13 与朱元思书（素养进阶导学案）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文导学案围绕《与朱元思书》展开，引导学生积累文言字词及词类活用，把握骈文朗读节奏，梳理山水写景层次，体会作者寄情山水的情怀。以“富春江韵・骈文之美”活动为载体，课前通过字词闯关积累基础，课中任务群推进学习，构建从积累到品析的完整学习支架。 这份导学案亮点突出，闯关式预习激发学习兴趣，朗读脚本设计强化语言运用能力，分层巩固任务兼顾不同学生需求。通过骈文语言品析培养审美创造，结合作者高洁情怀体会增强文化自信，助力学生掌握文言学习方法，提升语文核心素养。

第13课 与朱元思书 导学案 学习目标 1.积累“缥碧、轩邈、戾”等重点字词，掌握“东西、竞上”等词类活用现象，能准确翻译并背诵全文。 2.朗读课文，把握骈文的朗读节奏与停连，感受骈文音韵和谐的语言特点。 3.梳理文章写景层次，概括富春江山水“独绝”的特征。 4.品味骈文语言之美，体会作者寄情山水、厌弃世俗的高洁情怀 重点难点 1.重点：积累文言字词与词类活用，掌握重点句子翻译；概括富春江山水的景物特征。 2.难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的内涵，体会骈文的语言特点。 任务群 ★任务一：积累・字词常识 ★任务二：诵读・品文之韵 ★任务三：探究・赏景之美 ★任务四：品析・悟文之妙 学习过程 我校语文组计划举办“富春江韵・骈文之美”古代山水骈文赏析活动，吴均《与朱元思书》以清丽凝练的骈文语言描绘富春江“奇山异水，天下独绝”的风光，是六朝骈体山水文的巅峰之作，成为本次活动的重点篇目。请你以活动参与者的身份，完成以下任务，深入品读这篇千古名篇。 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 本次赏析活动采取“字词常识积累”闯关形式领取参与资格，闯关成功即可获得活动入场券，请完成以下闯关任务。 第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。 缥（ ）碧 轩（ ）邈（ ） 泠（ ）泠 嘤（ ）嘤 鸢（ ）飞戾（ ）天 经纶（ ） 横柯（ ） 湍（ ） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）全，都。（ ） （2）同样的颜色。（ ） （3）跟、随。（ ） （4）表示约数。（ ） （5）独一无二。（ ） （6）超过。（ ） （7）飞奔的马。（ ） （8）凭借。（ ） （9）冲击，撞击。（ ） （10）至、到达。（ ） （11）同“返”，返回。（ ） 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （1）吴均（469—520），字 ，吴兴故鄣人， （朝代）梁文学家。其诗文清新挺拔，善写山水，时人效仿，称“ ”。 （2）本文是吴均写给友人 的信的一部分，属于 体文，又称“四六文”，以四字句、六字句为主，讲究对仗工整、音韵和谐，是魏晋南北朝时期盛行的文体。 第四关：回忆学过的关于山水的古诗词，选一首你认为最能表现山水雄奇秀丽的诗背诵给同学听。 课中探究案 ★任务二：诵读・品文之韵 本文是骈体文的典范，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。请完成以下诵读任务，感受骈文的音韵之美。 1.结合课下注释，自主标注下列句子的朗读节奏，小组内交流纠正。 （1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 2.设计朗读脚本，标注重音和停连，小组内展示朗读。 知识链接： 【重音】用着重号“・”标示在词语下方，突出关键词语，如“奇山异水，天下独绝”中重读“奇”“异”“独绝”，突出富春江山水的独特。 【停连】停顿用“∨”标示在词语上方，连接用“∧”标示在词语上方，如“风烟∨俱净，天山∨共色。从流∨飘荡，任意∨东西”。 3.小组讨论：本文读起来为什么有强烈的节奏感和音乐美？结合句式特点说说你的发现。 ★任务三：探究・赏景之美 作者用短短百余字，就为我们描绘了富春江奇山异水的绝美风光，请结合课文内容，完成以下探究任务。 1.结合课下注释，自主疏通文意，圈画不懂的字词，小组内讨论解决，重点翻译下列句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 翻译： （2）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 翻译： （3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 翻译： 2.文章是围绕哪句话展开的？采用了什么结构？ 3.文中所写的山水“独绝”在哪里？结合文中语句具体分析。（结合课后习题一） 4.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？（结合课后习题二） ★任务四：品析・悟文之妙 本文写景笔法精妙，骈文特色鲜明，是古代山水文的典范，请完成以下品析任务。 1.解释下列加点的词，并指出其用法。（结合课后习题三） （1）任意东西： （2）负势竞上： （3）横柯上蔽： 2.作者运用了哪些精妙的写作手法来描写富春江山水？结合具体句子分析。 3.品析本文的骈文语言特点，结合具体句子说说其表达效果。 4.从文中找出你最喜欢的写景句子，从用词、手法、意境等角度为它做批注。 课后巩固案 1.基础层（全体完成）：背诵并默写全文；整理本课重点文言字词、词类活用及句子翻译。 2.提升层（大部分完成）：模仿文中动静结合的写法，写一段 100 字左右的校园景物描写。 3.拓展层（学有余力完成）：课外阅读吴均的《与施从事书》，对比分析其与本文在写景手法和情感表达上的异同。 课后反思 提示： 1.本节课我掌握了哪些重点文言字词和词类活用现象？ 2.我学会了哪些赏析骈体山水文的方法？ 3.我还有哪些疑问需要进一步探究？ 要点点拨 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 本次赏析活动采取“字词常识积累”闯关形式领取参与资格，闯关成功即可获得活动入场券，请完成以下闯关任务。 第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。 缥（ ）碧 轩（ ）邈（ ） 泠（ ）泠 嘤（ ）嘤 鸢（ ）飞戾（ ）天 经纶（ ） 横柯（ ） 湍（ ） 要点点拨： 缥（piǎo）碧 轩（xuān）邈（miǎo） 泠（líng）泠 嘤（yīng）嘤 鸢（yuān）飞戾（lì）天 经纶（lún） 横柯（kē） 湍（tuān） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）全，都。（ ） （2）同样的颜色。（ ） （3）跟、随。（ ） （4）表示约数。（ ） （5）独一无二。（ ） （6）超过。（ ） （7）飞奔的马。（ ） （8）凭借。（ ） （9）冲击，撞击。（ ） （10）至、到达。（ ） （11）同“返”，返回。（ ） 要点点拨： （1）俱 （2）共色 （3）从 （4）许 （5）独绝 （6）甚 （7）奔 （8）负 （9）激 （10）戾 （11）反 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （1）吴均（469—520），字 ，吴兴故鄣人， （朝代）梁文学家。其诗文清新挺拔，善写山水，时人效仿，称“ ”。 （2）本文是吴均写给友人 的信的一部分，属于 体文，又称“四六文”，以四字句、六字句为主，讲究对仗工整、音韵和谐，是魏晋南北朝时期盛行的文体。 要点点拨： （1）叔庠 南朝 吴均体 （2）朱元思 骈 第四关：回忆学过的关于山水的古诗词，选一首你认为最能表现山水雄奇秀丽的诗背诵给同学听。 要点点拨： 《望岳》（杜甫）：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 课中探究案 ★任务二：诵读・品文之韵 本文是骈体文的典范，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。请完成以下诵读任务，感受骈文的音韵之美。 1.结合课下注释，自主标注下列句子的朗读节奏，小组内交流纠正。 （1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 要点点拨： （1）风烟 / 俱净，天山 / 共色。 （2）急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 （3）鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。 2.设计朗读脚本，标注重音和停连，小组内展示朗读。 知识链接： 【重音】用着重号“・”标示在词语下方，突出关键词语，如“奇山异水，天下独绝”中重读“奇”“异”“独绝”，突出富春江山水的独特。 【停连】停顿用“∨”标示在词语上方，连接用“∧”标示在词语上方，如“风烟∨俱净，天山∨共色。从流∨飘荡，任意∨东西”。 要点点拨： 【示例】负势∧竞上，互相∨轩邈，争高∧直指，千百∨成峰。泉水∨激石，泠泠∧作响；好鸟∨相鸣，嘤嘤∧成韵。 【解读】 1. 停连处理 负势∧竞上、争高∧直指：短句连读，读出群山争相向上的动感； 互相∨轩邈、千百∨成峰：句中轻顿，分层展现山峰高低错落、连绵成片； 泉水∨激石、好鸟∨相鸣：停顿分隔山水、鸟兽两类景物，层次清晰； 泠泠∧作响、嘤嘤∧成韵：内部连读，模拟水声鸟鸣连贯悦耳。 2. 重音用意 - 竞、上、轩、邈、争、直、成、峰：重读，赋予山峰生命力，凸显山势挺拔、层峦叠嶂； - 激、响、相、鸣、成、韵：重读，突出泉水清脆、鸟鸣和谐，尽显山林生机。 3. 语气语速：前四句语速稍快、语调上扬，读出山峰竞相挺拔的雄奇气势；后四句放缓语速，语调轻快柔和，轻柔读出泉鸣鸟啼的清幽悦耳，流露沉醉山水的闲适。 3.小组讨论：本文读起来为什么有强烈的节奏感和音乐美？结合句式特点说说你的发现。 要点点拨： 本文是典型的骈体文，以四字句为主，句式整齐，对仗工整，如“急湍甚箭，猛浪若奔”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，两两相对，节奏明快；同时讲究平仄押韵，音韵和谐，读来朗朗上口，富有强烈的节奏感和音乐美。 ★任务三：探究・赏景之美 作者用短短百余字，就为我们描绘了富春江奇山异水的绝美风光，请结合课文内容，完成以下探究任务。 1.结合课下注释，自主疏通文意，圈画不懂的字词，小组内讨论解决，重点翻译下列句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 （3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 要点点拨： （1）湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 （2）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，争着笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。 （3）那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 2.文章是围绕哪句话展开的？采用了什么结构？ 要点点拨： 文章围绕“奇山异水，天下独绝”展开，采用总 — 分结构： （1）总起：开头总写富春江山水的总体特征 —— 奇山异水，天下独绝。 （2）分写：先写“异水”，再写“奇山”，层次分明。 3.文中所写的山水“独绝”在哪里？结合文中语句具体分析。（结合课后习题一） 要点点拨： （1）异水独绝： ① 清澈：“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍”，写出江水的澄澈透明，游鱼细石清晰可见； ② 湍急：“急湍甚箭，猛浪若奔”，写出江水的奔腾汹涌，速度极快，气势磅礴。 （2）奇山独绝： ① 山势雄奇：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，写出山的高峻挺拔，富有生命力； ② 山林幽静：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，以声衬静，写出山林的幽静与生机； ③ 林木茂密：“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，写出山林的幽深茂密。 4.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？（结合课后习题二） 要点点拨： （1）作者的感想：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。 （2）理解： ① 这句话既写出了富春江山水的巨大魅力，能净化人的心灵，让追求名利的人平息功利之心； ② 表达了作者对功名利禄的厌弃、对官场世俗的厌倦； ③ 体现了作者寄情山水、热爱自然的高洁志趣，同时暗含劝友人放下功名利禄、归隐山林的心意。 ★任务四：品析・悟文之妙 本文写景笔法精妙，骈文特色鲜明，是古代山水文的典范，请完成以下品析任务。 1.解释下列加点的词，并指出其用法。（结合课后习题三） （1）任意东西 （2）负势竞上 （3）横柯上蔽 要点点拨： （1）任意东西：名词作动词，向东或向西漂流。 （2）负势竞上：名词作动词，向上。 （3）横柯上蔽：名词作状语，在上面。 2.作者运用了哪些精妙的写作手法来描写富春江山水？结合具体句子分析。 要点点拨： 写作手法示例 ① 动静结合：写水，“千丈见底”是静景，“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景；写山，“千百成峰”是静景，“泉水激石，好鸟相鸣”是动景，动静相衬，山水更具生机与活力。 ② 正侧结合：写水清，“水皆缥碧，千丈见底”是正面描写，“游鱼细石，直视无碍”是侧面烘托，突出水的澄澈。 ③ 多角度写景：视觉（水色、山势、林木）与听觉（泉水声、鸟鸣声、蝉猿声）相结合，全方位展现山水之美，让人如临其境。 ④ 虚实结合：实写山水之美，虚写山水对人的心灵净化作用，由景生情，情景交融，深化了文章主旨。 3.品析本文的骈文语言特点，结合具体句子说说其表达效果。 要点点拨： 本文以四字骈句为主，对仗工整，如“急湍甚箭，猛浪若奔”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，两两相对，形式整齐，节奏明快；音韵和谐，富有音乐美；同时用词凝练，写景传神，用极简的笔墨就写出了富春江山水的绝美风光，体现了骈文“形美、音美、意美”的特点。 4.从文中找出你最喜欢的写景句子，从用词、手法、意境等角度为它做批注。 要点点拨： （1）选句：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 （2）批注 ① 用词精妙：“竞”“争”二字极具动感，把静态山峰拟人化，写出群山争相向上、互比高低的姿态；“轩邈”点明山峰或高或远，“直指”刻画山尖笔直挺立，寥寥四字勾勒出山势错落挺拔的形态，炼字鲜活有力。 ② 写作手法：运用拟人修辞，赋予山峦人的竞争情态，化静为动；短句整齐对仗，节奏紧凑，层层递进展现群山连绵起伏的壮阔画面，画面富有张力。 ③ 意境情感：勾勒出富春江两岸层峦叠嶂、竞相耸峙的雄奇山景，群山充满蓬勃生机，意境雄峻开阔。暗含作者沉醉于奇丽山水、挣脱世俗纷扰的舒畅与赞叹。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $