期末自测练习卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以英雄事迹、四大名著、传统寓言及生活场景为载体，整合语言基础、阅读分析与表达应用，注重文化传承与思维能力培养，适配五年级下册期末综合考查需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|4题|字音辨析、字形书写、多义字、词语运用|以英雄事迹语段串联考点，渗透文化自信与语言运用| |积累运用|4题|形近字、词语搭配、成语、名著积累|结合“四大名著”主题活动设计，强化知识迁移与文化积淀| |文言文阅读|2题|虚词指代、寓意理解|选用《螳螂捕蝉》经典寓言，考查逻辑思维与传统文化理解| |现代文阅读|10题|课内（《威尼斯的小艇》）与课外（《弹弓杨》）|课内外文本结合，通过动态描写分析、人物心理揣摩提升思维能力| |书面表达|1题|漫画解读与启示写作|提供“手机与亲情”“电子产品与健康”漫画，引导联系生活，培养审美创造与辩证思维|

期末闯关练习卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版 一、基础知识 读语段，完成各题。 ①翻阅近现代历史的书册，一个个英雄故事动人心弦（xuán  xián）。 ②黄继光用xiōng táng（    ）挡住敌人瞄准的枪口，英勇就义；方志敏从容淡定地面对威，矜（jīn jīng）持不苟；钱学森放弃高薪，坚定不移地扎根祖国háng tiān（    ）事业，毫无踌躇（zhǔ  chù）；杨士莪（é）mó quán cā zhǎng（            ），带队完成了我国独立指挥和shí shī（    ）的大型深海水声综合考察任务…… ③一个个英雄故事让我们为之赞叹，一位位“民族的jǐ liáng（    ）”让我们sù rán qǐ jìng（            ）。尽管光阴流转，岁月变迁，但他们的事迹将永远熠熠（yè  yì）生辉，精神将永远流传。 1．请你用“√”为语段中的加点字选择正确的读音。 2．读拼音，将正确的词语写在语段中的括号里。 3．下列加点字的读音与语段中加“○”字的读音相同的一项是（     ） A．吓唬 B．恐吓 C．惊吓 D．吓人 4．下面的句子要加进语段，请选出加点词语使用不恰当的一项（     ） A．邱少云默默忍受着烈火焚烧的巨痛，始终一声不吭，只为掩护部队的行动。 B．赵一曼一针见血地指出了敌人言语中的漏洞，并厉声痛斥他们的阴谋。 C．刘伯承沉着指挥，积极地出谋划策，为战役的胜利作出了重要贡献。 D．面对敌人的诱惑、威逼和毒打，雨来坚定不移，没有丝毫动摇，让我们哭笑不得。 二、积累运用 5．组词语。 跳( )    欺( )    诊( )    姆( ) 眺( )    期( )    珍( )    拇( ) 6．在下面句子中的括号里填写用“严”字组成的词语（不要重复）。 （1）这里是公共场所，( )大声喧哗。 （2）他是个很( )的人，从来不开玩笑。 （3）雄伟、( )的人民英雄纪念碑，矗立在天安门广场中央。 7．把四字词语补充完整，并从中选择合适的词语填空（填序号）。 ①不( )自( )        ②风( )浪( )        ③一( )不( ) ④乐( )不( )        ⑤手( )脚( )        ⑥( )牙( )嘴 （1）我在祖父的园子里追蜻蜓，捉蚂蚱，采倭瓜花，_____________。 （2）文文做事很有条理，从来没见过他___________地找东西。 8．课本剧表演活动结束了，同学们准备布置一期“四大名著”主题长廊，请你根据积累填空。 （1）读名著，是一场遇见各种名人的心灵旅行。读《草船借箭》，遇见________的诸葛亮；读《红楼春趣》，遇见____的宝玉；读《景阳冈》，遇见____的武松；读《猴王出世》，遇见______的石猴。 （2）中国古典四大名著中巧妙安排了许多和数字“三”有关的情节。比如《红楼梦》中有“三进大观园”，《水浒传》中有“______”，《西游记》中有“________”，《三国演义》中有“_____”。 （3）“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”这首小诗中包含的四大名著分别是《________》《_______》《_________》《________》。 三、文言文阅读 阅读小古文，完成习题。 ①园中有树，其上有蝉。蝉高居悲（1）鸣饮露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附（2）欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。黄雀延（3）颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 ②此三者皆务（4）欲得其前利，而不顾（5）其后之患也。 （1）悲：大声。（2）委身曲附：缩着身子，弯起了前肢。（3）延：伸长。（4）务：一定，必须。（5）顾：考虑。 9．下列句子中的“其”各指代什么？请选择正确的解释。（填字母） A．黄雀        B．螳螂        C．蝉        D．树 （1）园中有树，其上有蝉。( )        （2）不知螳螂在其后也。( ) （3）而不知黄雀在其傍也。( ) 10．读完这则寓言，我想到了一个成语：__________________。我还明白了一个道理：___________________。 四、现代文阅读 课内阅读。 ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 11．第1自然段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。 12．画“——”部分的意思可以用成语“_________”来概括。这里通过写“我们”的反应，从侧面表现了船夫驾驶技术的_________。 13．下列是根据选文中加点词句进行的推想，不正确的一项是（     ） A．船夫驾艇得心应手 B．小艇行动灵活 C．乘客感觉不舒服 D．来往船只很多 14．船夫高超的驾驶技术表现在（     ） ①在拥挤的情况下能挤过去 ②遇到狭窄的地方能快速平稳穿过，还能急转弯 ③驾船的速度快，操纵自如  ④能在夜晚光线不好的时候驾船 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 15．这两个自然段主要运用了______（动态  静态）描写，其表达效果是_________。 16．读完选文，京小圈和京京展开了讨论，请你补全他们的对话。 京小圈：“课文要写威尼斯的小艇，这里却写人们的活动，是不是不太恰当呢？”京京：“威尼斯的人们不管到哪里去干什么都要乘坐______。这里写人的活动，表现了___________。” 课外阅读。 弹弓杨 ①杨匡汉是一条中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称大杨。他本人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，摆地演艺时，才拿出来亮一亮真本事。 ②一天摆地卖艺时，大杨上身光着膀子，斜挎一个黄布袋，里边是弹丸。他手里的弹弓更是少见，一尺半大柳树杖子，拴着两根双股二尺长的粗牛筋。当大杨把弹丸捏在牛筋中间的皮兜里，好比枪上的子弹上了膛，周围看热闹的人都纷纷躲开。 ③大杨坐如钟，立如松，说：“诸位放心，我的泥弹只往天上射!”说着举弓向上，一拉牛筋，把弹丸射上天。只见他把胳膊一伸，手心向上，一忽儿“嗒”的一声，射出的弹丸不偏不斜，正好落在手心中央。多准的劲，多高的功夫，一手见神功。众人惊叹不已。 ④这时，大杨又从挎袋里拿出弹丸，这次是两个。他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去。跟着飞速转身，一回头，一弹又射上去。看得出来，后边一下比前边一下劲大，弹丸飞得更爽更快。跟着，只听高空极远处之快，传来清脆的“啪”的一声，原来后边的弹丸追上前边的弹丸，击中击碎，众人应声叫好。 ⑤这时人群走出一人，黑衣黑裤黑鞋黑脸，一脸恶气，绰号“一身皂”。一身皂叫一旁摆茶摊的老汉把一张桌子搬上来，中间放一把青花瓷茶壶，他拿出一个玻璃球搁在壶嘴上，对大杨说：“这把壶是乾隆青花，值一根金条。你把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花壶，你赔!你要是没这能耐，哪儿来的回哪儿去!” ⑥这茶壶只是茶摊上的壶，并不值钱，可是这地界一身皂说嘛是嘛。 ⑦大杨全没当事。他摸出一个弹丸，对茶桌后的人说：“请诸位闪开!”众人应声躲开。大杨一手举着弹弓在前，一手捏着皮兜里的弹丸在后，使劲一拉，中间的牛筋拉出三尺长，嗡嗡出声。他扭身塌腰，这一招应是“霸王倒拔弓”。忽将捏皮兜的双指一松，同时那茶壶上“叭”的巨响，众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴儿。众人全看呆了。一身皂没了神气。 ⑧大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负人，我的弹丸也不是只会往天上飞。”这一下，大杨在天津立了足，人称“弹弓杨”。 17．阅读短文，根据短文内容将“弹弓杨”的个人名片补充完整。 年龄：中年 外貌：_______________ 职业：艺人 特长：_______________ 随身装备：_______________ 18．短文选取了三个典型事例和众人反应来表现人物特点，请将思维导图补充完整。 19．读短文中画横线部分，从动作、语言、神态等描写中体会人物的内心。 第⑤段处，此刻一身皂可能在想：__________ 第⑦段处，此刻一身皂可能在想：__________ 从一身皂前后心理的变化中，我们可以体会到：__________ 20．第③段中大杨说“我的泥弹只往天上射”，第⑧段中大杨又说“我的弹丸也不是只会往天上飞”，他这样说是否前后矛盾？为什么？ ________________________________________________________ 五、书面表达 21．习作：漫画往往意味深长，能引发我们的思考。仔细观察下面两幅漫画，看看画的分别是什么内容，联系生活中的人和事，思考漫画的含义，获得启示。先写清楚漫画的内容，再写一写从漫画中获得的启示。可以从两幅漫画中选择一幅来写，也可以结合两幅漫画的内容来综合思考写作。题目自拟，书写认真，字数在400字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末闯关练习卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．xián   jīn    chú   yì 2．胸膛    航天    摩拳擦掌    实施    脊梁    肃然起敬 3．B 4．D 【详解】1．注意“弦”“矜”“躇”的读音易读错。 2．书写时注意“胸”“膛”“摩”“擦”“脊”“梁”的正确写法。 3．句中“威吓”指用威势逼迫、恐吓，“吓”读hè。 A．xià； B．hè； C．xià； D．xià。 4．D．哭笑不得，意思是哭也不是、笑也不是，形容处境尴尬，用在雨来坚定不屈的语境中不合适。 5． 跳远 欺负 诊断 保姆 眺望 期末 珍惜 拇指 【详解】跳：跳跃、跳高、跳水。 欺：欺骗、欺压、欺诈。 诊：诊所、门诊、问诊。 姆：欧姆、傅姆、师姆。 眺：远眺、眺览、眺视。 期：期待、日期、期限。 珍：珍贵、珍宝、珍珠。 拇：拇爪、拇战、拇动。 6． 严禁 严肃 庄严 【详解】（1）句子讲公共场所的规则，是明令禁止喧哗，搭配“严禁”最合适。“严禁”意思是严格禁止。 （2）句子写人不苟言笑、不爱开玩笑的性格，搭配“严肃”最合适。“严肃”意思是神情、举止庄重，不随便、不嬉笑。 （3）句子用来形容纪念碑肃穆神圣的气派，搭配“庄严”最合适。“庄严”意思是庄重肃穆，多用来形容神圣的建筑、场合。 7． 由 主 平 静 丝 苟 此 疲 忙 乱 龇 咧 ④ ⑤ 【详解】①不由自主：由不得自己，控制不住自己。 ②风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。 ③一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 ④乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。 ⑤手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。 ⑥龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。 （1）句子描述的是“我”在园子里快乐地玩耍，不知疲倦，与④“乐此不疲”匹配。 （2）句子说文文做事有条理，言下之意是不会“手忙脚乱”，与⑤匹配。 8． 神机妙算    天真率性 勇武机敏 敢作敢当 三打祝家庄 三打白骨精 三顾茅庐 三国演义   水浒传 西游记 红楼梦 【详解】（1）《草船借箭》突出诸葛亮的足智多谋、神机妙算；《红楼春趣》里贾宝玉表现出天真随性的性格；《景阳冈》的武松打虎体现他勇武机敏；《猴王出世》的石猴主动探水帘洞，体现敢作敢当的特点。 （2）中国古典四大名著中带“三”的经典情节，《水浒传》中“三打祝家庄”一打：失利，杨林、石秀被俘；二打：再败，折损欧鹏；三打：孙立卧底，里应外合，攻破祝家庄。《西游记》中“三打白骨精”一打：变村姑送饭，二打：变老妪寻女，三打：变老翁认亲。《三国演义》中“三顾茅庐”第一顾：刘备拜见诸葛亮，没有遇到，第二顾：刘备再次登门，只留下书信，依然没有见到诸葛亮，第三顾：刘备第三次前往，终于见到诸葛亮。 （3）“三国”对应《三国演义》，“梁山好汉”对应《水浒传》，“取经”对应《西游记》，“红楼”对应《红楼梦》。 9． D C B 10． 螳螂捕蝉，黄雀在后 做事不能只顾眼前的利益，要考虑身后潜藏的祸患，要有长远的眼光、全面考量局势。 【导语】这则经典寓言短文，篇幅短小精悍，叙事层层递进，以蝉、螳螂、黄雀连环逐利的场景，生动点出核心事理，说理直白却深刻，短小隽永，两千余年读来依旧发人深省。 【详解】9．（1）园子里有一棵树，树上有一只蝉。 “其”承接前面名词“树”，意思是树。 （2）不知道螳螂就在它的身后。句子主语是蝉，螳螂在蝉的身后，“其”指代蝉。 （3）却不知道黄雀就在它的身旁。句子主语是螳螂，黄雀在螳螂的旁边，“其”指代螳螂。 10．文中提及蝉、螳螂、黄雀，可得知答案。 蝉、螳螂、黄雀，三者全都只盯着眼前能吃到的猎物（眼前利益），完全没留意身后有天敌、危险。 引申到人：做事如果目光短浅，只贪图眼前小利，看不到背后暗藏的危险，最终自己也会陷入灾祸。 【点睛】参考译文：园子里有一棵树，树上有一只蝉。蝉趴在高高的树枝上大声鸣叫，吮吸露水，不知道螳螂就在它的身后。螳螂缩起身子、弯起前肢想要捕捉蝉，却不知道黄雀就在它的身旁。黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道树下有人拿着弹弓弹珠瞄准它。这三个小动物，都一心想要得到眼前的好处，却完全不考虑身后潜藏的灾祸。 11．船夫的驾驶技术特别好。 12． 目不暇接‌ 高超 13．C 14．A 15． 动态 展现了船夫技术的高超以及小艇在威尼斯城市生活中的作用，让画面更加生动形象。 16． 小艇 小艇和人们日常生活之间紧密的关联 【导语】这两段文字以动态笔触铺展船夫驾艇穿梭、市井人群乘艇往来的鲜活画面，无生硬说明痕迹，以生活化场景凸显小艇与水城生活的深度绑定，语言灵动鲜活，形散神聚，尽显威尼斯独有的水上风情。 【详解】11．第①自然段是总—分‌结构段落，首句点明主旨，是全段的总起句，分别从行船速度快、拥挤时能灵活挤过、窄处可平稳快速穿过还能急转弯这几个方面说明“船夫的驾驶技术特别好”。 12．第①自然段画横线句子为“眼睛忙极了，不知看哪一处好”，表示该句子意思的成语有：应接不暇、眼花缭乱；这里没有直接描写船夫的操作，而是通过乘客视觉上应接不暇的感受，侧面烘托出船行速度极快，以此体现船夫驾驶技术的‌高超娴熟‌。 13．C．加点词语体现船夫操控小艇娴熟自如、小艇本身轻便灵活以及河道里船只密集、空间拥挤，并无涉及乘客不舒服的描述，故选项推想不正确。 14．①对应第①自然段“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”，是船夫高超技术的体现； ‌②对应第①自然段“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯”，是船夫高超技术的体现； ‌③对应第①自然段“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”，是船夫高超技术的体现；④选文中完全没有提及相关内容，不属于船夫高超技术的体现。故本题选①②③，即A。 15．这两个自然段围绕船夫驾船的动作、不同人物的出行活动展开，无静止景物的刻画，故属于动态描写；通过行船的灵活穿梭的描写体现出船夫技术的高超；通过不同人物乘坐小艇的各类活动细节，生动展现小艇在威尼斯城市生活中的作用，画面鲜活有动感，让读者身临其境感受到水城的独特日常风貌。 16．由第②自然段可知，人们日常出行完全依赖小艇，故第一空填小艇；通过不同人群的出行场景，印证小艇是威尼斯日常生活的重要交通工具，让读者更直观感受到小艇对这座城市的重要性，体现在威尼斯生活的人们与小艇之间紧密的关系。 17． 身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树 弹弓技艺精湛高超 半大柳树枝弹弓、两股二尺长粗牛筋、皮兜弹丸 18．单手接住射上天的弹丸    击打茶壶嘴上的玻璃球，仅打碎玻璃碴，茶壶、壶嘴完好无损 应声叫好    众人全看呆了 19． 我拿贵重瓷茶壶刁难你，你肯定失手打碎，看你当众出丑赔不起。 这人弹弓功夫炉火纯青，分寸拿捏完美，我故意找茬，现在彻底服气，不敢再轻视他。 一身皂从傲慢刁难到心生敬畏，侧面衬托弹弓杨弹弓技艺登峰造极，做事沉稳有度。 20．这两句话并不矛盾，第③段中大杨说泥弹只往天上射，是他平常表演时平和展示朝天射击的基础本领，待人低调温和，没有针对任何人，而第⑧段是面对一身皂刻意刁难挑衅时说弹丸不只会往天上飞，意在表明自己能精准控制弹丸落点、精准击打目标，暗含震慑对方的底气，前后话语一柔一刚，层层递进，既体现出大杨弹弓技艺全面精湛，也塑造出他平日内敛低调、遇事不卑不亢、有硬实力撑腰的人物形象。 【导语】这篇短文是典型的市井奇人叙事，颇有《俗世奇人》的行文风格，以白描手法塑造人物，篇幅短小却张力十足。文章通过三层绝技展示层层递进，借旁人反应、反派一身皂的前后反差侧面烘托，既突出弹弓杨超凡的技艺，也点出他嫉恶扬善的品格，江湖气浓厚，人物鲜活立体。 【详解】17．第①段“身高八尺，长腿长膊，腰粗如树”提取外貌；全文三件事都体现弹弓本领强，概括为特长；第②段“一只半大柳树杈子，拴着两根双股二尺长的粗牛筋”“一手攥着弹弓在前，一手捏着皮兜里的弹丸”整理随身装备。 18．事例一对应原文第③段，大杨朝天射弹，弹丸落回手心，围观众人见状惊叹不已； 事例二对应原文第④段，大杨连发两弹，后弹击中前弹，众人纷纷应声叫好； 事例三对应原文第⑦段，面对一身皂的刁难，大杨精准击碎玻璃球却不伤青花瓷壶，在场所有人全都看呆了。 19．第⑤段一身皂摆珍贵茶壶、放狠话，满脸恶气，内心是刻意刁难、想看大杨出丑；第⑦段弹弓杨只打碎玻璃碴，茶壶完好，一身皂神气全无，内心只剩震惊与服气；前后心理反差，侧面烘托主角技艺高超。 示例：第⑤段处，此刻一身皂可能在想: 我用这把所谓的“乾隆青花”壶和玻璃球，看你大杨有没有这个本事打下来，要是打坏了，你就惨了，我就能让你离开这儿。 第⑦段处，此刻一身皂可能在想: 怎么可能，他竟然真的做到了，没伤着壶嘴就把玻璃球打碎了，我这下可没辙了。 从一身皂前后心理的变化中，我们可以体会到：大杨弹弓技艺的高超，以及一身皂的嚣张和无奈。 20．需要结合两段话所在的语境，分析大杨说话的目的和意图，从而判断是否矛盾。第③段是正常表演场景，第⑧段是面对恶人的场景，说话的侧重点不同，所以不矛盾。 示例：不矛盾。第③段说“我的泥弹只往天上射”，是在展示他弹弓技艺的准和高，给众人留下深刻印象，同时也表明他平时的表演风格；第⑧段说“我的弹丸也不是只会往天上飞”，是在表明他面对恶人时的态度，他的弹弓不仅是表演的工具，也是维护正义、惩治恶人的武器。 21．例文1： 别让手机偷走团圆 今天我看到一幅令人心酸的漫画：一桌丰盛的家宴摆在桌上，长辈孤零零坐在餐桌中间，眉头紧锁。围坐四周的晚辈们全都低着头，双手捧着手机，有的刷视频，有的聊消息，谁也没有抬头陪老人说说话。端着热菜走来的家人看着眼前的一幕，满脸无奈。本该热热闹闹的团圆饭，却安静得只剩手机屏幕的微光。 这幅漫画戳中了生活里常见的场景。每逢周末、过年，亲戚们难得聚在一起，可大家的目光始终离不开手机。上次奶奶过生日，全家人围坐餐桌，弟弟忙着打游戏，爸爸妈妈刷短视频，姑姑不停回复工作消息，从头到尾没人主动和奶奶唠家常。奶奶独自坐在中间，默默扒拉米饭，眼里满是失落。饭后奶奶悄悄跟我说，她盼了一整月的团聚，到头来还不如手机受人重视。 手机确实方便了我们的生活，却悄悄隔开了最珍贵的亲情。长辈期盼的从不是一桌好菜，而是家人面对面的陪伴，几句贴心的闲谈。冰冷的屏幕代替不了温暖的交谈，碎片化的短视频，换不来亲人相守的温情。 往后家庭相聚时，我们都该主动放下手机。多听听长辈的心里话，主动分享自己的日常，用陪伴填满团圆的时光，别让小小的手机，偷走来之不易的亲情与团圆。例文2： 电子产品的“礼物” 有一幅寓意深刻的讽刺漫画，画面让人警醒：一台拟人化的电子产品迈着步子走向小男孩，笑着对他说：“你常陪我玩，送你一副眼镜。”说完便递上厚重的眼镜，小男孩看着眼前的礼物，满脸委屈与懊悔。这幅漫画用夸张的手法，点出了沉迷电子产品带来的危害。 在我们身边，这样的例子数不胜数。我的同班同学小宇，一放假就抱着平板刷短视频、玩手游，每天盯着屏幕六七个小时，从不主动休息。仅仅半年时间，他上课看不清黑板，去医院检查后确诊高度近视，只能戴上眼镜。如今厚厚的镜片架在鼻梁上，运动、看书处处受限，医生再三叮嘱，这就是长期沉迷电子产品的代价。 电子产品本是学习、放松的工具，可一旦无节制地沉迷，它就会送出“近视”这份糟糕的礼物。长时间盯着电子屏幕，会持续损伤眼底，不仅视力快速下降，还会影响专注力，耽误学习。很多小朋友沉迷手机，忽视户外活动，小小年纪就离不开眼镜。 这幅漫画给了我深刻的启示。我们要学会自律，严格控制电子产品使用时长，每看二十分钟屏幕就远眺放松，多走出家门运动、阅读。不要贪图一时玩乐，收下电子产品赠予的“眼镜”，好好爱护自己的双眼，守护自身健康。 【详解】图一： 一、审题。本题为漫画作文，这幅漫画描绘家庭饭桌聚餐的场景，满桌饭菜，晚辈全都低头紧盯手机，无人理会独坐一旁的老人，端菜的家人面露无奈。要求先写清画面内容，结合生活事例谈感悟，400字左右，自拟题目。 二、立意。不要让手机隔断亲情，家人相聚时应放下电子产品，用心陪伴长辈，珍惜面对面交流的时光。 三、写作思路。 开头：简单介绍这幅家庭聚餐漫画，点出随处可见的“低头族”现象。 中间：细致描绘漫画画面，再写自家过年聚餐亲人只顾刷手机、爷爷独自沉默的真实小事，分析手机疏远亲情的坏处。 结尾：发出呼吁，团圆时刻放下手机，多陪伴家中老人。 图二： 一、审题。漫画将电子产品拟人化，它哄骗孩童常陪伴自己，还送上一副眼镜，孩子面露难过。需完整描述图画，联系学生生活实例，提炼启示。 二、立意。长时间沉迷电子产品会损伤视力，青少年要自觉控制使用电子设备的时间，爱护双眼，保护自身健康。 三、写作思路。 开头：引出这幅讽刺漫画，点明如今孩子离不开电子产品的现状。 中间：详细讲解漫画内容，结合身边同学长期玩手机、上网课早早近视戴眼镜的事例，说明电子产品对眼睛的伤害。 结尾：总结道理，倡议合理管控电子产品使用时长，保护视力健康。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $