河南驻马店市遂平县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025一2026.学年下期期末学业水平测试 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用黑色水笔或2B铅笔 在答题卡上作答。 2,答题前请将相关信息在答题卡上准确填涂。 一、积累与运用。（共22分） 都 1.学校拟举行以“传承中华美德”为主题的活动，下面是小语撰写的发言稿，其中有些内容他拿 不准，请你帮他完成。（共4分） 中华美德是中华民族的精神坐标，激励着一代代人修身立德，践行使命。在新时代的征程 中，这种精神依然熠熠生辉。如黄文秀一一位扎根基层的驻村千部，为了说服村民发展新 业，执物的她多次上门，甚至用“围追猪结”的方式争取每一次沟通的机会，最终以赤诚之心让 村民们敞开了心扉，带领大家走上脱贫致富之路；又如“梨花姑娘”们一一群默默奉献的哈尼 少女，地们接力守护译路上的小茅屋，让露宿荒野的人有了谜风档雨的居所，在她们身上，助人 为乐的精神被传承、发扬…她们都在用行动告诉我们：中华美德并非停留在典籍的文字中， 辐 而是鲜活于每个践行者的行动里。作为新时代青年，让我们一起行动，深入挖掘和弘扬传统美 德，共同推动社会的进步与发展！ (1)请根据语境，给语段中的加点字选出正确的读音。（只填字母)(2分) ①执拗(A.àoB.nid)( ②心扉(A.fiB.fi)() (2)语段画横线的词语中有错别字，请你找出并改正。（2分) ①围追堵结“ ”改为“” ②译路“ ”改为“ : 2.下列词语中加点字的读音和字形无误的一项是：（)(2分) A.修茸(q) 摇撼(han) 怆然(chuang) 心急如焚(n) B.菌子(jùn) 制裁(cai) 俯瞰(kan) 忍俊不禁(in) C.点缀(zhui) 闲暇(xiá) 瞬息(shdn) 直言不讳(hui) D.毛坯(pi) 暮然(mò) 功勋(xin) 千均重负(jn) 3.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是( )(2分) : 这个世界上99.9%的人，终其一生都只能做一个平凡的人。 O 。 平凡者热爱生活，脚踏实地；平庸者不思进取，得过且过。我 们可以坦然接受平凡，但我们一定拒绝平庸。 : ①共性在于，两者都含有“平常、普通”的意思 （七年级语文第1页共8页)☆ ②不同在于，平凡是一个中性概念，而平庸则带有贬义 ③但是平凡不等于平庸 ④平凡与平庸，既有共性，也有不同 A.②④③① B.③①②④ C.②③①④ D:③④①② 4.请根据要求默写古诗文。（共8分） (1)衣沾不足惜，① (《归园田居〉陶渊明) (2)② ,无人知是荔枝来。（（过华清宫〉杜牧） (3)本学期的古诗文学习，我们从“黄梅时节家家雨，③ 。”(赵师秀（约 客》)中体验江南夏夜特别的景致；从“④ 草色入帘青”（刘禹锡（陋室 铭》)中欣赏恬淡盎然的生机；从“深林人不知，⑤ ”(王维（竹里馆〉）中享 受清幽宁静的夜色；从⑥“ 、 ”。(陆游〈游山西 村)中领略陆游笔下农家的热情好客和淳朴；从“⑦ ”。(龚自珍《己亥杂诗》)中感悟作者虽已辞官却仍心系国民的胸怀抱负；从⑧“ ”。(王安石《登飞来峰)中体会王安石变法革新，面 对重重阻力，勇敢无畏，意志坚定的豪迈气概。 5.班级开展“孝老敬老”专题学习活动，请你完成任务。(6分) (1)班上需要以“小'行‘大'孝”为主题办一期电子板报，请仿照栏目一、二，再设计两个栏目。(2分) 栏目一：孝心微镜头一捕捉身边的温暖瞬间 栏目二：孝言暖语簿一把爱说出口 栏目三：①】 栏目四：② (2)同学们探究“孝”的新内涵，他们发现“10后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下文字，写 出你的两点发现。(4分) @我经常跟爸爸、妈妈说“谢谢你们”“我爱你们”。 @我很爱我的父母，但是他们有错的时候我也会想办法告诉他们。 发现：① ②】 二、现代文阅读。（共28分） (一)阅读下文，完成6一9题。(14分) 故里梨树情 杨剑横 ①春意盎然的杭州西湖，梨花开满枝头，清香四溢。突然，我脑海中又闪现出四十年前家 (七年级语文第2页共8页)☆ 中的那棵梨树。 ②那时候，我才十几岁，我家院子里自然生长着一株梨树，梨树的高矮与我小时候差不多， 我常常与玩伴玩耍时，稍不留神就把它撞得东倒西五。遇上刮风下雨的时候，雨水淋湿了它的 全身，歪来倒去的，雨过天晴后，树干还在泪流，觉得它怪可怜的。我们小时候因缺乏营养，长 得瘦小。那小小的梨树，与我们同时代生长在贫瘠的土壤中，也缺乏营养，长得弱小可怜。 ③每年的冬天，我都会留意到这棵梨树枝干的扣细、肥瘦、树叶稀流，来判断它是否要施 肥，施什么样的肥，施多少肥。肥施足了，它就像是一个低调的老农，默默地站在院子中央，不 声不响，顶风图雪，无怨无悔，等待来年春暖花开。 ④随着花开花落，初夏悄然降临了。在阳光充足的日子里，妈妈会把被子、冬衣抱出来晒 一晒。院子里的晾衣绳少，远不够用，我只好用麻绳一头绑在这棵梨树上，另一头绑在粗壮的 黑桃树上，用来晒被子和一家人的衣物等。经过太阳一天的照射，被子里的棉花变得蓬松，松 软开来，晚上盖在身上，嗅着阳光的味道，静静地进入梦乡。 ⑤每天吃过晚饭，忙碌了一天的大人小孩都会聚在这棵梨树下纳凉，述说着趣事，谈论着农 事、生活中的快乐与烦恼。梨树就像一个静默的听众，无声地把大家的所有心情都包容进去。 ⑥日子如流水般静静地淌过，当一年中最热的季节来到时，我发现这棌梨树上已是硕果景累 了，那一颗颗果实像小灯笼挂满枝头。我迫不及待地蹦跳着先把低处的果子摘下来尝尝，如果运 气不佳，摘的果子还没完全熟透，会咬得我一口酸水；如是熟透的，则是鲜甜香脆，汁水满嘴。 ⑦当所有果实都到了成熟时，爷爷会安排一个孙儿爬上树，把一颗颗都摘下来，然后反复 挑选。那些有虫眼、黑疤的小梨，装在小筐里，当大家晚上聚在一起时，竞然把梨分给大家尝 鲜。但“梨”与“离”是谐音，“分梨”就成了“分离”的代名词，总是让人心中不爽。所以每人吃一 整个，不允许割开来分吃。爷爷会把又大又甜、长相好的放在家里藏起来，用稻草严严实实地 盖住，一个个数数，记在本子上，等到赶场天，去集市上卖个好价钱。 ⑧我印象深刻的是，有一天，天空飘落着绵绵细雨，路有点滑，我跟随在爷爷的身后，去集 市上卖梨。出发前，爷爷装好梨放在背篼里，还用旧麻布一层层隔开，怕把梨碰坏了，卖不出去 好价钱，背篼上面还用一层簸箕盖上，一来遮盖住阳光，二来可以打开摆放梨儿。我爷孙俩赶 了七八里的小路，终于到了集市上，找一个人多的显眼的地方，把背篼放下，找个熟人借了一个 木板凳，把梨儿一个个摆放整齐，把一杆小木秤放在旁边，等待买主上门。爷爷给我拿了一块 钱，叫我去买吃的，我兴高采烈地跑去大街上玩。把钱藏在衣服口袋里，过一会儿用手摸一下， 看还在不在。我玩了半天，肚子有点饥饿了，走到食堂店旁边，嗅到一阵阵肉包子的味道，垂诞 欲滴，急忙去口袋掏钱时，却始终摸不到，急得我满头大汗。把衣服脱下来一看，不知是谁，用 刀片划了一个大口子，这才明白，小偷把我的钱偷了。我不敢向爷爷说尽好饿肚子了。我假 装若无其事，走到爷爷面前，看见爷爷在数钱，一元的、一角的、一分的票子，反反复复地数，险 （七年级语文第3页共8页)☆ 上露出了笑容。爷爷问我买什么吃的，我点点头回答说，吃的包子与馒头。 ※洛 ⑨我问，爷爷，你吃了没有？爷答笑呵呵点头，吃了一个火烧馍，很香，还要一皖白开水喝 ※》 了，肚子饱了。爷爷说：“孙子，我们去买点盐、油、醋和猪肉，一家人好久没打牙祭了！今天卖 ※ ※为 了十多块钱，很不榭」”爷爷那种满足开心的样子，让我难忘。 ※为 ⑩今天想起来，爷爷离开我们几十年了，他老人家还在天堂里卖梨买肉吃吗？肯定还会笑 ※为 ※ 得合不挠嘴」 ※ 6,文章以“梨树”为线索，叙述了“我”和梨树之间的故事。请试着以此为依据梳理本文内容，补 为 ※ 写在下面横线上。(4分) ※ 小时候，“我”和梨树都长得弱小可怜→(1) ※ ,“我”都会留意梨树→最热 ※ 的季节，(2) +果实成熟时，(3) 赶场天，（4) ※ 7、根据括号里的提示，品析文中画横线句子。（4分) ※ (1)它就像是一个低调的老农，默默地站在院子中央，不声不响，顶风冒雪，无怨无悔，等待来年 弟 春暖花开。（从修辞的角度） (2)爷爷装好梨放在背篼里，还用旧麻布一层层隔开，怕把梨碰坏了，卖不出去好价钱，背篼上 面还用一层簸箕盖上，一来遮盖住阳光，二来可以打开摆放梨儿。（从描写的角度） 》 8.第⑧段中写道：“我不敢向爷爷说，只好饿肚子了。”请结合文章内容，补写“我”当时的心理活 动。(3分) 为 9.结合文章标题《故里梨树情》，简要分析作者在文中抒发了哪些思想感情。(3分)》 少 为 (二)阅读下文，完成10一13题。（14分) 等你绽放 步 ①去年春节前夕，为了营造新年气氛，我特意在网上挑选了一盆炮仗竹。 ※ ②此前，我从未听说过炮仗竹这花名，更没见过。之所以在蛇紫妈红的众多花中选中它， 带 是因为它那挤挤挨挨的花朵实在醒目，甚至是招摇。墨绿色的枝干问，一哪噜一娜暗的炮仗一 ※ 样的花儿小巧可爱，又好看又热闸，恰好满足我的需求。 ※ (七年级语文第4页共8页)☆ ③收到花后，我很诧异。那是一蕉小小的绿植，葱笼的青翠什茎上，尽是竹子一样的分节， ※※ 只有几片零落而琐肩的叶子，却不见一朵花蕾。它什么时候能开花呢？马上询问了客服，这才 米※ ※※ 知道我在匆忙之问拍下的是小苗，不带花芭，不确定什么时候才能开放。虽然心生沮丧，但既 ※※ 长※ 来之则安之，我还是细心地把花苗移植到花盆里。 长※ 兴 ④果然，随希繁忙的日子一天天流走，那盆地仗竹除了长得更长更茂盛了，仍然没有开花 ※ 的迹象，我只能望着它叹息。 ※ ※ ⑤春节前两天，我在天桥上恰好遇到卖花的，就买了一束红色的澳洲蜡梅。回去后，将它 : ※ 插在花瓶里，像一田耀眼的火苗，整个房问一下子就生动起来，让人的心也跟着温暖起来。 ⑥然而，失去土壤依附的澳洲蜡梅，很快就成了一束干花，没了之前莲勃的生机，叶子、花 ※ ※ 朵和花蕾纷纷掉落。新年过后，我就将它丢弃了。 ※ ※ ⑦而那盆不起眼的炮仗竹，依然在悄悄生长，枝条更长了，也更密了。尽管不开花，但它那 ※ ※ 葱郁的枝条，像柳条一样婀娜地垂下来，颇像吊兰，却比吊兰柔初，别有一番情致。于是，我隔 ※ 米 三盆五地浇水，它慢慢地生长。在平淡又忙碌的日子里，我忘了最初对它的期盼，也忘了曾经 ※ 的失落。 ⑧日子流水似的，一眨眼，冬天过去了，春天过去了，夏天也来临了。那盆苍翠的炮仗竹长 得更旺盛了，好似一汪碧绿的瀑布，从花盆里倾泻而下，甚是养眼。 ⑨那天，我给花儿浇水时，忽然在层层叠叠的绿色中，看到了一抹艳丽的红色。啊，炮仗竹 开花了，虽然只有一朵！那朵开得正盛的花儿红彤彤的，鲜艳灿烂，花儿的顶端像小喇叭似的， 露出细碎的花蕊，恰似一支已绽放的炮仗，果然名副其实。 四我蹲下身来端详。接着，我在炮仗竹的枝条末端，看到了几个小米粒大小的花苞，鼓囊 景的，炮仗竹的花儿就在那里孕育。倏地，我的心也好似开了花，莫名地欢喜。 ①接下来的几天里，只要有空，我总要围着炮仗竹端详一番，看着它如何从小米粒慢慢地 伸展，长大，从小米粒中吐出一支越来越大、越来越长的红炮仗。是的，在花儿即将绽放前，那 朵通体赤红的长简状花儿，就是一支尚未点燃的炮仗。当它怒放时，就是一支已经然过的炮 仗。泡仗竹，这名字可真贴切，可真形象！ @从那以后，那簇被点燃了的炮仗竹，就像，点了引线的炮仗，不时地炸开花儿，今天一朵， 明天两朵。 ®两个月后的一天，那盆炮仗竹像着了火似的，枝头领满了花朵，恰似挂满了一支支红炮 仗，有的正在怒放，有的即将绽放。它们各有不同的姿态，却有着一样艳丽的赤色，看得人的心 也跟着燃烧起来。这就是我之前期望的它的模样啊！我忽而莫名地感动，心上的那条流也 跟着淙淙地流淌。 曾经，当我对那盆炮仗竹失望的时候，它并不以为意，仍是安静地生长，慢慢地长大。而 (七年级语文第5页共8页)☆ 当我平已习惯了它只有一种颜色的时候，它竟粹不及防地开放了。它在生长的过程中，有着自 己坚定的方向和从容的步伐，不慌张，不盲从，每一天都算数，每一天都不是虚度。公正的时 间，会告诉所有人，它会开花，只要你耐心等待。 ⑤是啊，每种花都有独属于自己的花期，什么时候开放，自有定数。只要是花，终会开放， 只要你足够耐心坚持浇灌，就能等到它绽放的那一天。可惜很多人，在给自己的那株花草浇灌 的过程中，总是早早地失去了耐心，放弃了等待的漫长时光，自然也就看不到自己绽放的机缘。 ⑥这盆看似采弱的炮仗竹，用了不到一年的时问，不但证明了自己的独特美丽，还在无言 中，给我上了生动的一课。 10、作者的心情随着炮仗竹的状态而变化，请你根据文章内容将下表补充完整。(4分) 时间 炮仗竹的状态 “我”的心情 春节前 零落而琐屑的叶子 (1) 春节后 (2) 不期待，不失落 夏天 开出一朵花 (3) 两个月后 (4) 莫名感动 11.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。(3分) 那盆苍翠的炮仗竹长得更旺盛了，好似一汪碧绿的深布，从花盆里倾泻而下，甚是养眼。 (化静为动) 12.文章主要的写作对象是炮仗竹，第⑤⑥段为什么要写澳洲蜡梅？请结合文章简要分析。(3分) 13.结合文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。(4分) 【链接材料)花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那 小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上就行。它是万 花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（节选自（紫藤萝瀑布）) 三、古诗文阅读。（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成14一17题。(11分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚幕。晋胸渊明独爱莉。自李唐来，世人甚爱壮丹。予独爱莲 (七年级语文第6页共8页)☆ 之出淤泥而不染，浓清连而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。嬷！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，周予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周教颐（爱莲说）) 【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，情数友，观荷于湖边 亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天 一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，婀娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出 芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 (选自李盛仙（夏日赏荷〉） 14.下列对【甲】【乙】两文中词语的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.“可远观而不可亵玩”中的“亵玩”是“靠近赏玩”的意思，是对莲的气质和品格的高度概括。 B.“不蔓不枝”的“蔓”和“枝”分别是“藤蔓”和“枝茎”的意思，其中渗透着作者对莲的赞美之情。 C.“陶后鲜有闻”中的“鲜”是“少”的意思，作者在篇末以感叹的方式对“菊之爱”做出评价。 D.“临湖赏荷”中的“临”和“临危不惧”中的“临”意思相同，表现出作者欣赏荷花时的悠闲。 15.将下列句子翻译成现代汉语。(2分) 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 16.【甲】文运用了衬托的写作手法，请结合相关内容简要分析。(3分) 17.【甲】文称莲为“君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。请联系文段内容，谈谈你对这两种不同 称呼的理解。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成18一19题。(4分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晚。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 18.你认为“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中哪个字用得好？请简要赏析。(2分) (七年级语文第7页共8页)☆ 19.“会当凌绝顶，一览众山小”是抒发胸怀的名句，你觉得人们会在什么样的情况下引用它？ ※※ ※※ 并说说理由。(2分) ※※ ※8 米为 ※》 ※》 四、整本书阅读。(5分) ※ 20、有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。你赞同哪一种说法？请你从以 ※ ※》 下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。 ※ 备选人物：保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)，祥子(《骆驼祥子》) ※ ※ ※ 五、作文。(50分) ※ 21.阅读下面材料，任选一题作文，文中不得出现真实的校名、地名、班名、人名。 ※ (1)57岁的费俊龙不懈训练17年再征苍穹，56岁的邓清明执着坚守25年终圆飞天梦，46 ※ 岁的张陆艰辛训练12年首次飞天。追梦者终圆梦！这是中国航天人的品格，更代表着新征程 上中国人民共同奋斗的笃定与豪迈。 ※ 每个人都是追梦者，在你的学习和生活中一定有很多追逐梦想的故事，并引发了你的思考。 ※ 请以《圆梦)为题目，写一篇记叙文。 ※ 要求：①叙述事件完整、具体、生动； ②中心明确，思路清晰； ※ ③书写工整，书面整洁，600字左右。 (2)阅读下面一段文字，然后按要求作文。 一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思怒，一段旋律可以拨动思念的 ※ 心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情…当你用心漿想，生活中许多的人、事、景、物都会成为 一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。 请以( 唤醒了我》为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文； ②选材真实，抒写真情实感； ③书写工整，书面整洁，600字左右。 (七年级语文第8页共8页)☆ 2025一2026学年下期期末学业水平测试 七年级语文参考答案 一、1.(1)①B②A(2)结一截译一驿2.C3.D4.①但使愿无违②一骑红尘 妃子笑，③青草池塘处处蛙。④苔痕上阶绿⑤明月来相照。⑥莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡 豚。⑦落红不是无情物，化作春泥更护花。⑧不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 5.(1)【示例】①孝行实践站一小行动清单；②@孝心芳名录一榜样力量在传递(2分)(2) 【示例】①“10后”善丁和父母沟通交流，喜欢直接表达对父母的爱；②“10后”听父母的话但顺 从有度，希望与父母平等相处。(4分)言之有理、语言流畅即可。 二、（一）6.(1)每年冬天(2)摘下低处果子品鲜(3)爷爷安排孙儿采摘梨子(4)“我”和爷 爷去集市上卖梨（4分) 7.(1)运用比喻，拟人的修辞手法，把梨树比作老农，并赋予它人的情态，生动形象地表现了梨树 不怕严寒，默默无闻，努力生长的情形，表达了作者对梨树的喜爱和关心。（意思对即可。）(2分) (2)运用动作描写（细节描写），通过放梨，隔开梨，遮阳等一系列动作描写，可以看山爷爷对梨 的精心呵护，写山了爷爷希望梨能卖山一个好价钱来贴补家用，表现了爷爷对美好生活的希望 和期待。（意思对即可。）(2分) 8.示例：我太大意了，竟然把爷爷给我的一块钱弄丢了，爷爷如果知道了肯定会很难过的，爷爷 的钱来之不易，但他知道后一定会再给我钱去买吃的，所以我不能将真实的情况告诉爷爷。 (意思对即可。)(3分) 9.①对梨树的感激和难忘之情；②对童年生活的留恋之情；③对爷爷和故乡的思念之情。（意 思对即可。)(3分) (二)10.(1)诧异，心生沮丧(2)枝条葱郁(3)莫名欢喜(4)缀满花朵（每空1分，共4分） 11.【示例】“碧绿的瀑布”“倾泻而下”，富有动态，将静态的炮仗竹写活了，形象生动地写出了炮 仗竹枝条生长的形态，充满了活力和情趣。（意思对即可。3分） 12.第⑤，⑥段写澳洲蜡梅的花期短暂，意在与炮仗竹形成对比，为后文炮仗竹盛开的态势作铺 垫。（意思对即可。3分） 13.两位作者都从花联想到人，从花的经历联想到人生的历程。（1分)本文中作者领悟到了要 耐心等待花开，面对人生也要耐心等待机遇的道理；(1分)《紫藤萝澡布》中作者领悟到经历了 不幸，但生命仍然继续前行的道理。(1分)从花到人，是一种认识世界的思维方式，从花中领 悟人生的道理，是从自然中汲取力量。(1分)（共4分）（意对即可） 三、（一）14.B解析：B.“不蔓不枝”的“蔓"和“枝”分别是“横生藤蔓”和“旁生枝茎"的意思。(2分) 15.香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中，人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。（2分) (七年级语文答案第1页共4页)☆ 16.写菊和牡丹是为了表明自己爱好的与众不同；运用了衬托手法，用菊和牡丹突出“莲”的君 子形象；讽刺了追名逐利的世态，表现了作者如莲般洁身自好的美好品质。(3分) 17.称莲为“君子”，因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污，不随俗浮沉的品 质是相通的。称荷为“花中仙子”，因为被雨洗涤过的荷花更显得鲜妍明媚，清新脱俗，如仙子 般美丽动人。（意对即可）(4分)附【乙】文参考译文：我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每 当到了夏天，靠近湖边欣赏荷花，就高兴得忘了吃饭。有一天，我和儿个好友，在湖边的亭子中 观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现 出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷 花被雨水冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，实在 是花中的仙子啊。李太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为精妙极了。 (二)18.示例一：我认为“钟”字用得好，一个“钟”字将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的 神奇秀丽。示例二：我认为“割”字用得好，一个”割”字写出了高大雄伟的泰山将山南山北的阳 光割断，突出了泰山遮天蔽日的形象。(2分) 19.示例：当人们遇到困难，激励自己时（或：当人们对未来无比自信时）。理由：”会当”是终当， 终要的意思，诗句与出了杜甫的凌云壮志，以及他面对困境时的勇气和乐观自信，积极向上的 精神。（意思对即可。）(2分) 四、20.示例一：我认为苦难能锻烁一个人，保尔·柯察金在全身瘫痪，双日失明的情况下，却不 碌碌无为，历时三载，克服种种闲难顽强地进行与作，在病床上完成了著作《暴风雨所诞生的》， 他用钢铁般的意志诠释了生命的意义，成为家喻户晓的英雄人物。 示例二：我认为苦难能毁灭一个人，祥子原本是一个惑厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫，在 头车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打击，他变成了麻木狡猾、好占使宜、自甘堕落的 “行尸走肉”。（意思对即可。）(5分) 五、（50分)参照中招作文评分标准。 作文评分标准 等 一等 二学 三 四等 五等 次 (25-21分) (20一16分) (15-11分) (10一6分) (5-0分) 1.杆合题意，表 1.符合题意，表 1.基本杵合题 1.偏离题意，表 1.内容与题目 记 达意阻明确，内 达意田较明确， 意，表达意田基 达意困不明确， 无关；2.抄我比 主 容具休充实；2. 内容较具体充 本明确，内容不 内容空洞；2.价 例80%以上；3. 瓶 文 有真情实感，能 实；2.有一些思 够充实；2.缺少 值观不够正确 随意拼该，不知 与 要求 表达自己的思 考和休悟，不虚 情惑休验和思 所云；4.价值观 内 考和休悟；3.价 低；3.价值現正 考休悟；3.价值 不正确 容 值观正确 确 观基本正确 (25 1.内容与写作 分) 1.杵合题意，观 1.符合题意，观 1.基本杆合题 1.偏离题意，观 议 任务无关；2.抄 点明确；2.论据 点较明确；2.论 意，观点不太明 点不明确；2.论 花 装比例80%以 恰当，论证有说 据比较恰当，论 确；2.论据和观 据不能证明观 上；3.随意拼 服力；3.价值观 证合理；3.价值 点有关，论证基 点；3.价值現不 要 凑，不知所云； 正确 观正确 本合理；3.价值 够正确 求 4.价值观不正 观基本正确 确 等 一等 二等 三等 四等 五等 次 (20一17分) (16一13分) (12-9分) (8一5分) (4-0分) 记 1.叙事完楚，重 1.叙事较完整， 1.叙事基本完 1.叙事不完楚， 结 1.结构非常混 狗 叙 点突出；2.描写 重点较突出；2 楚，能注意详 主次不分；2.语 乱或字数不足 与 文 具体，语言准 有一些具体描 略；2.语句基本 句不通顺 100;2.病句多， 要 确、简明、流畅、 写，语言准确、 通顺 表 词不达意 求 生动 通顺 议 1.思路济晰，能 1.思路较清晰， 1.思路基本清 1.思路不清晰， 1.结构非常混 分) 论 恰当使用论证 论证方法使用 晰，论证方法使 层次混乱，论证 乱或字数不足 文 方法；2.语言准 较恰当；2.语言 用基本恰当；2. 方法使用不怡 100:2.病句多， 要 确、简明、流畅， 准确、道源，无 语句基本通顺 当；2.语句不道 诃不达意 求 有逻辑 明显逻辑问题 顺 书 一等 二等 三等 四等 五等 写 次 (5分) (4分) (3分) (2分) (1一0分) 与 1.书写规范，卷 1.书写规范，卷 1.书写较涂草， 1.节写潦草，卷 1.节写非常潦 标 要 面整洁；2.标点 面较整洁；2.标 字迹能辩认；2. 面脏乱；2.标点 草；2.不会使用 点 求 使用正确 点使用基本正 标点使用有一 使用随意 标点 (5分) 确 些错误