第9课《木兰诗》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 初中语文七年级下册《木兰诗》同步练，聚焦新授课场景，以“基础夯实-文本深化-文化拓展”分层设计，构建从语言积累到思维提升的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学常识、字音、节奏划分、词语解释、名句默写|单一知识点逐一落实，如文学常识填空、字音注音，强化语言运用与文化自信| |提升层|课内文言字词、翻译、形象分析、修辞辨析|文本细读结合思维训练，如木兰形象分析题，培养逻辑思维与审美创造| |拓展层|课外古诗比较、文言文阅读、文化迁移|跨文本对比与文化浸润，如《从军行》与《木兰诗》边塞题材比较，深化文化自信与思维能力|

统编版语文七年级下册第9课木兰诗练习题(含答案) 一、积累与运用 1.文学文化常识填空。 《木兰诗》选自_(朝代)_(人名)编的《_》,这是_朝时北方的一首乐府民歌。全诗通过叙述花木兰_的故事,塑造了一个英勇善战、不慕名利、勤劳能干的女英雄形象。汉乐府中的“双璧”指的是《_》和《_》。 2.给下列加点字注音。 军帖( ) 鞍鞯( ) 辔头( ) 鸣溅溅( ) 鸣啾啾( ) 朔气( ) 传金柝( ) 戎机( ) 可汗( ) 云鬓( ) 傍地走( ) 3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) A .万里/赴戎机,关山/度若飞 B .将军/百战死,壮士/十年归 C .不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾D .归来见/天子,天子坐/明堂 4.下面句子中加点词解释错误的一项是( ) A .愿为市鞍马 愿:愿意 B .赏赐百千强 强:强盛 C .双兔傍地走 走:跑 D .出郭相扶将 郭:外城 5.写出下面加点词的古义。 (1)卷卷有爷名 古义:_ 今义:祖父 (2)双兔傍地走 古义:_ 今义:人或鸟兽的脚交互向前移动 (3)出郭相扶将 古义:_ 今义:用作姓氏 6.下列各句中没有使用互文修辞手法的一项是( ) A .将军百战死,壮士十年归。 B .旦辞黄河去,暮至黑山头。 C .当窗理云鬓,对镜帖花黄。 D .东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 7.下面对《木兰诗》一诗的赏析,不恰当的一项是( ) A .《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。 B .开头两段以“唧唧复唧唧”之声开篇,写木兰停机叹息,引出一问一答,道出木兰的心事。 C .“朔气传金柝,寒光照铁衣”,描写了木兰在边塞军营的美好生活。 D .这首诗以人物问答刻画人物心理,以铺陈排比描述行为情态,以风趣比喻收束全诗,具有强烈的艺术感染力。 8.按要求填写相关的内容。 (1)《木兰诗》中,写木兰辞官不就,眷恋家园生活的诗句是:木兰不 用尚书郎,_,_。 (2)天子征兵,父亲年老,家无长兄。《木兰诗》中,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮的两句“_,_”,凸显了木兰替父从军的孝心。 (3)《木兰诗》中,反映木兰代父从军,建立显赫战功,所获赏赐很多 的句子是:_,_。 (4)《木兰诗》中写寒气凛冽、月光映雪,表现将士们边地生活艰苦的 句子是:_,_。 (5)民族赛马会上,赛手们以“万里赴戎机,_”的气势,策马疾驰,奋勇争先。 (6)《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的诗 句是:_,_,_,_。 二、阅读理解 (一)阅读课文,回答问题。 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。问女何所思,问女何