4.2 进入新时代的意义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“进入新时代的意义”，涵盖四个重大意义与五个定位。通过1956年“起步”、1978年“追赶”、2026年“领跑”的“成绩单”数据对比导入，承接上一框社会主要矛盾变化，构建历史纵深感，引导学生从数据感知时代跨越。 此资料亮点突出，采用AI互动平台“新时代见证者”让学生与科技工作者等AI数字人对话，结合“站点解码+镜头比喻”合作学习及“微演讲”联系2026时政素材。强化政治认同（增强中国特色社会主义自信）与责任意识（树立与新时代同向同行志向），助学生从感性到理性认知，为教师提供多样化活动设计与素材支撑。

第四课 新的历史方位 4.2 进入新时代的意义 教学设计 课题 4.2 进入新时代的意义 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 本框是九年级上册第二单元《进入新时代》第四课《新的历史方位》第二框内容。在第一框《社会主要矛盾的变化》的学习基础上，本框进一步回答“中国特色社会主义进入新时代有什么意义”。教材从“奋进新时代”主题成就展切入，通过丰富的图片和视频素材，引导学生感受新时代的伟大成就；接着从四个维度阐释新时代的重大意义：在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上、世界社会主义发展史上、人类社会发展史上的重大意义；最后明确了新时代的五个定位——五个“是”。本框是理解新时代历史地位和时代价值的关键内容，具有重要的理论意义和价值引领作用。 学情分析 知识基础：学生通过上一框的学习，已了解社会主要矛盾的变化是进入新时代的基本依据，但对“新时代的意义”缺乏系统认识，对“四个重大意义”“五个定位”需要进一步理解。 心理特征：九年级学生生活在新时期，对国家发展成就有着切身体验，但往往“身在其中而不觉其深”，需要引导其从历史纵深和全球视野认识新时代的深远意义。 生活经验：学生通过媒体、展览、网络等了解新时代的科技成就、民生改善、国际影响等，但认识往往是碎片化的，需要将这些感性认识上升到理性高度。 学习 目标 1.政治认同：通过了解新时代的伟大成就，深刻理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。 2.责任意识：从新时代的定位中认识到自己身处伟大时代的责任与使命，树立与新时代同向同行、共同前进的志向。 重点 中国特色社会主义进入新时代在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上的重大意义；新时代的五个定位。 难点 理解新时代在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上的重大意义。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 情境导入——“穿越时空的‘成绩单’” 1.教师活动：多媒体呈现三张“成绩单”—— • 1956年“成绩单”：“第一辆解放牌汽车下线、第一座长江大桥动工”——标题：起步 • 1978年“成绩单”：“GDP总量3679亿元、货物进出口总额206亿美元”——标题：追赶 • 2026年“成绩单”：“GDP突破140万亿元、空间站长期有人驻留、高铁运营里程超4.8万公里”——标题：领跑 提问：“从‘起步’到‘追赶’再到‘领跑’，这三张‘成绩单’说明了什么？你感受到最大的变化是什么？” 2.学生活动：观察三张“成绩单”，对比数据变化，分享自己最直观的感受。 3.师生互动：教师引导学生从“数据变化”中感受“时代跨越”——“从贫弱到富强，从跟跑到领跑，中国正处于一个怎样的时代？这个时代对我们意味着什么？”引出课题。 4.师生小结：中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是对党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事。 以三张“成绩单”的直观数据对比创设历史纵深感，用“起步—追赶—领跑”的递进脉络激发学生的民族自豪感，从感性认知自然过渡到对“新时代意义”的理性思考。 讲授新课 活动一：AI赋能——“新时代见证者” 1.教师活动：介绍AI互动平台“新时代见证者”，布置任务——“我们将通过AI‘对话’不同领域的见证者，从他们的视角感受新时代的意义。”提供支架： 场景A（科技工作者）——“这十年，中国科技从跟跑到领跑，您最自豪的成果是什么？这对中华民族意味着什么？” 场景B（脱贫群众）——“从贫困到小康，您的生活发生了哪些变化？您感受到新时代带来了什么？” 场景C（外国友人）——“在您看来，中国新时代的发展对世界产生了怎样的影响？” 2.学生活动：四人为一小组选择一个场景，使用终端与AI数字人互动，记录不同视角下对新时代的感知。组内汇总信息，提炼“新时代对不同层面意味着什么”。各小组选派代表分享收获。 3.师生互动：教师引导学生从三个维度归纳——“新时代不仅让中国人民生活更美好，更让中华民族走向伟大复兴，还为世界贡献了中国智慧和中国方案。” 4.师生小结：中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。 活动二：主题探究——“新时代意义解码器” 1.教师活动：将四个“重大意义”设计为四个探究站点，每组负责一个站点—— 站点A：“站起来·富起来·强起来”——在中华人民共和国发展史上的意义 站点B：“不可逆转的历史进程”——在中华民族发展史上的意义 站点C：“科学社会主义焕发活力”——在世界社会主义发展史上的意义 站点D：“中国智慧·中国方案”——在人类社会发展史上的意义 为每组发放对应的“时代密码包”（含图文资料和关键数据）。布置任务：“请各小组解码本组的‘时代密码’，用一句话概括核心观点，并用一个‘镜头’（比喻）呈现新时代在这一维度的画面，准备向全班展示。” 2.学生活动：各小组领取密码包，阅读教材和素材，提取关键信息。各组用一句话概括核心观点，用“镜头比喻”描绘新时代画卷（如站点A：“广角镜头：从‘站起来’到‘强起来’的中国全景”）。各组依次展示“镜头”并阐释。 3.师生互动：教师对各组展示进行串联提升，引导学生形成完整图景：“从站起来、富起来到强起来→民族复兴不可逆转→科学社会主义焕发活力→为人类提供全新选择。这四个维度共同构成了新时代的完整意义。” 4.师生小结：①在中华人民共和国发展史上，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。②在中华民族发展史上，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。③在世界社会主义发展史上，科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。④在人类社会发展史上，拓展了发展中国家走向现代化的途径，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 活动三：共鸣时刻——“新时代·新定位” 1.教师活动：呈现教材关于“新时代”的五个定位——“新时代是承前启后、继往开来……的时代”，引导学生逐一理解。展示2026年时政素材——“十五五”规划部署、航天成就、民生改善等。布置任务：“请各小组选择一个新时代定位，结合2026年的一个具体事例，用一句话进行‘微演讲’：‘新时代是……的时代，因为……’。” 2.学生活动：各小组抽取一个定位，结合所学知识和2026年时政素材，准备一句话“微演讲”。各组依次快速登台演讲，全班共同完成五个定位的解读。 3.师生互动：教师对每组演讲进行点评提升，引导学生将五个定位与“四个重大意义”建立联系——“四个重大意义回答了‘新时代意味着什么’，五个定位回答了‘新时代是什么样的时代’。” 4.师生小结：中国特色社会主义新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；是我国不断为人类作出更大贡献的时代。 活动四：课堂小结——“我们的时代之约” 1.教师活动：布置任务——“请每位同学用一句话，向2035年基本实现社会主义现代化时的中国和自己说一句话。” 2.学生活动：独立思考，自由分享——“2035年的中国，我想对你说……”“2035年的我，我想对你说……” 3.师生互动：教师对学生的分享进行呼应提升，最后总结——“新时代不仅是国家发展的新方位，更是我们每个人成长的新坐标。2035年，你正值青春年华，中国式现代化的宏伟蓝图将在你们手中变成现实。让我们与新时代同向同行，共同书写属于这一代人的精彩篇章。” 4.师生小结：中国特色社会主义新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。每个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。 运用AI技术创设互动体验，让学生从“科技工作者、脱贫群众、外国友人”三个不同视角感受新时代的意义。通过多维度对话，从具体人物的故事中抽象出“四个重大意义”的理论维度，实现从感性认识到理性认识的升华。 采用“站点解码+镜头比喻”的多样化合作学习方式，将四个重大意义分给不同小组，实现组间互补、全班共建。“镜头比喻”让抽象意义可视化，“一句话概括”锻炼提炼能力，有效突破教学重点。 以“微演讲”形式激发学生参与热情，将抽象的“五个定位”与2026年具体事例相结合，使理论知识生动化。用“因为”建立理论与现实的逻辑联系，加深理解和记忆，培养逻辑表达能力。 以“向2035年的中国和自己说一句话”进行课堂小结，用“一句话”表达降低门槛、人人可参与，将宏大时代与个人成长相结合，激发使命感和奋斗精神，实现价值引领。 课堂练习 1. 中国特色社会主义进入新时代，意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。以下成就最能体现“强起来”的是（　） A. 1949年中华人民共和国成立 B. 1978年开启改革开放 C. 2025年GDP突破140万亿元、航天科技跻身世界前列 D. 2001年中国加入世界贸易组织 2. 中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上具有重大意义。以下表述正确的是（　） ①中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 ②中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程 ③科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力 ④拓展了发展中国家走向现代化的途径 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3. 中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。对此理解正确的是（　） A. 中国已经建成了社会主义发达国家 B. 中国为世界社会主义运动提供了成功范例 C. 中国已经取代美国成为世界第一强国 D. 中国的社会主义道路适合所有国家 4. 以下成就中，最能体现中国特色社会主义进入新时代对“发展中国家走向现代化”的借鉴意义的是（　） A. 中国GDP突破140万亿元 B. 中国式现代化道路为发展中国家提供了全新选择 C. 中国研发投入强度超过OECD国家平均水平 D. 中国成为世界第二大经济体 5. 中国特色社会主义新时代是“全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代”。以下做法与这一时代定位相符的是（　） ①海峡两岸青年开展文化交流活动 ②海外侨胞积极参与祖国建设 ③全国人民团结一心应对各种风险挑战 ④主张“台独”的分裂活动 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 2026年是“十五五”开局之年。以下规划内容与新时代的某一项定位直接对应，匹配正确的是（　） ①规划提出“全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”——对应“逐步实现全体人民共同富裕的时代” ②规划提出“加快高水平科技自立自强”——对应“决胜全面建成小康社会的时代” ③规划提出“推动构建人类命运共同体”——对应“我国不断为人类作出更大贡献的时代” ④规划提出“建设美丽中国”——对应“继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 作业 1.必做：以“2035年的我”为主题，写一封给未来自己的信（200字左右），畅想2035年基本实现社会主义现代化时的中国图景和个人状态。 2.选做：①从科技创新、民主法治、文化自信、民生福祉、生态文明中任选一个方面，制作一张“新时代·新成就”主题手抄报；②参观“奋进新时代”主题成就展网上展馆，写一篇200字左右的观后感。 板书 第四课 新的历史方位 第二框 进入新时代的意义 一、四个重大意义（维度）： 1. 中华人民共和国发展史：从站起来、富起来到强起来 2. 中华民族发展史：伟大复兴进入不可逆转的历史进程 3. 世界社会主义发展史：科学社会主义焕发强大生机活力 4. 人类社会发展史：贡献中国智慧、中国方案 二、五个定位（新时代是什么）： 1. 继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代 2. 决胜全面建成小康社会、建设现代化强国的时代 3. 不断创造美好生活、逐步实现共同富裕的时代 4. 勠力同心、实现中华民族伟大复兴中国梦的时代 5. 不断为人类作出更大贡献的时代 学科网（北京）股份有限公司 $