语文园地二 同步练习-2025-2026学年语文六年级下册统编版

六下语文园地二知识点及同步练习题 一、交流平台（核心考点：名著阅读方法） 1. 评价人物要全面 方法：多角度、立体评价，不单一、不片面。 示例：尼尔斯淘气顽皮，但也体贴父母、善良。 2. 抓细节品人物 方法：关注语言、动作、神态描写，体会人物性格。 示例：《穷人》中桑娜抱回孩子，体现善良勇敢。 3. 发现人物共性 示例：汤姆·索亚、尼尔斯等，都有热爱自由、勇敢、有童心的特点。 二、词句段运用（重点：夸张修辞+仿写） 1. 夸张句特点 故意夸大/缩小事物特征，增强表达效果。  例句： 泪水如雨，洒了一地。（夸大泪水多）  春节眨眼就到了啊。（夸大时间快） 大山都抖了三抖。（夸大声音大） 2. 仿写要求 用给定词语（饿、安静、厚、喜欢、盼望）写夸张句。 饿 1. 我饿得能一口气吞下一头牛！ 2. 肚子饿得咕咕叫，声音大得全班都听见啦！ 3. 饿得前胸贴后背，感觉能吃掉一整桌零食！ 安静 1. 教室里安静得掉根针都能听见！ 2. 图书馆里静悄悄的，连呼吸声都听得清清楚楚！ 3. 午睡时安静极了，只有钟表滴答滴答在说话！ 厚 1. 我的语文书厚得像块小砖头！ 2. 冬天的棉袄厚得像裹了一床小被子！ 3. 这本童话书厚得翻都翻不完！ 喜欢 1. 我喜欢这本书，恨不得把它揣进兜里天天看！ 2. 我太喜欢画画了，连做梦都在涂颜色！ 3. 我喜欢小动物，想把全世界的小猫小狗都抱回家！ 盼望 1. 我盼着放假，盼得眼睛都快望穿啦！ 2. 盼着生日快点到，我盼得心都要飞出来了！ 3. 盼着春游，盼得每天都翻日历，快把日历翻烂啦！ 三、不同译本对比 共同点：都写小镇的热闹、人们激动落泪。 不同点： 俞东明、陈海庆：简洁生动，“泪水如雨，洒了一地”画面感强。 张友松：细腻流畅，“像流水似的涌出”更有动态。 成时：朴实自然，“如下雨似的洒了满地的眼泪”直白易懂。 答题技巧：选译本+说理由（语言风格、表达效果）。 四、日积月累（必背+理解） 1. 读书须用意，一字值千金。（读书要用心，文字价值高） 2. 莫道君行早，更有早行人。（别觉得自己早，还有更早的） 3. 听君一席话，胜读十年书。（别人的话很有启发） 4. 路遥知马力，日久见人心。（时间长才能看清人/事） 5. 近水知鱼性，近山识鸟音。（长期接触才了解事物） 五、同步练习题 （一）填空 1. 评价名著人物要（ ）、（ ），不能太单一。 2. 读《穷人》，从桑娜的动作中能看出她（ ）的品质。 3. “泪水如雨，洒了一地”运用了（ ）的修辞手法。 （二）仿写夸张句（选2个） 1. 饿：________________________ 2. 安静：______________________ 3. 厚：________________________ （三）选择题 1. “路遥知马力，日久见人心”告诉我们（ ） A. 路很远才能知道马的力气 B. 时间长才能看清人心 C. 马要走很久才有力气 2. 下列句子不是夸张的是（ ） A. 春节眨眼就到了 B. 他饿得能吃下一头牛 C. 小鸟在树上唱歌 （四）简答题 1.你更喜欢《汤姆·索亚历险记》哪个译本？为什么？ 2.在你读过的名著中，哪个人物给你留下了深刻的印象？你是如何评价这个人物的？ 参考答案 （一）填空 1. 立体、多面 2. 善良、勇敢 3. 夸张 （二）仿写（示例） 1. 饿：我饿得前胸贴后背。 2. 安静：教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 3. 厚：这本书厚得像一块砖头。 （三）选择 1. B 2. C （四）简答（示例） 1.示例一：我更喜欢俞东明、陈海庆的译本，因为语言简洁，“泪水如雨，洒了一地”很形象，让人一下子就能想象出当时的情景。 示例二：我更喜欢张友松的译本，用“伟大”形容场面，说流泪像“流水”“下雨”，还掉得满地都是，特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。 示例三：我更喜欢成时的译本，语言口语化，就像我们平时说话一样，给人以亲切感。 2.示例：我读过高尔基的《童年》，主人公阿廖沙给我留下了深刻的印象。阿廖沙是一个非常敏感的孩子，虽然他的童年是在外祖父、外祖母、房客等的影响和现实生活的压力下度过的，但他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长。 学科网（北京）股份有限公司 $