期末赋能提分卷-小学语文五年级下册·2025-2026学年语文统编版

**基本信息** 以“中华传统文化长廊”为主题情境，贯穿汉字、诗词、阅读、写作模块，通过非遗技艺、民俗等素材，强化文化自信与语言运用能力，适配五年级期末综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|20分|传统文化字音（如“镌刻”“缟衣”）、字词（剪纸、雕塑）、成语（胸有成竹）|情境化命题，结合砚台、戏曲等传统文化场景| |阅读|30分|非连文本（非遗进校园调研）、记叙文（《老匠人，竹编魂》）|融合数据解读与匠人精神，考查信息提取与文化理解| |习作|20分|传统技艺/节日亲身经历写作|要求细节描写与真情实感，体现审美创造与文化传承|

2025-2026学年度第二学期五年级期末综合检测 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 小学语文试题 （时间：90分钟 满分：100分） 主题情境：漫步中华传统文化长廊 卷首语 亲爱的同学，中华五千年传统文化璀璨夺目。本次考试将开启一场传统文化长廊闯关之旅：汉字雅韵、诗词古韵、书香品读、笔墨创作，每一关都藏着传统之美。请静心读题、工整书写，交出一份满意的答卷！ 第一站：汉字雅韵阁（共20分） 一、给下列传统文化相关加点字选择正确读音，打“√”（3分） 1.爷爷收藏了一方镌（juān juàn）刻山水的砚台，每逢端午便蘸（zhàn zàn）墨书写祈福符，从不随便便处（chǔ chù）置旧宣纸。 2.戏曲舞台上，擂（léi lèi）鼓响起，身穿素色缟（gǎo gāo）衣的旦角，在帷幔（màn wàn）后缓缓登场。 二、看拼音，写词语（8分） 长廊两侧陈列着各类传统手工艺品，请根据拼音写出对应的词语。 1.墙壁上挂着各色jiǎn zhǐ，花鸟纹样栩栩如生，看得人mó quán cā zhǎng ，也想动手尝试。 2.石窟中的diāo sù历经千年风雨，依旧姿态端庄，尽显古人qiǎo duó tiān ɡōnɡ 的造像技艺。 3.庙会戏台旁，小贩zāi zāi huā huā地吆喝，摊主热情招揽客人，一派rè nao景象。 4.先辈留下的zhěn duàn（ ）古籍，记载着中医养生、节气民俗，是珍贵的bǎo cang（ ）。 三、把传统文化类四字词语补充完整，并完成练习（5分） 天造地（ ） 手（ ）眼快 半信半（ ） 养（ ）处优 神机（ ）算 摩（ ）擦掌 胸有（ ）竹 不由自（ ） 1.形容技艺高超、心中有把握的成语：_____________________________________________ 2.形容准备大干一场、跃跃欲试的成语：_____________________________________________ 四、形近字辨析填空（4分） [梢 稍 艄] 船（ ） 树（ ） （ ）微 [诈 炸 蚱] （ ）蜢 欺（ ） 油（ ） 第二站：文句妙语轩（共14分） 一、按要求改写句子（6分） 1.民间剪纸承载着中国人对美好生活的期盼。（缩句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.戏台上的锣鼓声响起来了。（改为拟人句，贴合戏曲情境） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.我们要传承中华优秀传统文化。（改为双重否定句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如。（换关联词，意思不变） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.这里的传统木雕十分精美。这里的游客络绎不绝。（用关联词合并一句话） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.夕阳下的古戏台很美。（把画面写具体，不少于30字） 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5.《杨氏之子》中，杨氏子巧妙回应孔君平的句子：________________________________________________________。 6.君子喻于义，________________________。——《论语》 7.________________________，小人长戚戚。——《论语》 8.恻隐之心，________________________。——《孟子》 二、诗句理解简答（3分） “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，说说这句诗表达了诗人怎样的情感？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四站：书香品读馆（共30分） （一）非连续性文本阅读：热点材料《中小学传统文化进校园调研》（12分） 材料一： 2026年全国中小学非遗普及活动调查表 参与项目 学生参与占比 开设课程 传统书法、国画 76% 每周1节必修课 剪纸、泥塑手工 52% 社团选修课 戏曲、传统民乐 31% 课后兴趣班 传统武术、汉服礼仪 18% 校园活动月开展 材料二： 近年全国推行“传统文化进校园”，各地学校开设书法、诗词、非遗手工课。但调研发现三大问题：①部分乡村学校缺少非遗专业教师；②学生更偏爱短视频，主动诵读诗词、动手做传统手工的时间少；③很多家长认为传统文化学习耽误文化课，不支持孩子参加社团。 材料三： 专家观点：传统文化是民族根脉，学习书法、民俗、古典诗词，能提升审美、涵养品格。学校可联动本地非遗传承人进校园授课，同时开展诗词大会、手工大赛，激发学生兴趣；家校配合，共同营造传承传统文化的氛围。 1.下列说法与材料内容相符的一项是（ ）（2分） A. 戏曲民乐是全校必修课程，参与学生最多 B. 乡村学校师资充足，非遗课程普及度最高 C. 多数学生参与过书法、国画相关学习活动 D. 家长全部支持孩子参加传统文化社团 2.概括材料二中开展传统文化进校园遇到的三大难题。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合材料三，为学校推进传统文化进校园提出两条可行建议。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.作为五年级学生，你平时通过哪些方式接触传统文化？写出两点。（4分） 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后来，镇上开展非遗保护活动，村干部找到陈爷爷，请他去学校开设竹编课堂。起初陈爷爷很犹豫，怕孩子们嫌竹编枯燥。没想到第一堂课，几十个孩子围在身边，盯着翻飞的竹篾目不转睛。有孩子笨拙地学着编小竹篮，篾条划破手指也不肯放弃。陈爷爷看着这群孩子，浑浊的眼里泛起光亮，他耐心手把手教学，把削篾、编织的技巧一点点传授出去。 有一次我去听课，听见陈爷爷对孩子们说：“做竹编，急不得。一步错，纹样就乱了，做人做事也是一样，沉下心，慢慢来，才能做出像样的东西。”这句话我一直记在心里。 如今，陈爷爷的竹编小屋不再冷清。每到周末，总有学生、游客前来学习竹编。青竹依旧，篾刀声声，一根根竹篾编织出器物，也编织着代代相传的传统文化之魂。 1.联系上下文，解释词语（4分） 薄如纸片：___________________________________________________________________________________________________________ 沉下心： ____________________________________________________________________________________________________________ 2.文中围绕陈爷爷写了哪几件事？简要概括四件。（4分） ①____________________________________________________________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________________________________________________________ ④____________________________________________________________________________________________________________________ 3.赏析画线句：“他双手翻飞，压一挑二、穿绕交错，竹篾在他手中如同活物。”（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文中陈爷爷说“竹编不是单纯的物件，是老祖宗传下来的手艺”，结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.文章标题《老匠人，竹编魂》有什么含义？（3分） 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5.因为这里的传统木雕十分精美，所以游客络绎不绝。 6.示例：落日的余晖铺满青石板，古朴的古戏台雕满龙凤纹样，红漆柱子微微褪色，晚风拂过，仿佛还能听见昔日婉转的戏曲唱腔。 二、修辞（3分，每空1分） 1.C 排比；2.B 拟人；3.E 反问 三、修改病句（2分，每题1分） 1.修改：参观非遗文化馆，使我感受到传统手工艺的魅力。（删“通过”，消除主语残缺） 2.修改：端午节是我国四大传统节日之一。（成分残缺，四大节日，端午节是其中一个） 四、口语交际（3分，符合主题即可） 示例：走进非遗长廊，感受传统之美，争做传统文化小小传承人！ 第三站：诗词古韵台（16分） 一、默写（13分，每空1分） 1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 2.稚子金盆脱晓冰；忽作玻璃碎地声。 3.山衔落日浸寒漪；短笛无腔信口吹。 4.报得三春晖 5.未闻孔雀是夫子家禽 6.小人喻于利 7.君子坦荡荡 8.仁之端也 二、简答（3分） 解析：诗人描绘孩童模仿大人种瓜的可爱画面，既赞美乡村孩童天真活泼、热爱劳动，也表达对闲适安宁田园生活的喜爱与向往。 第四站：书香品读馆（30分） （一）非连续性文本（12分） 1.C（2分） 解析：A书法国画参与最多；B乡村缺专业教师；D家长并非全部支持。 2.①乡村学校缺少非遗专业教师；②学生课余偏爱短视频，主动接触传统文化时间少；③部分家长不支持传统文化社团课程。（3分） 3.示例：①邀请本地非遗传承人进校园授课；②举办校园诗词大会、传统手工比赛，激发学生兴趣。（3分） 4.示例：①课堂上学习书法、古诗词；②周末去非遗博物馆参观传统手工艺品。（4分） （二）记叙文阅读（18分） 1.薄如纸片：文中指陈爷爷削出的竹篾轻薄得像纸片，突出削篾技艺高超。（2分） 沉下心：静下心，不急躁，专注做事。（2分） 2.①陈爷爷上山选竹、削篾，熟练编织各类竹器； ②“我”询问陈爷爷坚持竹编的原因，他讲述手艺传承的意义； ③陈爷爷受邀进校园开设竹编课堂，耐心教孩子编织； ④竹编小屋成为学习非遗的打卡地，竹编手艺得以传承。（4分） 3.运用动作描写，“翻飞、压、挑、穿、绕”一连串动词，生动写出陈爷爷编织动作熟练流畅；又用比喻，把竹篾比作活物，凸显陈爷爷几十年精湛的竹编技艺。（3分） 4.竹编不只是生活用品，更是代代传承的非遗技艺，承载着古人顺应自然、简朴细腻的生活智慧；老手艺如果无人学习就会消失，陈爷爷坚守竹编，是守护民族传统文化根脉。（4分） 5.“老匠人”指坚守竹编一生的陈爷爷；“竹编魂”指竹编手艺里蕴含的匠心、踏实沉稳的做人道理，以及代代传承传统文化的精神。标题点明文章中心，赞美匠人坚守传承的可贵品质。（3分） 第五站：习作（20分）评分标准 1.题目贴合传统文化主题（2分） 2.事例具体，细节描写丰富，分段清晰（7分） 3.情感真挚，语句流畅，无病句（6分） 4.无真实校名、姓名，书写工整卷面整洁（3分） 5.字数达标，不少于450字（2分） 习作范文参考 剪纸里的传统文化 外婆是小区有名的剪纸匠人，这个端午假期，我跟着她学习剪纸，第一次读懂传统纹样里藏着的浪漫。 外婆的木桌上摆满红纸、刻刀、剪刀，她先给我演示基础对折手法。我学着她的样子折红纸，可每次都折歪，剪出来的花瓣参差不齐。我有些泄气，想放下剪刀放弃。外婆轻轻握住我的手，慢慢调整纸张：“剪纸讲究心静，每一道纹路都不能急，就像传承老手艺，要耐得住性子。” 外婆教我剪端午经典纹样——五毒窗花。她手腕一转，剪刀游走在红纸上，片刻功夫，蜈蚣、壁虎、艾草的模样清晰显现。我模仿她的动作，小心翼翼裁剪，指尖被红纸磨得发红，终于剪出一张歪歪扭扭的小窗花。外婆把我的作品贴在窗户上，阳光透过红纸，红彤彤的纹样格外好看。 她告诉我，剪纸不是简单的裁剪，每种图案都有寓意：艾草驱虫、锦鲤祈福、莲花象征平安，是古人对美好生活的期盼。以前我总觉得传统文化离我很远，直到亲手拿起剪刀，才明白薄薄一张红纸，藏着千百年的民俗与温柔。 现在我的书桌前贴着自己剪的窗花。每当看见它，我就想起外婆的话。传统技艺从不会过时，只要我们愿意静下心学习，传统文化就能一直延续下去。 学科网（北京）股份有限公司 $