小升初闯关练习卷（二）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 以读书节、建党节等真实情境串联全卷，融合红色文化与经典诗文，通过语境化命题实现语言运用与思维能力的综合考查，如基础知识结合校长发言稿设题，积累运用融入革命精神实践活动，体现文化自信与语言实践的统一。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|4题|汉字书写、词语理解、俗语运用|以发言稿为语境，考查“不期而遇”等词语在具体情境中的含义，强化语言运用能力| |积累运用|6题|反义词、查字典、课文填空、综合实践|设计“缅怀革命先烈”活动，需创作红色诗词、撰写心里话，渗透文化自信与思维能力| |阅读|11题|诗词鉴赏（杨万里《闲居初夏午睡起》）、文言文（顾宪成论读书）、现代文对比阅读（长征主题）|对比阅读《七律·长征》与《飞夺泸定桥》，分析“点面结合”手法，提升思维的深刻性与批判性| |书面表达|1题|半命题作文“不怕____”|结合成长经历，要求写出从胆怯到勇敢的心理变化，培养审美创造与表达能力|

小升初闯关练习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 读书节启动仪式上，校长进行即兴发言，鼓励同学们读书。 亲爱的老师、同学们： 大家好！ “书jí（   ）是人类进步的jiē tī（   ）（   ）”。读书可以拓宽我们的知识领yù（   ），可以让我们与优秀人物不期而遇。读书可以让冰封的疑惑，在字句的暖流中悄然zhēng róng（   ）（   ），也可以让困顿的心境，被智慧的阳光照得明mèi（   ）起来。读书能够chè dǐ（   ）（   ）改变我们的精神，滋润我们的思想，zhàn（   ）放我们的光彩。让我们与书为友，在书香中快乐成长吧！ 1．根据拼音提示，把正确的字词补充进相应括号里。 2．根据现代汉语词典中的解释，发言稿中“不期而遇”的“期”应选第______种解释（填序号），“不期而遇”的意思是______________。 期qī①预定的时间或一段时间。②量词，用于分期的事物。③约定时日。④盼望，希望。 3．校长的一番话，解开了萦绕在文文同学心中许久的困惑，这真是“（   ）”啊！（填序号） A．路遥知马力，日久见人心。 B．读书须用意，一字值千金。 C．莫道君行早，更有早行人。 D．听君一席话，胜读十年书。 4．启动仪式后，文文同学说：“校长讲得太精彩了，从始至终，我连眼睛都没有眨一下。”请你发挥想象，仿照文文说话的特点，写一句话来表达自己对下个读书节的盼望。（注意文文话语中加点的部分） ____________________ 二、积累运用 5．写出句子中加点词的反义词。 （1）鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。( ) （2）起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。( ) （3）为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。( ) 6．查字典综合运用 （1）小明在读书时遇到了 “遽” 字不认识，他应该用( )查字法，先查( )部，再查( )画。查字典后知道这个字读( )，意思是( )。 （2）小红想查 “鸿鹄” 的 “鹄” 字，她知道读音是 hú，应该用( )查字法，先查大写字母( )，再查音节( )。查字典后知道 “鸿鹄” 的意思是( )。 7．按课文内容填空。 （1）______在《石灰吟》中这样吟诵：“_________________，要留清白在人间。” （2）《寒食》这样描写长安春日景象：春城无处不飞花，________________。 （3）《十五夜望月》表达游子思亲之情：今夜月明人尽望，________________。 （4）《鲁滨逊漂流记》的作者是______，鲁滨逊流落到荒岛一共生活了_____年。 （5）朱自清在《匆匆》中这样写：燕子去了，有_______的时候；杨柳枯了，有______的时候；桃花谢了，有_______的时候。 综合实践。 在“七一”建党节来临之际，六（1）班准备以“缅怀革命先烈，传承革命精神”为主题，开展综合性学习活动，旨在重温热血岁月，汲取奋进力量，邀你参与并完成下列任务。 8．请围绕本次活动，参考活动一、活动二，再设计两个活动。 活动一：汇编红色诗词集    活动二：举办革命英雄故事会 活动三：_____        活动四：_____ 9．活动中，同学们搜集了许多记录共产党人和中国人民坚韧不拔、宁折不弯的大无畏精神的红色诗词，请你也分享两句吧。 ①_____，_____        ②_____，_____ 10．在无数先辈用热血铸就的奋斗历程中，他们的奉献令人动容。作为新时代的少年，面对今日的盛世中华，你最想对先辈们说的心里话是：_____。 三、诗词曲鉴赏 闲居初夏午睡起 宋·杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 11．“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。 _______________________ 12．这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？ _______________ 四、文言文阅读 顾宪成论读书 顾宪成，字叔时，无锡人也。少好学，常夜读达旦。尝谓人曰：“读书当求有益于身心，不徒事章句①也。”后归乡里，与高攀龙等讲学于东林书院。其教人，务在躬行实践，以明理淑世②为要。尝曰：“若但汲汲③于名利，则虽读尽万卷，与身心何益哉？” 【注释】①事章句：指只钻研文章字句，不探求大义。②淑世：改善社会。③汲汲：心情急切的样子。 13．扫清阅读障碍。 （1）下列选项与“尝谓人曰”中“尝”意思不同的是( ) A．王戎七岁，尝与诸小儿游。            B．余尝谓读书有三到。 C．吾尝终日不食，终夜不寝。            D．越王勾践卧薪尝胆，终灭吴。 （2）“若但汲汲于名利”中“但”的意思是____________。 14．古来贤哲，志趣襟怀，多有相通。车胤“练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”；顾宪成则是“_____________________________”。顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”振聋发聩；顾宪成“_____________________________”也表达了读书人要匡扶社稷、心怀天下的观点。（填原文） 15．今之学子，当取先贤襟怀，以启心智。顾宪成说：“读书当求有益于身心”，如果汲汲于名利，读书“与身心何益哉”。你认为这里的“身心”是指什么？联系具体书籍，谈谈它怎样有益于你的“身心”。 __________________________________________________ 五、现代文阅读 对比阅读。 【选文一】 七律・长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【选文二】 ①泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。守城的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们□过来吧！” ②红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。——《飞夺泸定桥》（节选） 16．选文一以“万水千山”为面，以五幅“征难图”为点，叙述了红军长征途中的重重困难。请照样子选择另外两个场景各取一个小标题。 飞夺泸定桥        ____________        ____________ 17．选文二中也巧妙地运用了这种“点面结合”的手法，面上写红四团发起总攻，点上分别描写了团长和政委、_____________、二连、三连的激烈战斗。这样写的好处是_______________________________。 18．阅读选文二第①段时，阳阳发现有个字被墨水染黑了，请你联系上下文，想一想，以下_____（A．走；B．飞；C．冲）字更合适，理由是________________________________。 课外阅读。 当人生遭遇不自由时 毛毛虫选择了短暂的束缚，才有了蝴蝶破茧而出的翩翩起舞；牡蛎选择了短暂的痛苦，才有了珍珠脱壳而出的莹润光泽。为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠。当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对。 当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。苏轼，一代文豪，从意气风发步入仕途，其间有得意，更有坎坷。他有神奇的文笔、渊博的学识与睿智的思想，更有乐观旷达、闲适洒脱的心境。他命运多舛，人生路途风雨飘零，曾多次遭贬，但他依然乐观高歌，纵笔抒怀《赤壁赋》《念奴娇・赤壁怀古》成千古名唱。 当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下子跌入低谷。他无数次坐着轮椅来到地坛，似乎要从这座历经四百多年沧桑的古园里获得某种启示，追问生命的意义，汲取顽强生活与奋斗的力量。他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的夹缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦。他找到了写作这条路，他曾戏称自己“职业是生病，业余在写作”。在写作这条路上，史铁生勇敢地坚持下去，他用残缺的身体，向世界说出了最为健全而丰满的思想。 人生漫漫，在学习或生活中，难免遇到坎坷，当遭遇不自由时，我们无须迷茫、徘徊，更无须消沉，命运执掌在自己手中，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。正如思想家伏尔泰所说：“不经巨大的困难，不会有伟大的事业。” 19．联系上下文，解释文中加点词的意思。 豁然开朗：__________________________ 徘徊：______________________________ 20．“不自由”本来指受到约束与限制，在题目中具体指（     ） A．喜欢守旧，不懂创新。 B．孤独寂寞，不会与人交往。 C．不能说出想说的话。 D．遭受挫折，陷入困境。 21．本文的主要观点是：_____________。主要运用了________说明方法。 22．本文的开头和结尾________________，这样写的好处是：________________________。 23．短文最后引用了思想家伏尔泰的名言，说说这样写的好处。 _____________________________________ 24．成长路上，我们也曾遭遇“不自由”。围绕“遭遇不自由是好事还是坏事”展开辩论。联系文章内容，说出你的观点和理由。 观点：____________________________ 理由：______________________________ 六、书面表达 25．习作表达 成长的道路必然不会一帆风顺，伴随着困难和挫折，我们慢慢长大，越来越坚强，越来越勇敢。渐渐地，我们不再害怕黑夜，不再害怕摔跤，不再害怕失败…… 要求：（1）请以“不怕 ”为题写一篇文章，可以填困难、失败、黑夜、挫折等词语，写一写自己的成长经历；（2）语句通顺，分段清晰，不少于450字；（3）文中不得出现真实校名、人名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初闯关练习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．籍  阶梯  域  蒸融  媚  彻底  绽 2． ③ 没有约定而意外地相遇 3．D 4．我早已望眼欲穿盼着下一届读书节，朝暮牵挂，我连一秒钟都等不及了。 【详解】1．书写时注意“籍”“域”“蒸”“融”“绽”的正确写法。 2．“不期而遇”意思是没有预先约定就碰见，“期”在这里是约定时日的意思，对应释义③，所以第一空选③。 词语本义为没有提前约定而意外相逢；结合发言稿读书的语境，指我们在阅读中会偶然遇见书中杰出的人物，收获精神共鸣。 3．A．“路遥知马力，日久见人心”指路途遥远才能知道马力气大小，相处久了才能看清人心，侧重考验人心，和校长讲话解开困惑的语境无关，故排除。 B．“读书须用意，一字值千金”强调读书要用心钻研，文字珍贵，只围绕读书学习，不适合用来形容听他人开导解惑，故排除。 C．“莫道君行早，更有早行人”是劝人不要自满，总有人比自己更努力更早出发，和听讲话解开心中疑惑的场景不匹配，故排除。 D．“听君一席话，胜读十年书”意思是听别人一番开导的话语，收获远超多年读书所得，正好对应校长一番话解开文文长久困惑的情景，故该项正确。 4．先分析例句特点，句子后半段用“连……都……”的句式进行夸张描写，突出内心强烈感受，写作时围绕期盼下一届读书节的心情，运用该夸张句式，把自己急切盼望的状态具象化写出来。 示例：我万分期盼下一届读书节，时时刻刻心心念念，我连吃饭睡觉都心心念念盼着它快点到来。 5． 热闹 阴暗 促使 【详解】（1）寂寞指孤单冷清；与其意思相反的词语有热闹、喧闹、充实。 （2）明媚指阳光鲜亮；与其意思相反的词语有阴暗、昏暗、阴沉。 （3）避免是设法不使某种不利情形发生、防止；与其意思相反的词语有促使、招致、促成。 6． 部首 辶 13/十三 jù 急，仓促 音序 H hu 天鹅，常用来比喻志向远大的人 【详解】（1）不认识汉字、不知道读音，用部首查字法；“遽”的部首为“辶”共16画，用部首查字法，应先查部首“辶”，再查除去部首的13画。读音jù，本义急促、立刻，常见词语：遽然、急遽。 （2）“鹄”读音hú，用音序查字法。应先查大写字母“H”，再查音节“hú”。鸿鹄：本义指天鹅，古文里常用来比喻胸怀远大志向的人。 7． 于谦 粉骨碎身浑不怕 寒食东风御柳斜 不知秋思落谁家 丹尼尔·笛福 28/二十八 再来 再青 再开 【详解】（1）《石灰吟》是明代于谦的托物言志名作。 书写时注意“粉、骨、碎、身”的正确写法。 （2）书写时注意“食、御、柳、斜”的正确写法。 （3）书写时注意“落、谁、家”的正确写法。 （4）《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福（丹尼尔·笛福）的代表作，根据原著内容，鲁滨逊在荒岛一共生活了28年。 （5）书写时注意“再、青”的正确写法。 8． 参观革命纪念馆 红色主题手抄报比赛 9． 砍头不要紧 只要主义真 红军不怕远征难 万水千山只等闲 10．先辈们，感谢你们抛头颅洒热血换来如今的国泰民安。我们定会传承革命精神，努力学习本领，守护盛世中华，让祖国愈发繁荣富强！ 【详解】8．示例为文字收集、故事分享类活动，设计的两个活动要形式不重复、贴合红色主题，可分为实地实践、创作展示、朗诵演讲、观影祭扫等类别。 示例：祭扫烈士陵园；红色主题演讲比赛。 9．诗句要体现共产党人、 人民坚韧不拔、宁折不弯、大无畏的革命精神。 示例：砍头不要紧，只要主义真。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 10．内容可以包含感恩先辈、表明感悟、对自身做法的表态等，注意语句通顺。 示例：革命先辈们，是你们以血肉之躯抵挡风雨，用热血换来了如今山河无恙、国泰民安。你们不屈不挠的革命精神我们永远铭记，身为新时代少年，我们定会发奋读书、锤炼本领，传承红色信仰，守护这盛世中华。 11．“闲”字写出诗人午后无事、悠然自得的状态，烘托出夏日清幽闲适的氛围，也流露出发自内心的恬淡与惬意。 12．诗歌借助梅子、芭蕉、柳花这些典型物象，勾勒出清新自然的画面，鲜明展现出初夏独有的景致。 【导语】此诗笔调清新浅白，勾勒出初夏闲适图景。酸甜梅子、翠绿芭蕉相映成趣，午后慵懒心境与孩童嬉闹画面相融，动静结合，满是悠然恬淡的生活意趣。 【详解】11．结合诗句“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”可知，“闲”是悠闲、闲适的意思，既写出诗人初夏午后睡醒后百无聊赖、悠然自在的状态，又描绘出诗人静静观望孩童追逐柳花的模样，融情于景，将诗人恬淡安逸、享受时光的心境展现得淋漓尽致，为全诗增添了悠然的生活意趣。 12．结合全诗“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”可知，诗人选取梅子、芭蕉、柳花三种典型景物，梅子初熟、芭蕉叶绿、柳絮飘飞都是初夏独有的景象，组合在一起，鲜活地勾勒出清新明媚、生机盎然的初夏风光。 13． D 只、仅仅 14． 少好学，常夜读达旦 其教人，务在躬行实践，以明理淑世为要 15．我认为这里的“身心”指个人内在的道德志向与外在的言行修养。我读《雷锋日记》，雷锋默默奉献、待人友善的事迹打动了我，让我摒弃自私功利的想法，丰盈内心；同时我学着主动帮助身边人，规范自身行为，真正做到有益于身心。 【导语】这篇《顾宪成论读书》短小精悍，仅百余字就清晰传递出顾宪成的读书理念：反对只钻字句的空疏学风，否定追名逐利的读书目的，倡导躬行实践、明理淑世的为学宗旨。文本浅白蕴藉，能引导当下学子反思读书初心，具有文本价值与现实教育意义。 【详解】13．（1）尝谓人曰：（他）曾经对别人说。“尝”：曾经。 A．王戎七岁的时候，曾经和一群小孩子一同游玩。 尝：曾经。 B．句意：我曾经说读书要做到三到。 尝：曾经。 C．我曾经一整天不吃饭，一整夜不睡觉。 尝：曾经。 D．越王勾践睡柴草、品尝苦胆，最终灭掉吴国。 尝：动词，品尝。 （2）如果一心只急切地追逐功名利禄。但：只、仅仅。 14．车胤囊萤夜读，写的是勤学，文中“少好学，常夜读达旦”意思是年少时喜爱读书，常常整夜读书到天亮，体现顾宪成勤学。 顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，主张读书人担当社会责任，文中“其教人，务在躬行实践，以明理淑世为要”意思是他教导别人，一定要亲身实践，把明白事理、改良社会作为根本，体现顾宪成心怀天下、改善社会。 15．“读书当求有益于身心”是说读书应当追求对自己的品德言行有所助益。“与身心何益哉”意为对自身品德修养又有什么好处。身心：个人内心的道德修养、精神志向与外在的言行品行。 选取一本熟悉的书籍，提炼书中核心精神与道理， 说明书中内容如何滋养内心、规范自身行为，紧扣“有益于身心”完成论述即可。 示例：我认为这里的“身心”指个人内在的道德志向与外在的言行修养。我读《论语》，书中“君子务本，本立而道生”教会我做人要坚守善良道义，不贪图虚名私利，净化我的内心；“吾日三省吾身”提醒我时常反思自己的言行，改正缺点、规范举止。这本书既丰盈了我的精神内心，又规范了日常品行，真正有益于身心。 【点睛】参考译文：     顾宪成，字叔时，是无锡人。他年少时喜爱读书，常常整夜读书直到天亮。他曾经对人说：“读书应当追求对自己的品德言行有所助益，不只是钻研文章的字句罢了。”后来他回到家乡，和高攀龙等人在东林书院讲学。他教导学生，一定要求亲身实践，把通晓事理、改善社会作为根本。他曾说：“如果一心只急切地追逐功名利禄，那么就算读完上万卷书籍，对自身品德修养又有什么好处呢？” 16． 喜登岷山雪 巧渡金沙江 17． 号手们 通过点面结合的写法，既展现总攻宏大壮阔的整体场面，又通过各类战士的细节描写塑造人物，兼顾全局与个体，突出红军奋勇杀敌的英雄气概 18． B 这里是敌人狂妄的嘲讽，“飞”运用夸张手法，敌人觉得泸定桥地势险要，红军根本不可能飞快渡过来，凸显敌人的嚣张自大，贴合当时的语境。 【导语】本文以《七律・长征》与《飞夺泸定桥》节选构成对比阅读，诗词高度概括长征全过程，短文细致还原飞夺泸定桥的真实战斗场景，一概括一具体，两段文字相互印证。习题紧扣点面结合、炼字、画面概括等阅读考点，围绕红军长征精神设题，文本互证，兼顾文言诗词与现代记叙文阅读训练，在文字赏析中渗透红色革命教育，读写训练融合自然。 【详解】16．选文一《七律・长征》五幅征难图景：翻越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山。题目给出范例“飞夺泸定桥”为五字短语，需仿写五字小标题，任选剩余两处场景即可。 示例：①喜踏岷山雪 ②腾越五岭山 17．①结合选文二第②自然段，可知文段分层写总攻里不同群体，依次是团长政委、号手们、二连、三连。 ②“面”整体写红四团总攻的宏大场面，“点”分别刻画不同身份战士的战斗表现；整体场面烘托战争激烈，局部细节刻画各类红军战士的英勇，文章层次清晰，人物形象立体饱满。 18．结合选文标题《飞夺泸定桥》，对比三个字词：“走”节奏缓慢，无嘲讽意味；“冲”侧重向前猛攻；“飞”带有夸张嘲讽的语气，敌人借此嘲笑泸定桥天险难以跨越，凸显敌人嚣张，契合语境。 19． 形容突然明白，顿时通达领悟。 来回走动，犹豫不决 20．D 21． 主要观点是“当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对” 举例子 22． 首尾呼应 使文章结构完整严谨，中心观点更加突出鲜明 23．引用名人名言，既升华了文章主旨，又增强了观点的说服力，让文章更有权威性和感染力。 24． 我认为遭遇不自由是好事。 文中毛毛虫经历束缚才换来破茧成蝶的飞舞，牡蛎忍受痛苦才孕育出莹润的珍珠，苏轼被贬仍写出千古名篇，史铁生在困境中坚持写作留下了饱满的思想。遭遇不自由能磨练我们的意志，让我们学会乐观坚持，最终助力我们成长，收获更大的进步。 【导语】本文以“困境中寻自由”为核心，以自然现象开篇引题，以苏轼、史铁生的人生事例为论据，层层递进论证观点。语言凝练有力，结构清晰严谨，用自然类比人生，以人物事迹共情，既传递了乐观旷达、直面困境的人生态度，又兼具议论文的逻辑力量与散文的感染力。 【详解】19．徘徊：表示在一个地方来回走动。比喻犹豫，拿不定主意。结合第五自然段中“我们无需迷茫、徘徊，甚或消沉”可知，“徘徊”的意思：形容我们在遭遇不自由时，拿不定主意。 酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。结合第二自然段中“纵笔酣畅淋漓，《赤壁赋》《念奴娇•赤壁怀古》成千古名唱”可知，“酣畅淋漓”在文中指作者的文笔流畅，把人物刻画得很生动。 20．“不自由”本来指受到约束与限制。结合短文中的几个相同的句子“当人生遭遇不自由时”，可知，“不自由”在文中是指人们在生活中遭受挫折，陷入困境。故选D。 21．“运用具体事例说明观点”是本文表达的基本特点。文章运用毛毛虫、牡蛎以及苏轼、格桑德吉、史铁生的事例，告诉人们当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对。所以本文的观点在第一自然段最后，即是：当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对。 22．这篇散文开头提出论点“当人生遭遇不自由，遭遇困境时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟独有的天空。”结尾又进一步论述“人生路漫漫，学习或生活中，难免遇到坎坷，当遭遇不自由时，我们无需迷茫、徘徊，甚或消沉，命运执掌自己手中，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。”由此可知，开头与结尾相呼应，这样写的好处是：强调主题，使文章的结构上下贯通、脉络相通、结构严谨，从而加深了读者的印象。 23．伏尔泰是知名思想家，名人名言具有权威性； 名言“不经巨大的困难，不会有伟大的事业”，刚好对应本文“遭遇困境要勇敢面对”的核心； 效果：增强文章说服力，有力支撑中心论点，同时升华主题，点明磨难对成长的意义。 24．针对“遭遇不自由是好事还是坏事”，任选一种立场，结合文中苏轼/史铁生事例说理即可。 示例：观点：遭遇不自由是坏事。 理由：长期的困境容易让人消沉、失去信心。如果无法调整心态，会陷入自卑、迷茫，阻碍正常的学习与生活，带来长久的精神痛苦，所以遭遇不自由是坏事。 25．例文： 不怕失败    成长的路上，不会一直一帆风顺。从前的我特别害怕失败，一旦做不好事情就灰心丧气，甚至想要放弃。但经历过一件事后，我渐渐明白：失败并不可怕，敢于面对失败，才能真正长大。     以前我的跳绳成绩一直不好，每次测试都达不到标准，看着同学们轻松跳出好成绩，我心里又羡慕又自卑。练习的时候我总是频频失误，绳子一次次绊住脚，我越跳越急，越急越跳不好。好几次我把绳子扔在地上，心里特别失落，觉得自己永远都练不好，干脆不想努力了。     妈妈看见我沮丧的样子，温柔地安慰我，告诉我每个人都会经历失败，失败不是终点，而是进步的起点。听了妈妈的话，我重新鼓起勇气，决定坚持练习。从此每天放学后，我都会坚持跳绳，累得满头大汗也不休息。遇到失误，我不再慌乱泄气，慢慢调整节奏，认真寻找问题。日复一日的练习，让我的速度越来越快，失误越来越少。     终于迎来了再次测试的日子，我深吸一口气，稳住心态，熟练地挥动跳绳。绳子在空中划出轻快的弧线，我顺利完成了测试，成绩远超标准。那一刻，我心里满是成就感。     现在的我再也不怕失败了。我懂得了，成长就是一次次与失败交手。失败教会我坚持，教会我勇敢。往后的日子，我会带着这份勇气，直面所有困难，在成长的道路上稳步前行，慢慢变成更优秀的自己。 【详解】一、审题。 这是一篇半命题成长记叙文。需要先补全题目，选取自己曾经害怕、后来勇敢面对的事物。习作要求记叙真实的成长经历，重点写出自己从胆怯到勇敢的变化过程，突出成长。 二、立意。 通过一次战胜恐惧、克服困难的亲身经历，表现自己变得勇敢、坚强、自信。表达成长就是不断挑战自我、不怕困难、慢慢蜕变的积极主题。 三、写作思路。 开头：简单点题，交代自己以前存在的胆怯和害怕的心理，引出要写的事情。 中间：具体写一件事，先写遇到的困境和害怕的心情，再写自己努力坚持、勇敢克服的过程，清楚写出自己的心理变化和成长。 结尾：总结事情带来的收获，点明自己从此不再畏惧，升华成长感悟。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $