第24课《唐诗三首：石壕吏》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦《石壕吏》，涵盖诗歌叙事、杜甫生平及安史之乱背景。课堂以三幅对联创设情境引出杜甫，通过作者名片、诵读感知、漫画复述等学习支架，引导学生从整体感知到细节分析，构建“人民苦-时代伤-作者泪”的知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“怒”“苦”对比品析诗眼，群学活动中表格归纳老妇之苦、剧本演绎吏妇对话，运用寓问于答手法深化理解。师生共读环节以情景对读悟情，既提升语言运用能力，又让学生感受杜甫忧国忧民情怀，教师可借助丰富活动设计高效推进教学。

石壕吏 人民苦、时代伤、作者泪 创设情境 三幅对联,都是在写一个人,他是一个怎样的人? 草堂传后世,诗圣著千秋。——朱德 世上疮痍,诗中圣哲。 民间疾苦,笔底波澜。——郭沫若 满眼河山,大地早非唐李有。 一腔君国,草堂犹是杜陵春。 杜甫(712-770),字 ,自号少陵野老,世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大的 主义诗人,被世人尊为“ ”,与李白并称“ ”。 作者名片 子美 现实 诗圣 李杜 杜甫的很多诗反映了 前后人民的疾苦,谴责了统治阶级的残暴,揭示了尖锐的社会矛盾,历来被誉为“ ”。 安史之乱 诗史 《石壕吏》 《潼关吏》 《垂老别》 《无家别》 “三吏”: 《新安吏》 “三别”: 《新婚别》 诗歌诵读 暮投/石壕村,有吏/夜捉人。老翁/逾墙走,老妇/出门看。 吏呼/一何怒,妇啼/一何苦!听妇/前致词:三男/邺城戍。 一男/附书至,二男/新战死。存者/且偷生,死者/长已矣! 室中/更无人,惟有/乳下孙。有孙/母未去,出入/无完裙。 老妪/力虽衰,请从/吏夜归,急应/河阳役,犹得/备晨炊。 夜久/语声绝,如闻/泣幽咽。天明/登前途,独与/老翁别。 石壕吏 杜甫 y sh y y ng y h o y chu 诵读感知 本文是一篇叙事诗,请概述故事内容。 (要求:讲出时间、地点、人物、事件。) 差役在夜晚到石壕村捉人征兵 时间: 地点: 人物: 事件: 差役捉人 夜 石壕村 老妇人一家、差役、杜甫 墙 两个兄弟 最近已经战死 告辞…… 结合漫画,用自己的话复述事件 古代兵役制度: “开元旧例凡民二十为兵,六十而免。” ——《新唐书•兵志》 “二十为丁,六十为老。每岁一造计帐,三年一造户籍。” ——《旧唐书•食货志上》 走进现实生活 精读诗眼,感悟民情,第二段用哪个字概括了老妇的境遇 “吏呼一何怒!妇啼一何苦!” “怒”与“苦”,两字形成鲜明对比,加重了感情色彩,渲染了差役张牙舞爪、凶神恶煞,老妇苦苦哀求、逆来顺受的形象,为下文老妇的诉说营造出悲愤的气氛。 走进现实生活 群学:1.老妇的“苦”体现在哪些方面?请细读老妇的致词,完成下面的表格。(5-6组) 2.请根据老妇“致词”的内容,设想出官吏的问话并进行小剧本演绎。(3-4组) 3.面对“有吏夜捉人”的这一幕,杜甫从头到尾没有说一句话。为什么他不发一言?他真的无话可说吗? (1-2组) 品老妇之苦 三男两死—— 晚年丧子之苦 三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣! 衣不蔽体—— 生活困窘之苦 年老应征—— 被迫服役之苦 老妇之“苦”体现在何处? 室中更无人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙。 老妪力虽衰,请从吏夜归, 急应河阳役,犹得备晨炊。 提示:我从“_”这几句中,读出了老妇的“_”之苦。 观吏之怒 全诗大多数语句都是老妇哭诉其“苦”,而这个苦是吏一步一步逼问出来的。请根据老妇“致词”的内容,设想出官吏的问话。 观吏之怒 发挥想象,完成下面吏与妇对话的情景。 石壕吏(蛮横的): 老妪: 石壕吏(狐疑): 老妪: 石壕吏(厉声): 老妪: 石壕吏(强硬的): 三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。 室中更无人,惟有乳下孙。 老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。 有孙母未去,出入无完裙。 老妪: 汝家有男丁否? 尚有他人否? 孙母现何在? 汝家必出一人。 在古典诗词中常用的手法,也叫寓问于答,省去问话,问从答知。这是诗歌语言简洁的一种表现手法,能达到“言有尽而意无穷”的境界。 面对老妇一家的悲剧,杜甫做了什么? ——听妇前致词 听 夜久语声绝,如闻泣幽咽 可能是婴儿和妇媳在为家庭的不幸而哭泣; 可能是归家的老翁在为被捉的老伴而哭泣; 可能是旁观的作者在为一家的悲剧而落泪…… 思考:是谁在哭泣? 天明登前途,独与老翁别 告别 “独”字暗示老妇被带走,表现了老翁的孤独,凄凉,形单影只,含蓄的表达了诗人对这一家的深切同情。 思考:“独”写出了什么? 悟杜甫之情 在“有吏夜捉人”的这一夜, 杜甫为何不发一言? 材料三:杜甫出生在一个“奉儒守官”的家庭,从小受到儒家思想的教育熏陶,根植于他心中的便是“以天下为己任”的伟大思想。孟子的“仁政”思想,赋予了杜甫悲天悯民之心和以社稷为念的爱国之心,在杜甫心中,国家和人民没有轻重之分。均处于天平的两端。 材料一:唐肃宗乾元元年(公元758年),杜甫因替宰相房琯说情,触怒了肃宗皇帝,由中央官员被贬为“华州司功参军”。 杜甫此时身为贬官,职低位卑。 材料二:肃宗乾元元年(758年)冬,为平息安史之乱,郭子仪率众围攻叛军。胜利在望时,却由于唐军内部出现矛盾、指挥不统一,被叛军反扑,终兵败邺城,损兵无数。昏庸无能的唐朝统治者不愿为此负责,只是将征兵的魔爪伸向普通的老百姓。 悟杜甫之情 在“有吏夜捉人”的这一夜, 杜甫为何不发一言? 矛 盾 国家 层面 个人情感 追求安定的正义之战。诗人作为唐朝官吏,支持朝廷平叛,希望取胜。 忧国忧民 上忧国难忠于君 下怜黎民系苍生 面对老妪一家的悲惨遭遇,深感同情却又不能相助。 以读悟情 读《石壕吏》,要读到情难自抑,涕泪满襟,我们才真正读懂了“诗史”的含义;读杜甫,要读到悲天悯人、忧患苍生的情怀,我们才真正读懂了“诗圣”的那种份量! 同学们,让我们带着对课文、对杜甫的理解,再一次诵读课文。 以读悟情 师:自古征战悲,百姓多愁颜。 生:暮投石壕村,有吏夜捉人。 老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒,妇啼一何苦。 师:家破人亡苦 生:三男邺城戍。 一男附书至, 二男新战死。 存者且偷生,死者长已矣。 室中更无人,惟有乳下孙。 师:生活贫如洗。 生:有孙母未去,出入无完裙。 师:力衰急应役。 生: 老妪力虽衰,请从吏夜归, 急应河阳役, 犹得备晨炊。 师: 忧心难入眠 生: 夜久语声绝,如闻泣幽咽,天明登前途,独与老翁别。 齐: 抒写忧国情,悲天悯人泪。 课堂检测 (1)《石壕吏》中差役的残暴与老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是:_!_! (2)“皮之不存,毛将焉附”,兵荒马乱中走出来的诗圣一句“_,死者长已矣”(《石壕吏》),道出了多少饱经战乱之人的无尽辛酸痛楚。 (3)在《石壕吏》中,暗示老妇当夜已被差吏抓走的诗句是“_,_”。 吏呼一何怒 妇啼一何苦 存者且偷生 独与老翁别 天明登前途 主旨归纳 全诗通过诗人的见闻,详写老妇的痛苦申诉,描绘出安史之乱给人民带来的沉重灾难,揭露了官吏的残暴,表露了作者对时局的忧虑,对劳动人民的深切同情和对战争的控诉。 悟杜甫之情 忧国忧民不同时期的体现 困居长安时目睹国都破败之景他悲叹: 国破山河在,城春草木深。 漂泊西南时深夜辗转难以成眠他慨叹: 万事干戈里,空悲清夜徂(c )。 回乡探亲时看到骄奢淫逸的权贵他怒吼: 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 null 122022.055 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $