第9课《木兰诗》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 本练习以“积累与运用-阅读理解”为分层框架，通过基础夯实、课内深化、跨文本拓展三级梯度，系统覆盖《木兰诗》语言基础、文学赏析与文化理解，适配新授课知识巩固需求，兼顾语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、停顿、词语解释、通假字等基础知识点|以选择题、翻译题巩固文言基础，强化语言运用能力| |提升层|课内文本分析、形象赏析、互文修辞|通过赏析题深化文本理解，培养思维的深刻性| |综合层|跨文本比较（与《逢入京使》）、拓展阅读（与《孙权劝学》等）|以比较阅读题促进知识迁移，提升综合思维与文化视野|

统编版语文七年级下册第9课木兰诗练习题（含答案） 一、积累与运用 1.下列词语中加点字注音有误的一项是(  ) A .鞍鞯(jiān)   机杼(zhù)    云鬓(bìn) B .戎机(rónɡ)   辔头(pèi)    鸣溅溅(jiān) C .可汗(kě hàn)  燕山(yàn)    霍霍(huò) D .朔气(shuò)   金柝(tuò)    鸣啾啾(jiū) 2.下列句子的朗读停顿划分正确的一项是( ) A.阿爷／无大／儿，木兰／无长／兄 B.可汗／问所欲，木兰／不用尚／书郎 C.不闻爷娘／唤女声，但闻／黄河／流水鸣溅溅 D.双兔／傍地走，安能／辨我／是雄雌 3.下列句子中加点词的解释有误的一项是( ) A.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市 B.出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿做 C.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功 D.军书十二卷 十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余 4.下列诗句中含有通假字的一项是( 　　) A .不闻机杼声，唯闻女叹息 B .万里赴戎机，关山度若飞 C .当窗理云鬓，对镜帖花黄 D .策勋十二转，赏赐百千强 5.下列加点的词，不属于古今异义的一项是( ) A.双兔傍地走 B.策勋十二转 C.对镜帖花黄 D.阿爷无大儿 6.下列修辞手法判断有误的一项是(  ) A .朔气传金柝，寒光照铁衣。(对偶) B .当窗理云鬓，对镜帖花黄。(对偶、互文) C .万里赴戎机，关山度若飞。(夸张) D .归来见天子，天子坐明堂。(比喻、顶真) 7.下列关于《木兰诗》节选的赏析，有误的一项是（ ） 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 A .一二两句中的“万里”与“飞”夸张地写出了路途之遥、奔赴之速。 B .三四两句截取边塞军营生活的一个画面，寥寥几笔便表现出战斗生活的艰苦。C .五六两句表现战争的残酷，其中蕴含着作者渴望杀敌报国，建功立业的情感。D .这六句诗写征战生活，虽是概写，却能让我们感受到木兰浴血奋战的英雄气概。 8．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)万里赴戎机，关山度若飞。 (2)将军百战死，壮士十年归。 (3)策勋十二转，赏赐百千强。 (4)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 9.理解性默写。 (1)《木兰诗》中写木兰出征前紧张准备的句子是：___________________________________。 (2)《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：______________________________。 (3)《木兰诗》中概括木兰和战友们多年征战经历的诗句是：______________________________。 (4)《木兰诗》中描写木兰战功显赫的诗句是：______________________________。 (5)《木兰诗》中表现木兰期待凯旋的诗句是：______________________________。 (6)出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原句是：__________，____________________________________________________ 10.简要分析诗歌结尾段的妙处和作用。 二、阅读理解 （一）阅读下面的文言文，按要求答题。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 11.解释下列句子中加点词语的意思。 ①愿为市鞍马 市： ②万里赴戎机 戎机： ③寒光照铁衣 寒光： ④不用尚书郎 不用： 12．对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是(　 　) A．写征程的遥远和军情的急迫。　　　　　　　　　 B．写战争到来的悲凉气氛。 C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D．写行军旅途的欢快。 13．请简要赏析“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句。 14．这篇乐府诗中，木兰形象丰满，传奇而真切。请任选诗句，简析木兰的形象特征。 15．互文是这首诗歌中运用的修辞格之一。互文，也叫互辞，是由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整意思的修辞格。例如“将军百战死，壮士十年归”。请从课文中再摘录一处运用了互文的诗句，并写一段评价式批注，结合诗句的意思简单分析一下运用互文的效果。 （二）阅读下列诗文，回答问题。 甲 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】 逢入京使 唐·岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 16．对上面两首诗的理解和分析，不正确的一项是(　 　) A．【甲】诗“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”二句，借环境描写间接烘托木兰对亲人的思念。 B．【甲】诗“将军百战死，壮士十年归”中的“百战”是虚指，“十年”是实数，虚实相应，以精炼的笔墨展现了战争旷日持久、战斗激烈悲壮。 C．【乙】诗中诗人通过“东望”故园的动作，和“双袖龙钟泪不干”的夸张手法，表达对故乡的遥望与眷恋。 D．【乙】诗中没有堆砌华丽的辞藻，而是以平实自然的语言，抒写了思念亲人又不愿让亲人牵挂的复杂情感。 17．“将军百战死，壮士十年归”运用了古诗中常见的互文手法，将上下句的意思相互交错、补充，下面诗句没有运用互文手法的一项是(　 　) A．开我东阁门，坐我西阁床。 B．秦时明月汉时关。 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．故园东望路漫漫。 18.两首诗中的下列句子都是经典的细节描写，请结合诗句分析这些细节塑造了怎样的人物形象。 (1)朔气传金柝，寒光照铁衣。 (2)马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 （三）阅读下文，完成下面小题 [甲] 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ……旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 ……爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 ……同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ [乙] 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通耶）！但当涉猎，见往事耳。”蒙乃始就学。及鲁（lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì多音字）拜蒙母，结友而别。 [丙] 《弃书捐剑》 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也 [注释]1.项籍：项羽，名籍，字羽。2.项梁：项羽的叔父。 19.[甲]诗的体裁是    [乙]文选自《 》 20.解释诗文中画线的字词。 旦辞爷娘去 及鲁肃过寻阳  21.分析[甲]诗画线句中拟声词的作用。 诗句 拟声词 表达效果 但闻黄河流水鸣溅溅 渲染了木兰奔赴沙场途中的空旷寂凉的气氛，烘托了她离家思念亲人的情怀。 磨刀霍霍向猪羊 霍霍 22.对[丙]文中的画线句翻译正确的一项是（   ） A .项羽略微懂得一点兵法的精髓，又不肯结束。 B .项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯最终学完。 C .项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯结束。 D .项羽略懂得一点兵法的精髓，又不肯最终学完。 23.我们可以用[乙]文中鲁肃的语言“ ， ”来凸显吕蒙才略的惊人长进，我们还知道[丙]文“项梁乃教籍兵法”的直接原因是 。（用自己的话概括），明白项梁希望项籍成为一个学有所成之人的良苦用心。 答案 1.C 2.D 3.D 4.C 5.C 6.D 7.C 8.（1）(木兰)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。（2）将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来。（3）(给木兰)记很大的功，赏赐很多的财物。（4）据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认；雄雌两兔贴近地面奔跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？9.（1）东市买骏马 , 西市买鞍鞯 , 南市买辔头 , 北市买长鞭 （2）万里赴戎机 , 关山度若飞 （3）将军百战死 , 壮士十年归 （4）策勋十二转 , 赏赐百千强 （5）愿驰千里足 , 送儿还故乡 （6）雄兔脚扑朔 ，雌兔眼迷离 ; 双兔傍地走 , 安能辨我是雄雌 ? 10.全诗用机巧的比喻作结。以双兔奔跑难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装代父从军未被发现的秘密加以巧妙解答，也是对木兰的赞词，妙趣横生而又令人回味。 11.①市：买 ②戎机： 战争 ③寒光：清冷的月光 ④不用 不当、不做 12.C 13.运用对偶的修辞手法，从听觉和视觉的角度对边塞夜景进行描写，表现了军营生活的艰苦。 14.示例一：“万里赴戎机，关山度若飞。”运用夸张的修辞手法，描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的场面，刻画了一个英姿飒爽的巾帼英雄形象。 示例二：“愿驰千里足，送儿还故乡。”木兰不要高官厚禄，只愿回到父母身边。虽有怕被发现是女儿身的缘故，但也反映了她思慕家乡亲人、不求高官厚禄的思想品质。 15.示例一：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，这句诗的意思是木兰出征前跑了许多市集来购买入伍所需的物品，并非是说在一个集市买一样东西，体现出准备工作的忙而不乱。运用了互文的修辞手法后，诗中对“市集”“物品”的表述均无重复，却同样详细交代了木兰为出征所做的准备工作，语言简练，表意完整。 示例二：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，这句诗的意思是木兰坐在窗前，对着镜子整理漂亮的头发，在脸上贴上美丽的装饰物，是木兰恢复女儿身份后爱美天性的流露。运用了互文的修辞手法后，不必再展开为“当窗理云鬓，当窗帖花黄，对镜理云鬓，对镜帖花黄”，不仅语言简练，且表意完整。 16.B 17.D 18.(1)句子通过战地环境的细节描写突出边塞苦寒与军营警戒状态，暗示战争的残酷。刻画了一个在极端环境中坚守使命、英勇无畏的战士形象。 (2)句子描绘了诗人在旅途中与入京使者偶然相遇的情景，由于行色匆匆，没有纸笔可以写信，只能托使者给家人捎个口信报平安，塑造出思念故乡、牵挂亲人的形象。 19.乐府诗（或北朝民歌）；资治通鉴 20.早晨；等到 21.溅溅；形象的描绘出小弟磨刀时内心急切的情态， 表现他抑制不住的欣喜、激动、自豪之情 22.B 23.卿今者才略； 非复吴下阿蒙；项籍学文字、学剑都没成功，且说要学万人敌 学科网（北京）股份有限公司 $