精品解析：2026年新疆维吾尔自治区和田地区和田市 洛浦县中考模拟预测语文试题（三）

和田地区2026年九年级模拟试卷 语文试卷（三） 考生须知： 1．本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2．满分150分。考试时间150分钟。 3．考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 笃行致远，不负初心。人生一路跌宕起伏，时而晴空明朗，时而阴雨连棉。成长路上从无捷径，难免困顿迷茫，唯有静心自省，沉心积淀，方能拨开心头阴霾。不必急于求成，不必攀比浮燥，从容接纳得失，坦然面对风雨。 坚守本心志向，始终孜孜不倦，做事持之以恒，为人俯仰无愧。以温柔从容对待岁月，以坚毅顽强直面磨难。静心沉淀自我，踏实稳步前行，在时光磨砺中不断成长，在日积月累中丰迎内心。心怀期许奔赴远方，长久坚守积蓄力量，从容不迫、向阳生长，平凡岁月自有光华，人生前路（ ）。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列词语中字音不正确的一项是（ ） A. 阴霾（mái） B. 磨砺（lì） C. 积淀（diàn） D. 捷径（jìn） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 连棉 B. 丰迎 C. 浮燥 D. 积蓄 4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ） A. 恍然大悟 B. 豁然开朗 C. 峰回路转 D. 不知所措 5. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 欧阳修，北宋文学家，唐宋八大家之一，号醉翁，晚年又号六一居士，著有《醉翁亭记》。 B. 冰心，现代女作家，代表作有诗集《繁星·春水》，散文集《寄小读者》，作品多歌颂母爱、童真与自然。 C. 奥斯特洛夫斯基，苏联作家，《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 D. “丝竹”代指音乐，“布衣”代指官员，“风骚”泛指文章辞藻，分别出自《陋室铭》《出师表》。 6. 请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 中华诗文意蕴绵长，或绘山河盛景，或抒赤子情怀，或寄人生哲思，皆是千古流传的精神瑰宝。王湾在《次北固山下》中，以“海日生残夜，①_______________”两句，描绘时序交替、新旧更迭的景象，蕴含自然理趣，暗含思乡之情；李贺在《雁门太守行》中，用“②_______________，霜重鼓寒声不起”写深夜突袭、驰援作战的紧张场面，凸显将士誓死报国的壮志；杜牧在《赤壁》中，借历史遗迹生发出怀古幽思，以诗句“东风不与周郎便，③_______________”抒发机遇决定成败、时运造英雄的感慨；刘禹锡《陋室铭》中，“④_______________，_______________”借交往之人的儒雅高洁，衬托陋室不陋、主人志趣高雅的品格；辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中，“年少万兜鍪，⑤_______________”赞美年少孙权的英雄气概，暗含对当朝统治者的失望；李商隐《无题》中，“⑥_______________，_______________”以春蚕、蜡炬为喻，表达至死不渝的深情与执着奉献的精神。 二、活动（共19分） 昆仑中学开展“砺青春风骨，品名著力量，承自强之光”主题文化节，聚焦自强不息民族精神。请你参与本次活动，完成下列任务。 【活动一】聚时代人物，悟自强风骨。 7. 请结合语境，在画线处补写句子，使上下文衔接合理。 自强不息，是中华民族生生不息的精神密码。它是祖冲之历经寒暑推算圆周率的执着坚守，是方志敏身陷牢狱仍笔耕不辍的矢志不渝；它是贺娇龙策马雪原、扎根基层服务群众的奋力逐梦，是无数青年在逆境之中的向阳生长。自强不息，不是一帆风顺时的安逸享乐， 。愿我们以自强为帆，以奋斗为桨，不负初心，砥砺前行。 【材料探究】 8. 阅读下面三则材料，完成题目。 材料一： 古人云：天行健，君子以自强不息。自古以来，中华民族从不缺乏奋斗者。司马迁身受宫刑，忍辱著《史记》；宋濂家贫无书，借书抄录、苦寒求学，终成一代大儒。苦难磨砺意志，坚持成就人生。 材料二： 江梦南半岁失聪，靠触摸喉咙震动学习发音，克服听力障碍，刻苦求学，一路考入清华大学，深耕药学专业，立志攻克医学难题。她从未向命运低头，以坚韧改写人生。 材料三： 张桂梅身患重病仍自强不息，扎根贫瘠大山，不畏艰难困苦，数十年坚守教育一线。她顶着重重压力办学助学，以顽强意志对抗病痛与困境，倾尽一生助力山区女孩求学圆梦，用坚守托举希望，以奋斗诠释担当，这是自强不息精神的真实写照，她照亮无数少年前行之路。 请概括三则材料的共同主题。 【口语交际】 9. 下面是你与张桂梅老师的采访片段，请根据语境，补写你提出的问题，要求语言要得体、贴合主题。 小记者：① 张桂梅老师：我始终相信，自强不息就是不怕困难、咬牙坚持。只要心里装着学生、装着初心，再苦再累都能扛过去。 【活动二】品经典人物，鉴自强本心。 文化节第二板块，走进中外名著，挖掘名著中身处逆境、永不言弃、笃行奋进的自强人物。结合名著情节，感悟人物自强不息的精神品质。 10. 下列对名著人物精神表述有误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，红军战士在长征途中面对绝境依然坚定信念、奋勇前行，用行动诠释自强不息的精神。 B. 《昆虫记》中，法布尔耗费数十年时间，细致观察昆虫习性，克服重重困难，以执着探索彰显自强不息的治学态度。 C. 《水浒传》中，林冲面对高俅一伙的屡次陷害，逆来顺受，未主动反抗命运，不具备自强不息的抗争精神。 D. 《简·爱》中，简·爱自幼寄人篱下，饱受磨难，却始终坚守独立人格，凭借自身努力，展现出自强不息的品质。 11. 选择性阅读、精读、跳读均为名著阅读的常用方法。以下名著任选一部，你会选择哪些阅读方法？请结合内容说明理由。 《经典常谈》 《昆虫记》 12. 假如名著里的自强人物开通了朋友圈，替他拟写一段发一条朋友圈的文案，凸显自强不息的精神，请你任选一位，结合人物经历，80字以内。 备选人物：保尔、贺龙、祥子（前期） 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读 13. 对这首诗理解与赏析不正确的一项是（ ） 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 A. 首联“破”字写出国都沦陷的残破，“深”字写出荒草遍地的凄凉，奠定全诗悲凉基调。 B. 颔联运用拟人、对偶修辞，花鸟本是悦目之物，却因诗人感时伤怀、思念亲人而落泪惊心，情景交融。 C. 颈联“烽火”代指战争，“连三月”写出战火持续之久；“抵万金”运用夸张，突出家书珍贵，表现诗人对亲人的牵挂。 D. 尾联诗人因忧愁衰老，头发稀疏到插不住发簪，只通过外貌描写，单纯表现自己年老体衰的生理状态。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 江水历峡东，径宜昌县之西陵峡。两岸高山重障非日中夜半不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。 （节选自《宜都记》） 【任务一】释读 14. 根据提示填空。 （1）“属引凄异”中“属”常见义项：①嘱托；②连接；③类。此句中“属”解释为：（填序号）____________________ （2）“虽乘奔御风”“奔”本意是奔跑，在本句中解释为：____________________。 （3）“泠泠不绝”与“湖中人鸟声俱绝”（《湖心亭看雪》）中的“绝”意思相同，解释为：____________________。 15. 用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 两岸高山重障非日中夜半不见日月 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）林木高茂，略尽冬春。 【任务二】解读 17. 下列对两文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文写三峡山连绵高峻，乙文写西陵峡高山重叠、岩壁陡峭。 B. 甲文以猿鸣渲染秋景凄清，乙文以猿鸣衬托山谷清幽。 C. 乙文详细描写了西陵峡四季不同的水景，与甲文写景顺序完全一致。 D. 两文都通过侧面描写，突出山之高峻、峡谷幽深。 【任务三】比读 18. 结合【甲】【乙】两文内容，说说郦道元笔下三峡江水、袁崧笔下西陵峡山石，各有着怎样突出特征？ （三）现代文阅读（27分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养文化自信的重要源泉。 ②2026年，我国持续推进中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。各地深入挖掘春节、端午、中秋等传统节日的文化内涵，摒弃过度商业化、娱乐化的过节形式，通过民俗展演、非遗市集、文化讲座、古风游园等多样活动，还原传统礼仪、民俗习俗，让传统节日回归文化本源。 ③非遗保护工作稳步推进，国家不断完善非遗传承人培养、扶持、传承机制，加大对戏曲、剪纸、刺绣、传统手工艺等非遗项目的资金投入与政策帮扶。各地推动非遗走进校园、社区、旅游景区，开展体验课堂、手工实践，让古老非遗技艺贴近大众、融入日常生活。 ④同时，传统文化与现代科技深度融合，数字博物馆、线上非遗展厅、文化短视频、虚拟文物展览等新业态不断涌现，打破时间与空间的限制，降低文化欣赏门槛，让更多青少年直观感受传统文化独特魅力。 ⑤传承传统文化绝不是简单复古照搬，而是立足时代发展需求，取其精华、去其糟粕，在保留文化内核的基础上推陈出新，让传统文化适配现代生活节奏，持续焕发蓬勃生机，不断筑牢国人坚实厚重的文化自信根基。 （选自《人民日报》2026年） 【材料二】 ①青少年是文化传承的生力军，是中华文脉赓续绵延的关键力量。 ②当下青少年成长于互联网时代，思维开阔、接受能力强，对新潮国风文化接受度极高。2026年，全国中小学持续深化传统文化进校园活动，将国学经典、传统书法、古典民乐、传统礼仪纳入常态化教学。学校开设国风社团、文化研学、非遗实践课程，引导学生了解传统民俗、古代器物、历史典故，夯实青少年文化基础。 ③如今越来越多青少年主动拥抱传统文化，他们利用短视频、创意剪辑、国风穿搭、文创设计等年轻化方式，重新诠释古典文化。年轻人以通俗易懂、活泼新颖的形式传播非遗技艺、传统服饰、古典建筑，让传统文化跳出古书与博物馆，走入大众视野。但是青少年文化认知仍存在短板：部分学生只喜爱国风外表，忽视文化深层内涵；盲目跟风潮流，缺乏系统文化学习。因此社会、学校、 ④家庭需协同发力，引导青少年理性热爱传统文化，深挖文化精神内核，摒弃浮躁跟风心态，让青少年真正读懂文化、热爱文化、传承文化，自觉担当文化传播的新时代接班人。 （《光明日报》2026年4月） 【材料三】 ①文旅融合是活化传统文化、拓宽传播渠道的重要途径。 ②2026年，国内多地依托本土历史资源，整合古建筑、古村落、非遗工坊、民俗老街，打造特色文旅文化IP。各地结合地方民俗，推出沉浸式古风演出、实景民俗体验、非遗手工制作等文旅项目，改变以往单一观光的旅游模式，让游客沉浸式感受地域文化魅力。 ③文旅融合既带动餐饮、住宿、文创产业发展，拉动地方经济增长，又实现传统文化的大众化传播，实现文化价值与经济价值双赢。随着文旅项目大量开发，行业问题也逐渐暴露：部分景区一味追求商业效益，过度包装文化、虚假编造民俗；项目设计同质化严重，缺乏独特文化底蕴；过度娱乐化消解传统文化庄重内涵，造成文化浅表化传播。 ④专家指出，文旅发展必须坚守文化本心，以文化内核为根本，科学挖掘本土文化资源，拒绝低俗化、商业化、同质化开发。合理平衡商业开发与文化保护的关系，用心打磨优质文旅产品，才能让传统文化依托文旅平台长久传承，真正实现传统文化活态、长效、高质量发展。 （《中国文化报》2026年） 19. 下列对材料信息理解不正确的一项是（ ） A. 传承中华优秀传统文化绝不是简单复古照搬，而是要立足时代发展需求，在保留内核基础上推陈出新。 B. 全国中小学不断推进传统文化教育，将国学、书法、民乐、传统礼仪等内容纳入日常教学体系。 C. 当前青少年群体都能主动深挖文化精神内核，不存在盲目跟风、只重外表忽视内涵的不良现象。 D. 文旅融合发展必须坚守文化本心，平衡商业开发与文化保护，避免同质化、过度商业化问题。 20. 下列对三则材料相关内容的理解与分析正确的一项是（ ） A. 三则材料分别从国家文化建设、青少年文化传承、文旅融合传播三个角度，共同阐述传统文化传承路径。 B. 材料一认为传统节日应摒弃一切民俗活动，保持朴素过节即可，无需挖掘文化内涵。 C. 材料二提出青少年学习传统文化，只能依靠学校课堂教学这一种途径。 D. 材料三表明当前文旅行业发展成熟完善，不存在过度商业化、同质化等任何问题。 21. 结合材料和自身实际，谈谈作为中学生，你打算如何传承和弘扬中华优秀传统文化？ 阅读下文，完成小题。 槐香满巷 李娟 ①老巷的夏天，总被一缕清雅绵长的槐香轻轻叫醒。古朴幽深的巷子，青石板纹路斑驳，两旁矮旧的老屋安静伫立，几株苍劲的老槐树扎根巷口，年年岁岁，默然生长。 ②清晨的风掠过巷口那几株老槐树，细碎的白色槐花簌簌飘落，像撒了一地温柔的雪。风里裹着清甜淡雅的香气，缓缓漫过光滑的青石板路，悄悄钻进家家户户的窗棂，空气里到处浸着清甜柔和的气息。我始终觉得，这条朴素静谧的老巷，它独有的灵魂，就藏在这岁岁年年、从未消散的淡淡槐香里。 ③儿时的夏天，大半无忧无虑的时光，都耗在这条槐香满溢的老巷里。奶奶总爱在晨光微亮的清晨，挎着老旧的竹篮，温柔牵着我的手，缓步走到巷口采摘槐花。老槐树长得高大粗壮，粗糙的树干刻满岁月痕迹，舒展的枝桠交错纵横，撑起一片浓密清凉的绿荫。奶奶踮起脚尖，小心翼翼折下缀满雪白花簇的细枝，温润洁白的槐花便轻轻落进竹篮。我蹦跳着跟在一旁，仰起小脸接住缓缓飘落的花瓣，偶尔拾起一朵放入口中，清甜微凉的滋味在舌尖慢慢化开，那是我童年最简单、最纯粹的甜。 ④采摘回来的槐花，在奶奶手中总能变换出百般家常滋味。洗净焯水，拌上面粉蒸熟，撒一勺白糖，软糯清甜；揉入面糊煎成槐花饼，外皮金黄酥脆，内里绵软鲜香；最简单的便是一壶槐花茶，沸水冲泡，花香袅袅，驱散夏日燥热。每至槐花盛放时节，巷子里花香萦绕，邻里之间互相赠送自制槐花吃食，淳朴的笑语混着清甜花香，在悠长巷弄里缓缓飘荡。那时的老巷远离喧嚣，唯有槐香、烟火、人情，温柔安稳，妥帖动人。 ⑤后来我远赴城市求学，便极少再回到这条熟悉的老巷。城市高楼林立，街道车水马龙，繁华喧嚣之间，再也寻不到成片茂盛的老槐树，更闻不到那般纯粹干净的槐香。街边零星栽种的槐树，花香单薄浅淡，转瞬即逝，再也寻不回儿时萦绕鼻尖的清甜。无数安静的深夜，我总会莫名想起老巷的槐花，想起奶奶温柔的手掌，想起竹篮里洁白的花簇，心底莫名空旷，仿佛遗失了一份无比珍贵的温柔。 ⑥去年盛夏，我终于重返阔别多年的老巷。巷口的老槐树依旧挺拔苍劲，粗糙的树干更添沧桑，繁茂枝桠依旧盛放如雪槐花。微风拂过，花瓣簌簌飘落，熟悉的清甜花香扑面而来，温柔包裹住归来的我。雨后的青石板干净发亮，巷间老屋静默伫立，处处皆是岁月沉淀的模样。我缓步慢行，指尖轻轻抚过粗糙的树皮，过往温暖的细碎时光尽数涌上心头。奶奶早已离去，可老巷依旧，槐香依旧，那些藏在花香深处的温情记忆，依旧清晰鲜活。 ⑦原来，有一种味道能够镌刻进骨血，永不消散。淡雅的槐香早已不是单纯的花木清香，它是无忧无虑的童年底色，是温柔绵长的亲情温度，是朴素动人的故乡印记。人生行路漫漫，无论身在何方，只要想起这一缕槐香，内心便拥有安稳的归处。它似一缕柔软绵长的丝线，一头牵绊漂泊的脚步，一头系紧故乡的根脉，岁岁年年，不曾断绝。 ⑧槐香满巷，岁月安然。那一缕温润清甜的槐香，早已悄悄融进我的骨血，沉淀为心底最柔软的念想。它伴我穿越人间烟火，陪我走过岁岁流年，永远温暖，永远绵长。 （《人民日报》散文精选，有删改） 22. 【梳理内容】通读全文，梳理作者行踪与情感变化，请仿照句式，补全空缺内容。（每空限四字短语） 初见槐香，沉醉美景→①______________，品味温情→身居城市，②______________→重返旧巷，③______________→参悟花香，④______________ 23. 【品味语言】文中加点词语“漫过、钻进、浸着”三个动词精准传神，请结合语境，说说这组词语的表达效果。 24. 【探究写法】古人云：“一切景语皆情语。”本文处处写槐香、写老巷，实则处处藏深情。请结合全文，简要分析作者是如何借景物抒发情感的。 25. 【分析标题】有人认为：将本文标题改为《故乡的老槐树》更加直白通俗易懂。请结合文章，分析原标题《槐香满巷》的妙处，并说明不可以更换的原因。 四、写作（共60分） 26. 阅读下面文字，根据要求作文。 生活处处藏着惊喜，平凡日常亦有诗意。它可以是一次不经意的相遇，一份长久的坚守，一种默默的付出，或是一次勇敢的改变。只要心怀热爱、懂得珍惜，那些看似普通的瞬间，都会成为生命里珍贵的馈赠，丰盈我们的岁月，温暖我们的人生。 请以“藏在时光里的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 和田地区2026年九年级模拟试卷 语文试卷（三） 考生须知： 1．本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2．满分150分。考试时间150分钟。 3．考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 笃行致远，不负初心。人生一路跌宕起伏，时而晴空明朗，时而阴雨连棉。成长路上从无捷径，难免困顿迷茫，唯有静心自省，沉心积淀，方能拨开心头阴霾。不必急于求成，不必攀比浮燥，从容接纳得失，坦然面对风雨。 坚守本心志向，始终孜孜不倦，做事持之以恒，为人俯仰无愧。以温柔从容对待岁月，以坚毅顽强直面磨难。静心沉淀自我，踏实稳步前行，在时光磨砺中不断成长，在日积月累中丰迎内心。心怀期许奔赴远方，长久坚守积蓄力量，从容不迫、向阳生长，平凡岁月自有光华，人生前路（ ）。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列词语中字音不正确的一项是（ ） A. 阴霾（mái） B. 磨砺（lì） C. 积淀（diàn） D. 捷径（jìn） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 连棉 B. 丰迎 C. 浮燥 D. 积蓄 4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ） A. 恍然大悟 B. 豁然开朗 C. 峰回路转 D. 不知所措 【答案】1. 2. D 3. D 4. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.捷径（jìng）。 【3题详解】 A.连绵； B.丰盈； C.浮躁。 【4题详解】 A.恍然大悟：形容一下子明白了某个道理或事情真相。文段强调经过长期沉淀与积累后人生道路变得开阔，不符合语境。 B.豁然开朗：形容由狭窄幽暗一下子变得开阔明亮，也比喻心境、思路突然开阔。文段写人在沉淀成长后迎来开阔的人生境界，用“豁然开朗”符合语境。 C.峰回路转：形容山势回环、道路曲折，也比喻事情出现新的转机。文段侧重人生境界的开阔，不符合语境。 D.不知所措：指不知道怎么办才好，形容受窘或发急。与文段积极向上、从容成长的语境不符。 5. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 欧阳修，北宋文学家，唐宋八大家之一，号醉翁，晚年又号六一居士，著有《醉翁亭记》。 B. 冰心，现代女作家，代表作有诗集《繁星·春水》，散文集《寄小读者》，作品多歌颂母爱、童真与自然。 C. 奥斯特洛夫斯基，苏联作家，《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 D. “丝竹”代指音乐，“布衣”代指官员，“风骚”泛指文章辞藻，分别出自《陋室铭》《出师表》。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“布衣”代指平民百姓，并非官员；“丝竹”代指音乐，出自《陋室铭》；“风骚”原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文学才华或文章辞采，并非出自《出师表》。表述错误。 6. 请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 中华诗文意蕴绵长，或绘山河盛景，或抒赤子情怀，或寄人生哲思，皆是千古流传的精神瑰宝。王湾在《次北固山下》中，以“海日生残夜，①_______________”两句，描绘时序交替、新旧更迭的景象，蕴含自然理趣，暗含思乡之情；李贺在《雁门太守行》中，用“②_______________，霜重鼓寒声不起”写深夜突袭、驰援作战的紧张场面，凸显将士誓死报国的壮志；杜牧在《赤壁》中，借历史遗迹生发出怀古幽思，以诗句“东风不与周郎便，③_______________”抒发机遇决定成败、时运造英雄的感慨；刘禹锡《陋室铭》中，“④_______________，_______________”借交往之人的儒雅高洁，衬托陋室不陋、主人志趣高雅的品格；辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中，“年少万兜鍪，⑤_______________”赞美年少孙权的英雄气概，暗含对当朝统治者的失望；李商隐《无题》中，“⑥_______________，_______________”以春蚕、蜡炬为喻，表达至死不渝的深情与执着奉献的精神。 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 半卷红旗临易水 ③. 铜雀春深锁二乔 ④. 谈笑有鸿儒 ⑤. 往来无白丁 ⑥. 坐断东南战未休 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】注意“入”“鸿儒”“蚕”“炬”等字词的写法。 二、活动（共19分） 昆仑中学开展“砺青春风骨，品名著力量，承自强之光”主题文化节，聚焦自强不息民族精神。请你参与本次活动，完成下列任务。 【活动一】聚时代人物，悟自强风骨。 7. 请结合语境，在画线处补写句子，使上下文衔接合理。 自强不息，是中华民族生生不息的精神密码。它是祖冲之历经寒暑推算圆周率的执着坚守，是方志敏身陷牢狱仍笔耕不辍的矢志不渝；它是贺娇龙策马雪原、扎根基层服务群众的奋力逐梦，是无数青年在逆境之中的向阳生长。自强不息，不是一帆风顺时的安逸享乐， 。愿我们以自强为帆，以奋斗为桨，不负初心，砥砺前行。 【答案】示例：而是身处逆境时的奋勇拼搏 【解析】 【详解】首先定位横线前的关联句式，抓住“不是……”的并列反向逻辑，确定补写句子需以“而是……”开头，形成对照并列结构。梳理前文对“自强不息”的举例内涵，明确其核心是面对困境时的坚持、奋进特质，提取与“一帆风顺时的安逸享乐”完全相反的情境与行为属性。匹配整体文段的语体风格，保持和前文一致的排比感、书面正式性，确保内容贴合“自强不息”的精神内核，同时和后文的“自强、奋斗”的倡议呼应。 示例：而是面对磨难时的绝不退缩 【材料探究】 8. 阅读下面三则材料，完成题目。 材料一： 古人云：天行健，君子以自强不息。自古以来，中华民族从不缺乏奋斗者。司马迁身受宫刑，忍辱著《史记》；宋濂家贫无书，借书抄录、苦寒求学，终成一代大儒。苦难磨砺意志，坚持成就人生。 材料二： 江梦南半岁失聪，靠触摸喉咙震动学习发音，克服听力障碍，刻苦求学，一路考入清华大学，深耕药学专业，立志攻克医学难题。她从未向命运低头，以坚韧改写人生。 材料三： 张桂梅身患重病仍自强不息，扎根贫瘠大山，不畏艰难困苦，数十年坚守教育一线。她顶着重重压力办学助学，以顽强意志对抗病痛与困境，倾尽一生助力山区女孩求学圆梦，用坚守托举希望，以奋斗诠释担当，这是自强不息精神的真实写照，她照亮无数少年前行之路。 请概括三则材料的共同主题。 【答案】示例：自强不息能让人战胜苦难、突破困境，成就精彩人生。 【解析】 【详解】材料一列举司马迁忍辱著《史记》、宋濂苦学成才的事例，表现他们面对困境坚持奋斗、自强不息的精神；材料二写江梦南克服失聪带来的困难，通过不懈努力实现人生理想；材料三写张桂梅身患重病仍坚守教育事业，以顽强意志帮助山区女孩改变命运。三则材料虽然人物和事迹不同，但都体现了面对困难不屈服、不放弃，通过奋斗实现人生价值的精神品质。 因此，共同主题应围绕“自强不息”“奋斗拼搏”“战胜困难”“实现人生价值”等方面进行概括。 示例：自强不息、顽强奋斗能够帮助人们战胜困难、超越自我，在拼搏中实现人生价值。 【口语交际】 9. 下面是你与张桂梅老师的采访片段，请根据语境，补写你提出的问题，要求语言要得体、贴合主题。 小记者：① 张桂梅老师：我始终相信，自强不息就是不怕困难、咬牙坚持。只要心里装着学生、装着初心，再苦再累都能扛过去。 【答案】示例：张老师您好，在您心中，自强不息有着怎样的含义？是什么支撑您一直坚守办学？ 【解析】 【详解】解答时，首先要明确说话的对象是令人敬仰的“张桂梅老师”，因此称呼要礼貌庄重，体现晚辈的尊敬，应使用“张老师您好”“请问您”等敬辞；其次要根据张老师的回答内容进行倒推设问，张老师的回答包含两层重点：第一句阐述了她对“自强不息”的具体理解，第二句道出了“装着学生和初心”是她扛过苦累的动力。提问需准确抓取这两个信息点，做到有的放矢；最后要注意自己作为“小记者”的身份，提问语气应诚恳谦逊。回答时一般遵循“尊称+询问对核心概念（自强不息）的理解+探寻克服困难的动力源泉”的结构。 示例：张老师您好！请问您个人是如何定义“自强不息”这种精神的呢？在面对极其艰难的办学环境时，究竟是怎样的信念支撑您始终不放弃、一路走到今天的？ 【活动二】品经典人物，鉴自强本心。 文化节第二板块，走进中外名著，挖掘名著中身处逆境、永不言弃、笃行奋进的自强人物。结合名著情节，感悟人物自强不息的精神品质。 10. 下列对名著人物精神表述有误的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，红军战士在长征途中面对绝境依然坚定信念、奋勇前行，用行动诠释自强不息的精神。 B. 《昆虫记》中，法布尔耗费数十年时间，细致观察昆虫习性，克服重重困难，以执着探索彰显自强不息的治学态度。 C. 《水浒传》中，林冲面对高俅一伙的屡次陷害，逆来顺受，未主动反抗命运，不具备自强不息的抗争精神。 D. 《简·爱》中，简·爱自幼寄人篱下，饱受磨难，却始终坚守独立人格，凭借自身努力，展现出自强不息的品质。 【答案】C 【解析】 【详解】C.在《水浒传》中，林冲前期的“逆来顺受”是因为他身为八十万禁军教头，对统治阶级抱有幻想，且为了保全家庭而委曲求全，这并非他性格的全部。当他被逼到绝境（风雪山神庙）时，他终于彻底爆发，手刃仇敌，雪夜上梁山。他这种从隐忍退让到奋起反抗的转变，正是对黑暗现实的强烈抗争，同样体现了自强不息、不屈服于命运的抗争精神。因此，说他“不具备自强不息的抗争精神”是错误的。 11. 选择性阅读、精读、跳读均为名著阅读的常用方法。以下名著任选一部，你会选择哪些阅读方法？请结合内容说明理由。 《经典常谈》 《昆虫记》 【答案】示例一：《经典常谈》，选择选择性阅读+精读。全书讲解各类典籍，可根据兴趣和学习重点选择性阅读；对于重点文学典籍篇目，精读深入理解内容与文化内涵。 示例二：《昆虫记》，选择跳读+精读。介绍昆虫种类繁多，次要内容可跳读；精彩的昆虫描写、科学探究段落精读，体会文字趣味与科学精神。 【解析】 【详解】根据《经典常谈》的目录内容分析，该书共十三篇，分别介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典典籍的起源、演变与核心内容。各篇之间关联性较弱，且篇幅短小、语言通俗，读者可根据自己的兴趣或需要，选择最相关的篇章优先阅读。例如，若对汉字感兴趣，可直接阅读《〈说文解字〉第一》；若想了解《诗经》，则可跳读至《〈诗经〉第四》。因此，选择性阅读是阅读《经典常谈》最合适的方法——无需从头至尾通读，只需根据需求选取相关篇目即可。 根据《昆虫记》的内容分析，法布尔以生动细腻的笔触记录了蝉、螳螂、蟋蟀等昆虫的生活习性，书中每一章都独立成篇，围绕一种或一类昆虫展开。读者可根据兴趣选取最感兴趣的章节进行深入阅读，如对蝉感兴趣可精读《蝉》一篇，对螳螂感兴趣可精读《螳螂捕食》一篇。同时，书中关于蟋蟀、萤火虫等昆虫的章节可根据需要选择阅读。因此，精读与跳读相结合是阅读《昆虫记》的有效方法——对感兴趣的章节精读，对不感兴趣或已知的内容跳读。 示例一：我选《经典常谈》，采用选择性阅读与精读相结合的方法。该书内容涵盖《说文解字》《诗经》《史记》等众多典籍，每篇相对独立。阅读时，可以先根据兴趣进行选择性阅读，挑自己最想了解的篇目优先读；选定篇目后，再对其中的核心内容进行精读，深入理解，揣摩其中的文化内涵。例如，如果对诗词感兴趣，可以先选择读《诗经》和《诗》这两篇，并精读其中关于诗歌起源与发展脉络的关键段落。这样既能保证阅读效率，又能在重点处有所收获。 示例二：我选《昆虫记》，采用精读与跳读相结合的方法。法布尔对每种昆虫的描写独立成篇，且充满趣味。精读可以围绕自己最感兴趣的章节展开，如“蝉”“螳螂”等，进行深入研究，感受其严谨的科学态度和生动的文学笔法，体会法布尔对生命的热爱；对于自己不感兴趣或已经了解的昆虫章节，可以采用跳读的方式。这样既能提升阅读效率，又能在关键部分收获知识。 12. 假如名著里的自强人物开通了朋友圈，替他拟写一段发一条朋友圈的文案，凸显自强不息的精神，请你任选一位，结合人物经历，80字以内。 备选人物：保尔、贺龙、祥子（前期） 【答案】示例一（保尔）：伤病与挫折从未将我打倒，一次次跌倒又一次次站起。生命不息，奋斗不止，我会永远向着理想奋力前行！ 示例二（贺龙）：枪林弹雨无所畏惧，艰难险阻绝不低头。心怀信仰奋勇向前，以坚韧与拼搏诠释自强本色。 示例三（前期祥子）：每日勤恳拉车，不怕辛苦，心怀买车梦想。脚踏实地努力打拼，相信奋斗终能换来美好生活。 【解析】 【详解】作答时要结合人物的典型经历，用第一人称口吻进行表达，既要体现人物身份特点，又要突出其面对困难时坚持奋斗、不轻言放弃的精神品质。 保尔在战斗中多次负伤，后来又遭受疾病折磨，甚至双目失明、全身瘫痪，但仍坚持学习和写作；贺龙在艰苦的革命斗争中，面对敌人的围追堵截和恶劣环境始终坚定信念、英勇奋斗；前期祥子来自农村，靠拉车谋生，为了拥有一辆属于自己的车，不怕辛苦、拼命工作，始终朝着目标努力。因此，文案应紧扣这些经历来表现人物的自强不息精神。 示例一（保尔） 一次次负伤倒下，又一次次顽强站起；双目失明、疾病缠身，也不能阻挡我前进的脚步。为理想奋斗到底，青春永不褪色！ 示例二（贺龙） 从两把菜刀闹革命，到征战四方、浴血奋战，再大的困难也压不垮信念。只要心中有理想，脚下就有力量。 示例三（前期祥子） 每天起早贪黑拉车，再苦再累也要坚持。多跑一趟路，多攒一分钱，我一定要靠自己的双手买上一辆属于自己的车！ 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读 13. 对这首诗理解与赏析不正确的一项是（ ） 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 A. 首联“破”字写出国都沦陷的残破，“深”字写出荒草遍地的凄凉，奠定全诗悲凉基调。 B. 颔联运用拟人、对偶修辞，花鸟本是悦目之物，却因诗人感时伤怀、思念亲人而落泪惊心，情景交融。 C. 颈联“烽火”代指战争，“连三月”写出战火持续之久；“抵万金”运用夸张，突出家书珍贵，表现诗人对亲人的牵挂。 D. 尾联诗人因忧愁衰老，头发稀疏到插不住发簪，只通过外貌描写，单纯表现自己年老体衰的生理状态。 【答案】D 【解析】 【导语】《春望》是杜甫在安史之乱期间所作。诗人目睹长安沦陷后的残破景象，抒发了忧国伤时、思念亲人的深沉情感。全诗情景交融，语言凝练，通过对战乱环境和自身形象的描写，表达了诗人对国家命运的担忧和对家人的思念之情。 【详解】D.尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”运用了外貌描写和动作描写。“白头”“更短”写诗人因国破家离、忧愁不断而头发愈加稀少；“搔”字生动表现了诗人内心的焦虑与痛苦。诗人将个人形象与国家命运联系在一起，既表现了战乱带来的身心摧残，也抒发了忧国伤时、思念亲人的深沉情感。因此，“单纯表现自己年老体衰的生理状态”分析错误。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 江水历峡东，径宜昌县之西陵峡。两岸高山重障非日中夜半不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。 （节选自《宜都记》） 【任务一】释读 14. 根据提示填空。 （1）“属引凄异”中“属”常见义项：①嘱托；②连接；③类。此句中“属”解释为：（填序号）____________________ （2）“虽乘奔御风”“奔”本意是奔跑，在本句中解释为：____________________。 （3）“泠泠不绝”与“湖中人鸟声俱绝”（《湖心亭看雪》）中的“绝”意思相同，解释为：____________________。 15. 用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 两岸高山重障非日中夜半不见日月 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）林木高茂，略尽冬春。 【任务二】解读 17. 下列对两文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文写三峡山连绵高峻，乙文写西陵峡高山重叠、岩壁陡峭。 B. 甲文以猿鸣渲染秋景凄清，乙文以猿鸣衬托山谷清幽。 C. 乙文详细描写了西陵峡四季不同的水景，与甲文写景顺序完全一致。 D. 两文都通过侧面描写，突出山之高峻、峡谷幽深。 【任务三】比读 18. 结合【甲】【乙】两文内容，说说郦道元笔下三峡江水、袁崧笔下西陵峡山石，各有着怎样突出特征？ 【答案】14. ①. ② ②. 飞奔的马 ③. 消失 15. 两岸高山重障/非日中夜半/不见日月 16. （1）如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 （2）树木高大繁茂，大致冬春时节都是如此。 17. C 18. 三峡江水：水流湍急，四季景致各异，灵动多姿。西陵峡山石：色彩丰富，形态各异，山势陡峭险峻。 【解析】 【导语】本次古文阅读将郦道元《三峡》与袁崧《宜都记》并置，展现了南北朝山水散文的不同风貌。甲文以四季为序，描绘三峡水的湍急与景致的变幻，语言凝练而富有节奏感；乙文则聚焦西陵峡山石之险峻与色彩斑斓，突出其“奇”与“幽”。两文一重水势，一重山石，共同呈现了长江三峡雄奇险秀的自然风貌，体现了魏晋南北朝时期山水文学的独特魅力。 【14题详解】 （1）句意：声音接连不断，凄凉怪异。属：连接。 （2）句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风。奔：飞奔的马。 （3）根据课内迁移法：《湖心亭看雪》中“湖中人鸟声俱绝”的“绝”意思是“消失”。据此推断“泠泠不绝”中的“绝”也理解为“消失”。“泠泠不绝”句意：泠泠的声响不断传来。 【15题详解】 句意：两岸高山重叠阻隔，不是正午和半夜，看不见太阳和月亮。 “两岸高山重障”交代了地形特征——山高谷深；“非日中夜半”点明了特定的时间条件；“不见日月”则是前两部分的必然结果。三个部分按逻辑顺序展开：先写地势，再写条件，最后写现象。 故断句为：两岸高山重障/非日中夜半/不见日月。 【16题详解】 注意重点字词： （1）自：如果；非：不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。 （2）高：高大；茂：茂盛；略：大致，几乎；尽：全，都。 【17题详解】 C.乙文仅描写了“林木高茂，略尽冬春”（树木高大茂盛，几乎在冬天和春天都是如此），并没有详细描写西陵峡四季不同的水景，也没有与甲文保持完全一致的写景顺序（甲文按夏、春冬、秋的顺序写水）。 【18题详解】 根据【甲】文“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”的内容分析，夏季的三峡江水暴涨，水流湍急，船行如飞。根据【甲】文“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”“每至晴初霜旦，林寒涧肃”的内容分析，春冬之时潭水碧绿、回清倒影，秋日则有林寒涧肃的萧瑟之感。因此，郦道元笔下三峡江水最突出的特征是水流湍急，四季景致各异，灵动多姿。 根据【乙】文“绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类”的内容分析，西陵峡的悬崖峭壁高达千丈，石头色彩斑斓、形态各异，“多所像类”说明其形状千姿百态、变化无穷。因此，袁崧笔下西陵峡山石最突出的特征是色彩丰富，形态各异，山势陡峭险峻。 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早坐船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节，就有白色的急流、碧绿的深潭，回旋的清波、倒映的影子，极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布从山崖间飞流冲荡。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，接连不断，凄凉怪异，空旷的山谷里传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 长江流经峡谷东面，经过宜昌县的西陵峡。两岸高山重叠阻隔，不是正午和半夜，看不见太阳和月亮。悬崖峭壁有的高达千丈，上面的石头色彩斑斓，形态大多像各种事物的样子。树木高大繁茂，大致冬春时节都是如此。猿猴的啼叫清澈响亮，在山谷间回响，清脆的声音连续不断。所说的三峡，这就是其中之一。 （三）现代文阅读（27分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养文化自信的重要源泉。 ②2026年，我国持续推进中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。各地深入挖掘春节、端午、中秋等传统节日的文化内涵，摒弃过度商业化、娱乐化的过节形式，通过民俗展演、非遗市集、文化讲座、古风游园等多样活动，还原传统礼仪、民俗习俗，让传统节日回归文化本源。 ③非遗保护工作稳步推进，国家不断完善非遗传承人培养、扶持、传承机制，加大对戏曲、剪纸、刺绣、传统手工艺等非遗项目的资金投入与政策帮扶。各地推动非遗走进校园、社区、旅游景区，开展体验课堂、手工实践，让古老非遗技艺贴近大众、融入日常生活。 ④同时，传统文化与现代科技深度融合，数字博物馆、线上非遗展厅、文化短视频、虚拟文物展览等新业态不断涌现，打破时间与空间的限制，降低文化欣赏门槛，让更多青少年直观感受传统文化独特魅力。 ⑤传承传统文化绝不是简单复古照搬，而是立足时代发展需求，取其精华、去其糟粕，在保留文化内核的基础上推陈出新，让传统文化适配现代生活节奏，持续焕发蓬勃生机，不断筑牢国人坚实厚重的文化自信根基。 （选自《人民日报》2026年） 【材料二】 ①青少年是文化传承的生力军，是中华文脉赓续绵延的关键力量。 ②当下青少年成长于互联网时代，思维开阔、接受能力强，对新潮国风文化接受度极高。2026年，全国中小学持续深化传统文化进校园活动，将国学经典、传统书法、古典民乐、传统礼仪纳入常态化教学。学校开设国风社团、文化研学、非遗实践课程，引导学生了解传统民俗、古代器物、历史典故，夯实青少年文化基础。 ③如今越来越多青少年主动拥抱传统文化，他们利用短视频、创意剪辑、国风穿搭、文创设计等年轻化方式，重新诠释古典文化。年轻人以通俗易懂、活泼新颖的形式传播非遗技艺、传统服饰、古典建筑，让传统文化跳出古书与博物馆，走入大众视野。但是青少年文化认知仍存在短板：部分学生只喜爱国风外表，忽视文化深层内涵；盲目跟风潮流，缺乏系统文化学习。因此社会、学校、 ④家庭需协同发力，引导青少年理性热爱传统文化，深挖文化精神内核，摒弃浮躁跟风心态，让青少年真正读懂文化、热爱文化、传承文化，自觉担当文化传播的新时代接班人。 （《光明日报》2026年4月） 【材料三】 ①文旅融合是活化传统文化、拓宽传播渠道的重要途径。 ②2026年，国内多地依托本土历史资源，整合古建筑、古村落、非遗工坊、民俗老街，打造特色文旅文化IP。各地结合地方民俗，推出沉浸式古风演出、实景民俗体验、非遗手工制作等文旅项目，改变以往单一观光的旅游模式，让游客沉浸式感受地域文化魅力。 ③文旅融合既带动餐饮、住宿、文创产业发展，拉动地方经济增长，又实现传统文化的大众化传播，实现文化价值与经济价值双赢。随着文旅项目大量开发，行业问题也逐渐暴露：部分景区一味追求商业效益，过度包装文化、虚假编造民俗；项目设计同质化严重，缺乏独特文化底蕴；过度娱乐化消解传统文化庄重内涵，造成文化浅表化传播。 ④专家指出，文旅发展必须坚守文化本心，以文化内核为根本，科学挖掘本土文化资源，拒绝低俗化、商业化、同质化开发。合理平衡商业开发与文化保护的关系，用心打磨优质文旅产品，才能让传统文化依托文旅平台长久传承，真正实现传统文化活态、长效、高质量发展。 （《中国文化报》2026年） 19. 下列对材料信息理解不正确的一项是（ ） A. 传承中华优秀传统文化绝不是简单复古照搬，而是要立足时代发展需求，在保留内核基础上推陈出新。 B. 全国中小学不断推进传统文化教育，将国学、书法、民乐、传统礼仪等内容纳入日常教学体系。 C. 当前青少年群体都能主动深挖文化精神内核，不存在盲目跟风、只重外表忽视内涵的不良现象。 D. 文旅融合发展必须坚守文化本心，平衡商业开发与文化保护，避免同质化、过度商业化问题。 20. 下列对三则材料相关内容的理解与分析正确的一项是（ ） A. 三则材料分别从国家文化建设、青少年文化传承、文旅融合传播三个角度，共同阐述传统文化传承路径。 B. 材料一认为传统节日应摒弃一切民俗活动，保持朴素过节即可，无需挖掘文化内涵。 C. 材料二提出青少年学习传统文化，只能依靠学校课堂教学这一种途径。 D. 材料三表明当前文旅行业发展成熟完善，不存在过度商业化、同质化等任何问题。 21. 结合材料和自身实际，谈谈作为中学生，你打算如何传承和弘扬中华优秀传统文化？ 【答案】19. C 20. A 21. 示例：主动学习国学、书法等传统文化知识；积极参与非遗实践、民俗活动；用创新方式传播传统文化，同时深入钻研文化内涵，拒绝盲目跟风。 【解析】 【导语】材料一介绍国家推进传统文化创造性转化、创新性发展的具体举措；材料二分析青少年在文化传承中的重要作用及存在的问题；材料三探讨文旅融合对传统文化传播的积极意义和发展方向。三则材料旨在引导人们坚定文化自信，推动中华优秀传统文化薪火相传。 【19题详解】 C.根据材料二第③段“部分学生只喜爱国风外表，忽视文化深层内涵；盲目跟风潮流，缺乏系统文化学习”可知，当前部分青少年仍存在文化认知不足的问题。“都能主动深挖文化精神内核”“不存在不良现象”表述过于绝对，与原文不符。 【20题详解】 B.根据材料一第②段“通过民俗展演、非遗市集、文化讲座、古风游园等多样活动”可知，材料倡导丰富传统节日文化活动，并非“摒弃一切民俗活动”，表述错误。 C.根据材料二第④段“社会、学校、家庭需协同发力”可知，青少年学习传统文化并非只能依靠学校课堂教学，表述错误。 D.根据材料三第③段“部分景区一味追求商业效益”“项目设计同质化严重”等内容可知，当前文旅行业仍存在不少问题，并非“发展成熟完善，不存在任何问题”，表述错误。 【21题详解】 作答时既要结合材料中的做法，也要联系自身身份，从学习、实践、传播等方面进行阐述。 材料一强调学习传统文化、参与非遗传承；材料二强调深入理解文化内涵、避免盲目跟风；材料三强调创新传播方式和增强文化认同。因此可以从主动学习传统文化知识、积极参与文化实践活动、创新传播传统文化等方面作答。 示例： 作为中学生，我会主动学习国学经典、传统书法、古典诗词等传统文化知识，深入理解中华优秀传统文化的精神内涵；积极参加非遗体验、民俗活动和文化研学，在实践中感受传统文化魅力；同时利用短视频、手抄报、校园宣传等方式传播传统文化，让更多同学了解并热爱中华优秀传统文化，为传承中华文脉贡献自己的力量。 阅读下文，完成小题。 槐香满巷 李娟 ①老巷的夏天，总被一缕清雅绵长的槐香轻轻叫醒。古朴幽深的巷子，青石板纹路斑驳，两旁矮旧的老屋安静伫立，几株苍劲的老槐树扎根巷口，年年岁岁，默然生长。 ②清晨的风掠过巷口那几株老槐树，细碎的白色槐花簌簌飘落，像撒了一地温柔的雪。风里裹着清甜淡雅的香气，缓缓漫过光滑的青石板路，悄悄钻进家家户户的窗棂，空气里到处浸着清甜柔和的气息。我始终觉得，这条朴素静谧的老巷，它独有的灵魂，就藏在这岁岁年年、从未消散的淡淡槐香里。 ③儿时的夏天，大半无忧无虑的时光，都耗在这条槐香满溢的老巷里。奶奶总爱在晨光微亮的清晨，挎着老旧的竹篮，温柔牵着我的手，缓步走到巷口采摘槐花。老槐树长得高大粗壮，粗糙的树干刻满岁月痕迹，舒展的枝桠交错纵横，撑起一片浓密清凉的绿荫。奶奶踮起脚尖，小心翼翼折下缀满雪白花簇的细枝，温润洁白的槐花便轻轻落进竹篮。我蹦跳着跟在一旁，仰起小脸接住缓缓飘落的花瓣，偶尔拾起一朵放入口中，清甜微凉的滋味在舌尖慢慢化开，那是我童年最简单、最纯粹的甜。 ④采摘回来的槐花，在奶奶手中总能变换出百般家常滋味。洗净焯水，拌上面粉蒸熟，撒一勺白糖，软糯清甜；揉入面糊煎成槐花饼，外皮金黄酥脆，内里绵软鲜香；最简单的便是一壶槐花茶，沸水冲泡，花香袅袅，驱散夏日燥热。每至槐花盛放时节，巷子里花香萦绕，邻里之间互相赠送自制槐花吃食，淳朴的笑语混着清甜花香，在悠长巷弄里缓缓飘荡。那时的老巷远离喧嚣，唯有槐香、烟火、人情，温柔安稳，妥帖动人。 ⑤后来我远赴城市求学，便极少再回到这条熟悉的老巷。城市高楼林立，街道车水马龙，繁华喧嚣之间，再也寻不到成片茂盛的老槐树，更闻不到那般纯粹干净的槐香。街边零星栽种的槐树，花香单薄浅淡，转瞬即逝，再也寻不回儿时萦绕鼻尖的清甜。无数安静的深夜，我总会莫名想起老巷的槐花，想起奶奶温柔的手掌，想起竹篮里洁白的花簇，心底莫名空旷，仿佛遗失了一份无比珍贵的温柔。 ⑥去年盛夏，我终于重返阔别多年的老巷。巷口的老槐树依旧挺拔苍劲，粗糙的树干更添沧桑，繁茂枝桠依旧盛放如雪槐花。微风拂过，花瓣簌簌飘落，熟悉的清甜花香扑面而来，温柔包裹住归来的我。雨后的青石板干净发亮，巷间老屋静默伫立，处处皆是岁月沉淀的模样。我缓步慢行，指尖轻轻抚过粗糙的树皮，过往温暖的细碎时光尽数涌上心头。奶奶早已离去，可老巷依旧，槐香依旧，那些藏在花香深处的温情记忆，依旧清晰鲜活。 ⑦原来，有一种味道能够镌刻进骨血，永不消散。淡雅的槐香早已不是单纯的花木清香，它是无忧无虑的童年底色，是温柔绵长的亲情温度，是朴素动人的故乡印记。人生行路漫漫，无论身在何方，只要想起这一缕槐香，内心便拥有安稳的归处。它似一缕柔软绵长的丝线，一头牵绊漂泊的脚步，一头系紧故乡的根脉，岁岁年年，不曾断绝。 ⑧槐香满巷，岁月安然。那一缕温润清甜的槐香，早已悄悄融进我的骨血，沉淀为心底最柔软的念想。它伴我穿越人间烟火，陪我走过岁岁流年，永远温暖，永远绵长。 （《人民日报》散文精选，有删改） 22. 【梳理内容】通读全文，梳理作者行踪与情感变化，请仿照句式，补全空缺内容。（每空限四字短语） 初见槐香，沉醉美景→①______________，品味温情→身居城市，②______________→重返旧巷，③______________→参悟花香，④______________ 23. 【品味语言】文中加点词语“漫过、钻进、浸着”三个动词精准传神，请结合语境，说说这组词语的表达效果。 24. 【探究写法】古人云：“一切景语皆情语。”本文处处写槐香、写老巷，实则处处藏深情。请结合全文，简要分析作者是如何借景物抒发情感的。 25. 【分析标题】有人认为：将本文标题改为《故乡的老槐树》更加直白通俗易懂。请结合文章，分析原标题《槐香满巷》的妙处，并说明不可以更换的原因。 【答案】22. ①. 漫步巷中 ②. 心生思念 ③. 重拾温情 ④. 心有归依 23. “漫过”写出花香弥漫范围之广，“钻进”运用拟人，写出花香灵动、无孔不入，“浸着”突出香气浓郁持久。三个动词生动描绘槐香笼罩整条老巷的画面，表达作者对槐香与老巷的喜爱。 24. 文章以槐香、老巷、槐花为主要景物，借景抒情。槐花与槐香承载童年快乐、祖孙亲情、邻里温情；远离故乡后，借城市难寻槐香抒发思乡之情；重返老巷，借依旧不变的景物，抒发对故乡、亲人、过往岁月的眷恋。 25. 原标题妙处：①“槐香”是文章线索，贯穿全文；②“槐香满巷”营造出优美诗意的意境，富有画面感；③槐香象征亲情、故乡、童年记忆，内涵丰富，暗含文章主旨。 不能更换原因：《故乡的老槐树》仅点明写作对象，直白浅显，缺少文学美感，无法体现“槐香”所承载的情感与深层意蕴。 【解析】 【导语】本文是一篇充满温情的回忆性散文。作者以“槐香”为线索，串联起儿时与奶奶采槐花、邻里分享槐花美食的温馨记忆，以及远离故乡后的思念与重返旧巷时的释然。文章语言细腻优美，动词运用精准传神，意境清雅悠远。槐香不仅是自然的气息，更是亲情、乡愁与归属感的象征。结尾处“槐香满巷，岁月安然”一句，将个人情感升华为对故乡与岁月永恒温暖的咏叹，读来令人回味。 【22题详解】 根据文章第③段“儿时的夏天，大半无忧无虑的时光，都耗在这条槐香满溢的老巷里”“奶奶总爱在晨光微亮的清晨，挎着老旧的竹篮，温柔牵着我的手，缓步走到巷口采摘槐花”的内容分析，作者在儿时与奶奶一起采摘槐花、品尝清甜滋味，享受亲情的温暖。因此，第①空应填“漫步巷中”。 根据文章第⑤段“后来我远赴城市求学，便极少再回到这条熟悉的老巷”“无数安静的深夜，我总会莫名想起老巷的槐花，想起奶奶温柔的手掌……心底莫名空旷”的内容分析，作者在城市中闻到槐香便会思念故乡与亲人。因此，第②空应填“心生思念”。 根据文章第⑥段“去年盛夏，我终于重返阔别多年的老巷”“熟悉的清甜花香扑面而来，温柔包裹住归来的我”“过往温暖的细碎时光尽数涌上心头”的内容分析，作者重返旧巷，熟悉的槐香与记忆中的温情重新涌上心头。因此，第③空应填“重拾温情”。 根据文章第⑦段“有一种味道能够镌刻进骨血，永不消散”“无论身在何方，只要想起这一缕槐香，内心便拥有安稳的归处”的内容分析，作者在参悟花香后，感受到槐香是故乡的印记和内心的归依。因此，第④空应填“心有归依。 【23题详解】 根据文章第②段“风里裹着清甜淡雅的香气，缓缓漫过光滑的青石板路，悄悄钻进家家户户的窗棂，空气里到处浸着清甜柔和的气息”的内容分析，“漫过”一词写出了花香弥漫范围之广，仿佛花香如同一层薄薄的水波，缓缓覆盖了整个青石板路；“钻进”一词运用了拟人的修辞手法，赋予花香以人的动作，写出花香灵动、无孔不入的特点，仿佛它有生命一般，悄悄渗入每一户人家的窗棂；“浸着”一词则突出了香气的浓郁与持久，仿佛整个空气都被花香所浸泡、所充盈。这三个动词的连用，由外到内、由表及里，生动地描绘出槐香笼罩整条老巷、无处不在的画面，表现了作者对槐香与老巷深深的喜爱之情。 【24题详解】 根据文章第③段“儿时的夏天，大半无忧无虑的时光，都耗在这条槐香满溢的老巷里”以及第④段“邻里之间互相赠送自制槐花吃食，淳朴的笑语混着清甜花香，在悠长巷弄里缓缓飘荡”的内容分析，作者将槐花与槐香与童年的无忧无虑、祖孙间的亲情、邻里间的温情紧密相连，借槐香抒发对童年快乐时光和人间温情的怀念与珍惜。 根据文章第⑤段“城市高楼林立，街道车水马龙，繁华喧嚣之间，再也寻不到成片茂盛的老槐树，更闻不到那般纯粹干净的槐香”的内容分析，作者借城市中难寻槐香的失落，抒发了远离故乡后的思念与惆怅。 根据文章第⑥段“老槐树依旧挺拔苍劲”“熟悉的清甜花香扑面而来，温柔包裹住归来的我”以及第⑦段“只要想起这一缕槐香，内心便拥有安稳的归处”的内容分析，作者借重返旧巷后依旧不变的槐花与槐香，抒发了对故乡、对亲人、对过往岁月的深深眷恋与内心归依的温暖。 【25题详解】 根据文章第①段至第⑧段的内容分析，“槐香”贯穿全文始终——从开篇“一缕清雅绵长的槐香轻轻叫醒”到结尾“槐香满巷，岁月安然”，槐香是串联童年记忆、亲情温暖、故乡眷恋的叙事线索，也是作者情感寄托的核心意象。 根据文章第②段“风里裹着清甜淡雅的香气，缓缓漫过光滑的青石板路”“空气里到处浸着清甜柔和的气息”的内容分析，“槐香满巷”营造出优美诗意的意境，富有画面感和文学美感，让读者仿佛能闻到花香、看到老巷，更能感受到温情。而《故乡的老槐树》仅点明写作对象，直白浅显，缺少文学美感。 根据文章第⑦段“有一种味道能够镌刻进骨血，永不消散”“它是无忧无虑的童年底色，是温柔绵长的亲情温度，是朴素动人的故乡印记”的内容分析，槐香不仅是花香，更象征着亲情、故乡、童年记忆，内涵丰富，暗含文章主旨。而《故乡的老槐树》无法体现“槐香”所承载的情感与深层意蕴。因此，原标题不可更换。 四、写作（共60分） 26. 阅读下面文字，根据要求作文。 生活处处藏着惊喜，平凡日常亦有诗意。它可以是一次不经意的相遇，一份长久的坚守，一种默默的付出，或是一次勇敢的改变。只要心怀热爱、懂得珍惜，那些看似普通的瞬间，都会成为生命里珍贵的馈赠，丰盈我们的岁月，温暖我们的人生。 请以“藏在时光里的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。 【答案】例文： 藏在时光里的温暖 岁月如同一条静静流淌的长河，裹挟着无数个平凡的日子匆匆向前。很多时候，我们总以为生活平淡无奇，却未曾发觉，那些看似普通的瞬间，其实都暗藏着岁月的馈赠。正如题目中所说，生活处处藏着惊喜，平凡日常亦有诗意。对于我而言，那份藏在时光里的温暖，便是外婆在冬日里熬制的那一碗飘香的红薯粥，它跨越了时间的维度，至今仍在我的记忆深处散发着热气，丰盈着我的岁月，温暖着我的人生。 记忆被拉扯回童年时期的一个寒冬。那时的风刮在脸上像刀割一样疼，我哆哆嗦嗦地推开家门，迎接我的不是冷清，而是满屋氤氲的热气和一股令人心安的甜香。外婆正系着那条洗得有些发白的旧围裙，站在灶台前佝偻着背，手里拿着长柄木勺，在锅里缓慢而有节奏地搅动着。锅里熬着的，是她特意为我准备的红薯粥。只见金黄的红薯块在浓稠的白米粥里翻滚，仿佛是冬日里最动听的音符。外婆见我回来，布满皱纹的脸上立刻绽放出慈祥的笑容，她连忙盛出一大碗，小心翼翼地端到桌前，一边用嘴轻轻吹着热气，一边催促我趁热吃。我迫不及待地舀起一勺送入口中，红薯的绵软香甜与米粥的醇厚瞬间在舌尖上散开，将满身的寒气驱散得无影无踪。在那一刻，窗外呼啸的寒风似乎都被隔绝在了这间温暖的小屋之外。随着岁月的流逝，学业越来越繁忙，陪伴外婆的时间也越来越少。可是，每当我在寒冷的冬夜里感到疲惫或失落时，脑海中总会浮现出那个热气腾腾的灶台，以及外婆那双满是老茧却无比温暖的手。这不仅仅是一顿简单的便饭，更是外婆对我默默的付出与长久的坚守，它将深沉的爱意熬煮进了一粥一饭之中。 如今，那段无忧无虑的时光已经悄然远去，但我却懂得了珍惜。在这匆匆流逝的岁月里，总有一些东西是时间带不走的。外婆的红薯粥，就是那份藏在时光里的温暖。它让我明白，只要心怀热爱，那些看似微不足道的日常，都会成为生命里珍贵的馈赠。这份温暖将化作一束不灭的光，照亮我前行的道路，让我在未来的人生旅途中，无论遇到多少风雨，都能拥有一份抵御严寒的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“时光沉淀”与“发掘隐秘馈赠”的两层本质：一是从“看似普通的平凡日常”到“发觉生命诗意”的认知升级，二是从“浅层的怀旧情绪”到“深层的人生丰盈（感恩与珍惜）”的价值递进。不可停留在泛泛而谈“时间过得真快”或简单堆砌流水账的浅层说明。可确立中心主旨：真正的美好往往隐匿于平凡的岁月中，唯有以心怀热爱的姿态去回望与发掘，才能获得温暖人生的力量。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，发现日常中不经意的相遇或小确幸，是摆脱麻木生活的起点，让人懂得生活处处有惊喜；第二层，在岁月中体悟他人的默默付出或自我的长久坚守，是面对坎坷的底气，让人在平凡中汲取向上的力量；第三层，将这些时光的馈赠主动内化为前行的动力，是精神与自我的觉醒，让人真正丰盈自身的生命。立意始终围绕“经历岁月——发掘馈赠——获得成长”展开，体现由表及里、由浅层回忆到内在修养的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出回忆——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由特定物件或场景自然引出补充完整的题眼与中心主旨，中间用具体的时光切片或成长转折点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如长辈日复一日的守候、老街坊不经意的善意，写出“藏在时光里的温暖”；直面学习或生活中的成长轨迹，如一项爱好从笨拙到熟练的坚守、一次从退缩到勇敢的改变，论述“藏在时光里的坚韧”；感悟自然万物或美好瞬间，如一朵花跨越寒冬的绽放、一次偶然的雨中相伴，展现发现“诗意”的情怀。写作时需注意三点：一是素材须具备“藏”的特质，所选事例应呈现从“未曾留意”到“幡然醒悟（发现其价值）”的对比过程，若只陈述过往经历而略去认知觉醒，文章则流于空洞；二是补题与选材须真实可信，补充的词汇应是具体的情感或品质，需交代促成这种感悟的具体人、事或契机，使情感流露真实自然，而非凭空抒情；三是结尾应回扣材料导语“丰盈我们的岁月，温暖我们的人生”，点明发掘时光馈赠的实质是主动心怀热爱去珍惜生活，体现立意的最高层次，切忌停留在“单纯怀旧”的泛泛感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $