4.2 进入新时代的意义 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课题

进入新时代的意义

科目

道德与法治

学段

初中

授课班级

九年级

课型

新授课

课时

1课时

版本章节

统编版

设计者

课标要求

本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》中“政治认同”“责任意识”核心素养要求，引导学生理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义，明确新时代的五个特征，增强做中国人的志气、骨气、底气，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

解读

教材

教材

地位

本框是九年级上册第二单元第四课第二框，承接第一框“社会主要矛盾的变化”，在理解我国发展新的历史方位的基础上，进一步阐释新时代的意义和特征，是第四课的落脚点和归宿。

教学

重点

中国特色社会主义进入新时代的意义；新时代是一个什么样的时代（五个特征）

教学

难点

理解新时代在中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史上的重大意义。

学习

目标

政治认同：理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认同新时代的五个特征，增强民族自豪感和自信心；
责任意识：明确自己作为新时代见证者和建设者的责任，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；
健全人格：能够从多维度理解新时代，形成积极向上的人生态度。

解读

学生

九年级学生通过之前的学习，已经初步了解我国改革开放以来取得的成就，对“新时代”这一概念有一定感性认识。但对“中国特色社会主义进入新时代的意义”缺乏系统理解，对新时代的五个特征缺乏深入把握。需要帮助学生将感性认识提升为理性认同，将宏大叙事与个人成长相关联。

教学评价设计

教学设计思路

教学主线：“时空穿梭机”五大站点打卡之旅

以“时空穿梭机”为贯穿全课的主线，设置五个站点，逐站解锁新时代的五个维度：

教学

环节

教学过程

学生活动

设计意图

导

入

播放“时空穿梭机”启动视频，

教师：“各位同学，欢迎登机！今天我们将开启‘新时代探访之旅’，停靠五个神秘站点，解锁新时代的五个维度。”出示打卡任务总览表。

了解本课任务，准备记录。

以“时空穿梭机”情境贯穿全课，建立框架，激发兴趣。

师生

互动

合作

探究

第一站：历史站——回望飞跃，解锁“历史维度”
活动：时光对比分析表
PPT依次展示三组图片：新中国成立（开国大典）、改革开放（深圳特区）、新时代（空间站）。

问题1：三个时期分别可以用什么关键词概括？
答案：站起来、富起来、强起来。
问题2：新时代与之前两个时期最大的不同是什么？
答案：新时代是“强起来”的时代，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。
教师总结知识点：中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。

展示相关链接，三个意味着。

观察图片，填写学案表格，回答问题，记录知识点。

通过三组对比图片，引导学生直观感受三个时期的跨越，理解新时代的历史意义。

师生

互动

合作

探究

第二站：目标站——明确方向，解锁“目标维度”
活动：目标配对连连看
PPT展示三组时间与目标，学生完成配对：
 

完成配对连线，回答问题，记录知识点。

通过目标配对，引导学生理解新时代承前启后的历史定位和建设现代化强国的奋斗目标。