4.2 进入新时代的意义 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国特色社会主义进入新时代的意义及五个特征，以“时空穿梭机”五大站点打卡为主线，承接“社会主要矛盾的变化”，从历史、目标等维度构建知识支架，引导学生系统理解新时代内涵。 特色在于情境贯穿与活动多样，如“梦想接力写”让学生关联个人与中国梦落实政治认同，“民生数据眼”用真实数据增强责任意识，情境化探究助学生提升使命感，教师教学逻辑清晰素材丰富易操作。

九年级上册第二单元第四课第二框《进入新时代的意义》 教学设计 课题 进入新时代的意义 科目 道德与法治 学段 初中 授课班级 九年级 课型 新授课 课时 1课时 版本章节 统编版 设计者 课标要求 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》中“政治认同”“责任意识”核心素养要求，引导学生理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义，明确新时代的五个特征，增强做中国人的志气、骨气、底气，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 解读 教材 教材 地位 本框是九年级上册第二单元第四课第二框，承接第一框“社会主要矛盾的变化”，在理解我国发展新的历史方位的基础上，进一步阐释新时代的意义和特征，是第四课的落脚点和归宿。 教学 重点 中国特色社会主义进入新时代的意义；新时代是一个什么样的时代（五个特征） 教学 难点 理解新时代在中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史上的重大意义。 学习 目标 政治认同：理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认同新时代的五个特征，增强民族自豪感和自信心； 责任意识：明确自己作为新时代见证者和建设者的责任，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念； 健全人格：能够从多维度理解新时代，形成积极向上的人生态度。 解读 学生 九年级学生通过之前的学习，已经初步了解我国改革开放以来取得的成就，对“新时代”这一概念有一定感性认识。但对“中国特色社会主义进入新时代的意义”缺乏系统理解，对新时代的五个特征缺乏深入把握。需要帮助学生将感性认识提升为理性认同，将宏大叙事与个人成长相关联。 教学评价设计 评价维度 评价方式 评价要点 知识掌握 课堂提问、学案填写、打卡任务完成 能否准确说出新时代的意义；能否准确说出新时代的五个特征 能力发展 对比表格填写、配对连线、数据解读 能否结合材料进行分析和判断；能否从图片和数据中归纳结论 价值认同 课堂参与度、梦想接力写、齐声朗读 能否表达对新时代的认同和奋斗意愿 教学设计思路 教学主线：“时空穿梭机”五大站点打卡之旅 以“时空穿梭机”为贯穿全课的主线，设置五个站点，逐站解锁新时代的五个维度： 站点 分议题 对应知识点 历史站 历史站——回望飞跃，解锁“历史维度” 新时代意味着（站起来→富起来→强起来） 目标站 目标站——明确方向，解锁“目标维度” 新时代特征①承前启后、继往开来；②建设现代化强国 人民站 人民站——聚焦民生，解锁“人民维度” 新时代特征③团结奋斗、共同富裕 梦想站 梦想站——同心筑梦，解锁“梦想维度” 新时代特征④实现中华民族伟大复兴中国梦 世界站 世界站——放眼全球，解锁“世界维度” 新时代特征⑤为人类作出更大贡献；新时代的意义（世界意义） 教学 环节 教学过程 学生活动 设计意图 导 入 播放“时空穿梭机”启动视频， 教师：“各位同学，欢迎登机！今天我们将开启‘新时代探访之旅’，停靠五个神秘站点，解锁新时代的五个维度。”出示打卡任务总览表。 了解本课任务，准备记录。 以“时空穿梭机”情境贯穿全课，建立框架，激发兴趣。 师生 互动 合作 探究 第一站：历史站——回望飞跃，解锁“历史维度” 活动：时光对比分析表 PPT依次展示三组图片：新中国成立（开国大典）、改革开放（深圳特区）、新时代（空间站）。 问题1：三个时期分别可以用什么关键词概括？ 答案：站起来、富起来、强起来。 问题2：新时代与之前两个时期最大的不同是什么？ 答案：新时代是“强起来”的时代，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 教师总结知识点：中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 展示相关链接，三个意味着。 观察图片，填写学案表格，回答问题，记录知识点。 通过三组对比图片，引导学生直观感受三个时期的跨越，理解新时代的历史意义。 师生 互动 合作 探究 第二站：目标站——明确方向，解锁“目标维度” 活动：目标配对连连看 PPT展示三组时间与目标，学生完成配对： 问题1：这三个目标中，我们已经完成了哪一个？ 答案：2020年全面建成小康社会。 问题2：新时代要完成的目标任务是什么？ 答案：2035年基本实现社会主义现代化+本世纪中叶建成现代化强国。 问题3：这说明新时代是一个什么样的时代？ 答案：承前启后、继往开来的时代。 教师总结知识点：中国特色社会主义新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。 完成配对连线，回答问题，记录知识点。 通过目标配对，引导学生理解新时代承前启后的历史定位和建设现代化强国的奋斗目标。 师生 互动 合作 探究 第三站：人民站——聚焦民生，解锁“人民维度” 活动：民生数据眼 PPT展示四组数据（人均可支配收入、养老保险参保率、脱贫人口、人均预期寿命），学生任选一组用一句话分享感受。 问题1：这些数据背后，体现了中国共产党怎样的发展思想？ 答案：以人民为中心。 问题2：新时代要最终实现什么目标？ 答案：全体人民共同富裕。 教师总结知识点：中国特色社会主义新时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。 观察数据，分享感受，回答问题，记录知识点。 通过真实数据，引导学生直观感受新时代民生改善，理解以人民为中心的发展思想和共同富裕目标。 师生 互动 合作 探究 第四站：梦想站——同心筑梦，解锁“梦想维度” 活动：梦想接力写 PPT打出半命题：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要______。”学生写在便利贴上，张贴到黑板并大声读出。 教师点评：中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。每个人出一份力，中国梦就能早日实现。 教师总结知识点：中国特色社会主义新时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。 独立思考并书写，张贴分享，记录知识点。 通过梦想接力写，将宏大叙事与学生个人成长关联，激发责任感和使命感。 师生 互动 合作 探究 第五站：世界站——放眼全球，解锁“世界维度” 活动：中国方案连连看 PPT展示中国理念与意义配对，学生完成连线。 展示三张图片：“一带一路”中欧班列、中国捐赠新冠疫苗、中国新能源汽车出口全球。 问题1：这三张图片说明了什么？ 答案：中国为世界作贡献。 问题2：这体现了新时代中国的什么角色？ 答案：日益走近世界舞台中央。 教师总结知识点：中国特色社会主义新时代，是我国不断为人类作出更大贡献的时代。 完成配对连线，观察图片，回答问题，记录知识点。 通过中国方案和图片案例，引导学生理解新时代中国对世界的贡献 小结 今天所有同学都已完成五个站点的打卡任务，正式获得‘新时代探访员’认证。让我们把掌声送给自己！ 同学们，今天我们乘坐时空穿梭机，走过了历史站、目标站、人民站、梦想站、世界站。五个站点告诉我们：新时代不是等来的，而是奋斗出来的。 我们既是新时代的见证者，更是新时代的建设者。让我们把今天学到的知识转化为行动，在实现中国梦的征程上，贡献属于自己的力量！ 板书 设计 作业设计 1、 知识性作业： 背诵新时代的五个特征，下节课抽查。 2、 实践性作业： 选择你最喜欢的一个站点，写一篇150字左右的“新时代打卡日记”。 3、 拓展性作业（选做）： 搜集一个体现“新时代成就”的时事案例（如航天、科技、民生等），下节课分享。 教学反思 亮点预设： ①“时空穿梭机”主线贯穿全课，五个站点逻辑清晰，形式新颖，符合九年级学生认知特点。 ②五个打卡任务（对比分析、配对连线、数据解读、梦想接力、方案配对）形式多样，层层递进，引导学生自主建构知识。 ③图片对比、真实数据、梦想接力等素材丰富，支撑性强，贴近学生生活。 ④“梦想接力写”将宏大叙事与学生个人成长关联，落实育人目标。 可能问题及对策： ①学生可能对“新时代在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上的意义”理解较抽象，可结合世界站“中国方案连连看”中的具体案例加深理解。 ②时间把控：梦想站“梦想接力写”张贴分享环节时间较长，可控制每人发言时长。 改进方向： 可根据班级实际情况，适当增加世界站图片分析的时间，增强国际视野培养。 学科网（北京）股份有限公司 $