精品解析：2026年新疆中考语文模拟试题（三）

新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团2026年初中学业水平考试语文模拟试题（三） （总分150分 考试时间150分钟） 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共4页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成小题。 城市是古老与现代、本土与外来、自然与人文碰撞和融和的场所。伟大的城市犹如浩瀚的典籍，承载着厚重的历史，记录着时代的变迁；伟大的城市犹如宽广的海洋，汇聚着多元的文化，孕育着澎勃的希望；伟大的城市犹如璀璨的星空，隐藏着无尽的奥密，闪耀着智慧的光芒。每个人心中都有一座城，它可能是我们离开了的故乡，可能是现在生活的地方，也可能是向往的远方。我们在这里汲取力量，收获成长，播种梦想。在这片广袤的热土上，我们用脚步丈量，用真心感受，书写青春的诗行。愿你我都能在这里各得其所，与它_______。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 典籍（jí） B. 承载（zǎi） C. 汲取（jí） D. 广袤（mào） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 融和 B. 浩瀚 C. 澎勃 D. 奥密 4. 填入文中横线处的成语恰当的一项是（ ） A. 因地制宜 B. 不期而遇 C. 天衣无缝 D. 相得益彰 【答案】1. 2. B 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 B.承载（zài）。 【3题详解】 A.融合； C.蓬勃； D.奥秘。 【4题详解】 A.因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法； B.不期而遇：没有约定而意外地相遇； C.天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽； D.相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 句中指人与城市彼此成就、共同向好，“相得益彰”契合语境。 5. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。我们学过他的小说《我的叔叔于勒》。 B. 《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的书，共20篇，儒家经典著作。孔子，名丘，字仲尼，战国末期思想家、政治家、教育家。 C. 艾青，原名蒋正涵，号海澄，诗人。他的成名作是《大堰河——我的保姆》，还有《我爱这土地》《光的赞歌《向太阳》等作品。 D. 古代文化中，常把“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如：“桑梓”代指家乡、“汗青”代指史册，“青鸟”代指信使。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，而非“战国末期”； 故选B。 6. 在横线处填写相应的古诗文名句。 漫步诗文中，且行且思，丰盈生命。我读“日月之行，______”（曹操《观沧海》），诵“不畏浮云遮望眼，______”（王安石《登飞来峰》），咏“千古兴亡多少事？悠悠。______”（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》），心潮为之澎湃。“仍怜故乡水，______”（李白《渡荆门送别》），让我们感受真情；“_______，______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），让我们在困境中看到希望；“______，______”（陆游《游山西村》），让我们懂得人生哲理。 【答案】 ①. 若出其中 ②. 自缘身在最高层 ③. 不尽长江滚滚流 ④. 万里送行舟 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“缘”“滚”“畔”“疑”“暗”等字词容易写错。 二、活动（共19分） 【活动一】劳有所得，文以载道 假如你是兴明中学九（1）班的学生，班级开展以“我们爱劳动”为主题的语文学习活动，请你结合下列材料，完成以下三个任务。 7. 请根据材料一，拟写一条关于“劳动”的宣传标语。 材料一： 习近平总书记强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。”大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的劳动观。 8. 围绕活动主题，小明根据材料二内容拟写了上联，请你根据材料三的内容补写下联。 上联：科学家禾下乘凉勤躬耕 下联：_______田间实践_______劳动 材料二： 2021年5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世。巨星陨落，举国同悲。这位伟大的科学家生前曾说；“不下田的学生我不带。”他常年头戴草帽，挽起裤腿，下田试验。正如他自己所说：“我就是一个农民。”“禾下乘凉”是他的梦想。钟南山院士评价他，把论文写在了大地上。 材料三： 日前，新疆某中学举行校所共建劳动基地活动，农科所博士团带孩子们种下基地建成后的第一季农作物——油菜。每个同学负责一小排作物的养护。孩子们亲身体验到劳动的辛苦和快乐。 9. 你班计划开展劳动实践活动，将邀请农科所博士团李教授前来指导，结合材料三，班长小明写了一份“邀请函”，请仔细阅读，按要求答题。 邀请函 尊敬的农科所博士团老师： 我班将于2024年6月25日开展劳动实践活动，______。 回复为盼。 兴明中学九（1）班小明 2024年6月20日 （1）这封邀请函内容上有一处不够完整，请补充。_______ （2）这份邀请函格式上有一处错误，请写出修改意见。______ 【答案】7. 示例：以辛勤劳动为荣，让青春在劳动中闪光。 8. ①. 中学生 ②. 乐 9. ①. 补充活动具体时段、地点，以及“诚挚邀请您莅临现场为本次劳动实践活动提供专业指导”的邀约目的。 ②. 称呼“尊敬的农科所博士团老师”应顶格书写。 【解析】 【7题详解】 材料一核心是树立“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的劳动观、推进青少年劳动教育，标语要紧扣“劳动”主题，面向中学生，句式简短、有号召力即可。 示例：弘扬劳动精神，争做劳动少年。 【8题详解】 对联要求词性相对、结构一致、内容贴合材料。上联结构为：三字身份+四字事件+三字表态度的行为。 上联“科学家”是身份称呼，材料三主体是参与劳作的学生，对应填“中学生”；上联末尾“勤躬耕”是副词+动词的劳动行为，材料提到学生体验到劳动的快乐，用“乐”对应上联表态度的“勤”。 【9题详解】 （1）邀请函必须写清活动详细安排、明确邀约目的，原文只说了日期，没写当天具体时段、地点，也没说明请老师来做什么，信息不完整，应该补充活动的具体时间、活动地点，并明确邀约目的。 （2）在应用文（如邀请函、书信）的标准格式中，称呼必须顶格写，以表示对收信人的尊重，后续正文段落再首行空两格。 【活动二】书海畅游，墨香致远 10. 选出下列名著表述有误的一项是（ ） A. 《西游记》中，孙悟空偷吃了蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴，又盗食了太上老君的金丹后逃离天宫，玉帝派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；孙悟空与二郎真君战得难分难解之时，太上老君抛出金刚镯帮助二郎真君，最后悟空被擒。 B. 《简·爱》是一部以第一人称叙述，带有自传色彩的小说。主人公简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家中，受尽了舅妈和表哥的冷眼和欺辱。后来被送往寄宿学校，在那里，她结识了体弱多病的海伦和真诚呵护她的谭波儿老师。成年以后到桑菲尔德庄园做家庭教师。简·爱虽然身份低位，相貌平平，却以她真挚的情感和高尚的品德赢得了庄园主罗切斯特先生的尊敬与爱恋，最终获得幸福。 C. 《骆驼祥子》中，人和车厂的老板刘四爷不愿意把女儿嫁给一个臭拉车的，更害怕祥子以女婿的身份继承他的产业，于是卖了车厂，自己带着钱去享清福了。虎妞听了消息后，非常失望，大哭一场后，给了祥子二百元钱，买下了同院二强子的二手车。 D. 《海底两万里》中， “诺第留斯号” 潜艇在珊瑚礁上搁浅时，遭遇到土著人的袭击，后来尼摩船长利用在楼梯和扶手上布下的电力网吓跑了土著人。 【答案】C 【解析】 【详解】C.有误。虎妞听了消息后，大哭一场，给了祥子一百元钱买车，不是“二百元钱”。 故选C。 11. 下面是小语同学读完名著后的读书笔记，请你参照示例，将横线处补充完整。 文段节选 赏析式批注 我的阅读感悟 据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银元都埋在他们从南方出发的长征路上。 ——选自《红星照耀中国》 示例：“据红军告诉我”表明斯诺是通过实地采访、对话得来的事实，体现了这部纪实作品“用事实说话”的特点。 示例：读了这本书，我深深敬佩斯诺作为新闻记者为探求真相而敢于付出的敬业精神。 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。 ——选自《① 》 ② ③读了这本书， 【答案】①《昆虫记》或《蝉》 ②示例一：蝉只是顺着本能生存，作者对这小小的生命满怀悲悯。 示例二：运用了拟人的修辞手法，写出蝉的无奈，表现作者对蝉的悲悯之情。 ③示例一：读了这本书，我钦佩于法布尔尊重生命、敬畏生命的情怀。 示例二：读了这本书，我喜欢《昆虫记》的行文活泼，语言诙谐，文中的昆虫世界，情趣盎然。读它是一场愉快的精神盛宴。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为"对昆虫的本能及其习俗的研究"。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 《昆虫记》介绍“蝉”共有四个部分：蝉和蚁、蝉的地穴、蝉的音乐、蝉的卵。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细说明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫、从幼虫到成虫的生长过程。 根据选文“可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族”可知，出自《昆虫记·蝉》，因此，此处填“昆虫记”或“蝉”。 （2）本题考查赏析。 根据“可怜做母亲的对此一无所知”可知，将蝉人格化，运用了拟人的修辞手法，结合“它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲”可知，写出蝉的无奈，蕴含了作者对蝉的悲悯之情；结合“它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族”可知，这里写出了蝉的本能。 （3）本题考查感悟。根据示例“读了这本书，我深深敬佩斯诺作为新闻记者为探求真相而敢于付出的敬业精神”可知，从阅读《昆虫记》整本书来谈自己感悟。 示例：读了这本书，我真的非常佩服法布尔。在《昆虫记》里，在法布尔的笔下，蜣螂忙忙碌碌制作粪球、推动粪球，固执的松毛虫坚持列队出行，小蜘蛛利用蛛丝飞到各个 地方，萤火虫用麻醉剂对付猎物，螳螂竖起前腿好像在祈祷和平……每一只昆虫都像是法布尔的朋友。我觉得，我们以前都不怎么注重自然，现在，我们一定要注意 观察自然，对自然中的动植物有更深切的认识。我相信，在不久的将来，我们将真正地了解自然，驾驭自然。 12. 《钢铁是怎样炼成的》是一个英雄战士谱写的一曲英雄主义的赞歌。文中写道：“他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。”联系整部作品，理解“铁环”的含义。 【答案】病痛和伤残带给保尔的折磨，他因残疾丢失工作，也因此丧失了生活的能力，还有由此带来的心理的怯懦和精神的痛苦。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解与分析。‌《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年完成。‌小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路，传达了一个人在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起时，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士的思想。‌ 根据选段“他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活”可知，保尔写的小说即将出版，他拿起了文学的武器开始参与革命斗争。结合原著中保尔面对着疾病的摧残折磨，想着自己要失去工作能力，无法再为党和人民效力，反而成为革命队伍的累赘，因此想要自杀的情节可知，此处的“铁环”指的就是病痛、伤残的折磨，让他丧失工作能力，以及由此带来的心理的怯弱、精神的折磨。 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 13. 阅读下面的诗歌，选出理解有误的一项（ ） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 A. 诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是他因科举走入仕途；二是在国家危亡关头，起兵抗元。 B. 颔联用“风飘絮”和“雨打萍”六个字形象地揭示了国家和个人的命运。 C. 颈联巧借地名写出了诗人昔日的惶恐和今日的零丁之感。 D. 这首诗叙述了诗人抗元失败被俘的经历，表达了诗人舍生取义的决心和对故园的思念之情。 【答案】D 【解析】 【详解】考查对诗歌内容的理解和辨析。 D.“这首诗叙述了诗人抗元失败被俘的经历，表达了诗人舍生取义的决心和对故园的思念之情”有误，《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。诗中并无对故园的思念之情，属于无中生有； 故选D。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《欧阳修全集》，部编版九年级下册） 【乙】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻①画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾②里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务③。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 （选自《欧阳公事迹》，有删改） 【注】①荻（dí）：多年生草本植物，形状像芦苇。②闾里：乡里，邻里。③惟读书是务：只专心读书。 【任务一】释读 14. 根据提示填空。 （1）“临”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①靠近，对着；②来到，到达；③将要，快要；④居高面下。“有亭翼然临于泉上者”中的“临”解释为：______。（填序号） （2）“陈”是形声字，形旁为“阝”，与放置、陈列相关。“杂然而前陈者”中的“陈”解释为：______。 （3）“及其稍长”与“及鲁肃过寻阳”（《孙权劝学》）中的“及”意思相同，解释为：_____。 15. 用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 太 夫 人 以 荻 画 地 教 以 书 字 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 【任务二】解读 17. 下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章以空间为序，从整体到局部描写醉翁亭周边环境，由“环滁皆山”到“西南诸峰”，再到“酿泉”“醉翁亭”，脉络清晰。 B. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文核心句，既点明了醉翁亭的命名缘由，又奠定了全文寄情山水的感情基调。 C. 第三段通过描写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场景，展现了太守与百姓同乐的和谐画面，体现了治理成效。 D. 文章语言骈散结合，多用“也”字收束句末，形成一唱三叹的韵律美，如“……者，……也”的判断句式，增强了文章的节奏感。 【任务三】比读 18. 结合【甲】【乙】两文，谈谈欧阳修的成长经历与他在【甲】文中体现的思想情怀之间有何关联？ 【答案】14. ①. ④ ②. 陈列，摆放 ③. 等到 15. 太夫人/以荻画地/教以书字 16. （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）就这样日夜废寝忘食，只把读书当作要紧的事。 17. B 18. 欧阳修年少家境贫寒、刻苦勤学，磨砺出坚韧豁达的品性；为官后体恤百姓，在滁州推行仁政，才拥有与民同乐的情怀，早年勤学磨炼的品格是他为官心系百姓的根基。 【解析】 【导语】这组阅读选篇巧思十足，将《醉翁亭记》与欧阳修早年苦学的传记对读，既锚定文言基础考查，又勾连人物成长轨迹与精神品格，将少年苦志与贬官后的旷达情怀相呼应，引导考生读懂立体鲜活的欧阳修，兼具考查价值与人文意蕴。 【14题详解】 （1）结合《古汉语常用字字典》中常见义项确定选④，“有亭翼然临于泉上者”的意思，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的。临：居高面下。 （2）“杂然而前陈者”的意思，杂七杂八摆放在面前的。陈：陈列，摆放。 （3）“及鲁肃过寻阳”的意思，等到鲁肃到寻阳的时候，及：等到。由此可见，“及其稍长”的“及”是“等到”的意思，句意，等到他渐渐长大。 【15题详解】 句意，他的母亲用荻草秆在地上写字，教他写字。其中“太夫人”为主语，“以荻画地”这是表示欧阳修母亲教授他写字的方式，“教以书字”这表示太夫人教学内容。故断为，太夫人/以荻画地/教以书字。 【16题详解】 重点词： （1）得：领会；寓：寄托。 （2）寝食：睡觉和吃饭；惟：只。 【17题详解】 B.结合甲文第①段“醉翁亭也……太守自谓也”可知，醉翁亭是太守用自己的自称来命名的。这并非是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的原因。 【18题详解】 结合乙文可知，欧阳修早年家贫孤苦，但他刻苦勤学、心无旁骛，艰苦的成长经历磨砺出他坚韧乐观的品格。 结合甲文第三段，第四段“人知从太守游而乐……醒能述以文者”可知，甲文是欧阳修被贬滁州时所作，他在滁州没有因为自己的贬谪经历而消沉颓废，相反他励精图治，造福百姓，让滁州人民安居乐业，让滁州人在闲暇时光三五成群登山游玩，他与宾客们一同宴饮的太守之宴，虽然很简单，但宾客们很尽兴，作为太守的他也非常亲民。这体现早年他艰苦的经历磨砺他体恤百姓疾苦，忘记自己不幸的遭遇，与百姓同甘共苦，具备与民同乐的情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】 滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而--片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 【乙】 欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱（供他读书）。他的母亲用荻草秆在地上写字，教他写字。还教他诵读许多古人的文章，让他学习作诗。等到他渐渐长大，可是家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借来就抄录下来。就这样，他白天黑夜都不忘记读书，只专心致力于读书。他从小所写的诗赋文章，下笔写出来就已经像成年人（的水平）了。 （三）现代文阅读（27分） 阅读下面一组材料，完成小题。 【材料一】 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ——（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 【材料二】 “工匠精神”贵在坚守，更需传承，匠人们的娴熟技艺不是一朝一夕练成的，数十年如一日的职业坚守固然是一种难能可贵的品质，在专注坚守的同时，更应将娴熟的技能传承下去。在当今社会，许多民间独门手艺亟待挖掘和继承，如斗色剪纸、木板水印、推光漆器、宣城制笔等传统手艺已濒临失传，正逐渐淡出人们的视野。时代在发展，社会在进步，但精益求精、爱岗敬业、持续专注、守正创新的精神永不过时，我们呼唤更多的“王中美劳模创新工作室”涌现出来，只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将“工匠精神”发扬光大，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。 ——（摘编自孙纲《“工匠精神”贵在坚守更需传承》） 【材料三】 中国企业培育工匠精神，是一项迫在眉睫的议题。而如何进行培育，首先是作为教育机构要转换教育思维。当前的各类学校，重视书本理论，忽视动手实践是一大通病。大力加强实践教育，让“心灵手巧”成为衡量人才的标准，尤其是在职业教育与应用技术教育中要予以体现；其次是企业要有奖励工匠的体制机制。在一些企业，工程师和管理者、市场营销人员的工资福利待遇要优于工匠和技术工人，这无疑是在挫伤工匠群体的劳动积极性和创造性。技艺精湛的工匠，应该在企业内部受到应有的重视，对工匠的辛苦付出进行奖励，对企业发展可以起到事半功倍的效果；最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性。只有全社会理解了工匠群体存在的意义，工匠精神的培育与弘扬才拥有广泛的群众基础。 （摘编自陈华文《喧嚣时代呼唤工匠精神》） 19. 下列对材料中“工匠精神”内涵的理解，不正确的一项是（ ） A. 能工巧匠将技艺掌握到炉火纯青的地步，他们这种追求臻于至善、超今冠古的追求就是工匠精神。 B. 工匠们发自肺腑、专心如一地热爱职业，甚至到达冰心一片、物我两忘的境界，就是工匠精神。 C. 工匠精神中不仅蕴含着有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。 D. 只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者，才能疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物。 20. 根据材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 工匠精神贵在坚守，更需传承。只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将工匠精神发扬光大。 B. 工匠虽然从事简单的体力劳动，但也有着创造性和开拓性，全社会要有人文关怀，才能呼唤回工匠精神。 C. 工匠精神培育应该从教育抓起，职业教育与应用技术教育不仅要重视书本理论，还应大力加强动手实践教育。 D. 企业要有奖励工匠的激励机制，重视技艺精湛的工匠和技术工人，激发工匠群体的劳动积极性和创造性。 21. 结合材料，请你说说工匠精神对我们青少年的学习有什么启发意义？ 【答案】19. D 20. B 21. ①工匠精神可以雕琢时代品质，是对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻起到重要的作用。②许多传统手艺已濒临失传，“工匠精神”贵在坚守和传承，能将娴熟的技能传承下去。③工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在，是企业的金色名片，甚至是社会品格、国家形象的荣耀写照。④在各类企业竞争白热化的现实面前，企业需要重拾中国传统的工匠精神来提升竞争力。⑤只有发扬光大“工匠精神”，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。 【解析】 【导语】这篇文章通过三则材料探讨了“工匠精神”的多重内涵及其重要性。材料一强调工匠精神不仅在于技艺的精湛，更在于心性的修炼和对卓越的追求。材料二指出工匠精神的坚守与传承，呼吁保护和发展传统技艺。材料三则从教育和企业管理的角度，提出培育工匠精神的具体措施。整体来看，文章呼吁社会各界重视工匠精神，以推动个人成长和社会进步。 【19题详解】 本题考查理解分析能力。 D.根据材料一“从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻”可知，“人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者”是“疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物”一种方法和手段，并不是唯一的手段。故“只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者，才能疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物”这一表述错误； 故选D。 【20题详解】 本题考查内容理解。 B.“工匠虽然从事简单的体力劳动……”表述错误。材料三的最后一段“最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性。只有全社会理解了工匠群体存在的意义，工匠精神的培育与弘扬才拥有广泛的群众基础”，并不是说工匠从事简单的体力劳动。 故选B。 【21题详解】 本题考查理解分析能力。 材料一“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技近乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻”，这句话告诉青少年，在学习中不能浮躁，要有正心诚意的态度，主动去追求知识的超凡品质。当面对学习中的困难时，不能急于求成，而要像工匠对待技艺一样，专心致志地去钻研，摒弃浮躁心态，以扎实的态度去获取知识。 材料二“‘工匠精神’贵在坚守，更需传承……数十年如一日的职业坚守固然是一种难能可贵的品质”，这提醒青少年在学习过程中要学会坚守，不能三天打鱼两天晒网。比如学习一门学科知识，可能会遇到枯燥或者困难的时候，但要有工匠般的坚守精神，持续不断地努力，才能取得好的成绩。 “只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将‘工匠精神’发扬光大，中华民族伟大复兴的‘中国梦’才能真正实现”，这启示我们：青少年作为国家的未来，要传承和发扬工匠精神，在学习中不断超越自我，为实现中国梦贡献自己的力量。 材料三“中国企业培育工匠精神，是一项迫在眉睫的议题。而如何进行培育，首先是作为教育机构要转换教育思维……大力加强实践教育”，这启示青少年在学习中不能只注重书本理论，要加强实践。比如在学习物理、化学等学科时，通过实验操作来加深对知识的理解，培养自己的动手能力和创新思维。 “企业要有奖励工匠的体制机制……对工匠的辛苦付出进行奖励，对企业发展可以起到事半功倍的效果”，这启示我们：虽然青少年不是在企业中，但可以从中领悟到，在学习中如果自己付出了努力，取得了进步，也应该给自己适当的奖励，激励自己不断前进。 “最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性”，这启示我们：青少年在学习中也要发挥创造性和开拓性，不能死读书，要敢于创新，培养自己的独立思考能力和创新精神。 阅读下文，完成下面小题。 春天的诉说 何建明 ①一阵清爽的风儿从房间的窗户吹进，让在室内已经“闷”了快40天的我，顿觉一阵爽感。于是将头颅尽可能地向外伸去，伸向春天里的这座在痛苦与忧虑中煎熬的城市，伸向这座城市之外的那些清爽、干净和无毒的世界…… ②呵，多清的空气！多美丽的春天：它依旧是绿的草、嫩的叶、鲜艳的花，和“叽叽喳喳”在枝头上飞来飞去的鸟儿，以及荡漾的微风在轻轻地吹拂于蓝天白云间……我确信，春天还没有走，春天依然伴在我们的身边和这个城市的每一个角落、每一方空间，只是它似乎在问：人到哪儿去了？车为什么不在街头跑了？往日的喧嚣为什么忽然没了？而繁华的街道又为何静得叫人心颤与惧怕呢？ ③春在问，春在疑惑，春在孤独而又迷惘地寻觅着答案……呵，可爱的小草，我看到你了，你很得意地在一片轻柔的绿地上摇曳着你的小身段，似乎神气活现地在向我显摆你的妖娆与妩媚。你说，虽然平日里无人关切和关注弱小的你，而你从不轻言自己的强与弱、美与丑，你只在乎在春天里完成你的自由成长和生命的一次过程。而此时的我，仿佛还听到你在对我说一句话：你们人很强大，就喜欢在强大时的荣耀，却不重视弱势时的尊严——你在向我发问，又像催促我检讨。 ④如此时刻，我觉得小草竟然聪明绝顶！呵，我看到你了，树木枝干上郁郁葱葱的绿叶，你向着蓝天的方向每天都在收获雨露阳光。你真的太骄傲了，仿佛整个春天都在为你呐喊与助力，使得你充满活力与生机。突然，我似乎听到你在跟我说话。说着一段很私密、很温馨的话：朋友，知道怎么使你们人类安稳和健康地生存吗？你们确实强大和伟大，你们确实能够生产武器和药物，你们可以消灭地球上任何物质，但你们忘了“一物降一物”的生存法则，欲想让自己永久健康地长存在这个地球上，就应该尊重自然、尊重他物，并与之友善相待…… ⑤那一刻，看着春里的枝头绿叶，作为人类的我感到脸上突然绯红起来。你，在我眼前最招引羡慕与妒忌，因为你的盛开丝毫没有因为别人的无视或赞美而停止过。你知道在春天里你永远是主角，因为鲜花——如果没有你，怎可能有春的明媚与烂漫。不错，你是春天的主角，有你，春才会叫人心动令万物争相竞艳。而你再一次让我痴迷的时候，突然我似乎听你在说：亲爱的人儿，我是春的主角，我是春的门面，但你们是否能够在平日里理会我生的艰辛与艳的代价？你们见过风雨摧残下的我如何瓣落蕊碎、化泥入土时多么卑微和痛楚？以及平日里你需要美丽的时候将我托出，在不需要时可以任意和……你们知道一个基本的道理吗：得意时一定不要忘形，骄傲时必须收敛，因为那样你才可能在今天鲜艳后，明天继续盛开！ ⑥呵，此刻的我，似乎懂得了，直让心头隐隐作痛……是你，小鸟，你太可爱，在我的窗前飞来飞去，还不停“叽叽喳喳”地欢叫……这不是有意叫我和你，小精灵！你继续得意地、无拘无束地飞来飞去，完全是故意来扰我已经一个多月受尽“足不出户”禁锢的情绪嘛！“叽叽……喳喳”，是的，是的，你不停地在我眼前和耳边嚷嚷着“是的”“是的”这样肯定而很具挑衅性地说着。但最后，你一串“喳喳……”的叫声让我顿然醒悟，原来你这样告诉我：自由是自由者的信仰和意志；想获得自由，就创造自由和自由的条件与法则；自由不属于不自由的思想与禁锢，自由只属于真、善与美的范畴！哇，我的小鸟，你今天让我茅塞顿开，并在春的窗口前明白了一个伟大而庄严的命题与真理。现在、此刻，我真的体味到什么是春天：它是小草，它是绿叶，它是鲜花，它是小鸟……它当然还是阳光和清新的空气。它更是我们的向往，是人类为了生存而直面自然界的挑战所走的弯弯曲曲道路上的那片白云、那阵轻风、那丝暖意和那些气息…… ⑦呵，我再一次探出头颅，向窗外的天空与万物，深情地说一声：谢谢你们，我的春天，我们已经准备好了，准备好明天将走出房间、走出宅地，去拥抱你们，并一起去迎接夏的炽热与激情！ （选自《新民晚报》2022年4月19日，略有改动） 22. 文章第①段在全文中有什么作用？ 23. 在春天的诉说中，我领悟了哪些道理？ 24. 首段中的“伸”和尾段中的“探”在表达效果上有何不同？ 25. 作者在写和春天的对话时，人称不断转换，在表情达意上起到很好的效果，请做具体分析。 【答案】22. ①交代了疫情防控期间作者被困室内四十余天的特殊背景，点明写作缘起；②引出下文对窗外春景的描写、与春天的对话和人生感悟；③“伸向春天”的动作埋下伏笔，与结尾探出头拥抱春天形成首尾呼应。 23. （1）关注弱小，尊重弱势群体。 （2）尊重自然，尊重他物，与自然和谐相处。 （3）得意不要忘形，骄傲时要收敛。 （4）明白了自由的真谛，要遵循自由的条件与法则。 24. 首段中的“伸”，表达出在室内已“闷”很久的作者极其想要走出房门，拥抱春天的渴望；尾段中的“探”，没有“伸”的动作幅度大，表达出体味到春天的真谛后的作者，减缓了内心的焦虑。 25. 作者写到“你们人很强大”“你在向我发问”“但你们忘了”“我似乎听你在说”“你今天让我茅塞顿开”等，在第一和第二人称间不断转换，有时用第二人称称呼春，有时用第二人称称呼人类，拉近了与对话者的距离，呼告的方式能更快地让作者融入角色，更便于直接表情达意，增强了春天诉说的感染力。 【解析】 【导语】这是疫情封控时期创作的散文，以拟人化手法借春中小草、花叶、飞鸟“诉说”，暗藏作者对人与自然关系的反思，寄寓着疫情下对自由、生命的体悟，结尾拥抱春天的期许柔软又有力量，意蕴浅切深沉。 【22题详解】 内容：结合第①段可知，这是交代“我”在室内“闷”了差不多40多天的感受，在春天来临的时候，“我”忍不住将自己的身体伸出外界的世界，让自己尽情感受春天的美好。 结构：结合第①段“伸向春天里的这座在痛苦与忧感中煎熬的城市……干净和无毒的世界”，第③——⑥段，第⑦段“我再一次探出头颅，向窗外的天空与万物”可知，作者将头颅伸出春天，引出下文小草、树木、鲜花、小鸟等景物的描写，引出作者与春天景物的对话以及对人类行为的反思。同时第①段与结尾的“探出头颅”相照应。 【23题详解】 结合③段中“虽然平日里无人关切和关注弱小的你……却不重视弱势时的尊严”可知，正如小草所说，虽然它平时可能不被人所关注，但它依然坚持自己的生长和生命过程，不在乎外界的评价。这让我意识到，我们应该关注那些容易被忽视或弱势的群体，尊重他们的存在和尊严。可概括为：关注弱小事物，重视弱势群体的尊严。 结合④段中“你们确实强大和伟大……并与之友善相待”可知，树木的绿叶提醒我们，人类确实强大和伟大，但我们也应该尊重自然，尊重其他生物。我们需要遵循“一物降一物”的生存法则，与自然和谐相处，以实现永久健康地长存在地球上。可概括为：尊重自然，尊重其他生物，与自然和谐相处，以实现永久健康地长存在地球上。 结合⑤段中“你们知道一个基本的道理吗……明天继续盛开”可知，鲜花的盛开让我意识到，虽然它们在春天里是主角，但也不能因为得意忘形而忘记了谦逊和收敛。这同样适用于我们人类，在成功和得意的时候，也不能忘记自己的初心和谦逊。可概括为：得意不要忘形，骄傲时要收敛。 结合⑥段中“自由是自由者的信仰和意志……那丝暖意和那些气息”可知，小鸟的飞翔和欢叫让我领悟了自由的真谛。自由不是无拘无束的，而是需要遵循一定的条件和法则。只有当我们真正理解并遵循这些法则时，才能获得真正的自由。同时，这也告诉我们，在面对困难和挑战时，我们需要有勇气和智慧去创造和把握自由的条件和机会。可概括为：明白了自由的真谛，要遵循自由的条件与法则。 【24题详解】 结合①段中“于是将头颅尽可能地向外伸去……干净和无毒的世界”可知，首段中的“伸”，通过描绘作者将头颅“尽可能地向外伸去”的动作，生动地展现了作者因长时间在室内隔离，内心对春天、对室外世界的极度渴望和迫切想要呼吸到新鲜空气的冲动。这个动作幅度大，充满了急迫和期待，体现了作者内心对春天的向往和对自由的追求。 结合⑦段中“呵，我再一次探出头颅……并一起去迎接夏的炽热与激情”的内容可知，尾段中的“探”，则表现出作者在深入体味了春天的真谛后，内心的焦虑和急切有所减缓，情绪变得更为平和与从容。这里的“探”相较于“伸”，动作幅度较小，更多地是表达一种对春天的亲近、对自然的敬畏以及对未来的期许。它显示出作者在经过一番思考和感悟后，内心变得更加成熟和稳定，准备以更加积极的心态去迎接未来的挑战和机遇。 【25题详解】 结合③段中“可爱的小草，我看到你了……而此时的我，仿佛还听到你在对我说一句话：你们人很强大……你在向我发问，又像催促我检讨”等内容可知，作者使用第二人称“你”来称呼春日的小草，第二人称能拉近读者与小草的距离。此时小草是春天的使者，“你”让抽象的春天具体化，它仿佛是一个有生命的对话者，而不仅仅是一个抽象的季节概念。让读者能够更直接地感受到作者与春天之间的情感交流。接着，作者又用第一人称“我”来代表的人类，第二人称“你们”来指代人类，这种转换使得读者能够更清晰地理解到人类与自然进行对话，体现人类虽然很强大，但也要重视弱势群体的尊严，作者以此来反思人类与自然的关系。这样的表述不仅能引导读者深入地思考，也增强了文章的说服力和感染力。 结合第④段“你们可以消灭地球上任何物质，但你们忘了‘一物降一物’的生存法则”，第⑤段“因为鲜花——如果没有你……突然我似乎听你在说……我是春的主角……你们见过风雨摧残下的我如何瓣落蕊碎、化泥入土时多么卑微和痛楚”，第⑥段“我的小鸟，你今天让我茅塞顿开，并在春的窗口前明白了一个伟大而庄严的命题与真理”可知，作者从自然的角度，以“你们”第二人称来称呼人类，仿佛作者和春天、人类都在进行真实的、面对面的交流。这样的表达方式使得文章更具亲和力，也更容易引起读者的共鸣。 结合⑦段中“呵，我再一次探出头颅……并一起去迎接夏的炽热与激情”的内容可知，结尾通过呼告的方式，作者更快地融入了角色，更便于直接表情达意。呼告是一种强烈的情感表达方式，它能够让读者更直接地感受到作者的情感波动和内心变化。在作者与春天的对话中，呼告的方式使得春天的诉说更加感人、更加有力，也增强了文章的情感深度和艺术感染力。综上所述，作者在写和春天的对话时，通过人称的不断转换和呼告的方式，成功地拉近了与对话者的距离，增强了文章的说服力和感染力，使得读者能够更深入地思考人类与自然的关系，同时也感受到了作者对春天的热爱和对自然的敬畏。 四、写作（共60分） 26. 按要求完成写作。 人生总是在不停地遇见中度过，遇见人、事、物乃至世间的一切。总有一些遇见给你温暖，让你心潮澎湃；总有一些遇见给你启发，让你感慨万千；总有一些遇见给你震撼、信心、力量…… 请以“遇见你，我很幸运”为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 遇见你，我很幸运 小雨打在窗户上，奏响了滴滴答答的音乐，一直向往古镇生活的我，便来到了这里。我推开窗户，伸手感受雨滴带来的阵阵清凉。下雨天，真好！ 清晨的古镇，被薄雾套上了一件纱衣，宛如美丽的江南女子矗立在桥头。淅淅沥沥的小雨，不但不影响这女子的美，反而增添了一种神秘的色彩。石阶上的青苔，在雨水温柔的抚摸下越发碧绿起来。我漫步在古镇，抚摸着雨水打湿的石壁，享受着雨后清新的空气。 我想，这时的山也一定是极美了，脚步也便不由自主地朝山的方向迈去。泥泞的路并不好走。 雾气中，我只能一点点地摸索前进。恍惚间，我看到了一个人影。走近，我发现那是一个年龄和我相仿的女孩。她，长长的黑发如瀑布泻下，耳后别着一朵淡粉色的小花，身上穿着的好像是当地的传统服饰。她站在雨中，整个人有了一股说不出的灵气。没等我开口，耳畔就传来了一阵清凉的声音：“您需要帮助吗？”我愣了一下，显然没有预料到。迟疑了一会儿，想着一个人说不定会怎样呢。于是，点了点头，我们就一起上路了。 一路上，我们谈了许多，从天南聊到地北，犹如一对相见恨晚的知己。她说，当地人都非常热情好客，有什么困难尽管说出来。从谈话中，我得知她从小就在这里长大，知道下雨天的山路不好走，经常会在雾天帮人指路。女孩明媚的笑脸，将我的心情照得更加透亮。不自觉的，我也跟着笑起来。走着走着，雾渐渐散了，可小雨依旧在不停地下着。身上的衣服，也都在雨水的浸润下变潮了，没办法，我只好脱掉外套。忽然，我感觉身上的凉气少了一点，原来是那个女孩。她撑了一把油纸伞在我的身后，笑着说：“虽然这雨不大，可也别着凉了啊！”我笑着接过伞，向她表示谢意。不一会儿，我们便到了山顶。站在石台上，我望着古镇雨中的美景，想着雨中遇到的这个热情的女孩。 这样诗意的雨天，漫步在这样的古镇，遇见这个热情的女孩。遇见你，古镇，是我的幸运！遇见你，女孩，是我的幸运！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“遇见”是指人生中的某个时候碰见了某个人、事、物，“很幸运”则是指这个人、事物给自己带来幸福感。幸福感的“来源”有很多，可以是遇见某个人后经其指导改正了自己的缺点，或者是学习了某个新技能，或者是其激励自己更进一步突破局限，还可以是促进了自己的成功等等，总之遇见后给自己带来的影响都是正面向上的。“你”可以选择的对象也有很多，如施以援手的陌生人，给予关心和鼓励的老师，陪伴成长的好友，能够与我进行平等沟通的父母等等，抓住身边的人、事、物，从中体味到幸福是出题者的本意。 二、选材构思。此题适合选择记叙文的文体来写。注意选择深刻典型的材料进行续写。比如“我”遇到了一位善解人意的老师，他不仅性格和蔼，而且乐于助人，帮“我”克服了自卑心理，并提高了学习成绩，这就是我的幸运；比如，“我”在旅途中遇到了一位好心的叔叔。当汽车在半路抛锚时，“你”出现了，帮“我”和妈妈换好轮胎，并对旅行提出了合理化的建议，这是我的幸运。在写作的过程中，要重点刻画“你”给我带来的积极影响，突出“幸运”。还要注意恰当地运用议论、抒情的表达方式，抒发自己的内心感受，语言也要生动感人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团2026年初中学业水平考试语文模拟试题（三） （总分150分 考试时间150分钟） 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共4页。 2.满分150分。考试时间150分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成小题。 城市是古老与现代、本土与外来、自然与人文碰撞和融和的场所。伟大的城市犹如浩瀚的典籍，承载着厚重的历史，记录着时代的变迁；伟大的城市犹如宽广的海洋，汇聚着多元的文化，孕育着澎勃的希望；伟大的城市犹如璀璨的星空，隐藏着无尽的奥密，闪耀着智慧的光芒。每个人心中都有一座城，它可能是我们离开了的故乡，可能是现在生活的地方，也可能是向往的远方。我们在这里汲取力量，收获成长，播种梦想。在这片广袤的热土上，我们用脚步丈量，用真心感受，书写青春的诗行。愿你我都能在这里各得其所，与它_______。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 典籍（jí） B. 承载（zǎi） C. 汲取（jí） D. 广袤（mào） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 融和 B. 浩瀚 C. 澎勃 D. 奥密 4. 填入文中横线处的成语恰当的一项是（ ） A. 因地制宜 B. 不期而遇 C. 天衣无缝 D. 相得益彰 5. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。我们学过他的小说《我的叔叔于勒》。 B. 《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的书，共20篇，儒家经典著作。孔子，名丘，字仲尼，战国末期思想家、政治家、教育家。 C. 艾青，原名蒋正涵，号海澄，诗人。他的成名作是《大堰河——我的保姆》，还有《我爱这土地》《光的赞歌《向太阳》等作品。 D. 古代文化中，常把“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如：“桑梓”代指家乡、“汗青”代指史册，“青鸟”代指信使。 6. 在横线处填写相应的古诗文名句。 漫步诗文中，且行且思，丰盈生命。我读“日月之行，______”（曹操《观沧海》），诵“不畏浮云遮望眼，______”（王安石《登飞来峰》），咏“千古兴亡多少事？悠悠。______”（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》），心潮为之澎湃。“仍怜故乡水，______”（李白《渡荆门送别》），让我们感受真情；“_______，______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），让我们在困境中看到希望；“______，______”（陆游《游山西村》），让我们懂得人生哲理。 二、活动（共19分） 【活动一】劳有所得，文以载道 假如你是兴明中学九（1）班的学生，班级开展以“我们爱劳动”为主题的语文学习活动，请你结合下列材料，完成以下三个任务。 7. 请根据材料一，拟写一条关于“劳动”的宣传标语。 材料一： 习近平总书记强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。”大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的劳动观。 8. 围绕活动主题，小明根据材料二内容拟写了上联，请你根据材料三的内容补写下联。 上联：科学家禾下乘凉勤躬耕 下联：_______田间实践_______劳动 材料二： 2021年5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世。巨星陨落，举国同悲。这位伟大的科学家生前曾说；“不下田的学生我不带。”他常年头戴草帽，挽起裤腿，下田试验。正如他自己所说：“我就是一个农民。”“禾下乘凉”是他的梦想。钟南山院士评价他，把论文写在了大地上。 材料三： 日前，新疆某中学举行校所共建劳动基地活动，农科所博士团带孩子们种下基地建成后的第一季农作物——油菜。每个同学负责一小排作物的养护。孩子们亲身体验到劳动的辛苦和快乐。 9. 你班计划开展劳动实践活动，将邀请农科所博士团李教授前来指导，结合材料三，班长小明写了一份“邀请函”，请仔细阅读，按要求答题。 邀请函 尊敬的农科所博士团老师： 我班将于2024年6月25日开展劳动实践活动，______。 回复为盼。 兴明中学九（1）班小明 2024年6月20日 （1）这封邀请函内容上有一处不够完整，请补充。_______ （2）这份邀请函格式上有一处错误，请写出修改意见。______ 【活动二】书海畅游，墨香致远 10. 选出下列名著表述有误的一项是（ ） A. 《西游记》中，孙悟空偷吃了蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴，又盗食了太上老君的金丹后逃离天宫，玉帝派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；孙悟空与二郎真君战得难分难解之时，太上老君抛出金刚镯帮助二郎真君，最后悟空被擒。 B. 《简·爱》是一部以第一人称叙述，带有自传色彩的小说。主人公简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家中，受尽了舅妈和表哥的冷眼和欺辱。后来被送往寄宿学校，在那里，她结识了体弱多病的海伦和真诚呵护她的谭波儿老师。成年以后到桑菲尔德庄园做家庭教师。简·爱虽然身份低位，相貌平平，却以她真挚的情感和高尚的品德赢得了庄园主罗切斯特先生的尊敬与爱恋，最终获得幸福。 C. 《骆驼祥子》中，人和车厂的老板刘四爷不愿意把女儿嫁给一个臭拉车的，更害怕祥子以女婿的身份继承他的产业，于是卖了车厂，自己带着钱去享清福了。虎妞听了消息后，非常失望，大哭一场后，给了祥子二百元钱，买下了同院二强子的二手车。 D. 《海底两万里》中， “诺第留斯号” 潜艇在珊瑚礁上搁浅时，遭遇到土著人的袭击，后来尼摩船长利用在楼梯和扶手上布下的电力网吓跑了土著人。 11. 下面是小语同学读完名著后的读书笔记，请你参照示例，将横线处补充完整。 文段节选 赏析式批注 我的阅读感悟 据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银元都埋在他们从南方出发的长征路上。 ——选自《红星照耀中国》 示例：“据红军告诉我”表明斯诺是通过实地采访、对话得来的事实，体现了这部纪实作品“用事实说话”的特点。 示例：读了这本书，我深深敬佩斯诺作为新闻记者为探求真相而敢于付出的敬业精神。 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。 ——选自《① 》 ② ③读了这本书， 12. 《钢铁是怎样炼成的》是一个英雄战士谱写的一曲英雄主义的赞歌。文中写道：“他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。”联系整部作品，理解“铁环”的含义。 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 13. 阅读下面的诗歌，选出理解有误的一项（ ） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 A. 诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是他因科举走入仕途；二是在国家危亡关头，起兵抗元。 B. 颔联用“风飘絮”和“雨打萍”六个字形象地揭示了国家和个人的命运。 C. 颈联巧借地名写出了诗人昔日的惶恐和今日的零丁之感。 D. 这首诗叙述了诗人抗元失败被俘的经历，表达了诗人舍生取义的决心和对故园的思念之情。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《欧阳修全集》，部编版九年级下册） 【乙】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻①画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾②里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务③。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 （选自《欧阳公事迹》，有删改） 【注】①荻（dí）：多年生草本植物，形状像芦苇。②闾里：乡里，邻里。③惟读书是务：只专心读书。 【任务一】释读 14. 根据提示填空。 （1）“临”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①靠近，对着；②来到，到达；③将要，快要；④居高面下。“有亭翼然临于泉上者”中的“临”解释为：______。（填序号） （2）“陈”是形声字，形旁为“阝”，与放置、陈列相关。“杂然而前陈者”中的“陈”解释为：______。 （3）“及其稍长”与“及鲁肃过寻阳”（《孙权劝学》）中的“及”意思相同，解释为：_____。 15. 用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 太 夫 人 以 荻 画 地 教 以 书 字 16. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 【任务二】解读 17. 下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章以空间为序，从整体到局部描写醉翁亭周边环境，由“环滁皆山”到“西南诸峰”，再到“酿泉”“醉翁亭”，脉络清晰。 B. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文核心句，既点明了醉翁亭的命名缘由，又奠定了全文寄情山水的感情基调。 C. 第三段通过描写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场景，展现了太守与百姓同乐的和谐画面，体现了治理成效。 D. 文章语言骈散结合，多用“也”字收束句末，形成一唱三叹的韵律美，如“……者，……也”的判断句式，增强了文章的节奏感。 【任务三】比读 18. 结合【甲】【乙】两文，谈谈欧阳修的成长经历与他在【甲】文中体现的思想情怀之间有何关联？ （三）现代文阅读（27分） 阅读下面一组材料，完成小题。 【材料一】 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ——（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 【材料二】 “工匠精神”贵在坚守，更需传承，匠人们的娴熟技艺不是一朝一夕练成的，数十年如一日的职业坚守固然是一种难能可贵的品质，在专注坚守的同时，更应将娴熟的技能传承下去。在当今社会，许多民间独门手艺亟待挖掘和继承，如斗色剪纸、木板水印、推光漆器、宣城制笔等传统手艺已濒临失传，正逐渐淡出人们的视野。时代在发展，社会在进步，但精益求精、爱岗敬业、持续专注、守正创新的精神永不过时，我们呼唤更多的“王中美劳模创新工作室”涌现出来，只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将“工匠精神”发扬光大，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。 ——（摘编自孙纲《“工匠精神”贵在坚守更需传承》） 【材料三】 中国企业培育工匠精神，是一项迫在眉睫的议题。而如何进行培育，首先是作为教育机构要转换教育思维。当前的各类学校，重视书本理论，忽视动手实践是一大通病。大力加强实践教育，让“心灵手巧”成为衡量人才的标准，尤其是在职业教育与应用技术教育中要予以体现；其次是企业要有奖励工匠的体制机制。在一些企业，工程师和管理者、市场营销人员的工资福利待遇要优于工匠和技术工人，这无疑是在挫伤工匠群体的劳动积极性和创造性。技艺精湛的工匠，应该在企业内部受到应有的重视，对工匠的辛苦付出进行奖励，对企业发展可以起到事半功倍的效果；最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性。只有全社会理解了工匠群体存在的意义，工匠精神的培育与弘扬才拥有广泛的群众基础。 （摘编自陈华文《喧嚣时代呼唤工匠精神》） 19. 下列对材料中“工匠精神”内涵的理解，不正确的一项是（ ） A. 能工巧匠将技艺掌握到炉火纯青的地步，他们这种追求臻于至善、超今冠古的追求就是工匠精神。 B. 工匠们发自肺腑、专心如一地热爱职业，甚至到达冰心一片、物我两忘的境界，就是工匠精神。 C. 工匠精神中不仅蕴含着有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。 D. 只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者，才能疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物。 20. 根据材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 工匠精神贵在坚守，更需传承。只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将工匠精神发扬光大。 B. 工匠虽然从事简单的体力劳动，但也有着创造性和开拓性，全社会要有人文关怀，才能呼唤回工匠精神。 C. 工匠精神培育应该从教育抓起，职业教育与应用技术教育不仅要重视书本理论，还应大力加强动手实践教育。 D. 企业要有奖励工匠的激励机制，重视技艺精湛的工匠和技术工人，激发工匠群体的劳动积极性和创造性。 21. 结合材料，请你说说工匠精神对我们青少年的学习有什么启发意义？ 阅读下文，完成下面小题。 春天的诉说 何建明 ①一阵清爽的风儿从房间的窗户吹进，让在室内已经“闷”了快40天的我，顿觉一阵爽感。于是将头颅尽可能地向外伸去，伸向春天里的这座在痛苦与忧虑中煎熬的城市，伸向这座城市之外的那些清爽、干净和无毒的世界…… ②呵，多清的空气！多美丽的春天：它依旧是绿的草、嫩的叶、鲜艳的花，和“叽叽喳喳”在枝头上飞来飞去的鸟儿，以及荡漾的微风在轻轻地吹拂于蓝天白云间……我确信，春天还没有走，春天依然伴在我们的身边和这个城市的每一个角落、每一方空间，只是它似乎在问：人到哪儿去了？车为什么不在街头跑了？往日的喧嚣为什么忽然没了？而繁华的街道又为何静得叫人心颤与惧怕呢？ ③春在问，春在疑惑，春在孤独而又迷惘地寻觅着答案……呵，可爱的小草，我看到你了，你很得意地在一片轻柔的绿地上摇曳着你的小身段，似乎神气活现地在向我显摆你的妖娆与妩媚。你说，虽然平日里无人关切和关注弱小的你，而你从不轻言自己的强与弱、美与丑，你只在乎在春天里完成你的自由成长和生命的一次过程。而此时的我，仿佛还听到你在对我说一句话：你们人很强大，就喜欢在强大时的荣耀，却不重视弱势时的尊严——你在向我发问，又像催促我检讨。 ④如此时刻，我觉得小草竟然聪明绝顶！呵，我看到你了，树木枝干上郁郁葱葱的绿叶，你向着蓝天的方向每天都在收获雨露阳光。你真的太骄傲了，仿佛整个春天都在为你呐喊与助力，使得你充满活力与生机。突然，我似乎听到你在跟我说话。说着一段很私密、很温馨的话：朋友，知道怎么使你们人类安稳和健康地生存吗？你们确实强大和伟大，你们确实能够生产武器和药物，你们可以消灭地球上任何物质，但你们忘了“一物降一物”的生存法则，欲想让自己永久健康地长存在这个地球上，就应该尊重自然、尊重他物，并与之友善相待…… ⑤那一刻，看着春里的枝头绿叶，作为人类的我感到脸上突然绯红起来。你，在我眼前最招引羡慕与妒忌，因为你的盛开丝毫没有因为别人的无视或赞美而停止过。你知道在春天里你永远是主角，因为鲜花——如果没有你，怎可能有春的明媚与烂漫。不错，你是春天的主角，有你，春才会叫人心动令万物争相竞艳。而你再一次让我痴迷的时候，突然我似乎听你在说：亲爱的人儿，我是春的主角，我是春的门面，但你们是否能够在平日里理会我生的艰辛与艳的代价？你们见过风雨摧残下的我如何瓣落蕊碎、化泥入土时多么卑微和痛楚？以及平日里你需要美丽的时候将我托出，在不需要时可以任意和……你们知道一个基本的道理吗：得意时一定不要忘形，骄傲时必须收敛，因为那样你才可能在今天鲜艳后，明天继续盛开！ ⑥呵，此刻的我，似乎懂得了，直让心头隐隐作痛……是你，小鸟，你太可爱，在我的窗前飞来飞去，还不停“叽叽喳喳”地欢叫……这不是有意叫我和你，小精灵！你继续得意地、无拘无束地飞来飞去，完全是故意来扰我已经一个多月受尽“足不出户”禁锢的情绪嘛！“叽叽……喳喳”，是的，是的，你不停地在我眼前和耳边嚷嚷着“是的”“是的”这样肯定而很具挑衅性地说着。但最后，你一串“喳喳……”的叫声让我顿然醒悟，原来你这样告诉我：自由是自由者的信仰和意志；想获得自由，就创造自由和自由的条件与法则；自由不属于不自由的思想与禁锢，自由只属于真、善与美的范畴！哇，我的小鸟，你今天让我茅塞顿开，并在春的窗口前明白了一个伟大而庄严的命题与真理。现在、此刻，我真的体味到什么是春天：它是小草，它是绿叶，它是鲜花，它是小鸟……它当然还是阳光和清新的空气。它更是我们的向往，是人类为了生存而直面自然界的挑战所走的弯弯曲曲道路上的那片白云、那阵轻风、那丝暖意和那些气息…… ⑦呵，我再一次探出头颅，向窗外的天空与万物，深情地说一声：谢谢你们，我的春天，我们已经准备好了，准备好明天将走出房间、走出宅地，去拥抱你们，并一起去迎接夏的炽热与激情！ （选自《新民晚报》2022年4月19日，略有改动） 22. 文章第①段在全文中有什么作用？ 23. 在春天的诉说中，我领悟了哪些道理？ 24. 首段中的“伸”和尾段中的“探”在表达效果上有何不同？ 25. 作者在写和春天的对话时，人称不断转换，在表情达意上起到很好的效果，请做具体分析。 四、写作（共60分） 26. 按要求完成写作。 人生总是在不停地遇见中度过，遇见人、事、物乃至世间的一切。总有一些遇见给你温暖，让你心潮澎湃；总有一些遇见给你启发，让你感慨万千；总有一些遇见给你震撼、信心、力量…… 请以“遇见你，我很幸运”为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $