也。”我们在生活中一定要讲究诚信。（照样子，引用名言说明青少年必须多读好书的观点。） ________________________ 11. 通过描写弟弟的语言、动作、神态，表现出弟弟此时的心情。 听到这个好消息，弟弟____________________ 12. 请为下面一段文字的横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整、连贯。 人生活在地球上，既__________，也可以成为改善环境的“建设者”。这一“正”一“负”，可以放大出多倍的效益。空气质量的好与坏，当然会受到自然因素的影响，但____________。千万不要小看一个人的作用：如果我们每个人都只顾自己随意而行，都想着“破坏”那么一点点没什么大不了，那么众多“小恶”累积起来，就会令环境变得很恶劣；如果每个人都能做一点点有益的事，那么众多“小善”累积起来，环境就会有很大改善。 13. 根据平时积累填空。 （1）如果你问我四季是什么，我会告诉你：春，就是叶绍翁在门外看到的“____________________________，__________________”；夏，就是令杨万里惊叹的“____________________，__________________”的西湖风光；秋，就是杜牧“停车坐爱枫林晚，_____________________”的和谐；冬，就是柳宗元眼中“____________________，独钓寒江雪”的洒脱。 （2）“感人心者，莫先乎情”，诗词之所以能使人感动，在于它的“情”。“______________________，脉脉不得语”是关切、惦念的离别情；“_____________________，不知秋思落谁家”是对亲友的思念情；“___________________，千万和春住”是对朋友前景的祝愿情。 （3）古训以明理。司马迁的名句“人固有一死，________________，或轻于鸿毛。”让我们明白了生命的价值；《淮南子》中“_________________，______________________”告诉我们只要有利于人民，就应该大胆改革，推陈出新。《增广贤文》中“__________________，___________________”则启示我们要多与学识渊博的良师沟通，听他们教导，受益匪浅。 二、阅读与运用。 阅读下面的古诗，完成练习。 月夜 [宋]陆游 小醉初醒月满床，玉壶银阙不胜凉。 天风忽送荷香过，一叶飘然忆故乡。 【小便签】古诗中“月”的意象探究：①抒发思乡怀远之情；②表现对美好感情的寄寓与祝愿；③对人生短暂的感慨，抒发伤感之情。 【注释】①玉壶：玉制的酒壶。②银阙：代指明月。 14. 阅读诗歌和小便签，完成“月”的意象探究。 “小醉初醒月满床”一句中“月”这一意象所抒发的情感与小便签中的________（填序号）一致。我还学过含“月”这一意象的诗句：____________。 15. 完成脚本设计。有同学想将这首诗拍摄成一个短视频，请你帮助他完成这首诗部分镜头的脚本设计。 镜头脚本设计 （部分） 景别 摄法 整体画面 配音 预期效果 远景 从人物正面拍摄 ________ _____ 用风声和树叶飘落营造凄冷的氛围，表达思乡之情 16. 名著阅读与运用。 毕业典礼上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下列哪个角色？这个角色出自哪部名著？结合该角色的性格特点写出你选择的理由。 林黛玉 鲁智深 薛宝钗 鲁滨逊 汤姆·索亚 阿廖沙 我会扮演____________这个角色，这个角色出自名著《___________》。我这样选择的理由是：__________________ 课外阅读。 一天（节选） 老舍 ①早饭吃过，吸着第一支香烟，整理笔墨。来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣纽，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。 ②到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，津浦站！车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。 ③怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。西边一家绸缎店失了火。心中马上就决定好，改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走，显出果断而聪明。 ④车进了小巷。这才想起在街上的好处：小巷里的车不但是挤，而且无论如何也退不出。马上给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。 ⑤棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。娘不加思索，冲口就骂，凡是我不爱听的都清清楚楚地送到耳中。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。说好话是无用的。四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神。我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中，火山口立刻封闭。四围的人皆大失所望。给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。 ⑥到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。 我越想越头疼。 17. 老舍作品的语言充满地域特色，联系上下文可知，北京话中“挨雷”的意思是_________。 18. 随着时间推移，“我”的心情不断发生变化。阅读短文，补全内容。 收到快信（心情：___________）→__________（心情：期待）→车进小巷（心情：_____________）→__________（心情：无奈）→__________（心情：___________） 19. 第5自然段中画“ ”的句子是对孩子的__________描写，运用了_________的修辞手法，说明孩子_________，衬托了“我”_________的心情。 20. 请你给短文另外拟写一个题目：______________。 21. 下列关于短文内容的说法中，有误的一项是（ ） A. 短文生动地再现了“我”平凡的一天中所发生的事。 B. 短文诙谐幽默的文字背后藏着“我”对于时间被白白浪费而感到的无奈。 C. 文中多处提到“我”关于同好友见面的想象，表现出“我”对此期待的心情。 D. 文中“说好话是无用的”“我越想越头疼”等描写侧面表现出作者的无奈。 22. 短文在许多细节处都表现出“我”的焦急。请摘抄一处，并体会作者是怎样写出“我”的心情的。 摘抄：___________________ 体会：___________________ 三、书面表达。 23. 书面表达。 拉着父母的手，我们会享受亲情的温暖；拉着同学的手，我们会拥有友情的快乐；拉着老师的手，我们会感受师恩的滋润；拉着春天的手，我们会领略大自然的美好；拉着梦想的手，我们会开创人生的辉煌……请以“___________，我想拉着你的手”为题写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整。②选材典型，感情真挚。③语句通顺，书写工整。④文中不要出现真实的校名和姓名。⑤500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年六年级毕业质量监测试卷 语文 一、积累运用。 1. 看拼音写词语。 六年时光匆匆而过，回想起来bù jīn（ ）让人jīng huáng（ ）。zhì qì wèi tuō（ ）的我们没有jué chá（ ）时间匆匆shì qù（ ），没有在意老师语重心长的dīng níng（ ），不曾珍惜同学形影不离的陪伴与鼓励。可这一切已经无法wǎn huí（ ），只能将这些美好的回忆深深珍藏起来，牢记老师的 jiào huì（ ），踏上新的征程，去探索未知的 lǐng yù（ ）。小学毕业绝不是一段音乐的jiá rán ér zhǐ（ ），让我们收拾好行囊，继续前进吧！ 【答案】 ①. 不禁 ②. 惊惶 ③. 稚气未脱 ④. 觉察 ⑤. 逝去 ⑥. 叮咛 ⑦. 挽回 ⑧. 教诲 ⑨. 领域 ⑩. 戛然而止 【解析】 【详解】书写时注意“禁、惶、稚、觉、察、挽、域、戛”的正确写法。 （二）选择题。 2. 下列读音、书写和解释全部正确的一项是（ ） A. 奈何（nài） 疑问 雨雪罪罪（yù） 终日不成章（花纹） B. 间断（jiàn） 灵感 润如酥（sū） 但爱鲈鱼美（单单，只是） C. 燕山（yān） 通霄 油炸（zhà） 因风飞过蔷薇（因为） D. 蒸融（zhēng） 辟静 锲而不舍（qiè） 花重锦官城（沉重） 【答案】B 【解析】 【详解】A．雨雪罪罪（雨雪霏霏）； C．通霄（通宵）；油炸（zhá）； 因风飞过蔷薇（凭借）； D．辟静（僻静）。 3. 结合句子，给下面加点的词选择正确的解释。（填序号） 光景：A．风光景物。 B．境况；状况；情境。 C．表示大约的时间或数量。 （1）他家的光景还不错。（ ） （2）这间屋子里有十几个小孩子，大都只有五六岁的光景。（ ） （3）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。（ ） 为：A．同“谓”，说。 B．作为。 C．是。 D．因为。 （4）而能以天下事为己任。（ ） （5）此不为远者小而近者大乎？（ ） （6）孰为汝多知乎？（ ） 【答案】 ①. B ②. C ③. A ④. B ⑤. C ⑥. A 【解析】 【详解】（1）“他家的光景还不错”是描述家庭的生活状况，选B。 （2）“五六岁的光景”是在说明年龄的大约数值，选C。 （3）“无边光景一时新”出自古诗，描绘的是眼前的风光景物，选A。 （4）“而能以天下事为己任”意思是把天下事当作自己的责任，“为”在这里是“作为”的意思,选B。 （5）“此不为远者小而近者大乎?”意思是这不是远的看起来小而近的看起来大吗，“为”在这里表判断，是“是”的意思，选C。 （6）“孰为汝多知乎?”意思是谁说你知识渊博呢，“为”通“谓”，是“说”的意思，选A。 4. 请选出成语使用正确的一项（ ） A. 这次演讲虽然不是我的最佳表现，但也差强人意。 B. 大学生正值豆蔻年华，不要虚度光阴。 C. 蛙鸣像波浪一样在夜色里此起彼伏，络绎不绝。 D. 离开许久，现在故乡已经面目全非，焕然一新。 【答案】A 【解析】 【详解】B．豆蔻年华：专指女子十三四岁。大学生年龄远超这个范围，适用对象错误，使用有误。 C．络绎不绝：形容行人、车马往来不断，不能用来形容蛙鸣声响，搭配对象错误，使用有误。 D．面目全非：事物改变得完全不像原样，多含贬义，和后文“焕然一新”语义矛盾，逻辑冲突，使用有误。 5. 下列标点符号运用正确的一项是（ ） A. “太少啦。”老班长说：“弄点吃的不容易啊！” B. 白天，他攀山越岭，勘测路线。晚上，他就在油灯下绘图，计算。 C. 把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。 D. 魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书。 【答案】D 【解析】 【详解】A．提示语在两句引语中间时，“说”后面应当用逗号，不能用冒号。修改：“太少啦。”老班长说，“弄点吃的不容易啊！” B．“白天……”“晚上……”是并列分句，分句内部已有逗号，两句中间应当用分号，而非句号。修改：白天，他攀山越岭，勘测路线；晚上，他就在油灯下绘图，计算。 C．并列名词之间停顿，应用顿号，不能用逗号。修改：把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。 6. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ） 中国书法________，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，________可以增加书写的美感，________能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养________的审美情趣。 A. 独具匠心 虽然 但 优雅 B. 博大精深 不管 也 优美 C. 博学多识 不但 而且 典雅 D. 源远流长 不仅 还 高雅 【答案】D 【解析】 【详解】独具匠心：多指创作构思精巧。 博大精深：侧重内容广博深厚。 博学多识：专门形容人学识丰富，不能形容书法。 源远流长：形容历史悠久、底蕴厚重。 虽然……但……：转折关系，前后语义相反。 ​ 不管……也……：条件关系，表无条件。 ​ 不但……而且……：递进关联词，语气较加强。​ 不仅……还……：递进关联词，侧重范围、程度的追加。 优雅：人的举止、姿态、气质大方得体、柔和雅致，多用来形容人仪态、动作。 优美：事物外形、景色、文字等好看动人。 典雅：侧重庄重优美。 高雅：指格调高尚不俗。 结合语境，本句主语是“中国书法”，它传承千年，文化底蕴深厚，用“源远流长”最合适。句中“增加书写的美感”和“增进对民族文化的了解热爱”是递进关系，“不仅……还”是标准递进关联词，契合句意。“高雅”搭配“审美情趣”恰当。 综上，依次选源远流长、不仅、还、高雅。 7. 下列句子停顿正确的是（ ） A. 思/援弓缴/而射之 B. 为是/其智弗/若与 C. 我以/日始出/时去人近 D. 此不为/近者热而远者/凉乎 【答案】A 【解析】 【详解】A．“思援弓缴而射之”意思是：想要拉弓箭去射它。“思”是独立表意的心理动词，单独停顿；“援弓缴”是完整动宾短语，指拉开弓箭，语意完整不可拆分；“而射之”表承接动作，与前半动作分隔，划分贴合语义层次，句子停顿正确。 B．“为是其智弗若与”意思是：难道是因为他的智力比不上别人吗。“其智弗若”是完整主谓短语，不能拆成“其智弗”“若”。正确断句是：为是/其智弗若与。 C．“我以日始出时去人近” 意思是：我认为太阳刚升起的时候距离人更近。“日始出时”是完整时间词组，不能把“时”拆分在后半句。正确断句是：我以/日始出时/去人近。 D．“此不为近者热而远者凉乎”意思是：这不就是近的时候热，远的时候凉吗？“近者热”“远者凉”是两组并列短句，应在“近者热”后断开。正确断句是：此不为/近者热/而远者凉乎。 （三）按要求完成下列句子。 8. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。） __________________ 【答案】小明扑到妈妈怀里，一把抱住妈妈：“你怎么现在才回来？” 【解析】 【详解】例句先刻画妈妈俯身、紧盯双眼的动作，再用“一脸焦急”描摹神态，以动作、神态铺垫情绪，紧接着引出人物对话，借外在细节烘托内心情绪。仿写时不使用“说、问道”这类提示词，先用动作或神态描写铺垫人物状态，再紧跟人物语言。 示例：哥哥攥紧试卷，眉头紧紧皱起：“这次怎么又考这么差？” 9. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（用同样的修辞手法写句子） ___________________ 【答案】春风轻盈地迈着步子，走过了山野。 【解析】 【详解】例句运用拟人修辞，将太阳赋予人的身体特征“脚”，搭配人的动作“挪移”，把时光悄然流逝写得生动鲜活，赋予景物人的情态。仿写需把事物当作人来写，赋予它人的动作、神态。 示例：春风她有手啊，柔柔缓缓地抚摸大地。 10. 古人常说：“人而无信，不知其可也。”我们在生活中一定要讲究诚信。（照样子，引用名言说明青少年必须多读好书的观点。） ________________________ 【答案】古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”我们想要写好文章，就一定要多读书，读好书。 【解析】 【详解】例句先以“古人常说”引出古文名言，引号完整引用名句，随后结合名言提炼中心观点，句式结构清晰，借经典语句增强说服力。仿写需沿用相同结构，选用劝学类名言，引出青少年读书的论点。 示例： 古人常说：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”我们青少年一定要多读好书，珍惜年少时光勤奋阅读。 11. 通过描写弟弟的语言、动作、神态，表现出弟弟此时的心情。 听到这个好消息，弟弟____________________ 【答案】猛地从椅子上跳起来，眼睛瞪得溜圆，扯着我的衣角激动呼喊：“太好了！太好了！我早就想去游乐园玩啦！” 【解析】 【详解】先明确题目要求，需要同时运用神态、动作、语言描写表现弟弟喜悦。先设计神态，如：眼睛一亮，体现惊喜；再搭配动作，如：蹦跳、拽住衣角，外化激动；最后补充直白的开心话语。将三类细节融合进句子，全程不直接写“开心”，依靠外在细节侧面烘托内心。 示例：听到这个好消息，弟弟眼睛一下子亮了，猛地蹦起来拉住我的胳膊，激动地大喊：“太好了！我终于能去游乐园啦！” 12. 请为下面一段文字的横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整、连贯。 人生活在地球上，既__________，也可以成为改善环境的“建设者”。这一“正”一“负”，可以放大出多倍的效益。空气质量的好与坏，当然会受到自然因素的影响，但____________。千万不要小看一个人的作用：如果我们每个人都只顾自己随意而行，都想着“破坏”那么一点点没什么大不了，那么众多“小恶”累积起来，就会令环境变得很恶劣；如果每个人都能做一点点有益的事，那么众多“小善”累积起来，环境就会有很大改善。 【答案】 ①. 可以成为破坏环境的“毁灭者” ②. 人类活动才是使空气质量变差的主要原因 【解析】 【详解】先梳理文段逻辑，①后分句写“建设者”，结合后文“破坏”，可知①需对应破坏环境的反面身份；②前文转折，后文重点讲人的行为影响环境，因此②要突出人类活动作用更大。两处均贴合一正一反对比、人为因素主导环境的中心，衔接前后语句，逻辑通顺完整。 示例：第一处横线：可以成为破坏环境的“破坏者” ；第二处横线：主要还是受人类活动的影响。 13. 根据平时积累填空。 （1）如果你问我四季是什么，我会告诉你：春，就是叶绍翁在门外看到的“____________________________，__________________”；夏，就是令杨万里惊叹的“____________________，__________________”的西湖风光；秋，就是杜牧“停车坐爱枫林晚，_____________________”的和谐；冬，就是柳宗元眼中“____________________，独钓寒江雪”的洒脱。 （2）“感人心者，莫先乎情”，诗词之所以能使人感动，在于它的“情”。“______________________，脉脉不得语”是关切、惦念的离别情；“_____________________，不知秋思落谁家”是对亲友的思念情；“___________________，千万和春住”是对朋友前景的祝愿情。 （3）古训以明理。司马迁的名句“人固有一死，________________，或轻于鸿毛。”让我们明白了生命的价值；《淮南子》中“_________________，______________________”告诉我们只要有利于人民，就应该大胆改革，推陈出新。《增广贤文》中“__________________，___________________”则启示我们要多与学识渊博的良师沟通，听他们教导，受益匪浅。 【答案】 ①. 春色满园关不住 ②. 一枝红杏出墙来 ③. 接天莲叶无穷碧 ④. 映日荷花别样红 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 孤舟蓑笠翁 ⑦. 盈盈一水间 ⑧. 今夜月明人尽望 ⑨. 若到江南赶上春 ⑩. 或重于泰山 ⑪. 苟利于民 ⑫. 不必法古 ⑬. 听君一席话 ⑭. 胜读十年书 【解析】 【详解】（1）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁《游园不值》，诗句写站在门外望见墙头探出红杏，蓬勃杏花尽显满园春意，贴合题干“春天、门外所见”的画面。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》，诗句铺展西湖盛夏荷花盛放的壮阔画面，契合题干夏季西湖风光的语境。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自杜牧《山行》，诗句刻画秋日山间火红枫林，对应题干秋日山林和谐美景的设定。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”出自柳宗元《江雪》，勾勒漫天寒雪、渔翁独钓的清冷冬景，匹配题干冬日洒脱孤寂的意境。 （2）书写时注意“盈、望、南”的正确写法。 （3）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁《报任安书》，以泰山、鸿毛对比生死价值，贴合题干阐释生命价值的语境。“苟利于民，不必法古”出自《淮南子・汜论训》，核心是利民便可革新变通，匹配题干大胆改革、推陈出新的道理。“听君一席话，胜读十年书”出自《增广贤文》，点明良师点拨受益匪浅，契合题干多向博学良师请教的启示。 二、阅读与运用。 阅读下面的古诗，完成练习。 月夜 [宋]陆游 小醉初醒月满床，玉壶银阙不胜凉。 天风忽送荷香过，一叶飘然忆故乡。 【小便签】古诗中“月”的意象探究：①抒发思乡怀远之情；②表现对美好感情的寄寓与祝愿；③对人生短暂的感慨，抒发伤感之情。 【注释】①玉壶：玉制的酒壶。②银阙：代指明月。 14. 阅读诗歌和小便签，完成“月”的意象探究。 “小醉初醒月满床”一句中“月”这一意象所抒发的情感与小便签中的________（填序号）一致。我还学过含“月”这一意象的诗句：____________。 15. 完成脚本设计。有同学想将这首诗拍摄成一个短视频，请你帮助他完成这首诗部分镜头的脚本设计。 镜头脚本设计 （部分） 景别 摄法 整体画面 配音 预期效果 远景 从人物正面拍摄 ________ _____ 用风声和树叶飘落营造凄冷的氛围，表达思乡之情 【答案】14. ①. ① ②. 月是故乡明 15. ①. 皓月当空，清冷月光铺满天地，远处荷塘在月色里隐约可见，一片落叶随风飘下，诗人伫立着望向远方。 ②. 轻柔的风声，搭配诗句“天风忽送荷香过，一叶飘然忆故乡”的诵读 【解析】 【导语】《月夜》以酒醒望月起笔，月光寒凉铺垫孤寂氛围，晚风荷香触发乡愁。由景入情，前两句绘清冷月夜之景，后两句借一缕荷香勾起故土思念，情景相融，淡淡凉意里藏绵长羁旅思乡之情，含蓄细腻。 【14题详解】 本诗结尾“一叶飘然忆故乡”直接点明了诗人的思乡之情，开篇的月色是触发诗人怀想故乡的媒介，所以对应小便签中“抒发思乡怀远之情”的①。调动日常古诗积累，写出同样借月亮寄托思念、离愁的经典诗句，例如“举头望明月，低头思故乡”。 【15题详解】 依据诗句里“天风、一叶、忆故乡”的景物与情感，远景镜头铺展完整夜景，用风声落叶音效贴合题干凄冷思乡的预期效果，把文字意象转化为可视、可听的视听镜头内容，贴合古诗羁旅思乡的基调完成脚本填写。 示例： 整体画面：深夜月下，诗人独立廊下，晚风卷着荷叶轻飘，一片落叶缓缓在空中飞舞。 配音：轻柔低沉风声、叶片飘落沙沙声，穿插低声诵读全诗的旁白。 16. 名著阅读与运用。 毕业典礼上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下列哪个角色？这个角色出自哪部名著？结合该角色的性格特点写出你选择的理由。 林黛玉 鲁智深 薛宝钗 鲁滨逊 汤姆·索亚 阿廖沙 我会扮演____________这个角色，这个角色出自名著《___________》。我这样选择的理由是：__________________ 【答案】 ①. 鲁智深 ②. 水浒传 ③. 鲁达性情豪迈，见不得旁人受欺负，行事坦荡不拘小节，我十分欣赏他重情重义的侠义风骨。 【解析】 【详解】依次写明扮演角色、对应名著，再结合人物标志性性格特点，阐述欣赏该人物特质、想要演绎其形象的原因，完整连贯表达选择依据。 示例一：我会扮演林黛玉这个角色，这个角色出自名著《红楼梦》。我这样选择的理由是：林黛玉才情过人，心思细腻纯粹，待人真诚不虚伪，我十分喜爱她身上清雅诗意的气质，希望能演绎出她敏感又浪漫的人物模样。 示例二：我会扮演鲁智深这个角色，这个角色出自名著《水浒传》。我这样选择的理由是：鲁智深豪爽直率、嫉恶如仇，心怀善意总愿意帮扶弱小，一身侠气又粗中有细，我敬佩他的侠义心肠，想要演出他坦荡果敢的形象。 示例三：我会扮演薛宝钗这个角色，这个角色出自名著《红楼梦》。我这样选择的理由是：薛宝钗温和稳重，处事周全大方，待人包容友善，见识广博通透，我欣赏她顾全大局的品性，想要演绎她温润得体的气质。 示例四：我会扮演鲁滨逊这个角色，这个角色出自名著《鲁滨逊漂流记》。我这样选择的理由是：鲁滨逊不惧磨难、乐观坚毅，流落荒岛也自力更生顽强求生，敢于探索冒险，我佩服他永不认输的精神，想要还原他直面困境的模样。 示例五：我会扮演汤姆·索亚这个角色，这个角色出自名著《汤姆·索亚历险记》。我这样选择的理由是：汤姆·索亚机灵顽皮、勇敢善良，热爱冒险还富有正义感，拥有鲜活的少年朝气，我喜欢他无拘无束的性格，想演绎出他灵动鲜活的状态。 示例六：我会扮演阿廖沙这个角色，这个角色出自名著《童年》。我这样选择的理由是：阿廖沙在困苦压抑的生活里依旧保有善良与纯真，内心坚强向往美好，我赞叹他身处逆境仍坚守本心的品格，想要演绎他隐忍温柔的形象。 课外阅读。 一天（节选） 老舍 ①早饭吃过，吸着第一支香烟，整理笔墨。来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣纽，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。 ②到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，津浦站！车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。 ③怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。西边一家绸缎店失了火。心中马上就决定好，改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走，显出果断而聪明。 ④车进了小巷。这才想起在街上的好处：小巷里的车不但是挤，而且无论如何也退不出。马上给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。 ⑤棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。娘不加思索，冲口就骂，凡是我不爱听的都清清楚楚地送到耳中。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。说好话是无用的。四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神。我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中，火山口立刻封闭。四围的人皆大失所望。给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。 ⑥到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。 我越想越头疼。 17. 老舍作品的语言充满地域特色，联系上下文可知，北京话中“挨雷”的意思是_________。 18. 随着时间推移，“我”的心情不断发生变化。阅读短文，补全内容。 收到快信（心情：___________）→__________（心情：期待）→车进小巷（心情：_____________）→__________（心情：无奈）→__________（心情：___________） 19. 第5自然段中画“ ”的句子是对孩子的__________描写，运用了_________的修辞手法，说明孩子_________，衬托了“我”_________的心情。 20. 请你给短文另外拟写一个题目：______________。 21. 下列关于短文内容的说法中，有误的一项是（ ） A. 短文生动地再现了“我”平凡的一天中所发生的事。 B. 短文诙谐幽默的文字背后藏着“我”对于时间被白白浪费而感到的无奈。 C. 文中多处提到“我”关于同好友见面的想象，表现出“我”对此期待的心情。 D. 文中“说好话是无用的”“我越想越头疼”等描写侧面表现出作者的无奈。 22. 短文在许多细节处都表现出“我”的焦急。请摘抄一处，并体会作者是怎样写出“我”的心情的。 摘抄：___________________ 体会：___________________ 【答案】17. 挨骂 18. ①. 兴奋急切 ②. 乘车赶往车站 ③. 焦急 ④. 撞到小孩被围骂 ⑤. 赶到车站发现好友已离开 ⑥. 失望懊恼 19. ①. 神态 ②. 比喻 ③. 哭声大但没有眼泪 ④. 焦急慌乱 20. 《赴约》 21. D 22. ①. 放下笔墨，一手扣纽，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。 ②. 这句话用“放、扣、戴、跑”一连串的动作描写，生动写出了“我”急于见到好友的焦急心情。 【解析】 【导语】短文以赴约访友为线索，用生活化细碎小事串联全篇，以自嘲式口吻刻画急切赴约却屡屡受阻的窘迫。文字口语质朴鲜活，全程紧扣内心心理变化，满怀期待到接连碰壁，结尾落空心生烦闷，于日常琐事里藏着幽默，细微人间烟火中尽显真实鲜活的市井生活与普通人的细碎烦恼。 【17题详解】 结合第⑤段妇人当众怒骂“我”的情节，可推断“挨雷”是北京口语，比喻挨骂、被人斥责。文段写妇人厉声责骂，旁人围观“我”受斥责的场面，以此方言词贴合老北京市井语言特色，形象写出“我”当众被训斥的窘迫处境。 【18题详解】 逐段抓取关键语句匹配心情。原文第①段“和好友握手是何等的快乐”，收到快信时内心满心欢喜、激动；第②段“又想象着好友的笑容与语声”，对应坐上车子赶往车站，心情期待；第④段小巷拥堵进退不得，“我”心生慌乱、焦灼；第⑤段拉扯衣物撞到孩童，被妇人当众责骂；第⑥段抵达车站错过友人；文末“我越想越头疼”，满心失落烦闷。 【19题详解】 划线句“嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪”属于神态描写，把大哭的嘴巴比作火山口，运用比喻修辞，生动写出孩子只是干嚎、哭闹吵闹的样子。孩童大声哭闹、妇人怒骂、路人围观，多重窘境叠加，侧面衬托出“我”急于赴约却横生事端的慌乱窘迫。 【20题详解】 标题要紧扣全文主线：“我”满心欢喜赴车站见好友，一路波折不断，最终错过友人。可从事件、心情角度拟题，示例：《赴约记》《一场落空的赴约》等。 【21题详解】 D．“说好话是无用的”“我越想越头疼”是直接抒发内心感受，属于正面心理描写，并非侧面描写，说法错误。 【22题详解】 先摘抄文中体现焦急的动作、心理句子，再结合词句分析。 示例： 摘抄：放下笔墨，一手扣纽，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车。 体会：句中“扣、戴、跑”一连串连贯急促的动作，收到快信后立刻匆忙出门，没有丝毫停顿，直白细致地写出“我”急于奔赴车站与好友相见的迫切、焦急的心情，用动作细节外化内心期待。 三、书面表达。 23. 书面表达。 拉着父母的手，我们会享受亲情的温暖；拉着同学的手，我们会拥有友情的快乐；拉着老师的手，我们会感受师恩的滋润；拉着春天的手，我们会领略大自然的美好；拉着梦想的手，我们会开创人生的辉煌……请以“___________，我想拉着你的手”为题写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整。②选材典型，感情真挚。③语句通顺，书写工整。④文中不要出现真实的校名和姓名。⑤500字左右。 【答案】例文： 外婆，我想拉着你的手 秋风卷着细碎的桂花香漫过街道，街边一位老人小心翼翼牵着孩童的手慢慢走过，那一幕撞进我的眼底，思念瞬间翻涌上来，心底一遍遍轻声呼唤：外婆，我想拉着你的手。 记忆中外婆的手算不上好看，指腹结着一层厚厚的老茧，手背爬满交错的皱纹，关节微微肿胀，可这双手，撑起了我整个温柔的童年。儿时冬日天寒地冻，我的小手一出门就冻得发紫，每晚睡前，外婆总会把我的双手裹进她温热的掌心，来回反复揉搓。她掌心的温度一点点化开指尖的冰凉，粗糙的茧轻轻蹭着我的手背，伴着她慢悠悠讲起乡间的小故事，窗外寒风呼啸，我却在这双手的包裹里，拥有一整夜的暖意。 小学一个傍晚，天空骤然下起瓢泼大雨，我没带雨伞，孤零零站在校门屋檐下发愁。朦胧雨雾里，我一眼看见外婆举着一把褪色的布伞快步跑来。她冲到我身边，立刻把伞大半倾向我，粗糙的大手牢牢揽住我的肩膀，生怕雨水打湿我的衣衫。回家的路上，雨水顺着伞沿打湿她的手背，她却全然不在意，时不时抬起手，用袖口温柔擦去我脸颊沾着的雨珠，指尖轻轻摩挲我的脸颊，那一刻，我悄悄攥住她的一根手指，舍不得松开。 外婆总用这双手为我操劳：清晨揉软糯的米糕，灯下缝补我的校服，春日采摘清甜的野果，夏夜轻摇蒲扇为我驱蚊。从前我总依赖地被她牵在身后，可随着学业越来越繁忙，我回家陪伴她的时间越来越少。每次离别，外婆都会站在门口挥着苍老的手目送我走远，那微微颤抖的手背，总让我鼻尖酸涩。 时光悄悄带走外婆的活力，那双护了我十几年的手愈发干枯单薄。从前是你牵着懵懂的我踏过四季，如今我多么想紧紧拉住你的手，陪你漫步乡间小路，换我为你遮挡风雨，把你曾给予我的温暖，一一还给你。外婆，我多想拉住你的手，长久相伴，永不分开。 【解析】 【详解】一、审题。本题为半命题作文，需要先补全主语，可选亲人、老师、朋友、梦想、春天等对象。“手”是情感载体，象征陪伴、温暖、依靠、指引；“想拉着你的手”是全文情感主线，抒发怀念、感恩、向往等真挚情感。 二、立意。可从亲情、友情、对自然或梦想的向往等角度立意，如通过拉着亲人的手，展现亲情的深厚与陪伴；拉着朋友的手，体现友情的真挚与互助；拉着梦想的手，表达对追求梦想的执着与热忱，核心是借助“拉着手”这一行为，传递出积极的情感或人生态度。 三、写作思路。 开头：以眼前的一个相似场景触发回忆，自然引出写作对象，直接点题，点明“手”这个核心情感载体，奠定全文的感情基调。 中间：细致刻画“手”的细节（如触感、动作、特征），展现对方给自己带来的温暖、帮助或美好，体现日常的陪伴与关怀。选取最能体现情感的关键场景，抓住“手”的标志性动作，突出对方对自己的重要影响，将情感推向高潮。 结尾：由回忆回到现实，抒发内心最真挚的心愿，再次点题，升华主旨，表达想要一直拉着对方的手、相伴前行的美好愿望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $