期末冲刺（综合性学习52道、含答案解析）-【刷好题】-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以传统文化与现实主题为载体，通过52道综合性题目系统训练语言运用、活动设计及文化理解能力，注重思维能力与审美创造的综合培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |节日风俗|2道|仿写句子、书法鉴赏|传统习俗与文化符号的关联| |演讲活动|3道|通知修改、开场白选择、流程补全|口语交际与活动策划的逻辑| |低碳生活|6道|标语拟写、图表分析、建议提报|环保理念与实践行动的转化| |以和为贵|10道|成语运用、古诗文默写、故事排序|传统文化中"和"的多维度阐释| |经典阅读|8道|《经典常谈》理解、《诗经》成语提取|经典文本与语言知识的迁移|

期末冲刺（综合性学习52道） 1．你所在的青春风采文学社开展以“探寻节日风俗，感受文化情怀”为主题的系列活动。请你完成下面的任务。 (1)仿照下面语段中画波浪线的句子续写有关传统习俗的句子，使前后语意连贯。 传统习俗文化底蕴深厚，寄托着人民对美好生活的期盼和祝愿。除夕放鞭炮，寓意辞旧迎新、欢乐吉祥；______，______、______；元宵节赏花灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳福； ______，______、______……这些代代相传的习俗如香茗般散发着清香，久久缭绕。 (2)如图，这只灯笼上的“梅”字是____（字体），可用一个四字短语概括这个“梅”字的特点：______ 。这只灯笼适宜挂在家中的______（位置），理由是____________________。 2．下面是本次“自强不息，青春筑梦”演讲比赛准备过程中遇到的一些问题，请你帮助解决。 (1)下面是小支拟写的比赛通知，其中有两处存在问题，请你帮忙指出。 通知我校定于5月13日14：00举行“自强不息，青春筑梦”演讲比赛，请各班分别选派一名同学参加。欢迎同学们踊跃参加。 5月6日 ××学校校团委 ①_____________________________________ ②_____________________________________ (2)你的朋友小点想参加比赛，他拟写了两个演讲稿开头，请你参考链接材料，帮他选择一个，并说明理由。 A如果一个梦想就是一个五彩缤纷的泡泡，那么世界上就会有一座由七彩泡泡构成的斑斓的彩虹桥。每个人都有一个属于自己的梦想，它独一无二，无可替代。而我，也不例外。 B朋友们，你喜欢仰望星空吗？你仰望星空时会想什么呢？每次仰望星空我都会想：那些闪烁的光芒里哪一个是天宫一号？在天宫一号上看地球是什么感觉？在里面做水压试验应怎样防止水乱跑？……我为什么会想这些呢？因为我的梦想就是成为一名航天员，在中国自己的空间站工作。链接材料 好的演讲稿开头要能够吸引听众的关注。可以从问候或感谢开始，可以由演讲的缘起、现场的氛围引入，可以开门见山，也可以提出问题。 (3)下面是演讲比赛组织者小文设计的活动流程，其中有两处遗漏了，请你帮他补全。 发布比赛通知→班内选拔参赛者→①__________________→推选评委，设置奖项，制定评选细则→现场比赛→②__________________→获奖同学发表感言，评委点评总结 3．今年4月22日是第56个世界地球日，班级开展以“绿水青山，低碳生活”为主题的专题学习活动。请你参与并完成以下任务。 【任务一：我学习】 低碳生活倡导在生活作息的过程中通过降低能量消耗，特别是减少二氧化碳的排放量，保护地球环境，确保人类长期舒适安逸的生活和发展。它既是一种经济、健康的生活方式，也是一种可持续发展的环保责任，通过选择低碳生活，我们可以减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，为未来世代留下一个更好的地球。 (1)请结合上述材料概括什么是低碳生活。（50字以内） 【任务二：我实践】 (2)下图是爱华同学设计的“生活处处可低碳”宣传图，请结合图片内容及自身生活实际，列举三种可行的低碳生活方式。 【任务三：我宣传】 (3)活动过程中，同学们围绕“如何让更多的人主动参与低碳生活”展开了讨论，请你积极参与并完成对应任务。 爱华：重点在于如何让不关注、不了解低碳生活的人树立相关意识，所以我建议举办一场主题宣传活动，宣传主题就叫①“______”。 卫华：那我觉得可以从娃娃抓起，重点针对小学生和初中生展开宣传，宣传形式可以为：②____。此外，为激发大家的兴趣，还可以设置有奖竞答环节。 你：低碳生活，重点在“低”，因此还可以设置③“_____”的发言环节，帮助大家加深感受和理解，检验和强化宣传效果。 4．春假期间，梁溪区的同学们开展了“探寻无锡低碳地标，践行绿色生活理念”的主题实践活动，请你参与。 资料夹： 无锡大力推进低碳公园建设，梁溪区天河公园是无锡低碳发展的典范。公园内入口处矗立着“太阳花”光伏装置，每片“花瓣”均为光伏板，可跟随阳光转动发电，年均可节约用电20万度。天河公园践行“海绵城市”理念，排水沟采用玻璃轻石、植草沟等海绵设施，能够收集并净化雨水用于绿化灌溉，雨水利用率超过80%。这不仅减少了对自来水的依赖，也降低了城市内涝的风险，真正实现了“下雨时吸水，缺水时释水”。 天河公园以科技赋能生态，用低碳设计绘就了无锡绿色发展的生动样本。 (1)请你为天河公园撰写一则倡导低碳生活的宣传标语。（要求：至少使用一种修辞；不超过20字） (2)资料夹中的划线句运用了什么说明方法，有什么作用？ (3)绿色低碳已成为城市发展的主旋律。请结合资料夹和生活实际，为无锡未来的绿色城市建设提出两条具体建议。 5．鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人民教育出版社编辑写了一封信。请你读完信后给张欣怡写一封信，发表你对这个问题的看法。要求观点明确，论据有效。论证合理。（不超过150字） 尊敬的编辑老师: 您好!我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，对插图中“谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。 那么，这幅插图中,究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。 张欣怡 2019年5月17日 附： 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 6．小水滴文文正在黄河河南段旅行，请你以志愿者小宇的身份，为其助力。 (1)文文在写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游豫记（一） 我是黄河的一滴水，出潼关，入河南，【甲】在三门峡的崖壁间撒欢儿，在小浪底水库看蓝天白云、鱼跃鸟鸣。突然，一声轰鸣，我被抛向空中，又被急流裹挟而下。【乙】哦，原来是小浪底水利枢纽在调水调沙呢：黄河安澜，可少不了它的功劳。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 _____________________________________ ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 __________________________________ 游豫记（二） 今天真是开眼了！高科技已让黄河变得“_________”（ A．耳聪目明  B．见多识广）。河岸35米高空的“天眼”，能清楚看到2.5千米远的厘米级物体；河边的自计水尺，每6分钟就会自动上报一次水位；坝岸下的传感器，一旦监测到坝体隐患就会立即报警。它们构建的“天、地、河”一体化信息感知网，给黄河沿岸人民带来了稳稳的幸福。 ③文文不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 耳聪目明：听觉和视觉都很灵敏。形容头脑清醒，感觉灵敏。见多识广：见过的事情多，知识面广。 ——《新华成语词典》 __________________________________ (2)河南之旅即将结束，请仿照示例，以文文的身份再写一句告别语。 示例：聚时水滴凝欢语，别后细流载念思；暂辞挚友，盼再汇情丝。 班级开展“以和为贵”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一  知字意】 7．下面是介绍“和”字演变发展的图片和语段，请你帮助完善。 追sù ① “和”字的演变，你会发现汉字并不枯燥。“和”与“龢”在汉字简化之前常常通用，但二字本义各有所指。“和”始见于战国金文，本义指声音相应和，读hè；“龢”始见于商代甲骨文（见上图），其字形像一排竹管合拼而成的乐器，本义指 ② （不超过5个字），读hé。之后二者在词义引申脉络上有交叉，至于无别。但是用于人名的“龢”不能写作“和”。“和”在发展过程中意思不断发生变化。最初由本义引申到平和、温和这层意思，读hé。因为和谐，没有争斗，所以把结束战争称为和平、和好。因为“和”有共同一起的意思，所以就有连带的意思，如和盘托出。又虚化作连词，意思同“与”“跟”。在粉状物中加液体搅拌，和字另读为huó。又读huò，指搅拌，加水搅合。如果你记不住，可以试试根据上面的解释读读这句话。春风和煦，天气暖和（③），爸爸在和（④）面蒸馒头。他教育我：“不要随声附和（⑤）别人，也不要毫无原则地和（⑥）稀泥。”这时候，我听到隔壁传来一声：“我和（⑦）牌了！” （1）语段中两个画横线处分别写哪些字？请书写工整。 ①追sù_____________      ②本义指_____________ （2）语段中③-⑦中的加点字该怎么读？请从以下选项中选出正确的一项。( ) A．huo    huó     hè     huò     hú B．hé     huó     hè     huò     hú C．hé     huò     hè     huó     hú D．huo    huó     hé     huò     hú 【活动二  明内涵】 8．“和”是中国传统文化的关键词之一，在文学典籍中熠熠生辉。下面是小组成员从古诗文中整理的“和”字内涵，请将空缺的古诗文名句补充完整。 内涵解读 古诗文 “和”是人与自然的和谐相处。 ①_______________，②_______________，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） “和”是所得皆所求的和谐美满。 ③_______________，④_______________。（《关雎》） “和”是诚信、和睦的美好社会。 ⑤_______________，⑥_______________。（《大道之行也》） “和”是对战乱中和平生活的热切期盼。 ⑦_______________，⑧_______________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【活动三  说故事】 9．小组成员准备了以“和”为主题的小故事及评价语，但其中有些语句顺序错乱。请你选出正确的一项。（   ） 习主席在2025年新年贺词中提到的“六尺巷”，正是中华民族谦和礼让、和谐相处传统美德的一个缩影。安徽省桐城市有一条长约100米宽约2米的小巷，这就是著名的桐城六尺巷。______________。______________。______________。______________。“让墙”体现了张英谦和礼让的品质，感动了邻人见贤思齐。据说，此后的桐城民间，每遇纷争，常以一句“让他三尺又何妨”而冰释。______________。 ①六尺巷很窄，三人并行有些拥挤；六尺巷又很“宽”，人与人相互礼让、以和为贵，便能行得远、致广大。六尺巷承载着中华民族的谦让美德，传递着和谐共生的智慧思想 ②巷虽窄，但蕴藏其中的“以礼为先、以让为贤、以和为贵”理念，几百年来，一直深深地影响着世人 ③据记载，清康熙时期的文华殿大学士张英在京城做官时，老家桐城的亲人与邻居吴姓人家因宅基地发生争讼，张家人便写信给张英求助 ④收到诗信后，家人顿悟，主动让出三尺界墙。邻居深受触动，亦退让三尺界墙。“六尺巷”由此得名，“张吴礼让”的美谈也流传至今 ⑤张英获悉情况后，当即给家人回诗一首“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇” A．①③⑤④-② B．①③④⑤-② C．②③⑤④-① D．③⑤④②-① 【活动四 讲标识】 10．2025年5月13日，国务院新闻办对外发布了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。请你以讲解员身份，向同学们介绍该标识的构图要素与寓意。介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体。 【活动五 谈感受】 11．“以和为贵”主题学习活动结束后，同学们提出了一些关键词。请从下面词语中至少选择三个，写出自己的学习体悟。要求：中心明确，语言连贯，有感染力。50字左右。 文化      和谐        历史      世界     传承       包容 12．专题学习：低碳生活 “绿色低碳身边行——走进校园”公益宣传活动将在我校举行。邀请你来组织，请你带小伙伴们一起完成任务。 (1)请为本次活动拟写一条宣传标语。 (2)列举三种校园低碳生活方式。 (3)请你用行楷或者楷书把下面这句话抄写下来。 我们应当牢固树立和践行绿水青山就是金山银山理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 13．“和”的思想源远流长，丰富多彩。学校开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 (1)【设计宣传标语】请按对联要求，从以下句子中选出一副符合“以和为贵”主题的对联作为活动宣传标语。（只填序号） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②将相和有容乃大成经典 ③智者择善而从仁作贤 ④君子知书达理和为贵 ⑤以刀为笔方寸之间纳万象 ⑥六尺巷邻里相让永流传 上联：__________    下联：_________ (2)【制作宣传海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 (3)【筹划主题班会】学校的王老师对“和”文化研究颇深，八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加“和为贵，谐为美”主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李明： ①___________ 王老师：李明同学，你好！ 李明：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②__________ 王老师：没问题，我会准时参加的。 李明：谢谢您！我们期待着您的到来。 14．兴华中学将围绕“以和为贵”开展专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)【诗文摘录】古诗文往往承载着丰厚的民族精神文化，请你填写相关名句。 以和为贵是《论语》中“①_____________，不亦君子乎”的宽以待人；是《小石潭记》中潭中鱼“往来翕忽，②_____________”的共生和谐；是《大道之行也》中“选贤与能，③_____________”的和平安宁。 (2)【挑选论据】下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。_______C_________ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。________________ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。________________ (3)【制作海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 (4)【创作小诗】小河和小南创作了一首小诗，请你自选角度进行评价。（提示：可从结构、语言、主题、写法等角度评价） 以和为贵 小时候，父母会认真叮嘱， 跟邻居要好好相处，以和为贵。 长大后，老师会谆谆教诲， 跟同学要团结友爱，以和为贵。 再以后，大自然在反复告诫， 跟万物要和谐共处，应该以和为贵。 现在啊，华夏文明在殷切期望， 国家不在大小，互尊互信，还是要以和为贵。 15．学校将开展“以和为贵”的主题演讲比赛，请你参与。 (1)请为本次活动创作一则宣传标语（使用对偶的修辞）。 (2)小南因背景音乐的使用，与班里的同学产生意见分歧，甚至发生了口角，如果你是班长，请你从“以和为贵”的角度对他们进行劝解，话语中引用一句含“和”字的名言。 16．奋斗的青春最美丽，让我们一起走进青春，向着梦想和未来出发！ (1)在“奋斗的青春”演讲环节，小文在读书笔记中写下了这样一段感悟。下面对这段感悟的评析有误的一项是（   ） 青春，不要说我们稚嫩迷惘，我们正走向成熟，走向辉煌，走向灿烂；青春，不要说我们一无所有，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空；青春，不要说心已疲惫，也许你的梦想曾被现实无情击碎，但你应该相信：没有寒风洗礼，哪来万紫千红的春天？没有辛勤耕耘，哪有累累果实缀满生命的枝头？ A．“我们正走向成熟，走向辉煌，走向灿烂”，要读得充满激情，富有气势。 B．“广博”“疲惫”“耕耘”“累累”四个词语都属于形容词。 C．画线句用否定疑问句的形式表达了肯定的意思，语气更加强烈。 D．“我们拥有同一片广博的天空”一句中画横线词语依次为代词、动词、名词。 (2)小滨同学准备参加学校的主题演讲比赛，他认为奋斗感言中要多多使用流行网络词，如“奋斗ing”“+U”“打call”等，这样才能体现新时代青少年的风采。你不赞成他的想法，该如何劝说他呢？（要求：理由充分，语句通顺，语气委婉） 17．我校八年级开展“低碳伴我行”综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 (1)下面是本次活动的部分方案，请你将相关内容补充完整。（要求：活动应具有可操作性，且内容与“低碳有关”） 活动方案 活动一 举办低碳知识竞赛 活动二 ①_________ 活动三 ②_________ 活动四 讲述低碳生活故事 (2)下图是小华同学设计的“生活处处可低碳”宣传图，请结合图片内容及自身生活实际，列举两种可行的低碳生活方式。 ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ 18．长沙某社区准备开展“绿色庙会，低碳新春”活动，旨在将传统年俗与现代环保理念相结合。作为社区小志愿者，请完成以下任务。 【任务一 确定主题】 (1)庙会分五大主题区域，每个区域都体现“传统民俗+低碳环保”的融合，下列选项中，不符合活动主题的一项是（   ） A．“低碳年货”市集区设置旧物置换角，居民们将家中的旧书籍、旧玩具等，带到庙会进行闲置好物交换。 B．“绿色厨艺”美食区提供臭豆腐、糖油粑粑等传统小吃，全部使用一次性塑料碗筷盛装。 C．“旧物新生”民俗坊邀请长沙棕编等非遗传承人现场教学，指导居民用废旧物品制作民俗装饰品。 D．“低碳灯谜”智慧长廊采用再生纸书写灯谜，内容融入长沙地名、民俗知识和低碳生活小常识。 【任务二 制作海报】 (2)庙会上有一项特色亮点活动——“竹篮里的年味”减塑行动，活动宣传海报图片如下：一只长沙传统竹编菜篮，篮中盛放辣椒、白菜、丝瓜等本地蔬菜。请你结合海报画面与活动主题，撰写一句宣传标语，号召居民参与减塑行动。要求：使用一种修辞手法，不超过15字。 【任务三 改编童谣】 (3)长沙童谣是市级非物质文化遗产，承载着老长沙的生活智慧。在“非遗新生”体验区，有童谣新编活动，请你仿照示例，改编下列童谣。要求：保留民俗韵味，加入“低碳生活”元素，保持童谣的节奏感和朗朗上口的风格。 童谣：月亮粑粑，肚里坐个爹爹，爹爹出来买菜，肚里坐个奶奶，奶奶出来绣花，绣杂糍粑…… 示例：月亮粑粑，肚里坐个爹爹，爹爹出来买菜，买菜买个布袋，_______，_______ 19．八（1）班举行“以和为贵”的专题学习活动，请你积极参加并完成下面任务。 (1)【宣传动员】请将下列词语与上联合成一副对联以营造活动氛围。 奇花     和睦     五十六朵     同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联：___________________ (2)【策划活动】下面是“以和为贵”演讲比赛的流程，请在横线上填写正确的序号。 举办参赛选手选拔赛→___________→____________→____________→____________ A．评委评选出奖次、公布名单     B．选手进行正式演讲比赛 C．获奖同学发表感言             D．选手抽签决定比赛顺序 (3)【写演讲稿】下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你仿照画波浪线的句子，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。 “和”如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾；______________，______________。“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也散发出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。 班级筹备“厚植家国情 争做新青年”主题演讲比赛，请你根据要求，完成下面小题。 青年兴则国家兴，青年进则国家进，青年强则国家强。一部民族复兴史，也是一部青年奋斗史。从革命年代“青年应有责，破旧换新天”的壮举，到社会主义革命和建设时期“把青春献给祖国”的苦干；从改革开放之初“团结起来、振兴中华”的奋发，到新时代“请党放心、强国有我”的誓言……百余年来，一代又一代青年为争取民族独立和实现国家富强贡献力量，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 20．上面文段是演讲稿的片段，请你根据内容拟写恰当的演讲题目，不得与主题重复。 21．演讲社征集契合本次演讲比赛的对联，请你结合上联，写出契合主题的下联。 上联：青春热血燃华夏 下联： 22．学校将开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【宣传标语我来拟】请为本次活动拟写一则宣传标语，要求：简洁明了，富有感召力。 (2)【低碳知识我来答】下面是关于“低碳生活”的问卷调查表，请你根据表格信息，完成填空。 调查题目 低碳生活，你做到了吗？ 调查方式 网络问卷 调查对象 本校八年级学生 调查结果（部分） 1.你了解“低碳生活”的含义吗？ A．非常了解（15%） B．了解一些（60%） C．不了解（25%） 2.你平时会坚持低碳行为吗？ A．总是（10%） B．经常（30%） C．偶尔（50%） D．从不（10%） 从调查结果看，大部分同学对“低碳生活”______，但在实际行动上______。这说明我们的低碳意识还需加强。 (3)【低碳行动我建议】在“低碳生活”主题班会上，班主任号召大家从身边小事做起，践行低碳理念。请你提出至少两条具体的建议。 建议一：______ 建议二：______ 23．阅读下面材料，按照要求完成活动任务。 《人民日报》就为什么要读书，给出了最好的理由： ①脚步丈量不到的地方，文字可以。 ②书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。 ③读书的意义是使人虚心、较通达、不固执、不偏执。 ④读书让你哪怕深陷泥泞，也依然可以仰望星空…… 为了引导学生养成终身阅读的习惯，学校特组织“书香，伴我成长”演讲比赛。引导师生实现从“阅读”到“悦读”，推动书香学校、书香班级、书香家庭的建设。 (1)【任务一】撰写演讲稿：以下不是撰写演讲稿要求的一项是（   ） A．撰写演讲稿时要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等。 B．明确表达观点，把思路展现出来。不要过多地让听众去揣摩、分析。 C．演讲尽可能地体现口语化、大众化的特点，可以使用听众不熟悉的文言、方言或者生僻词语。 D．着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼。 (2)【任务二】：在撰写演讲稿的基础上，举办一次班级演讲比赛。 赛前准备：推选主持人、撰写串场词、安排演讲顺序……请你再写出两点需要准备的内容和环节： (3)【任务三】：有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿，这组故事中不符合主题要求的两个是：________________。（只填序号） ①高山流水    ②孙康映雪    ③车胤囊萤 ④闻鸡起舞    ⑤悬梁刺股    ⑥盲人摸象 (4)【任务四】：如果你是本次“书香，伴我成长”演讲比赛的主持人，请你为本次活动设计一段精彩的开场白。 24．学习了柳宗元的《小石潭记》一文后，班级举行了“走近小石潭”专题学习活动，请你积极参与并完成下列题目。 (1)柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。请联系《小石潭记》补写下面对联中的上联。 上联：________________________ 下联：桃花源和平安宁 (2)游客们来到了小石潭，你作为景点导游，请根据《小石潭记》的内容，创造性地向游客们介绍该景点。200字左右。 4月23日是世界读书日，学校组织“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。 25．【挑战一】下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是（   ） A．全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经、史、子、集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。 B．《春秋左氏传》是“春秋三传”之一，它不但是史学权威，也是文学权威。它的文学本领表现在记述辞令和描写战争上。 C．“赋、比、兴”是前人概括的《诗经》的三种表现手法，与“风、雅、颂”合称“六义”。 D．根据《〈说文解字〉第一》中的内容可知：“日”“月”为“明”，“明”是会意文字，“花”“露”是转注文字。 26．【挑战二】请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ①______ 它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ②______ 27．【挑战三】同学们学习了《〈说文解字〉第一》这篇内容，并运用所学绘制了以下造字思维导图，请你将思维导图中的空缺处补充完整。 木：本义即树木，后引申指木头、木料以及一切木质器具。 杲：日在木上，本义指明亮的样子。 杳：日在木下，______。 B_____：本义指树根，又指草木的茎、干。又比喻根本的事物。又引申为主体。 柏：从木，白声。本义为柏树，是一种常绿乔木，供观赏。 杖：从木，丈声。本义为手持的木棍。 28．【挑战四】阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 小语说：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会状况，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 小文说：我在读经典的过程中梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也清楚了诗歌的发展历程。从古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 我想说：______ 29．近年来，随着环保意识的提高，越来越多的人选择“低碳生活”。光明中学决定开展“我的低碳我做主”综合实践活动，现邀请你一同参与。 (1)【低碳生活我宣传】请你为本次活动拟一则宣传标语。 (2)【活动参与我动员】小明同学写了一段话，动员同学们积极参与本次活动，其中有两处错误，请你帮他修改。 【A】同学们，人与自然是生命共同体，人类必须顺应自然、尊重自然、保护自然。【B】但随着人口增多，人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。 【C】为此，我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度，绿色低碳的生活。 ①______句，修改意见______  ②______句，修改意见______ (3)【践行低碳我先行】小鲁打算选用下边这幅图作为践行低碳生活的宣传画，因为图中巧妙地嵌入了两个汉字。请指出是哪两个汉字，并简要说明巧妙之处。 30．央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热议。一中学打算举行“寻觅‘工匠精神’”综合实践活动，请你参加。 （1）仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。（20字以内） （2）胡双钱折射着这个伟大时代的“工匠精神”。大家在网上纷纷发帖点赞胡双钱的事迹，请你发一条帖子表达看法，要求用一种修辞手法。 作为中国商飞上海飞机制造有限公司的一名高级钳工技师，胡双钱日复一日、年复一年地重复着同一个动作，整整35年。35个春夏岁月里，他加工过数十万的飞机零件，但从没有出现过一个次品。 31．晶城中学将开展以“去经典里邂逅诗意”的综合性学习活动，在阅读了鲁迅的《社戏》之后，请你也来参与完成项目，一起加入吧！ ①（1）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（2）于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（3）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（4）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃（ ）的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，wǎn（   ）转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他mí（   ）散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 (1)给加点的字注音或根据拼音写汉字。 踊跃( )  wǎn( )转  mí( )散 (2)第一段句子的排序，恰当的一项是（   ） A．①②③④ B．④③①② C．④①③② D．③①④② (3)揣摩第二段中画线句子，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。 32．某中学八年级全体师生开展了“以和为贵”的综合性学习活动，请你积极参与。 (1)请你仿照示例，为这次活动拟写一条宣传标语。 示例：以和为贵，和谐共处！ 标语：____________ (2)张明因调换座位问题与班中同学发生了口角，并推搡了同学，最终双方不欢而散。请你站在“以和为贵”的立场劝说张明，化解这场矛盾。 33．在“跟着课本去旅行”活动中，同学们对红色经典产生了浓厚的兴趣，请你参与活动。 (1)【任务一】选推荐语 小宁拟写了一份红色书单，请你选择与其对应的推荐语。 推荐书目 推荐语 《红星照耀中国》 纪实文学，记录革命先辈坚定信念和英雄壮举，点燃信念之灯。 《回延安》 ①______ 《最后一次讲演》 控诉反动派无耻卑劣行径，号召青年继承传统，争取民主和平。 《钢铁是怎样炼成的》 ②______ A．中国革命圣地，是老一辈革命家和热血青年生活成长的地方。 B．无产阶级战士成长的血泪史，描绘自己走过的壮丽人生画卷。 (2)【任务二】专题探究 在开展“保尔柯察金”人物形象专题探究中，小宁列出探究纲要，请你协助完成任务。 专题探究 探究具体要点 探究问题 “保尔·柯察金” ●探究成长史，认识人物形象    ①请将下列各阶段的标志性事件序号填写在左图中横线相应位置。 a.勇救朱赫来 b.怂恿往神父家洒烟灰 c.铲雪筑路 ②结合图表中任意一情节具体分析保尔的人物形象。 (3)【任务三】观点辩论 活动结束，小南和小宁围绕“青春是否需要奋斗”展开讨论。请你联系红色经典的事例，表明观点，有理有据说服小南。 小南：我觉得现在生活在安定和平的国度里，可以选择安逸，不需要奋斗。 小宁：我觉得不是这样的，______ 小南：你说得有道理，我不会将遗憾留下。 34．学完《〈庄子〉二则》后，光明中学八（1）班开展以“崇尚自然绿色生活”为主题的专题学习活动。活动中遇到一些问题，请你积极参与解决。 (1)以老子、庄子为代表的道家学派认为，人应该与自然和谐相处，并崇尚“道法自然”的理念，这样才能使生活更美好，精神更富足。请根据积累，写出几句道家学派代表人物的名言。（至少写出两句） (2)班级准备于6月2日下午3：00在教室举办以“庄子与自然”为主题的报告会，拟邀请张校长参加。如果让你去邀请张校长，见到张校长后，你会怎么说？ (3)为了让同学们树立绿色生活的理念，班委会准备制作一期班刊。下面是宣传委员在班刊中写的一段话，请你按要求完成小题。 绿色生活已经成为各国人民所追求的时尚。20世纪80年代后期，绿色生活运动席卷了欧美各国。这个运动主要就是号召消费者选购有益于环境的产品，【A】从而促进生产者也转向制造有益于环境的产品。【B】这是一种靠消费者来带动生产者，靠消费领域影响生产领域的环境保护。绿色生活是一种权益，它保障后代人的生存和当代人的安全与健康；绿色生活是一种义务，它提醒我们环保是每个人的责任；________，________；绿色生活是一种良知，它表达了我们对地球母亲的关爱之心和对万物生灵的博爱之怀。 ①A处画线句子用词不当，应将“________________”改为“________________”。 ②B处画线句子成分残缺，应在“________________”后加上“________________”。 ③根据上下文，在文中的横线上补写句子，写在下面的横线上。 ______________________________________________________ 35．近年来，随着人们环保意识的增强，越来越多的人选择低碳生活。学校打算开展以“节能减碳，你我同行”为主题的综合性学习活动，请你帮助小语完成以下任务。 材料： 所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活中的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。 (1)小语打算写一副对联来向同学们宣传低碳生活的意义，上联是：四处美景，绘出美丽画卷。请你选择下列最合适的一项作为下联（   ） A．鸟语花香，美丽家园共享 B．千户人家，谱写低碳乐章 C．绿水青山，生态中国飞扬 D．万里江山，共创科技新城 (2)活动形式征集 学校向大家广泛征集活动形式，请你仿照示例，补充一个形式。 形式一：视频共赏，引领低碳风尚 形式二：主题演讲，引起低碳共鸣 形式三：_________ (3)倡导“低碳生活”的关键在于转变人们的生活观念。当前，有一些同学对“低碳生活”的认识不足。有人认为“低碳生活”是政府官员和专家学者关心的问题，与我们没有关系；有人认为个人太渺小，对推进“低碳生活”起不了什么作用。你是否赞同他们的看法？结合材料，请简述理由。 36．班级开展以“励志讲演”为主题的综合性学习活动，请你结合材料完成以下任务。 【材料一】正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）历史赋予昆明的任务就是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这项任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的掌声） （节选自《最后一次讲演》） 【材料二】“亲爱的同志们！”他的声音是平和的，但是却掩盖不了他内心的激动。 “朋友们，现在我们又回到你们中间，回到自己的战斗岗位上了，回到这里，我感到非常幸福。在这里，我看见许多老朋友。在奥库涅夫那里我看了不少材料，知道咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库的工人也不再偷偷做私人打火机这类私活，而且从废车堆里拖出一些已经报废的火车头并进行彻底修理。所有这些都是表明我们国家正在复兴，正在强大起来。活在这个世界上是大有作为的。朋友们，难道我能在这样的时候死去吗？”说到这里，他的两眼闪闪发光，脸上洋溢着幸福的笑容。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） (1)阅读完材料，请帮小文同学补全表格内容，深入学习演讲。 演讲者 演讲目的 演讲风格 ① 悼念李公朴 慷慨激昂 ② ③ 热情洋溢 (2)励志人物故事很多，材料二节选自《钢铁是怎样炼成的》，这是一部闪烁着理想主义光芒的长篇小说，主人公身上凝聚的精神激励着一代又一代青年人奋勇前行，请简要概述其精神品质。 (3)关于成功大家认知各不相同，请依据下图并结合《钢铁是怎样炼成的》简要阐述你的认识。 根据要求完成下面小题。 【材料一】 大自然是包括人在内的一切生物的摇篮，是人类赖以生存发展的基本条件。大自然孕育了人类，人类应该以自然为根，尊重自然，顺应自然，保护自然。不尊重自然，违背自然规律，只会遭到自然的报复。 【材料二】 绿水青山就是金山银山。我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。少一些人定胜天的征服心理，多一点和谐共处的谦卑心态，我们的生活才能更美好。 近期，学校组织以“树立低碳理念，建设绿色家园”为主题的综合性学习活动。 37．你所在的班级准备组织一次宣传活动，你觉得班级可以从哪些方面做好宣传工作？请简要写出三条。 38．宣传活动结束后，活动现场散落着一些废纸、塑料袋等垃圾，你们小组的小明同学还摘下口罩准备扔在其中。他说：“干脆都扔在这里，让环卫工人明天一起打扫吧。”对此，你会怎么说呢？请写出你的观点和理由。（100-120字） 39．八年级某班举行“以和为贵”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【活动引语我设计】 (1)以下为小渝主持本次活动的开场白，请按要求将空缺处补充完整。 老师们、同学们： 大家好！ 中国文化有关“和”的思想源远流长。“礼之用，和为贵”、“①_________”等名言让我们领悟“和”的真谛；“昭君出塞”、“②_________”等故事，让我们看到“和”的力量；“和衷共济”、“③_________”等成语，让我们感受“和”的智慧……让我们一起走进“以和为贵”综合性活动，去开启一段探“和”之旅吧。 【活动项目我拟定】 (2)为丰富活动形式，请你根据示例再拟写两个活动项目。 示例：举办“和歌曲”大合唱比赛 项目一：________ 项目二：________ 40．学习本课后，班级拟开展以“读读《诗经》”为主题的专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)【读诗句，说成语】据不完全统计，我们日常运用的成语中，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释其意思。 ①羔裘豹饰，孔武有力。（《诗经·郑风·羔裘》） 成语：____________________________________ 意思：____________________________________ ②投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》） 成语：____________________________________ 意思：____________________________________ (2)【读诗句，猜人名】无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与其身份。 祝祭于祊，祀事孔明。（《诗经·小雅·楚茨》） (3)【读诗歌，谈感悟】通过这次阅读《诗经》的活动，你感受到这部诗集对中国的文化产生了怎样的影响？ 班级正在开展“古诗苑漫步”综合性学习，请你完成以下任务。 我班于2025年4月10日下午开展以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到中华古典诗词的音韵之美、人文之美，激发了大家对传统文化的热爱之情。 41．请给上面的材料拟写一个合适的标题。（不超过12个字） 42．小语同学选择古诗《式微》参加诵读比赛，请从下列选项中帮助她选择最恰当的一种音乐作为诵读配乐，并结合诗歌说明理由。 A．如泣如诉的音乐    B．恬淡悠然的音乐    C．激荡昂扬的音乐 43．学校开展“书香人生，享受阅读”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【活动一：意义我知晓】关于阅读的意义，培根在《谈读书》中写道：“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。”请将画线句正确、规范、工整地书写在田字格中。 (2)【活动二：活动我主持】主持人小安一直在为活动开场白感到犯难，请你帮他拟写一段开场白。 (3)【活动三：心得我分享】学校计划本周五下午三点在学术报告厅开展读书心得交流会，请你以校团委的名义拟写一则通知。 通知________________________________________________校团委 2026年4月10日 (4)【活动四：良言我劝谏】正值世界读书日，语文老师鼓励大家好读书、读好书。你的朋友小文却说：“我平时学习忙，没有时间阅读，再说读书还不如做题效果明显。”请你联系实际生活说服他。 地坑院作为豫西地区特有的传统民居，以其独特建筑形式，诠释了我国“天人合一”的传统哲学理念。鉴于这一理念与当地文化的紧密联系，当地村委会策划以“和”为主题的文化节活动，诚邀你参与方案的完善。 【探“和”之义】 44．下面是为本次文化节撰写的宣传文稿，请你完成校对。 地坑院是黄土高原绿色智慧的结晶。追溯过往，它yùn育着世代的温情，窑洞文化绵yán千年，始终静静伫立在时光长河中，承载着岁月的故事。这里没有勾心斗角的挑拨离间，只有“四世同堂”的和睦景象。村民们秉持【甲】的相处之道，邻里间和睦融洽；践行【乙】的交往准则，尊重差异又彼此包容；追求【丙】的共生境界，与高原共生共荣；坚守【丁】的仁爱理念，共筑温暖和谐的家园，让古老的地坑院满溢温情。这份凝结着智慧与和睦的文化，正等待我们去发扬与传承。 （1）语段中的两个加点字怎么读？请写出正确的注音。 追溯（   ）        挑拨离间（   ） （2）在括号内工整写出正确的汉字。 yùn（   ）育       绵yán（   ） （3）填入【甲】【乙】【丙】【丁】的词语正确顺序是（   ） ①和而不同       ②以和为贵         ③人心和善         ④天人合一 A．①③②④          B．②④①③        C．②①④③       D．①④③② （4）语段中画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。 45．请仿照示例，结合自己积累的含有“和”字的词语，在横线处补充内容，解读“和”在不同语境中的内涵。 A．同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。 B．同学说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。 C．同学说：_____________ 46．文化节需布置“和”文化主题墙，请运用古诗文名句补写。 “和”主题 诗文 出处 自然之和 陶渊明以“①___________，②__________，有良田、美池、桑竹之属”勾勒桃花源的和谐美景；柳宗元用“③__________，④____________，似与游者相乐”定格人鱼同乐的和谐瞬间。 《桃花源记》《小石潭记》 情韵之和 《关雎》中以“⑤___________，琴瑟友之”的礼乐交融，传递出君子以雅乐追求心仪之人的温情和谐。 《关雎》 心境之和 常建以“⑥___________，禅房花木深”的幽静禅意，展现物我相融之境。 《题破山寺后禅院》 豁达之和 王勃以“⑦__________，⑧__________”的旷达之笔，道出友情跨越时空、心脉相通的“和”之境界。 《送杜少府之任蜀州》 【寻“和”之用】 47．在活动现场，当地村委会张贴了四幅极具故事性的宣传画，请结合图画内容完成下列任务。 （1）四幅画展现了两村从水源争执到和谐共处的过程。请结合画面内容，仿照示例，为后三幅画各拟写一个小标题，每个标题不超过8个字。 图一：水源之争起矛盾    图二：_____________ 图三：____________      图四：_____________ （2）图二画面内容显示两村村民在河边激烈争执，眼看冲突升级。如果你作为村委会邀请的调解员来到现场，你会对争执的村民们怎么说？请写下你的劝说内容。 要求：语言得体、有针对性，能体现“和”的理念。 48．请你协助小语完成“春日护绿·低碳同行”活动任务。 (1)【任务一】设计“低碳海报” 在设计宣传海报时，你和小语选用了下边这幅“全国生态日标识”作为插图。请向同学们介绍这个标识的内容及寓意。 (2)【任务二】畅谈“低碳出行” 同学小文认为“春天出门开车方便又快捷，没必要走路或骑车”，请你结合春日情境和低碳理念，劝说他选择低碳出行方式。 班级同学决定借助《经典常谈》中学到的内容梳理八下所学古诗文及课外诗词。 时代 诗文 摘记 先秦 关关雎鸠，在河之洲。①________________，②__________。——《关雎》 蒹葭萋萋，③_______________。④______________，在水之湄。——《蒹葭》 摘抄1：A．______可以说原是歌谣的生命，一唱三叹的节奏也便建立在这上头。 晋代 黄发垂髫，⑤__________。——陶渊明《桃花源记》 / 初唐 海内存知己，⑥__________。——王勃《送杜少府之任蜀州》 摘记2：唐代谐调发展，成立了B．______、C．______，称为近体诗。 盛唐 坐观垂钓者，⑦__________。——孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 / 中唐 潭中鱼可百许头，⑧________________。——柳宗元《小石潭记》 摘记3：他的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。 晚唐 中途寄友人①杜牧 道傍高木尽依依，落叶惊风处处飞。 未到乡关闻早雁，独于客路授寒衣。 烟霞旧想长相阻，书剑投人久不归。 何日一名随事了？与君同采碧溪薇②【注释】①该诗成于杜牧晚年仕宦漂泊时期，诗人长期辗转各地任职。②此处使用《史记·伯夷列传》“伯夷叔齐采薇而食”的典故。 摘记4：晚唐诗向来推李商隐、杜牧为大家。他们的诗歌用典精巧，对偶整切。 49．将表格中的诗句补充完整。 50．根据你阅读《经典常谈》的积累，完成各题。 （1）补充表格中摘记部分内容。____________ （2）下列关于《经典常谈》的说法有错误的一项是( ) A《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 B．朱自清在《经典常谈》的序言里说，他写这部书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 C．汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。 D．《经典常谈》中“四书第七”提到“四书”是《大学》《礼记》《论语》《孟子》。从前私塾入学都是从“四书”学起。 51．阅读晚唐诗人杜牧的诗歌，并完成以下问题。 （1）诗歌首联、颔联通过______、______等意象，渲染出深秋萧瑟的氛围。 （2）诗歌尾联表达了诗人哪些复杂情感？请结合“采碧溪薇”这一典故简要分析。 _____________________ 52．在初中语文教材中，杜甫有六首诗作入选。请根据下图内容和题目要求，完成下列各题。 (1)请结合上图内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。（每空不超过15个字） 语文教材里所选的六首诗歌，串联起了诗圣杜甫颠沛而光辉的一生。从公元736年到公元770年，杜甫用①“__________________”彰显了他飞扬的青春，又用一地落花暗喻了②__________________。安史之乱期间，他在长安城的春天凝望残破的山河，③__________________，他在古秦州的月下思念离散的弟兄，他还在芙蓉国的秋雨里呼求庇身的广厦……读他的诗，也在读他的人，我们既感受到他人生的颠沛，更④__________________。 (2)下面三个研究杜甫诗歌的论文题目缺少主标题，请仿照示例，结合上图内容，任选两个，从作品主题的角度为其添上主标题。（句式、字数不要求和示例相同） 示例：“凌绝顶”之理想与“庇天下”之宏愿——以《望岳》《茅屋为秋风所破歌》为例同在异乡别样情——以《望岳》《江南逢李龟年》为例 ①______——以《春望》《月夜忆舍弟》为例 ②______——以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》为例 ③______——以《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》为例 选择：______主标题：______________________________ 选择：______主标题：_______________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) （示例）春节挂灯笼 寓意红红火火 吉祥如意 中秋吃月饼 寓意幸福美满 平安团圆 (2) 行书 潇洒流畅 书房 （示例）梅、兰、竹、菊素有“四君子”之称，又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用来激励学习，所以适宜挂在书房 【详解】（1）本题考查句子仿写。 仿写句子，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。 根据“除夕放鞭炮，寓意辞旧迎新、欢乐吉祥”“元宵节赏花灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳福”可知，句式结构为“……节……，寓意……”。内容要与前后几句相谐。一定要符合神形兼备的要求。 示例：清明节踏青，寓意身心健康，万物成长；端午节喝雄黄酒，寓意驱妖避邪，百病不生。 （2）本题考查书法字体鉴赏运用。 仔细观察灯笼上的汉字，其中“梅”字行云流水一般，行笔连绵，气韵通畅，是行书，可用“潇洒流畅”“流畅自然”等进行概括。 “梅兰竹菊”素称“四君子”，有高洁之寓意，而且灯笼上的名言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”常用来激励学习，所以这盏灯笼适宜挂在家中的书房里。 2．(1) 缺少比赛地点。 落款的时间和署名位置应互换。 (2)示例：选B。B开头通过提问引起听众的注意，再通过场景描述引出演讲主题，自然而有吸引力。A开头用语比较常见，缺乏新意。 (3) 推选主持人，安排演讲顺序 公布获奖名单 【详解】（1）本题考查通知的格式。 ①内容缺陷：通知缺少比赛的具体地点，这是通知的核心要素之一，会导致参赛同学无法知晓参赛地点，影响活动开展。 ②格式错误：通知的落款格式不符合规范，正确的格式是先写发文单位（署名），再写日期，图中的顺序颠倒了，应将“××学校校团委”放在日期“5月6日”的上方。 （2）本题考查语言表达。 题干要求参考链接材料，从两个演讲稿开头中选择一个更合适的，并说明理由。需要从链接材料给出的“吸引听众”的核心标准出发，结合两个开头的特点来分析：一方面看它是否符合“提问、开门见山、引发兴趣”等有效开篇方式，另一方面看它是否能快速贴合演讲主题、与听众建立互动。在说明理由时，要对比两个开头的优劣，指出所选开头的具体优点，以及另一个开头的不足。 示例：选B。B开头用亲切的问候和一连串问题与听众互动，能快速拉近与听众的距离，再自然引出自己的航天梦想，既符合链接材料中“从问题开始”的建议，又紧扣“青春筑梦”的主题，感染力更强。A开头用比喻的方式略显平淡，没能直接抓住听众的注意力。 （3）本题考查活动设计。 在选拔出参赛者后，需要确定主持人并排好选手出场顺序，这是保障比赛有序进行的关键环节。因此①为推选主持人，安排演讲顺序； 在现场比赛结束后，需要统计分数并公布结果，这是衔接比赛和后续环节的必要步骤。因此②为公布获奖名单。 3．(1)低碳生活是一种降低能量消耗，特别是减少二氧化碳排放量，保护地球环境的环保生活方式。 (2)示例：①循环使用购物袋，减少使用一次性塑料袋，落实垃圾分类回收；②节约用电，随手关灯；③尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行。 (3) 点亮低碳生活 低碳知识进校园讲座 低碳生活我最行 【详解】（1）先定位材料核心定义，提炼“降低能耗、减少碳排放、保护环境”关键信息，压缩为简洁定义，控制在50字内即可。 示例：低碳生活是一种通过降低能量消耗、减少碳排放，来保护地球环境的环保生活方式。 （2）先分析宣传图中的三个核心元素： 第一个元素是带回收标志的环保购物袋，对应减少一次性塑料、循环利用的低碳理念； 第二个元素是节能灯泡，对应节约用电、减少能源消耗的低碳理念； 第三个元素是骑行的人物与绿叶，对应绿色出行、低碳交通的低碳理念。据此对应到生活场景，列举可落地的低碳行为即可。 示例：①自带环保布袋购物，不使用一次性塑料袋，做好垃圾分类回收；②日常使用节能电器，养成随手关灯、人走断电的习惯；③短途出行优先选择步行或骑自行车，减少私家车使用。 （3）①主题要响亮易懂，贴合“普及低碳意识”的目标。 示例：“低碳新主张，绿色我先行”“拥抱低碳，守护家园”“践行低碳，从心出发”等。 ②形式要适配学生群体，兼具趣味性与教育性。 示例：低碳主题手抄报/绘画比赛；环保手工制作课堂（如用废品做小物件）；校园低碳生活情景剧表演等。 ③环节名称要突出“分享、践行”的互动性。 示例：“我的低碳生活小妙招”分享会；“低碳达人说”经验交流；“我为低碳献一策”创意发言等。 4．(1)示例：徜徉天河绿意，践行低碳生活。（对偶）“太阳花”下沐春光，低碳生活伴身旁。（拟人）光伏点亮无锡，绿色覆盖天河。（对偶） (2)“20万度”运用列数字，具体准确地说明了光伏装置发电量高、节能效果显著；“太阳花”运用打比方，生动形象地说明了光伏装置的造型特点，体现了公园科技与美学的结合。 (3)示例：推广使用太阳能路灯、光伏板等清洁能源设备，普及低碳科普知识；鼓励市民绿色出行，减少私家车使用，多乘坐地铁公交。 【详解】（1）围绕天河公园、低碳、绿色核心关键词创作，选用对偶、拟人、比喻等修辞，控制在20字以内，语言简洁朗朗上口，贴合公园低碳生态的主题，起到宣传倡导作用即可。 示例1：赴天河寻绿意，守低碳护家园（对偶） 示例2：太阳花追光发电，低碳风浸润天河（拟人） 示例3：点亮光伏微光，守护无锡青绿（比喻） （2）划线句中“太阳花”“花瓣”是将光伏装置比作花朵，运用了打比方的说明方法，生动形象地写出光伏设施造型精巧美观，兼具科技感与观赏性；“20万度”运用了列数字的说明方法，精准直观地体现光伏装置发电量巨大、节能降耗效果突出，科学展现天河公园的低碳成效。 （3）结合材料中清洁能源、海绵城市理念，联系生活实际，从城市设施建设、市民生活习惯、环保宣传等角度，提出两条具体、可行、贴合无锡城市发展的建议即可。 示例1：扩建海绵城市配套设施，推广雨水回收利用系统，节约城市水资源； 示例2：增设共享单车、新能源公交，完善绿色出行体系，减少尾气排放； 示例3：打造更多低碳主题公园，普及低碳知识，提升市民环保意识； 示例4：在城市公共建筑、居民楼顶推广安装太阳能光伏板，利用太阳能发电，减少传统用电消耗。任选两条即可。 5．示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性，从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子拄着竹杖更符合我对人物的想象。 【详解】本题考查对课文《庄子与惠子游于濠梁之上》的理解。需要我们针对张欣怡同学提出的疑问进行解惑。首先回复要准确地摆明自己的观点，当然要阐述清楚，可以就她所说的服饰和神态的角度对二人身份的确定进行阐述。 例如一，张欣怡同学，来信收悉，现回复如下：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，左手拄着竹杖，右手拈着胡子，衣衫随意无修饰，双眼目视前方，神态淡然，一派悠然洒脱，符合他率性而为的特点；而他前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，华服绕身，更像是有官职地位的惠子，只见他一脸肃穆威严，双眼圆睁，死死盯住水中的游鱼，一心只想发现鱼不快乐，好与庄子争个高低输赢的模样。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？ 例如二，张欣怡同学，来信收悉，现回复如下：我认为低头看鱼的是庄子。他好像在和鱼互动，手还指着鱼，似乎在说：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”而拄着竹杖的人，右手摸着胡子，似乎在讲什么大道理：“子非鱼，安知鱼之乐？”一副一本正经的样子，而且面容严肃地看着左边的人，有种老师训斥学生的感觉，处于辩论的上风。低头看鱼的人便是一心看鱼，弯着腰，神情愉悦。 【参考译文】庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。 6．(1) 可把“看蓝天白云、鱼跃鸟鸣”改为“看蓝天、白云、鱼跃，听鸟鸣”。 把冒号改为逗号。 选A.理由：文中描述的“天眼”能清楚看到远处物体、自计水尺能自动上报水位、传感器能监测坝体隐患并报警等高科技手段，主要体现的是黄河通过这些高科技设备在感知方面很灵敏，就像人的听觉和视觉很灵敏一样，而“见多识广”侧重于见过的事情多、知识面广，与语境不符，所以用“耳聪目明”更贴切。 (2)示例：同聚波痕载欢语，分流浪影带牵情；暂离良朋，待重聚泉亭。 【详解】（1）本题考查病句修改、标点符号、成语运用。 ①原句：在三门峡的崖壁间撒欢儿，在小浪底水库看蓝天白云、鱼跃鸟鸣。 问题分析：“看”这个动词可以搭配“蓝天白云、鱼跃”，但无法搭配“鸟鸣”，因为“鸟鸣”是声音，需要用“听”来搭配。 修改建议：可把“看蓝天白云、鱼跃鸟鸣”改为“看蓝天、白云、鱼跃，听鸟鸣”。这样句子就符合逻辑了，视觉和听觉的描写分开，表达更清晰。 ②原句：哦，原来是小浪底水利枢纽在调水调沙呢：黄河安澜，可少不了它的功劳。 问题分析：冒号通常用于提示下文或总结上文，而这里的“黄河安澜，可少不了它的功劳”是对前一句的补充说明，并非严格的提示或总结。 修改建议：把冒号改为逗号。用逗号来连接这两个分句，语气更连贯自然。 ③文中描述的“天眼”“自计水尺”“传感器”等高科技设备，让黄河具备了敏锐的感知能力，就像人的耳朵和眼睛一样灵敏，能“看”到远处的物体，“听”到细微的隐患，这与“耳聪目明”（听觉和视觉都很灵敏，形容头脑清醒，感觉灵敏）的含义完全吻合。而“见多识广”指的是见过的事情多、知识面广，侧重的是人的阅历和知识，与语境中描述高科技设备的感知能力不符； 故填A.“耳聪目明”。 （2）本题考查仿写。 这道题是告别语仿写题，解题的关键在于抓住示例的几个核心特点：你是“小水滴文文”，所以语言要带上水的特点，比如用“浪”“涛”“流”“汇”等和水相关的意象；前后分句结构对称，读起来有节奏感；要表达出在河南旅行的美好回忆和对这片土地、对朋友的不舍与眷恋；尽量用一些有文采的词语，让告别语显得更有诗意。 示例：聚时共赴中原梦，别后独归东海流；暂辞豫地，待再泛春潮。 7． 溯 音乐和谐 A 8． 俶尔远逝 往来翕忽 窈窕淑女 钟鼓乐之 选贤与能 讲信修睦 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 9．C 10．该标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945-2025”构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素；橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平；光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 11．示例：在历史长河中，“和”文化熠熠生辉。秉持包容之心，传承“以和为贵”理念，方能构建和谐世界，让美好延续。 【详解】7．（1）①略。 ②“龢”的字形像一排竹管合拼而成的乐器，结合“和”本义是“声音相应和”可知，该字本义指“音乐和谐”。 （2）③“天气暖和”是口语词，读轻声“huo”； ④“和面”指在粉状物中加液体搅拌，读“huó”； ⑤“随声附和”指别人说什么，就跟着说什么，盲从而无主见，读“hè”； ⑥“和稀泥”比喻无原则地调解，读轻声“huò”； ⑦“我和牌了”指打麻将赢了，读“hú”。 8．注意“俶”“翕”“窈”“窕”“与”“能”“睦”“厦”“庇”等字词的书写。 9．②句“巷虽窄”承接前文，阐述六尺巷蕴含的理念，应为首句； ③句转入具体的历史故事，交代背景； ⑤句写张英得知后写诗劝家人，承接③； ④句写家人的反应和邻居的触动，形成“让三尺”的佳话； ①句总结六尺巷的意义并引出后面的评价语； 正确顺序：②③⑤④①。 10．该标识整体呈圆形。正上方是两段环形彩带围成半弧，中间是长城城墙，上有一个醒目的数字“80”，代表胜利80周年。数字下方是时间跨度“1945-2025”，最底部是舒展的橄榄枝。长城是中华民族精神的象征，在这里代表全民族众志成城、抵御外侮的抗战精神，寓意以爱国主义为核心的民族精神是取得胜利的决定因素。橄榄枝是国际公认的和平象征，结合抗战背景，寓意中国人民通过艰苦卓绝的斗争赢得和平，同时也表达了与世界各国人民团结起来，共同珍爱和平、维护和平的愿望。数字“80”和时间“1945-2025”，以及底部的光芒，共同构成了“胜利之门”，象征着正义战胜邪恶、光明战胜黑暗的伟大胜利，同时也寓意在中国共产党的领导下，中华民族伟大复兴的前景无比光明。整个标识通过长城、橄榄枝、数字与光芒等元素的组合，将历史记忆、胜利喜悦与和平愿景融为一体，既有历史的厚重感，又有面向未来的希望感。据此介绍即可。 11．“历史”是“和”的土壤，没有千百年的沉淀就没有“和”的文化厚度；“文化”是“和”的载体，各种传统典籍和习俗让“和”得以具象化；“传承”是“和”的生命力，只有代代相传，“和”的理念才不会断流；“包容”是“和”的智慧，海纳百川才能达成真正的“和谐”；“世界”是“和”的舞台，在全球化背景下，“和”是人类共同的追求。本题答案不唯一，将关键词与“以和为贵”联系在一起分析作答即可，建议选择有内在逻辑关系的，比如“历史、文化、传承”（纵向发展）或“包容、和谐、世界”（横向拓展），体现出“以和为贵”的中心思想，注意字数限制。 示例：在浩瀚的历史长河中，我们传承着深厚的“和”文化，以包容之心化解分歧，方能构建和谐世界，让美好绵延不绝。 12．(1)示例：低碳走进校园，绿色守护未来；践行低碳生活，共建美丽校园。 (2)示例：随手关灯、节约用水；纸张双面使用；绿色出行，步行或骑车上学；不乱扔垃圾，垃圾分类。（任选三种即可） (3)我们应当牢固树立和践行绿水青山就是金山银山理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 【详解】（1）校园宣传标语要求简洁精练、朗朗上口、贴合学生身份与低碳校园主题，紧扣“绿色、低碳、校园、践行、身边小事”核心关键词，语言积极正向，可采用对偶、短句形式，突出活动主旨。 示例一：低碳走进校园，绿色陪伴成长 示例二：践行低碳生活，建设低碳校园 （2）需结合校园真实场景作答，贴合学生日常学习生活，内容具体、可落地，优先从节电、节水、节约纸张、绿色出行、垃圾分类等校园常见低碳行为选取三种，表述清晰规范。 示例：①随手关灯断电，杜绝教室、走廊长明灯，节约用电；②双面使用作业本、草稿纸，减少纸张浪费，保护绿植；③自觉做好校园垃圾分类，精准投放垃圾，助力资源回收利用；④上下学步行或乘坐公共交通；⑤自带水杯，不用一次性纸杯；⑥闲置书本、文具互相借用传阅。 （3）略。 13．(1) ② ⑥ (2)示例一：图一效果更好。图一主体部分是一位年轻的母亲，怀抱幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相关；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们参与本次活动的积极性。示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释——和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致；画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。（符合题意即可） (3) 王老师，您好！我是八年级（1）班的班长李明。 明天的班会，您能按约定的时间来吗？ 【详解】（1）①句赞美苏轼文章的考据严谨、文采出众，与“以和为贵”的主题无关； ②句廉颇与蔺相如“将相和”的故事，因体现了宽容大度的精神，直接点出了“和”的主题，是“和”文化的经典典故； ③句讲的是个人修养中的“择善、行仁”，虽然也是美德，但不直接体现“以和为贵”的主题； ④句有品德的人既通晓诗书、明事理，更把“和”当作最珍贵的处世原则，直接点明了“和为贵”的核心，契合活动主题； ⑤句赞美篆刻艺术，与“和”文化主题无关； ⑥句“六尺巷”的故事，因邻里之间互相谦让，成为千古流传的美谈，讲的是邻里间的“谦让”，是“和”文化的体现； 从内容看，④句立足个人品德，倡导为人处世以和为重；②句援引历史典故，赞美包容和睦的美德；⑥句讲述邻里谦让的故事，体现人际和谐；三句均紧扣“和”，但④句与②句表意呼应更紧密，适配对联； 从句式结构看，②和⑥句式“三字短语+四字主谓短语+三字短语”；④句式为“两字名词+四字并列短语+三字短语”不适合作为上联或下联； 对联讲究仄起平收，②句尾字“典”是仄声，作上联；⑥句尾字“传”是平声，作下联。 （2）图一画面内容：雕塑中年轻的母亲怀抱婴儿、手托和平鸽，是“和平、温暖、和谐”的经典象征。 和平是“以和为贵”的重要内涵之一，图一画面直观传递了人们对和平、发展、安宁生活的向往，和活动主题高度相关；图片生动形象，视觉冲击力强，用它做封面，更容易吸引同学们的注意力，激发参与活动的兴趣。 图二画面内容：书法作品以“和”字为核心，写有“以和为贵”，并列举了“人心和、家庭和、人际和、社会和、人间和、世界和”等阐释。 图二直接点明活动主题，还拓展了“和”文化的丰富内涵，从个人到社会、世界，层层递进，体现了“和”的价值；用它做封面，文字信息明确，能让同学们快速理解活动核心，引发对“以和为贵”这一主题的认识，起到宣传教育的作用。 示例一：图一效果更好。画面中的和平鸽象征和睦安宁，母子相伴的场景尽显温情，直观诠释了“和”的美好内涵。画面生动形象，感染力强，用作海报封面，能直观传递活动主题，让人直观感受到和谐的意义。 示例二：图二效果更好。作品以书法形式呈现“以和为贵”，罗列和善、和谐等词语，全面解读“和”的丰富内涵。书法样式古朴雅致，文化气息浓厚，契合本次传统文化主题活动，能引导大家深入理解“和”文化。 （3）第一空，根据下文“李明同学，你好！”可知，李明已经在电话里自报家门，让王老师知道他是谁，来自哪里；说话时要有礼貌，要使用敬语“您好”，由此可知，第一空应填：王老师，您好！我是八年级（1）班的班长李明。 第二空：根据王老师的回答“没问题，我会准时参加的”，及班主任安排李明提前一天确王认老师是否能准时出席的任务，由此可知，第二空李明要确认的内容是：明天的班会，您能按约定的时间来吗？ 14．(1) 人不知而不愠 似与游者相乐 讲信修睦 (2) B A (3)示例一：图一效果更好。图一主体部分由一位年轻的母亲怀抱着幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽三部分组成，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相关；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。 示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释——和善和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致。画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。 (4)示例：小诗结构清晰，错落有致，具有音乐美：语言简洁易懂，把大自然和华夏文明人格化，更能与读者产生共鸣；主题内容从人与人要和睦、人与自然要和谐、国与国要和平，逐步深入地突出了“以和为贵”的主题，彰显了小诗的社会意义；写法上以小见大，以时间为序写出对“以和为贵”的认知和理解，引人思考。 【详解】（1）注意“愠”“睦”等字词的写法。 （2）（1）由分论点二可知，本句强调的是家庭和睦。材料B强调侍奉父母要孝顺、对待兄弟要谦让，核心是家庭内部的和睦与孝顺，直接对应家庭层面的和睦与和美，因此选B。 （2）由分论点三可知，本句描绘了理想社会的图景。材料A描绘了没有阴谋、盗窃，人人安居乐业的大同社会图景，对应天下为公的理想社会，因此选A。 （3）制作海报时，选择封面图片需要考虑图片与活动主题的契合度、视觉效果以及能否有效传达活动的核心理念。选择图片时，只要结合画面特征，紧扣“以和为贵”主题阐述理由即可。 图一是和平女神雕像，女神怀抱婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，姿态庄严而温柔。和平鸽是和平的经典象征，婴儿代表希望与新生，整体形象传递出和平、友善、包容、希望的内涵。画面形象直观、富有感染力，能让观众快速联想到“和平”“和谐”的核心主题，与“以和为贵”的理念高度契合，适合作为视觉焦点吸引注意力，激发人们对和平和谐的向往。 图二是书法作品，以大字“和”为视觉中心，周围环绕“人心和”“善家庭”“社会和谐”“和平世界”等短语，上方题有“以和为贵”四字。书法形式体现中华传统文化底蕴，围绕“和”的多组短语从个人、家庭、社会、国际等维度，系统阐释了“和”的丰富内涵，凸显“以和为贵”的文化内核。主题表达全面且精准，紧扣“和”字展开，能清晰传递“和”在不同层面的意义，贴合演讲稿“修身—兴家—强国”的逻辑层次，彰显传统文化中“和”的思想深度。 （4）这首《以和为贵》的小诗在结构、语言、主题、写法上都颇具匠心。从结构来看，诗歌采用“小时候→长大后→再以后→现在啊”的时间递进式排比结构，每节都以“……会……，……以和为贵”的相似句式展开，层次清晰、错落有致，既形成了朗朗上口的韵律感，又让“以和为贵”的理念随时间推移逐步深化。从语言来看，全诗语言简洁质朴、通俗易懂，将“大自然”“华夏文明”拟人化，用“反复告诫”“殷切期望”等词语赋予抽象理念以温度，同时核心句“以和为贵”的反复出现，既强化了主题，也让诗歌节奏更鲜明，易与读者产生情感共鸣。从主题来看，内容层层递进、由小及大：从邻里相处、同学友爱的人际和睦，拓展到人与自然和谐共生，再上升到国家间平等互信的和平共处，完整展现了“以和为贵”在个人、社会、自然、国际不同层面的内涵，既贴合成长体验，又彰显了深厚的家国情怀与世界视野。从写法来看，诗歌以小见大，从父母叮嘱、老师教诲等日常小事切入，延伸到自然共生、文明期许的宏大主题，避免了空洞说教；同时以时间为序，串联起人生不同阶段对“和”的认知升级，让“以和为贵”的理念真实可信、深入人心，引人深思。整体而言，这首小诗结构工整、语言质朴、主题深刻、写法巧妙，通过个人成长的时间脉络，将“以和为贵”的理念从生活小事拓展到家国天下，既富有生活气息，又彰显了人文关怀与社会意义。 15．(1)示例：和风涵养品性，善语凝聚人心 (2)示例：你们都先消消气，都是为班级比赛着想，出发点都是好的。君子和而不同，有不同想法很正常，不用因此发生口角。我们不妨互相听听对方的理由，换位思考，和睦商议，才能把比赛准备得更好。 【详解】（1）创作宣传标语要紧扣“以和为贵”主题，同时严格遵循对偶修辞（字数相等、结构相同、词性相对、语意相关），还要兼顾宣传性和感染力，可围绕同学和睦、校园和谐展开，如“同窗和睦添暖意，校园尚和聚温情”；可突出和的意义，如“以和润心明方向，用善待人筑温情”；可结合演讲主题，如“声传和韵润校园，心向和睦共成长”；可融入传统文化，如“和为邻里添融洽，善作言行显担当”。 示例：涵养谦和气度，弘扬友善新风 （2）劝解的核心是紧扣“以和为贵”主题，既要化解两人的矛盾，又要传递“和”的理念，可先安抚情绪，然后引用含“和”名言，增强说服力，结合矛盾解读，让双方理解“和”的意义，最后提出具体解决方案，化解矛盾，可引用“君子和而不同”“礼之用，和为贵”“和气致祥，乖气致戾”“和实生物，同则不继”等。 示例：大家先冷静一下，我们常说“家和万事兴”，其实班级也是我们温暖的家。选背景音乐是为了集体考虑，别为此伤了和气。不如我们先把各自的想法说出来，再一起讨论，总能找到让多数人满意的方案。 16．(1)B (2)（示例）小滨，网络用语虽然流行一时，但随意性太大，不够规范，破坏了汉语的纯洁和美感，还是使用规范的汉字比较好，你觉得呢？ 【详解】（1）本题考查语法知识。 B.“耕耘”是动词，指田间劳作，也可比喻辛勤付出，在句中作谓语，并非修饰名词的形容词； 故选B。 （2）本题考查拟写劝说词。 题干中小滨同学认为应在奋斗感言中大量使用“奋斗ing”“+U”“打call”等流行网络词，以此体现新时代青少年风采，而作答时需以“不赞成”为立场进行劝说；题目明确要求劝说时理由充分、语句通顺，且语气委婉，既需否定“大量使用网络词”的做法，又要给出合理的替代思路，同时兼顾交际的礼貌性。 示例：小滨，演讲比赛适合庄重表达，网络词虽新潮却缺厚重感，难传奋斗深意，用凝练正式的语言更能凸显主题、打动人心，也能展现少年风采的。 17．(1) 举办低碳手抄报评比 开展低碳生活宣讲活动 (2) 节约用电，随手关灯 绿色出行，少开私家车 【详解】（1）紧扣低碳主题、具备可操作性，同时需要和已有活动形成区分，格式上采用：动词+低碳+活动形式。 示例：①开展低碳手抄报评比；②发起低碳倡议签名活动。 （2）先分析宣传图的元素：带回收标志的购物袋→对应减少使用一次性塑料袋，自带环保袋；灯泡→对应节约用电，随手关灯；叶子+自行车→对应绿色出行，骑自行车/步行代替乘车，再结合生活实际，选择两种可行的方式。 示例：①购物时自带环保袋，不使用一次性塑料袋； ②绿色出行，选择骑自行车或步行，代替乘坐私家车（或“随手关灯，节约用电”等，合理即可） 18．(1)B (2)示例：竹篮装年味，减塑护家园（对偶）；一只竹篮，十分环保，百分年味（排比）。 (3) 示例：布袋呵护生态 态美人人喜爱 【详解】（1）A.“低碳年货”既延续了春节赶市集、备年货的传统年俗，又通过闲置物品循环利用践行了低碳环保理念，符合活动主题； B.“绿色厨艺”美食区虽提供臭豆腐、糖油粑粑等长沙传统小吃，贴合新春民俗特色，但全部使用一次性塑料碗筷，会产生大量塑料垃圾，造成资源浪费与环境污染，与低碳环保的活动理念相悖，不符合主题； C.“旧物新生”民俗坊邀请非遗传承人现场教授棕编技艺，传承了传统民俗手工艺，同时引导居民用废旧物品制作民俗装饰品，实现变废为宝，将传统年俗与低碳环保巧妙融合，符合活动主题； D.“低碳灯谜”智慧长廊以猜灯谜这一经典新春民俗为载体，采用再生纸书写灯谜，还融入长沙民俗与低碳知识，既保留了传统年味，又践行了绿色低碳理念，符合活动主题。 （2）本次宣传标语创作需紧扣“竹篮里的年味”减塑行动主题，结合画面中的长沙传统竹编菜篮、本地蔬菜，既要体现年味与传统竹篮特色，又要突出拒绝塑料、低碳环保的核心，同时必须运用一种修辞手法，且控制在15字内，做到简洁醒目、号召力强。 示例一：竹篮盛年味，低碳迎新春（对偶） 示例二：竹篮装春色，环保拥新年（比喻） （3）原长沙童谣本身使用顶真结构（上句结尾词作下句开头），示例改编需要保留这一特点，且要自然融入“低碳生活”的核心元素，保留民俗韵味。 示例：布袋装着低碳，低碳过个新年 19．(1)五十六朵奇花和睦同春 (2) D B A C (3) 示例：如火炬 可以照亮人际的天空 【详解】（1）拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联“二十四时（数量+名词）+节气（名词）+乾坤竞秀（主谓短语）”，下联需对应为“五十六朵（数量+名词）+奇花（名词）+和睦同春（主谓短语）”。上联以“二十四时节气”喻自然时序之和谐，下联以“五十六朵奇花”喻五十六个民族，“和睦同春”呼应“以和为贵”主题，与上联“乾坤竞秀”的和谐意境相契合。 （2）第一步：举办参赛选手选拔赛（起始环节），这是比赛的前提，通过选拔确定最终进入正式比赛的选手，为后续流程奠定基础。 第二步：选手抽签决定比赛顺序（赛前准备），选拔出参赛选手后，需明确比赛的先后顺序。抽签是公平公正的方式，属于正式比赛前的必要准备工作，确保比赛有序进行。 第三步：选手进行正式演讲比赛（核心环节），确定顺序后，进入比赛的核心阶段——选手按照抽签顺序依次完成演讲，这是比赛的主体流程。 第四步：评委评选出奖次、公布名单（结果环节）演讲结束后，评委根据选手表现进行评分、确定奖次，并公开名单，是对比赛结果的正式确认。 第五步：获奖同学发表感言（收尾环节），公布结果后，由获奖同学分享感受，既能表达对活动的参与感，也能升华“以和为贵”的主题，为活动画上圆满句号。 最终顺序：①D ②B ③A ④C （3）原句结构为“如+喻体名词，可以+动宾短语（描述‘和’的作用）”，喻体为自然事物，作用指向化解人际隔阂、温暖心灵。示例符合要求即可。 仿写示例：如细雨，可以滋润干涸的心田。 20．青年的担当/时代青年/青年乐章 21．豪情壮志谱新篇 【详解】20．本题考查拟写标题。 由“青年兴则国家兴，青年进则国家进，青年强则国家强”可知，开篇直接点明青年与国家紧密相连的关系，强调青年对国家发展的重要性。由“从革命年代……到新时代……”可知，通过列举不同历史时期青年的奋斗事迹，展现百余年来一代代青年为国家贡献力量。由“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”可知，总结强调青年具备优秀品质对国家和民族的意义。 综合分析，文段围绕青年在不同历史时期为国家奋斗展开，核心是青年与国家命运紧密相连，突出青年对国家发展的推动作用。拟写题目时，要体现青年与国家的关系，突出青年的奋斗精神或责任担当。 示例：以青春之我，筑强国之基；青春作笔，书写复兴华章 21．本题考查拟写对联。 对联一般要求词性对应、平仄协调、结构一致、主题关联，根据对联要求组织语言即可。 上联“青春热血（名词短语）燃华夏（动宾结构）”，下联需保持词性、节奏一致，如“壮志豪情（名词短语）耀神州（动宾结构）”；需紧扣“家国情”与“青年奋斗”，如通过“壮志”“担当”等词呼应上联的“热血”，通过“耀神州”“筑梦想”等词升华家国情怀；虽不严格押韵，但需避免声调重复，如上联尾字“夏”（仄声），下联可用“州”（平声）收束，形成抑扬顿挫的韵律感。 示例：壮志豪情耀神州 22．(1)示例：低碳生活，让地球不再“低叹”。/少一份“碳”息，多一份“绿”意。 (2) 了解程度较高（或比较了解） 坚持得不够好（或践行力不足） (3) 示例：节约用电，离开教室或房间时随手关灯、关空调、关投影仪。 示例：节约用水，洗手后拧紧水龙头，循环利用水资源，如用淘米水浇花。 【详解】（1）标语要求紧扣“低碳生活”主旨，语言简短对仗、通俗易懂，具备号召感染力。关键词有低碳、绿色、节能、减排、环保、家园等；多用短句、对偶句式，读起来朗朗上口；要贴合校园场景，突出人人可行动的特点。构思时可分两类方向，一是行动指引型，点明日常小事践行低碳；二是愿景守护型，关联蓝天、家园、地球等美好意象。 示例：践行低碳小事，守护绿色校园 （2）第一空：根据表格里的“了解‘低碳生活’的含义”调查结果可知，非常了解占15%，了解一些占60%，不了解仅25%。60%是占比最高的群体，由此可知大部分同学对“低碳生活”了解程度较高（比较了解）。 第二空：根据表格里的“坚持低碳行为”调查结果可知，总是坚持低碳行为仅10%，经常坚持30%，偶尔做到50%、从不10%，合计仅有40%的同学能做到总是或经常践行低碳，过半同学只是偶尔行动，可见实际行动上坚持得不够好（践行力不足）。 （3）首先要紧扣“身边小事、校园日常”的场景，建议必须具体可落地，不能空泛喊口号。先划分日常场景：校园学习场景、居家生活场景、出行场景。每条建议要写明具体动作，清晰易懂，贴合中学生身份。第一条可从校园节约资源入手，水电、纸张是校园高频消耗；第二条可从出行或生活用品节约切入。 示例： 建议一：随手关灯、关水龙头，离开教室及时关掉多媒体设备，节约水电能源。 建议二：短途上下学优先步行或骑行，减少家长开车接送产生的尾气排放。 23．(1)C (2)推选评委、设置奖项、制定评比细则等。 (3)①⑥ (4)尊敬的各位老师、同学们，大家好！最是书香能致远，腹有诗书气自华，书香浸润心灵，阅读点亮人生，今天我们在这里召开以“书香伴我成长”为主题的演讲比赛，我宣布演讲比赛现在开始。 【详解】（1）本题考查演讲稿的要求。 C.演讲稿“着力锤炼语言”的要求：增强演讲的感染力，演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果（部编语文教材八年级下册第四单元92页）；本项“可以使用听众不熟悉的文言、方言或者生僻词语”有误； 故选C。 （2）本题考查环节设计。 进行演讲比赛前的准备有：①个人准备。课外搜集演讲视频、音频资料，了解演讲的基本技巧；②举办小组选拔赛。选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组， 先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛；注意小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，另一方面要考虑演讲技巧的运用（如声音、语气、表情、动作等），通过综合评价，推举优秀代表。被推举出来的同学，正式比赛前要反复演练。不妨在小组内再演讲一次，听取其他同学的意见，改进提高；③推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序；④推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。（部编语文教材八年级下册第四单元93、94页）；我们还可设计环节：举办小组选拔赛，推荐优秀者参加正式比赛；设置必要的奖项等。 （3）本题考查文学常识识记。 ①高山流水：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是 描绘“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终生不弹，故有高山流水之曲。体现的是“友谊”；未体现“只有勤奋才能成功”的主题； ②孙康映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书，最后官拜御史大夫。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ③车胤囊萤：车胤自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增，成为知名学者。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ④闻鸡起舞：在东晋时期，祖逖为了报效国家，和好友刘琨相约要每天早起练剑，他们约定以后每天听到鸡叫声就起床练剑，刘琨答应了。从此两人每天听到鸡叫声就起床练剑，经过长年的练习，两人都成为了文武全才；最后祖逖成为了镇西将军，刘琨做了征北中郎将，都实现了报效国家的理想。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ⑤悬梁刺股：孙敬夜晚读书时，用一根长长的绳子，一头悬住屋梁，一头扎住自己的头发，中间不让弯曲。每当要打盹头往下垂时，就被扎住头发的绳子拉住，发根处顿时疼痛起来。经过这样的折腾，睡意顿失，他又可以打起精神来读书了。孙敬用如此艰苦的方法迫使自己读书，后来终于成为当时的大学问家。战国时期的苏秦，读书困倦时用锥子往腿上刺，疼痛使自己清醒起持读书，最终成为著名谋略家。体现了“只有勤奋才能成功”的主题； ⑥盲人摸象：盲人因看不到大象，摸到了大象的局部就认为知道了大象的模样。说明认识事物要从多个角度、全方位地考察。当只听到或看到事情的一部分时，不要自作聪明地胡乱猜测，只有对事物全面地了解，才能得出正确的结论。未体现“只有勤奋才能成功”的主题； （4）本题考查开场白。开场白中要交待活动的主题“书香，伴我成长”，其次要表明活动的意义，设计时语言尽量简单，这样铿锵有力，富有号召和感染力。 示例：尊敬的各位老师、同学们大家好！书籍是人类进步的阶梯，是开启心灵智慧之窗的金钥匙。读一本好书，就像看一幅好画、听一首名曲，能使你陶冶情操、身心健康；读一本好书，就像品一杯香浓的咖啡，能使你感受生活的丰富多彩、浪漫多情；读一本好书，就如同和一个高尚的哲人谈话，能让你如沐春风、受益匪浅。书香，沁人心脾。接下来让我们进行“书香，伴我成长”主题的演讲比赛，我宣布演讲比赛现在开始。 24．(1)小石潭凄寒幽静 (2)漫步葱郁的竹林，聆听清脆的水声，我们来到了小石潭。大家看，潭水清澈透亮，底部是一整块岩石，翻卷露出水面的部分，有的像坻、像屿，有的像嵁、像岩。潭边青树翠蔓，随风飘拂……水中的鱼儿像在空中游动一样，游得轻快迅疾，快活极了。请大家再向小潭西南方看去，就会看到一条曲曲弯弯、时隐时现的小溪，那便是潭水的源头。小石潭不仅仅潭美，四周的景色也很美。它被竹子和树木层层环绕，当我们来到这里，就会感觉到它的幽静，抛却心中一切杂念，仿佛置身仙境，一切都是那么澄澈而安宁…… 【详解】（1）本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 下联“桃花源和平安宁”：“桃花源”为偏正结构的地名，“和平安宁”为并列结构的形容词，尾字“宁”为平声。结合《小石潭记》内容，柳宗元借小石潭之景抒发被贬后的苦闷抑郁之情，故上联需对应“小石潭”这一地点，且体现“凄寒幽静”的情感基调，同时尾字应为仄声。从结构看：“桃花源”对“小石潭”（偏正结构+偏正结构），“和平安宁”对“凄寒幽静”（并列结构+并列结构），字数相等、词类相当、结构相应。从平仄看：“凄寒幽静”尾字“静”为仄声，符合“仄起平收”的要求。从内容看：上联“小石潭凄寒幽静”对应小石潭的环境氛围，下联“桃花源和平安宁”对应桃花源的理想境界，内容相关且无重复用字。 故上联可填：小石潭凄寒幽静 （2）本题考查导游词。 核心要求既要还原文中的景物特点（如“水尤清冽”“青树翠蔓”“斗折蛇行”“凄神寒骨”），又要融入导游的现场感和情感。 写作思路：开场引入，点明小石潭的位置和背景（柳宗元被贬永州时发现），营造历史氛围。景物描绘，按游览顺序，依次介绍，潭水：清澈见底，鱼影布石；潭周：青树翠蔓，蒙络摇缀；潭源：斗折蛇行，明灭可见；氛围：竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨。情感升华，联系柳宗元的心境，点出小石潭“幽美而凄清”的独特魅力。 示例：各位游客，欢迎来到小石潭！这里是唐代文学家柳宗元被贬永州时发现的一处秘境。你看，这潭水格外清澈，鱼儿在水中游动，仿佛在空中无所依。潭边青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。向西南望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇一样蜿蜒，时隐时现。四周竹树环合，寂静无人，让人感到心神凄凉，寒气透骨。这幽美的景色，既藏着自然的灵秀，也承载着柳宗元被贬后的孤寂与忧思。 25．D 26． 做事要持之以恒，善始善终 要善于学习他人的长处，借助外力完善自我 27． 本义指昏暗幽暗的样子。 本 28．示例：读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。同时学习司马迁严谨的治史精神和持之以恒的毅力。 【详解】25．D.根据《说文解字》，“花”和“露”是形声字，“花”是形声字（从艹，化声），“露”也是形声字（从雨，路声）。因而并不是转注字，此项表述有误。 26．一空：“靡不有初，鲜克有终”，后借此语以讽谕持志不终的人。它提醒我们，无论是学习还是做事，都要避免半途而废，始终保持初心，坚持到最后。故可填“做事要持之以恒，善始善终”。 二空：“它山之石，可以攻玉”，既比喻别国贤才可以为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。它告诉我们，要虚心借鉴他人的经验、长处，借助外部力量来弥补自身不足，提升自己。故可填“要善于学习他人的长处，借助外力完善自我”。 27．一空：“日在木下”，属于会意字。太阳落到树木下方，光线昏暗，因此本义是昏暗幽暗的样子。 二空：从描述“本义指树根”以及下方的字形（一个木字下面加一横指事符号）可以看出，这是“本”字。“本”是指事字，在“木”的下部加一横，指出树根的位置。 28．解答此题，首先需结合《经典常谈》的阅读体验，阐述中学生阅读中国古代经典的意义；其次，参考示例发言，采用“观点+书中具体篇目/内容支撑”的结构，从知识积累、品格陶冶、文化传承、文化自信的角度，突出个人阅读体验；最后，组织语言，体现真实的阅读收获即可。 示例1：读经典，能让我们触摸中华文脉的根。比如读《诗经》，我们不仅能感受先民的情感与生活，更能理解中国诗歌“托物言志”的传统，体会民族文化的基因，增强文化自信。 示例2：读经典，可以锻炼思辨能力。比如读《战国策》，策士们的论辩逻辑严密、层层递进，能让我们学习如何清晰表达观点、有理有据地说服他人，提升逻辑思维与表达能力。 29．(1)示例一：低碳走进千万家，节能环保我参加。 示例二：倡导低碳生活，呵护生态家园。（符合主题、简明顺畅即可） (2) A 把“顺应自然”和“尊重自然”调换位置。 C 在“生活”后加上“方式” (3)两个汉字：低碳。巧妙之处：画面描绘的是人骑自行车的场景，是低碳出行的体现，将“低碳”两个汉字巧妙融入其中，形象生动地传达了“绿道与低碳”的主题。 【详解】（1）宣传标语要语言简洁、具有宣传性。句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕“低碳生活”设计，可体现低碳生活的内容或意义，可采用对偶等修辞手法拟写标语。 示例：携手低碳生活，共创绿色家园。 （2）①A句语序不当，应先“尊重”自然，再“顺应”自然，最后“保护”自然，所以将“顺应自然”和“尊重自然”调换位置。 ②C句成分残缺，缺少宾语中心语，在“生活”后添加“方式”。 （3）观察这幅图，能看到画面呈现的是一个人骑自行车的形象，人弯曲的样子像一个“低”字，自行车整体像一个“碳”字，这两个汉字巧妙地融合在人骑车的造型里。 从巧妙之处来看，“低碳”是“我的低碳我做主”活动的核心主题，而骑自行车正是低碳出行的典型方式，将“低碳”二字与骑车场景结合，既直观展现了低碳出行的行为，又让“低碳”的概念通过形象的画面更生动地传达出来，使观看者能快速领会宣传意图，富有创意且表意清晰，很好地契合了“我的低碳我做主”的活动主题。 30．（1）秉承工匠精神，铸造中国品牌。 （2）35年来，您坚守了自己的梦想，唱响了时代的敬业之歌，谱写了人生完美的篇章！向您致敬，可爱的航空手艺人！ 【详解】（1）先观察图画，左边是一个刻着“中国品牌”的大石碑，右边是一个工匠在打造这个石碑，并有“工匠精神”四个小字表现他此时的心理活动。可见漫画寓意为：打造中国品牌靠的是工匠精神。据此可拟写宣传语如：秉承工匠精神，打造中国品牌。 （2）就材料中的胡双钱事例，对他的这种“工匠精神”表示赞美，并用上一种修辞即可。如：您坚守了35年梦想，用“工匠精神”唱响了敬业之歌，谱写了人生优美的篇章！你是我学习的榜样，我要为你点个赞！ 【点评】（1）本题考查漫画的理解与宣传语的拟写。写宣传标语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。 （2）本题考查观点的表达。解答时要结合不同内容进行分析，重点理解，准确把握。 31．(1) yuè 宛 弥 (2)C (3)“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏的心理，这也是儿童心理的表现。 【详解】（1）本题考查给加点的字注音和根据拼音写汉字。 （1）踊跃：读音yǒng yuè，跳跃。形容情绪热烈，争先恐后。 （2）wǎn——宛，宛转：委宛曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。 （3）mí——弥，弥散：（光线、气体、声音等）向四处扩散。 （2）本题考查衔接与排序。 纵观语段可知，写的是得知有船去赵庄看戏的心情和经历。④句承接上文写心情的变化，应排第一位；①句写出门的情形，应排第二位；③句写开船的情形，应排第三位；②写途中的情形，应排第四位；因此排序为：④①③②。 故选C。 （3）本题考查内容理解。 根据第②段画线句“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃（ ）的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”中的“仿佛”可知，写的是“我”的想象，“铁的兽脊似的”是儿童才有的想象，表现了童真童趣；“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏的心理，也符合儿童急于求成的心理，富有情趣。 32．(1)示例一：和以处众，平以养心。示例二：居家和睦，邻胜远亲。示例三：以和为贵，万事顺利。示例四：与人为善，以和为贵。示例五：以仁为本，以和为贵。 (2)示例：张明，你的行为是不可行的，我们都是同学，应该以和为贵。所以，你不应当推搡同学，当遇到矛盾时，应当以一种和谐的方式来处理问题。我们一起去和他们好好商量好吧？ 【详解】（1）拟写宣传语应注意：紧扣“以和为贵”的活动主题来写标语，可以从践行和美德、弘扬和文化、营造和谐校园氛围、以和修身育人等角度来写，语言上可以采用对偶、比喻、拟人等修辞，句式整齐、简短精炼、朗朗上口，贴合校园活动场景，积极正向、富有号召力。 示例：传承和韵之风，共筑和美校园。 （2）作答此题，要立足“以和为贵”的核心思想，围绕同学相处、包容礼让、和睦友善、理智处事的角度，指出冲动争执、肢体冲突的弊端，阐明和睦相处的重要意义。语言方面，采用温和诚恳、情理兼备的劝说语气，态度委婉不生硬，讲道理通俗易懂，贴合同学身份。 示例：张明，同学之间相处应当以和为贵。调换座位只是一件小事，没必要因此和同学争吵、发生推搡冲突。退一步海阔天空，一时的冲动不仅会伤害同学情谊，还会破坏班级和睦的氛围。同学之间本该相互包容、彼此体谅，遇事冷静沟通才是解决问题的方式。我们要懂得谦和礼让，珍惜同窗情谊，不如主动放下隔阂，和同学和解吧。 33．(1) A B (2)①A：a   B：c ②示例1：保尔因救朱赫来而入狱，在狱中遭受严酷待遇，面对敌人的严刑拷打，但他未透露任何革命信息，表现他意志坚定，坚贞不屈。 示例2：保尔在铲雪筑路时感染上肺炎，最终他的身体状况却持续恶化，导致双目失明，双腿瘫痪，但他以钢铁般的意志战胜病痛，表现他勇敢坚强，坚韧不屈。 (3)示例：青春需要奋斗。保尔在逆境中以钢铁般的意志克服疾病的折磨，不断奋斗，创造出人生的奇迹，最终实现了人生价值。青年是国家和民族的未来，奋斗方能担负起时代责任，无论和平与否，我们都不能选择安逸。所以要用奋斗写就有价值的人生。 【详解】（1）本题考查名著阅读和文学常识。 《回延安》是一首采用信天游民歌的形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏一对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。 故选A。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于 1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 故选B。 （2）本题考查对名著情节的梳理以及分析人物形象。 ①《钢铁是怎样炼成的》一文中，保尔有一个苦难的童年，后来遇到朱赫来，把他指引到革命的道路上。在与波兰人的交战中，保尔腿部受伤，得了伤寒。后来保尔加入了骑兵团，在一次战争中一颗炸弹在保尔身边爆炸，保尔头部受伤。康复后，保尔参加了修筑铁路，铲雪筑路过程中，保尔不幸得了伤寒和大叶性肺炎。最后保尔以顽强的意志，打消“自杀”念头，进行文学创作。所以A的情节为：勇救朱赫来，B的情节为：铲雪筑路。故A空填：a；B空填：c。 ②对保尔的精神品质表述与情节相符合，情节叙述正确即可。 示例：战场上的搏杀。保尔在战场上面对敌人的炮火时，毫不退缩，勇猛冲锋，展现出超凡的战斗技巧与坚韧的意志。他的每一次厮杀都充满了对革命事业的忠诚与热爱，体现了革命战士的英勇与牺牲精神。保尔不仅是战场上的勇士，更是革命理想的坚定捍卫者。展现出了英勇无畏、意志坚定的人物形象。 （3）本题考查观点辩论。首先回答观点，其次联系红色经典的事例表明观点即可。 示例：青春需要奋斗。就像保尔·柯察金，他在艰苦的岁月中坚守信仰，不懈奋斗，成为时代的楷模。他告诉我们，奋斗不仅是为了生存，更是为了追寻内心的价值和意义。青春是短暂的，如果我们选择安逸，可能会错失成长的机会。只有通过奋斗，我们才能不断挑战自我，实现自我价值，让青春焕发出更加绚丽的光彩。所以，让我们一起珍惜青春，勇敢奋斗，不留遗憾。 34．(1)示例：①上善若水。②相濡以沫，不如相忘于江湖。③治大国，若烹小鲜。（写出两句即可） (2)示例：张校长，您好！我是八（1）班的学生×××，我们班准备于6月2日下午3：00在教室举办以“庄子与自然”为主题的报告会，想邀请您参加，不知您能否抽出时间？ (3) 促进 促使 保护 运动 示例：绿色生活是一种时尚  它体现着人们的文明素养 【详解】（1）本题考查文学常识。 本题要求结合道家学派“人与自然和谐相处、道法自然”的理念，写出老子、庄子等代表人物的名言，至少两句，考查对道家经典名句的积累与识记，作答时需准确书写名言，体现道家核心思想。 示例：①人法地，地法天，天法道，道法自然。②庄子：天地与我并生，而万物与我为一。③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（写出两句即可） （2）本题考查邀请函。 本题要求写一段邀请语，需明确报告会的主题、时间、地点，礼貌邀请张校长出席，语言得体、简洁，符合学生对校长的说话语气，清晰传达邀请意图。 示例：张校长，您好！我是八（1）班的学生×××，我们班级将于6月2日下午3：00在教室举办“庄子与自然”主题报告会，想邀请您前来参加。我们都很期待聆听您的指导，不知您是否有空？ （3）本题考查病句修改和仿写句子。 ①“促进”侧重推动发展，此处强调推动生产者“转向”制造环保产品的行动，应将“促进”改为“促使”。 ②句子缺少宾语，应在“保护”后加上“运动”。句子变为“这是一种……环境保护运动”，结构完整，表意清晰。 ③遵循前文“绿色生活是一种____，它____”的排比句式，保持“名词性定位+价值阐述”的结构；再在“权益”“义务”“良知”之外，补充如“智慧”“时尚”等新的内涵层面，用“它……”的句式阐述，使内容与上下文并列且丰富。 示例：绿色生活是一种智慧，它彰显着我们对生态平衡的深刻理解。 35．(1)B (2)手抄报评比，宣传低碳理念 (3)我不赞同他们的看法。理由：根据材料可知，实现“低碳生活”最根本的因素就是普通人，“低碳生活”需要每一位公民从日常生活点滴做起，落实在衣食住行各个领域，它和我们每个人息息相关。每个人的点滴努力汇聚起来，就能推进“低碳生活”，并非与我们无关，也不是没有作用。 【详解】（1）上联“四处美景，绘出美丽画卷”中，“四处美景”是偏正结构，“绘出美丽画卷”是动宾结构。 A.“鸟语花香”是并列结构，与上联“四处美景”结构不一致，且“美丽家园共享”是主谓短语，与“绘出美丽画卷”结构也不一致； B.“千户人家”是偏正结构，与“四处美景”相对；“谱写低碳乐章”是动宾结构，与“绘出美丽画卷”相对，在结构和内容上都比较匹配，符合对联要求； C.“绿水青山”是并列结构，和上联结构不符；“生态中国飞扬”是主谓短语，与“绘出美丽画卷”结构也不一致； D.“万里江山”是偏正结构，与“四处美景”相对；但“共创科技新城”是动宾结构，但这个对联主要描述的是科技新城，这与宣传低碳生活的主题关联不大，不符合要求。 （2）示例结构为“四字活动名+动宾短语（动词+低碳+双字名词）”。围绕“节能减碳”主题，另选一种校园常见活动形式，如知识竞答、手抄报展、征文比赛等，再套用相同结构，确保格式一致、主题扣合即可。 示例：知识宣讲，明确低碳方向 （3）首先明确表态：不赞同这两种看法。然后分别反驳：第一种“与我无关”是错误的，低碳生活涉及每个人的衣食住行，我们既是参与者也是受益者，并非只是官员和专家的事。第二种“个人渺小没用”也是错误的，量变引起质变，每人随手关灯、绿色出行等小举动汇聚起来就是巨大力量。最后回扣材料，材料说关键在于转变观念，正因有人有这种错误认识，才更需要每个人从自身做起，以实际行动影响带动他人，推动低碳生活真正落地。 示例：我不赞同他们的看法。第一种观点将“低碳生活”视为政府和专家的事，与自己无关，这是错误的。低碳生活涵盖我们日常的衣食住行，如节约用电、绿色出行、减少一次性用品使用等，每个人既是低碳生活的实践者，也是受益者，绝非与我们无关。第二种观点认为个人渺小、起不了作用，同样不对。事物的发展是量变引起质变的过程，我国十四亿人口，若每人每天少用一度电、少开一小时空调，汇聚起来就是惊人的减排力量。正如材料所言，关键在于转变观念，我们每个人都应从自身做起，用实际行动影响和带动身边人，让低碳生活真正成为每个人的自觉选择。 36．(1)①闻一多 ②保尔（保尔•柯察金）③共青团员应该怎样生活 （意思相近即可） (2)钢铁般的意志，直面困难，信仰坚定，自强不息，崇高的革命理想，忘我的奉献精神等 （意思相近即可） (3)很多人认为成功的道路是平坦的，但其实成功的道路是极其曲折且漫长的。在走向成功的过程中战胜接连不断的困难和挫折，必须具有超乎常人的坚定信 念、钢铁般的意志和顽强奋斗的精神，这和《钢铁是怎样炼成的》中保尔的精神品质是一致的。保尔少年时干杂役，受尽凌辱。后在朱赫来的影响下走上革命道路经历了一系列的磨难，几次死里逃生，都没能使他倒下，反而使他更坚强。身体残疾后，他仍然不向命运低头。以文学创作的方式践行着他生命的誓言，最终完成作品《暴风雨所诞生的》，“他拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活”。可见，成功的道路是需要艰苦的努力和代价的。（意思对了即可） 【详解】（1）本题考查演讲词。 一空：根据材料内容“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”可知，《最后一次讲演》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。故演讲者是闻一多。 二空：根据材料内容“朋友们，现在我们又回到你们中间，回到自己的战斗岗位上了，回到这里，我感到非常幸福。在这里，我看见许多老朋友。”“所有这些都是表明我们国家正在复兴，正在强大起来。活在这个世界上是大有作为的。朋友们，难道我能在这样的时候死去吗？”可知，演讲者是保尔在重返岗位时发表的演讲。保尔是在筑路工作要结束时，得了伤寒并引发了肺炎，组织派他回家去休养。半路误传他的死讯，但他战胜了死亡回到了人间，病愈后，又回到了工作岗位。 （2）本题考查人物形象。 结合原著内容可知：保尔的一生是奋斗的一生，在加入骑兵团的一次战斗中他头部被炸伤，却以惊人毅力战胜死亡，在不宜重返前线的情况下，毅然参加恢复和建设国家的工作。在参加铁路工作时，保尔表现出了高度的政治热忱和忘我的劳动精神。他伤寒病愈后，又回到工作岗位,直至瘫痪失明。在病床上，他强忍折磨，用创作把自己继续献给“世界上最壮丽的事业”。保尔作为自觉的、无私的革命战士，总是把党和祖国的利益放在第一位，他一生都在为人类的解放事业而奋斗，他是青春奋斗者最光辉、最典型的代表。据此可概括为：钢铁般的意志，直面困难，信仰坚定，自强不息，崇高的革命理想，忘我的奉献精神等 。 （3）本题考查阅读感悟。由图画可以看出，任何人的成功都不是一帆风顺的，都是历经艰难险阻,永不放弃,最终才获得成功的。据此写自己的感悟即可。 示例：保尔参军，在骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场，浴血奋战，身负重伤后以惊人的忍耐力使医生们深为敬佩。残酷的战争艰苦的劳动、繁重的工作使保尔病倒了,双目失明，全身瘫痪，但他以惊人的毅力从事文学创作，最终获得了巨大的成功。可见成功的道路并非一帆风顺，而是艰辛曲折的，需要坚定的信念和不懈的努力。 37．（1）查找与低碳生活相关的资料 （2）访问权威人士或咨询相关学科老师，了解低碳生活知识 （3）实地考察，了解环境污染程度 （4）撰写宣传文稿/制作宣传单 38．不能这样做。一是这些垃圾是我们自己制造的，应该由我们自己清理干净，而不能留给环卫工人或者其他人去做；二是口罩不能随便乱扔，应该按照垃圾分类的要求进行处理。两个方面都要谈到，言之成理即可。 【解析】37．本题考查活动设计。所设计的宣传活动一定要与“树立低碳理念，建设绿色家园”这个主题紧密相关， 示例：搜集与低碳生活相关的资料，可以从一些网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询地理、生物老师；实地考察，获取直接资料，用笔记录，用相机拍摄，了解对环境的破坏程度；撰写宣传文稿，制作成小册子、海报、标语等宣传资料；在学校或社区展开宣传，介绍环保理念；等。 38．本题考查语言交际表达。根据材料可知，首先表明自己的观点，然后进行阐述，为什么不能乱扔口罩，言之有理即可。注意字数限制。 示例：小明同学，不能这样做，乱丢口罩首先会对环境的伤害，看似软棉制造的口罩，其实是用化学物品聚丙烯制造的，是不会生物降解的物品。其次，这些防护用品的随意丢弃也有传播病毒的风险，使用过的口罩，如果丢在生活垃圾中，那么对前来收垃圾的环卫工人可能会产生危害。 39．(1) 示例：君子和而不同 示例：将相和 示例：和气生财 (2) 示例：举行“和文化”主题演讲比赛 示例：开展“和为贵”主题手抄报评比活动 【详解】（1）①处应填含“和”的名言，优先选择儒家经典中的名句，如“君子和而不同”“天时不如地利，地利不如人和”，体现“和”的哲学内涵； ②处填体现“和”的力量的历史故事，如“将相和”讲述廉颇与蔺相如从不和到以和为贵、共同辅佐赵国的故事；“六尺巷”记载邻里之间互相谦让、化解纠纷的佳话；“烛之武退秦师”展现烛之武凭借外交辞令化解危机、促成秦晋退兵的过程，展现“和”的实践价值等。 ③处填含“和”的成语，选择与团结、协作、和谐相关的成语，如“齐心协力”“同心同德”“政通人和”“和气致祥”，体现“和”的现实意义。 示例：①家和万事兴 ②六尺巷 ③化干戈为玉帛 （2）示例“举办‘和歌曲’大合唱比赛”，紧扣“和”的主题，为“动词+能体现‘和’主题的活动名称+活动形式”，明确贴合“以和为贵”的活动核心，同时适合班级集体参与，能调动学生的积极性。设计活动时要紧扣“以和为贵”的主题，参照示例格式，可设计“‘以和为贵’主题演讲比赛”“‘和文化’主题辩论赛”，锻炼学生的语言表达与思辨能力；设计“‘和为贵’主题征文比赛”“‘和谐瞬间’微故事征集活动”，引导学生用文字传递对“和”的理解；设计“‘和文化’主题手抄报评比”“‘和谐校园’绘画比赛”，通过艺术形式展现“和”的内涵；设计“‘我身边的和谐故事’分享会”“‘和文化’经典故事诵读会”，促进学生之间的交流互动；设计“‘和解小使者’模拟调解活动”“‘和谐班级’主题班会”，让学生在实践中体会“和”的意义等。 示例：①开展“我身边的和谐故事”分享会 ②举办“以和为贵”主题征文比赛 40．(1) 孔武有力 非常勇猛而有力量。 投桃报李 泛指相互赠答，友好往来。 (2)诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。 (3)示例：《诗经》是传统文化的重要组成部分，它不仅丰富了中国的语言，影响了中国的文学，而且影响了中国人的思想。 【详解】（1）本题考查成语和熟语。 需要结合诗句的原意来理解成语的引申义。 ①诗句：“羔裘豹饰，孔武有力。”（《诗经・郑风・羔裘》） 孔武有力：形容人非常勇猛而有力量。“孔”是“很、甚”的意思，“武”指勇武，这个词直接从原句引申而来，用来赞美他人强健有力的样子。 ②诗句：“投我以桃，报之以李。”（《诗经・大雅・抑》） 投桃报李：泛指相互赠答，友好往来。原句是说别人送给我桃子，我用李子回赠，后来引申为在人际交往中相互报答、互惠互利。 （2）本题考查内容理解与文学常识。 诗句“祝祭于祊，祀事孔明”中的“孔明”二字，意为祭祀仪式庄重而明晰。 人物：诸葛亮（字孔明）。身份：三国时期蜀汉的丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。他以“孔明”为字，既取自《诗经》，也彰显了他聪慧明达的特质。 （3）本题考查开放式作答。 需要从文学、语言、思想、文化传承等多个维度来分析。答题时可以从以下几个角度展开： 文学奠基：作为中国最早的诗歌总集，《诗经》开创了现实主义的创作传统，其“赋、比、兴”的表现手法深刻影响了后世诗歌的创作。 语言宝库：《诗经》是汉语成语的重要来源之一，其中大量词句演变为后世常用的成语，丰富了汉语的表达。 思想与文化传承：它记录了周代的社会生活与礼仪文化，是研究先秦历史、民俗的重要文献，也承载了儒家的伦理道德观念，成为后世文化思想的重要源头。 审美与精神影响：《诗经》中的家国情怀、民生关怀等内容，塑造了中华民族的审美情趣与精神品格，对后世文学、艺术乃至民族心理都产生了持久的影响。 示例：《诗经》是中国诗歌的源头，开创了现实主义传统，“赋、比、兴”的手法影响了后世文学创作；它也是汉语成语的重要来源，丰富了我们的语言表达；同时，它记录了先秦的社会风貌，承载着儒家思想，塑造了中华民族的精神品格。 41．我班开展（举办）古诗词诵读比赛 42．选A“如泣如诉的音乐”。《式微》寥寥几句便写出了受奴役者的艰难处境以及他们对统治者的满腔愤懑。由此可知，这首诗配“如泣如诉的音乐”恰当。 【解析】41．本题考查拟写新闻标题。仔细读懂材料，采用“人物（对象）+事件+原因或结果”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答，注意字数的限制。 根据材料“我班于2025年4月10日下午开展以‘经典诵读’为主题的古诗词诵读比赛”可得出新闻对象是：我班；新闻事件是：开展以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。根据字数要求，这则新闻标题可概括为“我班开展古诗词诵读比赛”。 42．本题考查诗歌鉴赏。 根据《式微》的内容“式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！”分析可知，这是一首劳役者的悲歌，诗中反复咏叹“式微，式微，胡不归”，表达了受奴役者的艰难处境以及他们对统治者的满腔愤懑和渴望归家的痛苦心情。 A.“如泣如诉的音乐”这种音乐风格能够很好地契合《式微》中劳役者痛苦、哀怨的情感，仿佛是劳役者在倾诉自己的悲惨遭遇，用如泣如诉的音乐作为配乐，可以增强诗歌的感染力，让听众更深刻地感受到诗歌所表达的情感； B.“恬淡悠然的音乐”这种音乐风格比较闲适、安静，与《式微》中痛苦、愤懑的情感基调不相符，不能体现诗歌的内涵； C.“激荡昂扬的音乐”这种音乐风格通常表达的是激昂、振奋的情感，而《式微》并非是这种情感，激荡昂扬的音乐无法准确传达诗歌中劳役者的哀怨； 故选A。 示例：选择A.如泣如诉的音乐。理由：《式微》表达了受奴役者的痛苦和愤懑以及渴望归家的心情，如泣如诉的音乐风格能很好地契合这种情感，增强诗歌的感染力。 43．(1)读书补天然之不足 (2)示例：书籍是我们视接八荒、心通四海的桥梁，是每个人来到这个世界上首先要拿到的通行证。历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。每一本好书，都是黑暗中的一道亮光，引领我们的人生之路；让我们共启读书之旅，在墨香中汲取智慧、在交流中成长。我宣布，本次读书活动正式开始！ (3)示例：最是书香能致远。为营造我校良好读书风气，培养青少年阅读习惯，校团委将在本周五下午三点于学术报告厅开展读书心得交流会。届时请全体学生准时参加。 (4)示例：小文，时间对于每一个人来说都是相同的。“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”鲁迅先生的这句话提醒我们要注意利用点滴时间。“腹有诗书气自华”，阅读对于人的提升作用可不是做题能取代的。值此世界读书日来临之际，我们一起阅读好书吧。 【详解】（1）本题考查书写。 ①用正楷工整美观书写②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范③不写繁体字。注意“补”等易错字的书写。 （2）本题考查开场白。 开场白的核心是营造氛围、点明主题、引出活动，需要兼顾感染力和引导性。开篇引入用比喻或名言引出读书的意义，比如“书籍是人类进步的阶梯”。紧扣“书香人生，享受阅读”的活动主题，说明活动的目的。邀请大家参与活动，并宣布活动开始。 示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”阅读，是一场跨越时空的对话，也是一次点亮心灵的旅程。今天，我们相聚在这里，共同开启“书香人生，享受阅读”的专题活动，让我们在书页间遇见更好的自己。现在，我宣布本次活动正式开始！ （3）本题考查拟写通知。 通知的核心是格式正确、信息明确，要包含时间、地点、事件和要求。标题已给出“通知”，无需修改。点明活动目的，如“为营造良好的读书氛围”。写清楚活动时间（本周五下午三点）、地点（学术报告厅）、内容（读书心得交流会）。明确“请全体学生准时参加”。 示例：为响应“书香人生，享受阅读”的活动号召，进一步丰富校园文化生活，校团委定于本周五下午三点在学术报告厅举办读书心得交流会。本次活动将邀请优秀读者分享阅读感悟，欢迎全体同学积极参与，一起在书香中交流成长。请大家准时到场。 （4）本题考查开放性回答。 这是一道劝说类题目，核心是用共情+逻辑+吸引力的方式，让小文改变“没时间读书、读书不如做题”的想法。先肯定他的感受，让他觉得你理解他的处境，比如“我知道你平时学习确实紧张，刷题也挺累的”，避免一上来就说教。帮他找到碎片时间的可能性，比如“其实每天课间、睡前抽10-15分钟读几页书，完全可以做到”。把读书和他的学习目标关联起来，说明读书能带来的实际好处。 示例：小文，我懂你平时学习节奏快，刷题确实占了很多时间。但你有没有发现，有时候做语文阅读题，总觉得读不懂作者的深层意思？其实读书就是在悄悄帮你练这个能力。我们不用读大部头，每天睡前花10分钟读几页散文或小说，既能放松大脑，又能积累素材、培养语感，慢慢你会发现做阅读题都顺畅多了。趁世界读书日，我们一起从短篇开始试试？ 44．（1）sù jiàn （2）孕 延 （3）C （4）将“发扬”与“传承”互换位置。 45．示例：“和”是“和睦”，是家庭和睦，邻里友好。 46． 土地平旷 屋舍俨然 俶尔远逝 往来翕忽 窈窕淑女 竹径通幽处 海内存知己 天涯若比邻 47．（1）图二：矛盾升级起冲突 图三：共同协商寻方案 图四：两村和谐共发展 （2）示例：乡亲们，先停一停！大家都是邻里，为水源争执不仅伤了和气，还解决不了根本问题，多不值啊！“以和为贵”，咱们坐下来好好商量，一定能找到双方都满意的办法，共同用好这水源。 【详解】44．（1）注意“溯、间”的读音。 （2）注意“孕、延”的写法。 （3）结合语境对应词语：【甲】相处之道对应“②以和为贵”，契合邻里和睦的描述；【乙】“尊重差异彼此包容”对应“①和而不同”；【丙】人与自然共生共荣对应“④天人合一”；【丁】仁爱理念对应“③人心和善”，因此顺序为②①④③。 （4）原句语序不当，文化要先传承才能再发扬。将“发扬”与“传承”调换位置，改为“这份凝结着智慧与和睦的文化，正等待我们去传承与发扬”。 45．符合结构：“‘和’是+含‘和’的词语+两个四字短语解读内涵”，内容合理即可。 示例：“和”是“和谐”，是邻里互助，社会安乐。 46．注意“俨、俶、翕、窈窕”易写错。 47．（1）符合图画内容，结构和示例相近即可。 图二：画面呈现村民激烈争执、冲突升级的场景，可拟为：冲突升级酿危机/争执升级险动手/矛盾激化起冲突 图三：画面是村民围坐协商、调解纠纷的场景，可拟为：围坐协商解矛盾/邻里调解化纠纷/平心静气谈共识 图四：画面是村民共同劳作、兴修水利的场景，可拟为：共修水利促共融/携手合作享共赢/同心协力建家园 （2）劝说的核心逻辑是先安抚情绪，再点明危害，最后给出共赢方案，贴合“和”文化主题。 示例：乡亲们，先把手里的东西放下，消消气！水是咱们共同的生计，可这么争下去，不仅谁都用不上干净水，还把祖祖辈辈的乡情吵没了，得不偿失啊！咱们住在这黄土高原上，本就该守望相助，不如坐下来好好聊聊，一起修条水渠、定个分水规矩，既解决了用水难题，又能保住这份邻里和睦。以和为贵，家和才能万事兴，村和才能日子甜啊！ 48．(1)标识由青山、绿水组成，整体为圆形，寓意人与自然和谐共生，倡导全民参与生态保护，共建美丽家园。 (2)示例：走路和骑车并不是没必要的。春日风景正好，走路、骑车既能欣赏沿途春色，又能低碳环保、锻炼身体，比开车更有意义。 【详解】（1）寓意可从组成元素的内涵入手：青山象征稳固的生态屏障与坚实的环境基底，代表着万物生长的依托；绿水代表灵动的生命之源，寓意生态系统的循环与生机。整体圆形的轮廓，既体现了自然生态循环往复、生生不息的规律，也暗含着人与自然命运相依、和谐共生的关系。整个标识以意象化的表达，传递出守护绿水青山，共建美丽中国的内涵，号召大家共同参与生态保护，践行绿色理念。 （2）首先否认小文的错误观点，其次可以从多个角度切入，让劝说更有说服力，贴合春日情境与低碳理念，如结合春光、花香、沿途的风景等景物，对比开车与走路骑车的不同感受，突出低碳出行能让人沉浸式感受春日美好，用美好的体验打动对方；再如从低碳环保角度说明开车会产生尾气、增加碳排放，而走路骑车零排放，能减少空气污染，守护春日的蓝天与清新空气，让对方意识到低碳出行对生态环境的实际意义；可从健康角度说明走路骑车是温和的锻炼方式，既能活动身体、增强体质，又能避免久坐的疲惫，比开车更有益健康等。注意使用轻松友好的语气拉近距离，减少说教感，说明低碳出行也是参与环保、践行活动理念的方式，增强对方的参与感与认同感。 示例：走路和骑车也是低碳出行的一种方式。春天万物萌生，走路、骑车出门，既能慢下来看看路边抽芽的柳枝、绽放的野花，又能减少碳排放，为保护春日的蓝天出一份力，还能顺便活动筋骨，多好呀！为了让我们的春日风景更清新，一起试试低碳出行吧！ 49． 窈窕淑女 君子好逑 白露未晞 所谓伊人 并怡然自乐 天涯若比邻 徒有羡鱼情 皆若空游无所依 50． A.重叠 B. 律诗 C. 绝句（B、C 顺序可互换） D 51．（1）高木、落叶（或惊风、早雁、寒衣，写出两个即可） （2）①对仕途漂泊、功名未就的厌倦与无奈；②归隐田园、与友人同游的向往；③对现实境遇的不满与对理想生活的期盼。 【详解】49．注意“窈”“窕”“逑”“晞”“羡”等字词的写法。 50．（1）由《〈诗经〉第四》内容可知，重叠是歌谣的生命，歌谣的节奏最主要的靠重叠（或叫复沓），因此A处应填“重叠”。由《诗第十二》内容可知，唐代诗体发展成熟，形成了律诗和绝句，二者合称为近体诗，因此B、C处应填“律诗”“绝句”（顺序可互换）。 （2）D.由《四书第七》内容可知，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，而非《礼记》，且私塾入学多从蒙学读物开始，并非都从“四书”学起。 51．（1）由诗歌首联可知，“高木”“落叶”“惊风”三个意象共同勾勒出深秋的典型场景，道路旁的树木枝叶枯败、随风摇曳，落叶在秋风中被卷得四处纷飞，直观呈现出萧瑟冷清的秋景。再结合颔联，“早雁”是深秋时节南飞的候鸟，雁鸣常与思乡、羁旅的愁绪相连，“寒衣”则点明了天气转寒、客居他乡的凄凉处境。这四句诗通过“高木”“落叶”“惊风”“早雁”“寒衣”等多个深秋意象，层层递进地渲染出深秋萧瑟、孤寂清冷的氛围，为后文抒发羁旅之愁与归隐之志奠定了情感基调。 （2）由尾联及注释可知，“采碧溪薇”化用了《史记・伯夷列传》中伯夷、叔齐隐居首阳山，采薇而食、不食周粟的典故。结合诗人晚年长期辗转各地任职、仕宦漂泊的背景，诗人晚年仍在为功名劳碌奔波，长期的羁旅漂泊让他身心俱疲，“何日一名随事了”的问句直接流露出对仕途漂泊、功名未就的厌倦与无奈，渴望早日摆脱这种为功名利禄奔波的状态。其伯夷、叔齐隐居采薇的典故，也表达了诗人对归隐田园、与友人同游闲适生活的向往，希望能像伯夷、叔齐一样远离官场纷扰，过上自在安逸的生活。以问句形式收尾，既流露出对当前现实境遇的不满，也寄托了摆脱功名束缚、回归本心的理想生活的期盼，将仕宦的疲惫、归隐的向往与对友人的思念交织在一起，情感深沉而含蓄，余味悠长。 52．(1)①示例：会当凌绝顶，一览众山小  ② 诗人衰老漂泊和社会凋敝丧乱   ③ 他在石壕村的夜晚感叹残暴的统治   ④ 体会到他忧国忧民的情怀 (2)①忧国思亲悲乱世   ②怀友念亲忧家国 【详解】（1）本题考查语句衔接。 作答此题，应注意联系上下文，还要结合图示内容，个别空缺处应与上下文的格式保持一致，注意字数要求。 ①空，根据文段中的“彰显了他飞扬的青春”和图示中《望岳》的主题“漫游齐赵，乐观自信”可知，此空可填与《望岳》有关的干古名句：“会当凌绝顶，一览众山小”，表现其青春时期的自信飞扬； ②空，根据文段中的“一地落花”可定位到图示中的《江南逢李龟年》一诗中“落花时节又逢君”一句，落花的寓意很多，个人的衰老飘零，社会的凋敝丧乱都在其中； ③空，根据文段中此空的前文“他在长安城的春天凝望残破的山河”和后文“他在古秦州的月下思念离散的弟兄，他还在芙蓉国的秋雨里呼求庇身的广厦....可知，前后文对应的诗歌分别为安史之乱时所作的《春望》《月夜忆舍弟》和《茅屋为秋风所破歌》，因此此空对应的诗歌为《石壕吏》，这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。根据《石壕吏》所描写的内容和情感，结合上下文的句式，此空可填：他在石壕村的夜晚感叹残暴的统治； ④空，根据根据文段中的“读他的诗，也在读他的人，我们既感受到他人生的颠沛”，可知此空所填内容应围绕教材所选杜甫诗歌的主题来写，杜甫的诗歌创作高峰是安史之乱时期，这些诗歌大多描写诗人自己在乱世中的漂泊、思亲之情，推己及人，更表达了对底层百姓困苦生活的同情，对国家命运的深切忧虑，因而此空可填：体会到他忧国忧民的情怀。 （2）本题考查拟写标题，解答此题，需要注意应结合作品主题，抓住两首诗歌的异同，还要注意标题的简洁准确。 ①《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨，后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思；《月夜忆舍弟》写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音信，生死未卜，正值白露时节，在戍楼鼓声和孤雁哀鸣的映衬之下，诗人对兄弟的忧虑和思念之情愈发显得深沉和浓烈。此诗前两联侧重写景，后两联侧重抒情，情景交融，结构严谨，首尾呼应。两首诗都采用借景抒情的手法，一为春景，一为秋景，抒发的却都是忧国思亲之情。故主标题可总结为：忧国思亲悲乱世 ②《江南逢李龟年》抚今思昔，感慨万千，前二句是追忆昔日与好友李龟年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的眷怀之情，后两句是对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，全诗语言极平易，而含意极深远，内涵极丰满，包含着非常丰富的社会生活内容，表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感；《月夜忆舍弟》写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音信，生死未卜，正值白露时节，在戍楼鼓声和孤雁哀鸣的映衬之下，诗人对兄弟的忧虑和思念之情愈发显得深沉和浓烈。两首诗一为怀友，一为念亲，同样都流露出对国事凋敝的忧虑之情。故主标题可总结为：怀友念亲忧家国 ③《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情；《茅屋为秋风所破歌》叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。两首诗实际上写的都是底层百姓，都体现了作者关心百姓疾苦的爱国情感。故主标题可总结为：悲天悯人、忧国忧民的高尚情操 学科网（北京）股份有限公司 $