衔接点26 习作之“传统文化”类（讲义）语文小升初衔接

衔接点26习作之“传统文化”类 小学视角 初中展望 选取单一英雄、传统节日等简单素材平铺叙述，仅直白抒发赞美之情；内容宏大空洞，缺少个人生活联结，情感浅层单薄。 融合身边小事、历史文化等素材；以细节、环境描写具象化情感，串联个人成长与时代发展，由小我延伸到大家国，抒发深层责任与归属感。 衔接指引 小学阶段：写作素材单一宏大，仅简单复述故事、直白歌颂，缺少自身视角，立意较为浅显。 初中阶段：兼顾微观生活与宏观时代，以日常小事承载家国主题，综合多种描写充实内容，打通个人、家庭、国家的联系，融合记叙、抒情、议论，写出有温度、有思考的家国感悟。 知识导图 考点精讲 考情总述 “传统文化”为核心高频作文大类，考题围绕文化传承、传统技艺、民俗节日、文化创新展开，常以《____里的文化》《以青春之我，传千年文脉》《传统与新潮》命题，以具象载体（器物、技艺、节日）承载文化内核，兼具文化底蕴与少年视角，强调“守正创新”的时代精神。 核心立意 以小见大，借具体文化载体（如毛笔、剪纸、春联、传统节日）挖掘背后的民族智慧、匠人精神与文化根脉；联结个人成长与文化传承，体现对传统文化的敬畏、理解、传承与创新，树立文化自信，明确少年传承者的责任。 得分标准 具象化：不空谈文化概念，以具体器物、技艺、节日为载体，用细节描写让文化 “看得见、摸得着”。 层次感：由物→技艺→精神→传承，完成由浅入深的情感与思想升华，体现 “以小见大” 的写作逻辑。 时代性：兼顾文化坚守与创新思考，体现当代少年对传统文化的理解与活化，避免 “复古式” 空洞抒情。 行文模板 角度一：传统技艺（匠心传承） 1.写作思路 行文逻辑：初见传统技艺（如书法、剪纸、陶艺）觉得陈旧 / 枯燥→深入接触（学习 / 观察匠人），发现技艺背后的复杂工序与匠人坚守→读懂 “慢工出细活” 的匠心精神与文化坚守→反思当下快节奏生活的浮躁，立志传承匠心，让传统技艺焕发新生 适配素材：书法、剪纸、陶艺、皮影戏、苏绣、竹编、糖画、木雕、制瓷、传统乐器等传统手艺，以及坚守技艺的老匠人故事 2.高分开头句 青瓦长巷，古乐悠扬。当一缕墨香在空气中弥漫，当一段皮影戏在幕布后上演，我们仿佛穿越了千年的时光，触摸到了历史的脉搏。——《传统文化的温度》（情景式） 笔墨流转千年，文脉绵延万里。从古朴街巷的传统手艺，到书卷之中的千古诗文，中华文化如一条奔流不息的长河，默默滋养着代代国人。——《这就是中华文化的力量》（抒情式） 指尖翻飞间，红纸化作栩栩如生的花鸟；刀锋起落处，木片刻出悲欢离合的故事。传统技艺，是时光雕琢的瑰宝，是匠人用心血浇灌的文明之花。——《指尖上的传承》（描写式） 我曾以为传统手艺只是博物馆里的陈列，直到看见爷爷布满老茧的双手，在竹篾间编织出精美的灯笼，才明白那些指尖的技艺，藏着最动人的文化密码。——《灯笼里的传承》（开门见山式） 3.高分结尾句 传承笔墨文脉，不是刻板的临摹，而是用心体悟、用情延续，在坚守传统根基的同时，赋予笔墨全新的时代活力，让古老文字适配新时代，让千年文脉绽放新光彩。——《笔墨承古韵》（升华式） 匠心如灯，照亮文明的长河；传承如舟，载着文化驶向未来。愿我们以少年之心，承匠人之道，让传统技艺在时光流转中，永远熠熠生辉。——《匠心不灭》（比喻式） 那些指尖的温度，那些岁月的痕迹，那些坚守的身影，终将成为我们民族最珍贵的记忆，在代代相传中，温暖着每一个中国人的心灵。——《指尖上的温暖》（抒情式） 传统不是枷锁，而是根基；传承不是复制，而是新生。让我们以青春之我，守文化之根，创时代之新，让古老技艺在新时代焕发别样光彩。——《守正创新》（号召式） 4.满分例文《墨香里的传承》 曾经我总觉得书法是老古董的玩意儿，横平竖直的笔画枯燥乏味，远不如手机游戏有趣。直到跟着爷爷学写毛笔字，才在浓淡墨香中，读懂了传统书法背后的文化密码与匠心坚守。 那个暑假，爷爷把我拉到书桌前，铺开泛黄的宣纸，研好乌黑的墨汁。“写字如做人，要稳、要正、要静。” 他握着我的手，一笔一划写下 “人” 字。笔尖在纸上划过，留下浓淡相宜的墨迹，墨香袅袅，竟让我烦躁的心渐渐沉静。起初我总写不好，笔画歪歪扭扭，墨汁常常晕染开来，我赌气想放弃，觉得这老手艺根本不适合现代人。 爷爷没有责备我，只是拿出他珍藏的字帖，一页页翻给我看。“你看，这是柳公权的‘颜筋柳骨’，笔力刚劲；这是王羲之的《兰亭集序》，行云流水。每一笔都藏着写字人的风骨，每一幅字都凝聚着千年的文化。” 他的手指轻轻拂过字帖，眼神里满是敬畏。我忽然注意到，爷爷的指尖布满老茧，那是几十年握笔留下的痕迹，他的袖口沾满墨渍，那是岁月与文化的印记。 日复一日练习，我渐渐能写出像样的字，也慢慢懂得爷爷说的 “字如其人”。横平竖直间，是做人的正直；撇捺舒展中，是处世的豁达；浓淡干湿里，是人生的韵味。书法不只是写字，更是修身养性的方式，是文化传承的载体。现在我会在班级里办书法角，教同学们写毛笔字，用短视频记录练字过程，让更多同龄人感受墨香里的文化魅力。 墨香袅袅，文脉绵长。传统书法不是陈旧的记忆，而是鲜活的文化。愿我辈少年以笔为媒，以墨为介，传承千年书法艺术，让墨香在新时代依旧芬芳，让文化在坚守中焕发新生。 角度二：传统节日（民俗温情） 1.写作思路 行文逻辑：对传统节日（如春节、端午、中秋）的印象停留在放假 / 吃美食→深入了解节日习俗背后的历史渊源、文化寓意→在参与节日活动中感受亲情、乡情与文化认同→明白传统节日是文化根脉的载体，是连接过去与现在的纽带，立志传承节日文化 适配素材：春节贴春联、端午包粽子、中秋赏月、清明祭祖、元宵赏花灯等节日习俗，以及节日中家人团聚、邻里互助的温情故事 2.高分开头句 时序绾年节，文脉贯古今。从爆竹声中的春节，到艾草飘香的端午，再到月圆人团圆的中秋，传统节日是时光的坐标，是文化的年轮，记录着民族的记忆，承载着千年的温情。——《节日里的文化》（抒情式） 小时候总盼着过节，盼着穿新衣、吃美食、收红包，却从未读懂节日背后藏着的文化密码与家国情怀。直到今年端午，跟着外婆包粽子，才明白那些代代相传的习俗，是最动人的文化传承。——《粽子里的传承》（回忆式） 春节的春联映红了街巷，端午的龙舟划破了江面，中秋的明月照亮了归途。传统节日如同一颗颗璀璨的明珠，串联起中华民族的历史长河，闪耀着文化的光芒。——《节日里的中国》（排比式） 外婆说，节日是有味道的。春节的味道是饺子的鲜香，端午的味道是艾草的清香，中秋的味道是月饼的甜香。这些味道，藏着家的温暖，也藏着文化的根。——《节日的味道》（拟人式） 3.高分结尾句 节至风传信，年临俗寄情。传统节日不是简单的放假休息，而是文化的传承，是亲情的凝聚，是民族的认同。愿我们在欢声笑语中，守护节日的习俗，传承文化的根脉，让传统节日永远焕发生机。——《节日的意义》（升华式） 那些节日里的烟火气，那些习俗中的文化味，那些团聚时的幸福感，终将成为我们生命中最温暖的记忆，在代代相传中，延续着中华民族的文化基因。——《烟火里的传承》（抒情式） 传统节日是连接过去与未来的桥梁，是凝聚民族情感的纽带。让我们以青春之热情，参与节日，传承习俗，让古老的节日在新时代绽放出更加绚丽的光彩。——《青春与传统》（号召式） 当我们在节日里贴春联、包粽子、赏月时，我们不仅是在庆祝，更是在与祖先对话，与文化同行，与民族同频。愿节日的温情永远温暖人心，愿文化的根脉永远深植沃土。——《与文化同行》（感悟式） 4.满分例文《春联里的年味》（668 字） 每年春节，爷爷都会亲手写春联。从前我总觉得这是多此一举，集市上印得整整齐齐、金光闪闪的春联多好看，何必费力气自己写？直到去年春节，我才读懂爷爷笔下那一抹红里，藏着的不仅是年味，更是文化的根脉与家的温情。 去年腊月二十八，爷爷像往常一样铺纸研墨。我站在一旁，看着他布满皱纹的手握着毛笔，笔尖在红纸上流畅游走，一个个遒劲有力的字跃然纸上。“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，爷爷写得专注，眼神里满是郑重。我忍不住问：“爷爷，买的春联又好看又省事，为什么非要自己写？” 爷爷放下毛笔，笑着说：“买的春联是商品，自己写的春联是心意。春联是年的衣裳，写的是祝福，是期盼，更是文化。你看这‘福’字，左边是‘示’，右边是‘畐’，代表着祭祀与丰收，藏着古人对美好生活的向往。” 他指着春联上的字，一个个讲解，从字形到寓意，从历史到习俗，那些我从未留意的汉字，竟藏着这么多学问。 我忽然想起，每年贴春联时，邻居们都会来围观，夸赞爷爷的字写得好，爷爷总会笑着给大家送上自己写的 “福” 字。那些红彤彤的春联，不仅装点了自家的门框，也温暖了整个街巷。我主动提出要学写春联，爷爷握着我的手，教我握笔、运笔。虽然我写的字歪歪扭扭，但爷爷却夸我写得有灵气。 贴春联时，我站在凳子上，把写着自己字迹的春联贴在门框上，红纸映着笑脸，墨香混合着年味，心里满是成就感。我终于明白，春联不只是节日的装饰，更是文化的载体，是亲情的传递，是邻里的温情。 今年春节，我早早准备好笔墨纸砚，和爷爷一起写春联。看着红纸上流淌的墨迹，我知道，我不仅在书写祝福，更是在传承一份文化，延续一份温暖。春联里的年味，是墨香，是亲情，更是文化的根，永远萦绕在心头。 角度三：文化传承与创新（守正出新） 1.写作思路 行文逻辑：发现传统与现代的冲突（如老手艺无人问津、传统文化被忽视）→看到创新传承的案例（如非遗短视频、文创产品、传统与科技结合）→理解 “守正创新” 的真谛：坚守文化内核，用现代方式传播→立志做传统文化的 “传承者 + 创新者”，让古老文化焕发新生 适配素材：非遗传承人用短视频传播技艺、故宫文创产品、传统戏曲与现代音乐结合、数字博物馆、汉服文化流行等传统与现代融合的案例 2.高分开头句 文化如河，源远流长；传统如根，深扎沃土；创新如翼，翱翔时代。传承与创新共生，文化方能生生不息，文脉方能永续相传。——《传统与创新》（比喻式） 国潮风起，文化新生；非遗焕彩，文明传扬。当传统遇见创新，当古老拥抱现代，文化自信便有了最生动的模样，少年担当也有了最鲜明的注脚。——《国潮里的文化自信》（抒情式） 我曾以为传统文化与现代生活格格不入，直到看见 95 后非遗传承人用短视频讲解皮影戏，看见故宫文创产品成为网红，才明白传统与现代之间，本无鸿沟，只需一座创新的桥梁。——《创新的桥梁》（开门见山式） 传承不是墨守成规，创新不是抛弃传统。在时代浪潮中，唯有守住文化之根，方能开出创新之花；唯有拥抱时代之变，方能让传统文化永续流传。——《守正与创新》（议论式） 3.高分结尾句 传承古韵，拥抱新潮。让传统文化扎根当下，在守正创新中代代相传，让文明薪火永远熠熠生辉，让文化自信成为新时代少年最亮丽的底色。——《文化自信》（升华式） 愿我们以青春之我，做传统文化的守护者、传播者、创新者，用年轻的视角解读传统，用现代的方式传播文化，让古老文明在新时代绽放出更加夺目的光彩。——《青春的担当》（号召式） 传统是创新的根基，创新是传统的生命。当千年文脉遇上时代浪潮，当少年初心碰撞文化自信，中华文化必将在传承与创新中，走向更加辉煌的未来。——《文脉永续》（展望式） 那些流淌在血脉里的文化基因，那些刻在骨子里的文化自信，终将在我们这代少年的坚守与创新中，延续千年，生生不息。——《文化的力量》（抒情式） 4.满分例文《当皮影遇上短视频》 老家巷口的皮影戏曾是我童年最热闹的记忆，锣鼓声中，幕布上的人物栩栩如生，演绎着悲欢离合的故事。可随着时代发展，看皮影戏的人越来越少，老艺人的身影也渐渐落寞。我以为这门古老的手艺终将消失，直到遇见 95 后皮影传承人阿杰，才明白传统与现代的碰撞，能让古老文化焕发新生。 去年暑假，我在短视频平台刷到阿杰的账号，他用生动有趣的方式讲解皮影戏：展示皮影的制作过程，拆解表演技巧，甚至用皮影戏演绎热门网络段子。视频里，传统皮影与现代元素完美融合，吸引了数百万粉丝，评论区里满是年轻人对皮影戏的好奇与喜爱。 我特意找到阿杰的工作室，那是一间充满传统韵味的小屋子，墙上挂满了精美的皮影，地上摆放着锣鼓乐器。阿杰告诉我，他从小跟着爷爷学皮影戏，看着这门手艺日渐衰落，心里很着急。“传统不能只活在博物馆里，要走进年轻人的生活，才能真正传承下去。” 他说，短视频让更多人了解皮影戏，现在有不少年轻人来学这门手艺，还有学校邀请他去讲课。 阿杰给我表演了一段传统皮影戏《大闹天宫》，又用皮影戏演绎了一段校园故事。幕布上，孙悟空腾云驾雾，动作灵活；校园故事里，学生们的喜怒哀乐被刻画得淋漓尽致。我忽然明白，传承不是固守旧形式，而是守住文化内核，用现代方式让更多人感受传统的魅力。 我也开始行动起来，用手机记录阿杰的表演，制作成短视频分享给同学；在班级里组织皮影戏小课堂，教大家制作简易皮影，表演小故事。看着同学们对皮影戏充满兴趣，我知道，我们正在用自己的方式，让古老的文化在新时代绽放光彩。 当皮影遇上短视频，当传统拥抱现代，文化便有了新的生命力。愿我辈少年以创新为笔，以传统为墨，书写文化传承的新篇章，让千年文脉在时代浪潮中，永远奔流不息，熠熠生辉。 1．中华文化博大精深，它不仅仅存在于书本和博物馆里，更融入我们的日常生活。无论是传统美食、节日习俗，还是民间手艺、戏曲艺术，甚至是街巷里的老建筑，都承载着中华文化的独特魅力。 请结合你的生活经历，选择一两个你熟悉的传统文化元素（如剪纸、端午节、京剧、老街、粽子、青团等），写写你与传统文化的故事。 要求：①题目自拟，写记叙文，不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 那剪纸，那份情 每年春节回老家，最让我期待的，不是红包也不是新衣，而是看奶奶剪窗花。红纸在她布满皱纹的手中翻飞，剪刀如游龙般穿梭，不一会儿，活灵活现的锦鲤、展翅欲飞的凤凰便在桌上铺开一片喜庆。今年，当我终于接过那把磨得发亮的剪刀时，才真正读懂了这指尖艺术里绵延的情意。 第一次尝试剪纸是在去年除夕。奶奶把着我的手指，带我在红纸上剪出歪歪扭扭的“福”字。“剪纸讲究‘千剪不断’，每一刀都要心静手稳。”她指着窗棂上褪色的“年年有余”告诉我，这幅作品是太奶奶传下来的，纸会旧，但手艺里的祝福永远不会褪色。我屏住呼吸学着对折纸张，却在剪蝴蝶触须时失手断开了翅膀。奶奶却笑着拾起碎片：“你看，这像不像蝴蝶停在花枝上？咱们再加几片花瓣，就是新花样了。”原来非遗传承从不是机械复制，而是将一代代人的巧思与豁达都叠进纸纹里。 上个月，我代表学校参加非遗文化节。当我向观众展示如何用“锯齿纹”“月牙纹”组合成陕北窑洞图案时，一个小女孩突然举手：“姐姐，能教我剪小兔子吗？”她澄澈的眼睛让我想起当年的自己。我蹲下身，带着她剪出两个歪耳朵，台下顿时响起善意的笑声。活动结束后，女孩的母亲特意来道谢，说孩子回家就把兔子窗花贴在了书包上。此刻我突然明白，奶奶坚持用煤油灯熏制剪纸模板的用心——非遗的灯火，正是靠这样心手相传的温暖才能长明。 如今，我的书桌玻璃板下压着三幅剪纸：奶奶剪的“福满乾坤”，我剪坏的“蝶恋花”，还有和小朋友合作的“玉兔捣药”。它们记录着我和这项非遗技艺的每一次相遇，也让我懂得，所谓传承，不仅是保护一门手艺，更是守护那份将心意细细剪裁的温柔。每当阳光透过窗棂，那些镂空的纹样便在地板上投下流动的光影，仿佛千百年来中国人对美好生活的期盼，正透过一张薄薄的红纸，在我掌心轻轻跳动。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目要求结合生活经历，选取一两个熟悉的传统文化元素，讲述与传统文化的故事。需聚焦传统文化在日常生活中的体现，如传统美食、节日习俗等，通过具体事例展现其独特魅力及对自身的影响。要融入真情实感，体现对中华文化的感知与认同，避免泛泛而谈，以初中生的视角，用细腻的描写让故事鲜活，凸显传统文化与生活的紧密联系，传递传承文化的意识。 2.选材构思。要求写记叙文，思路上，先以某个生活场景引出所选传统文化元素，再叙述与该元素相关的亲身经历，最后表达对其的感悟或情感。比如写外婆教自己包粽子的过程，从笨手笨脚到逐渐熟练，听外婆讲端午习俗，体会亲情与传统文化的交融；或者描述元宵节和爷爷一起扎灯笼，爷爷讲解灯笼样式的寓意，灯笼点亮时感受到传统节日的温暖与传承；也可讲述在老街寻访老手艺人学捏面人，从最初觉得简单到发现其中门道，理解手艺背后的坚守与文化内涵。写作技巧上，运用细节描写，如包粽子时糯米的黏性、扎灯笼时竹篾的弧度，让场景更真实；加入对话描写，体现长辈对传统文化的讲解与传承；通过心理变化，展现从陌生到熟悉、从好奇到热爱的过程，用环境描写烘托氛围，如端午的艾草香、元宵的灯火，增强文章感染力。 2．年味，是外婆手中的饺子，是父亲贴上的春联，是孩子们追逐嬉戏的鞭炮声；年味，是庙会上的锣鼓喧天，是舞龙舞狮的矫健身姿，是窗花剪纸的精致艺术；年味，是人情美的凝聚，是传统文化的传承；年味，是家的味道，是国的情怀，是岁月长河中的璀璨明珠。 请以《年味浸润我心田》为题写一篇记叙文，讲述独属于你的年中情味。 要求：（1）表达真情实感，不得套作，不得抄袭。（2）字数不少于600字。（3）文字和标点书写规范、整洁。（4）文中不得出现姓名、班级等信息。 【答案】例文： 年味浸润我心田 “小孩小孩你别馋，过了腊八就是年……”每当这首童谣在耳边响起，我的心便被年味填满。对我而言，年味是家中弥漫的烟火气，是邻里间真挚的情谊，更是传统文化的传承，它如潺潺溪流，缓缓浸润我的心田。 除夕那天，阳光洒在院子里，暖融融的。外婆早早地在厨房忙碌起来，准备包饺子。我迫不及待地加入，学着外婆的样子，拿起一张饺子皮，挖一勺馅料放进去。可饺子皮在我手中却不听使唤，怎么捏都捏不好，不是馅放多了破皮，就是形状歪歪扭扭。外婆在一旁耐心指导，手把手教我。一家人围坐在一起，有说有笑，饺子在欢声笑语中摆满了案板。饺子下锅，热气腾腾，那是家的味道，年味在这烟火气中弥漫，暖了我的心窝。 午后，社区里热闹非凡，原来是在举办春节联欢活动。舞台上，小朋友们穿着鲜艳的衣服，载歌载舞；老人们也不甘示弱，表演起传统的戏曲节目。我和小伙伴们在人群中穿梭，眼睛盯着舞台，嘴里还塞着棉花糖。社区的叔叔阿姨们则忙着给大家分发水果和零食。表演结束后，还有猜灯谜活动。一个个红灯笼下挂着写满谜题的纸条，大家围在一起，绞尽脑汁地思考。我和小伙伴们齐心协力，猜对了好几个，领到了精美的小礼品。社区里洋溢着的欢乐与和谐，是年味中浓浓的邻里情，让我感受到人与人之间的温暖与关怀。 夜幕降临，村里的社火表演开始了。锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，一条金色的长龙在夜空中舞动，龙头高昂，龙须飘飘，龙身随着舞者的动作蜿蜒起伏，仿佛要腾空而起。舞狮的队伍也不甘落后，狮子时而跳跃，时而扑腾，灵动的身姿赢得阵阵喝彩。我跟在队伍后面，眼睛一刻也不敢眨，被这热闹的场景深深吸引。长辈们在一旁讲述着社火的历史和寓意，我一边听，一边感受着传统文化的魅力。这传统民俗中的年味，如同一颗种子，在我心中种下对传统文化热爱的根。 这一年的春节，饺子的鲜香、社区的欢乐、社火的热闹，共同构成了独属于我的年味。它如同一幅绚丽多彩的画卷，在我心中缓缓展开；又似一首悠扬的乐章，奏响在我心间。年味，就这样深深浸润我心田，成为我记忆中最温暖、最珍贵的部分。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题 题目要求写一篇记叙文，意味着要通过叙述具体的事件来呈现主题。 抓关键词：“年味”是核心关键词，它不仅涵盖物质层面如美食、装饰等，更包含精神层面如亲情、民俗文化等带来的独特感受。“浸润” 一词表明年味对我的影响是逐渐渗透、深入内心的，不是短暂、表面的。“我心田”则限定了写作视角为第一人称，要着重体现年味在我心中留下的深刻印记和情感触动。 二、立意 突出情感体验：围绕年味，可从亲情、友情、邻里情等角度立意。比如通过过年时全家一起包饺子，体现浓浓的亲情，以及这种亲情带给“我”的温暖与归属感，让读者感受到年味中蕴含的家庭凝聚力和情感滋养。 展现文化传承：将年味与传统文化相联系，如描写参与舞龙舞狮活动，展现对传统民俗的热爱与传承，从而突出年味在文化层面上对“我”的熏陶，使“我”认识到传统文化的魅力与价值，提升文化认同感。 表达成长感悟：借年味中的经历促使“我”成长、思考。例如在新年走亲访友中，学会与人交往，体会到人情世故，让年味成为“我”成长道路上的重要一课，展现年味对“我”心智成熟的推动作用。 三、选材 家庭场景：可以选取春节期间家庭内部的活动，像全家总动员打扫屋子，每个人分工明确，在忙碌中互相调侃，欢声笑语不断，凸显家庭的和谐氛围，体现年味中的亲情。或者是除夕夜晚辈给长辈拜年，收到饱含祝福的红包，感受长辈的关爱，红包里的年味是温暖的期许。 社区活动：描写社区组织的春节联欢活动，如自己参与表演节目，台下邻里们热情的掌声和笑容，展现社区的和谐与团结，体现年味中的邻里情。也可写社区里书法家免费写春联送居民，自己在一旁观看学习，感受传统文化的魅力，这一活动中的年味充满文化气息。 传统习俗：选择亲身参与传统习俗活动作为素材，比如跟着长辈学习制作糖画，从熬糖、绘制到成型，每一步都充满新奇与期待，糖画里的年味是传统技艺的传承。或者参与村子里的社火表演，在热闹的氛围中体会传统民俗的独特魅力，社火中的年味是对乡土文化的热爱与坚守 。 3．阅读下面的材料，按要求作文。 中国传统文化内容丰富、形式多样，其精神内涵更是富有意趣，我们的生活与传统文化息息相关，传统文化无处不在。春节、元宵、清明、端午……有没有哪个传统节日让你难忘？书法、戏曲、陶艺、雕塑……有没有哪个传统艺术让你惊艳？《诗经》《楚辞》《红楼梦》……有没有哪部传统著作给你启迪？ 请以“我与传统文化的那些事”为话题。 要求：①除诗歌和戏剧外，文体不限，不少于600字。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 墨香里的传承 推开书房的门，一缕淡淡的墨香便萦绕鼻尖。书桌上，那方磨得光滑的砚台、几支粗细不一的毛笔，承载着我与书法之间的点点滴滴，也让我读懂了传统文化藏在笔墨间的温度。 初次与书法结缘，是小学五年级的暑假。爷爷握着我的手，在宣纸上写下第一个“人”字。他的手掌宽厚有力，笔尖在纸上顿笔、行笔、收笔，一笔一画都透着沉稳。可我握着笔却像握着不听话的小蛇，线条歪歪扭扭，墨汁还总在纸上晕开，把“人”字涂成了黑乎乎的团子。我越写越烦躁，把笔一扔，嘟囔着：“这也太难了，不如写钢笔字痛快。” 爷爷没有责备我，只是轻轻捡起毛笔，指着宣纸上的字说：“书法就像做人，要沉下心来，一步一个脚印。你看这个‘人’字，撇要舒展，捺要稳重，藏锋露锋之间，都是分寸。”说着，他重新蘸好墨，放慢速度，每一个动作都清晰地展现在我眼前。阳光透过窗棂洒在宣纸上，墨痕慢慢晕开，勾勒出温润的线条。我看着爷爷专注的神情，心里的浮躁渐渐消散，重新拿起了毛笔。 从那以后，每天傍晚的书房都成了我的小天地。起初，我反复练习基本笔画，横要平如桥面，竖要直似青松，常常练得手腕发酸，指尖沾满墨汁。有一次，为了写好一幅春联，我连续练了一个星期，宣纸堆了厚厚一叠，手指也被毛笔磨出了浅浅的印子。当我终于写出一幅工整的“春临大地福满人间”时，爷爷笑着点了点头，眼里满是赞许。那一刻，墨香里的成就感，让我深深爱上了这门传统艺术。 随着时间推移，我不仅写得一手好字，更在笔墨间读懂了书法的魅力。临摹王羲之的《兰亭集序》，我沉醉于其行云流水的韵味；书写颜真卿的《颜勤礼碑》，我敬佩其刚正不阿的气度。每当学习疲惫时，我就铺开宣纸写几笔，墨香仿佛能抚平所有烦躁，让我在快节奏的生活中找到一份宁静。 如今，我常常帮家里写春联，也会在学校的文化节上展示书法作品。我知道，我笔下的不仅是一个个汉字，更是流淌千年的传统文化。墨香浸润时光，也滋养着我的成长。我愿带着这份热爱，在笔墨丹青的世界里继续前行，做传统文化的传承者，让古老的书法艺术在新时代绽放光彩。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。话题“我与传统文化的那些事”，核心是“我”的亲身经历+传统文化的具体载体+二者的情感/认知联结 ，需抓住三个关键维度，避免立意偏差。1.“我”：必须以第一人称视角，写“我”的真实经历、感受与成长，不能脱离“我”空谈传统文化，要体现“我”与传统文化的互动（接触、学习、感悟、传承）。2.“传统文化”：范围明确且具体，材料已给出三类方向——传统节日（春节、元宵、清明、端午等）、传统艺术（书法、戏曲、陶艺、剪纸、国画等）、传统著作/文化经典（《诗经》《红楼梦》、诗词歌赋、传统礼仪等），需选定具体、可感的载体，避免泛谈“传统文化”。3.“那些事”：要求写具体事件，而非单纯介绍传统文化知识，需有“事”的脉络（接触契机、学习过程、难忘瞬间、成长感悟），体现“我”与传统文化从陌生到熟悉、从浅尝辄止到深度热爱的过程。立意方面，需紧扣“我与传统文化”的关系，避免只写传统文化不写“我”，或只写“我”不体现传统文化内涵，可从以下四个角度切入。立意1：结缘传统文化，收获成长与热爱。聚焦“我”接触某一传统文化的契机与过程，写从最初的抵触、笨拙，到后来的热爱、坚持，体现传统文化对“我”心性的滋养（如练书法磨耐心、学剪纸练细心），传递“传统文化让我成为更好的自己”的感悟。立意2：感悟传统文化内涵，传承文化根脉。聚焦“我”在学习传统文化中读懂其精神内核（如书法的“藏锋守拙”、端午的“家国情怀”、《论语》的“修身立德”），从“知其然”到“知其所以然”，树立文化自信，立志做传统文化的传承者。立意3：传统文化融入日常，温暖生活时光。聚焦传统文化在“我”生活中的具体体现（如春节写春联、端午包粽子、中秋赏诗、日常读诗词），写传统文化带来的温暖与美好，体现“传统文化不是遥远的符号，而是生活的烟火气”。立意4：打破对传统文化的偏见，发现其时代魅力。聚焦“我”对传统文化的认知转变（如最初觉得戏曲老土、诗词枯燥，后来被其魅力折服），写传统文化在新时代的活力（如戏曲创新、诗词综艺、非遗文创），传递“传统文化历久弥新，值得被看见、被热爱”的态度。 二、选材构思。选材需贴合初中生校园、家庭、日常场景，遵循“具体载体+亲身经历+细节支撑+文化内涵”四大原则，让“我与传统文化的故事”真实可触。选定一个核心传统文化载体（如书法、端午、剪纸、诗词），不贪多求全，避免“东一榔头西一棒子”。优先选择亲身经历的小事（如跟爷爷学书法、和家人过端午、课堂上学诗词、参加非遗体验课），细节贴合日常，易引发共鸣。融入动作、神态、心理、环境描写（如练书法时手腕发酸、包粽子时糯米粘手、读诗词时的心动），让故事有画面感。通过一件小事，折射传统文化的魅力与价值（如练“人”字懂做人道理，包粽子懂家国情怀），避免平铺直叙。构思方面，记叙文以“认知转变”为线索，采用总分总结构，确保叙事完整、情感递进。开头点题引入，营造氛围。以场景、物件或感官体验切入，点明核心文化载体，引出“我”与它的渊源，埋下情感伏笔，如“每当指尖触碰到粗糙的宣纸，一缕墨香便漫进鼻腔。这萦绕在时光里的墨香，藏着我与书法的故事，也藏着传统文化最温润的力量”。中间详叙事件，展现转变与感悟。分三层展开，串联“初始态度—转变契机—实践成长”。第一层（初遇困境）：写初次接触传统文化的状态，如抵触、笨拙、无感，铺垫冲突。第二层（转变契机）：写推动“我”坚持的理由，如长辈引导、他人鼓励、自身触动，打破抵触心态。第三层（成长与感悟）：写练习/体验过程中的细节、突破与收获，读懂文化内涵。结尾升华主旨，呼应传承。点明传统文化对“我”的影响，表达热爱与传承的决心，呼应话题。 4．对你来说，年味是什么？是为数不多的回乡见闻、是心心念念的亲情团圆，还是传统民俗体验、亲子家庭劳动……想必你的心中已有抉择，那就趁此佳节将它记录下来！从中学生的视角出发，紧扣主题，聚焦幸福回乡路、亲情团圆、亲子家庭劳动等，展现春节的年味。 要求：①题目自拟，文体自选（除诗歌外）；②选择合适的表达方式；③不少于500字；④不得出现透露考生信息的人名、地名等。 【答案】例文： 年味 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”在鞭炮声中不知不觉新的一年又到了。过年的年味是什么？年味是家人们准备过年忙碌的身影；年味是除夕闹市里的喧哗声；年味是孩子们每每收到红包那兴奋的心情；年味是每一发划亮天空的烟火。 眨眼间就来到了除夕的早上。起身望望离家不远的街道，树上早已挂满了灯笼，红红火火像穿了新衣服。穿上衣服，下楼发现家中也没有太大变化，只是厨房变得格外忙碌，成了爸爸妈妈，爷爷奶奶的“主战场”。 下午，到了贴对联的时候了。和爸爸一起贴上对联，挂上灯笼，贴上“福”，家里再放些带有年味的小装饰，便更有过年的气氛了。 等大家都到齐了，丰盛的年夜饭就开始啦！在桌上大家有说有笑的，一种幸福的感觉涌上心头。不一会儿吃饱了，我赶紧拿上小板凳到院里仰着头，准备看烟火。我拿着小鞭炮在等待的过程中玩了起来，把院子里搞得噼里啪啦的。直到天边划过第一道亮光，我就知道烟火盛宴就要开始了。接下来四面八方都传来了“砰砰”声，我眼前一亮，天空中满是“花朵”五颜六色的，有大有小，把原本漆黑的夜空哗一下照亮了。那烟火像一支精心设计的舞蹈，这边没了，那边又起，那边没了，这边又起。每个人都那么开心。直到凌晨烟火还在断断续续的放着，人们在这种氛围中也开心的聊着天。 在每个人的心中年味都是不一样的，在我心中年味是那一发发划亮天空的烟火，让在外的游子也能感受到家的味道。你心中的年味又是什么呢？ 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。结合材料“从中学生的视角出发，紧扣主题，聚焦幸福回乡路、亲情团圆、亲子家庭劳动等，展现春节的年味”可知，本文的写作中心是“年味”，“年味”的意思是年俗的味道，约定俗成。过年是传统，年味也该从传统中寻找，找回浓浓的年味重在传统文化传承。过年饱含着人们对吉祥如意的向往，对和谐美满的渴望，对至善至美的执着追求，同学们可以围绕“过年”时自己和家人团聚一堂，齐心协力打扫卫生，做饭，贴对联等等活动中，感受到对美好生活的向往，感情要积极向上，充满正能量。 其次，构思选材。本文适合写成记叙文。“年味”是什么味道？相信同学们对这个肯定深有体会，它是忙忙碌碌，家人聚在一起，有说有笑。过年的活动也有很多，贴对联、办年货、包饺子、发压岁钱……能写的内容有很多，注意素材选择上要详略得到，注意通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感受。在写作手法上，可以使用以小见大的写法，揭示主旨；在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。 5．作文。 按照文化和旅游部组织开展非遗传承实践相关活动总体部署，我省正在筹备2025年“文化进万家——视频直播家乡年”活动，准备采用社交平台、官方媒体联动推广的方式，用镜头记录年俗活动，现正在征集素材。在民间，传统春节一般从腊月初八开始，直到正月十五结束。 请以《家乡的年俗》为题撰写一篇文章投稿，分享你身边的“年俗年味”。 提示：除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得套作、抄袭；如出现本人的姓名、校名，请用“×××”代替。 【答案】例文： 家乡的年俗 春节，是中华民族最隆重的传统节日，而在我的家乡，这场隆重的节日庆典从腊月初八的腊八节开始，直至正月十五的元宵节，整个过程热热闹闹，处处洋溢着浓浓的年味。不同于现代都市的匆忙节奏，我们家乡的年俗充满了浓厚的传统文化色彩，每一项庆祝都凝结着厚重的历史和人情味。 腊八节的到来就犹如新年的号角。那一天，家家户户都要煮一锅腊八粥。不同的粥米豆类在锅中翻滚熬煮，黏稠香甜的腊八粥给人以浓浓暖意，亦象征着来年风调雨顺。在村里，长辈们常常聚在一起，细细研磨着腊八蒜，这青翠的小蒜头在长时间的腌制后变得翠绿而盈透，成为餐桌上的一大美味。 随着时间推移，进入腊月底，写春联、剪窗花成为家家户户忙碌的场景。贴春联，不仅是对新年的祝愿，更讲求对仗工整、字字珠玑。那幅对联不仅装饰着村庄的门楣，还藏着人们对未来生活的美好向往。妇女们在窗上贴出灵动的剪纸，或是跃动的红鲤，或是翻飞的仙鹤，每一幅剪纸都是一段关于新年的祝福故事。 除夕夜是家乡年的高潮。一家人围坐一堂，享用由各种美味菜肴组成的年夜饭。这一顿饭不仅是对一年来辛苦付出的犒赏，也是欢迎新年的饯行。夜深了，家家户户燃放鞭炮，在夜空中绽放的烟花映衬着人们脸上的笑容。到了正月初一，更有趣的习俗则是“拜年”。孩子们穿上了新衣，手提红包，逐户走访亲戚长辈，互道“新年好”，这不仅是讨个“压岁钱”，更是维系家庭之间情感的重要方式。 最后，正月十五的元宵节则为整个春节画上了一个圆满的句号。村中有庙会，舞狮、猜灯谜，各色花灯点亮夜空，人们提着灯笼走上街头，兴致盎然地把节日气氛推向高潮。家乡的年俗，就像是一部生动的历史画卷，让我在每次回望时，都能体味到那原汁原味的传统与亲情，也期待着将它带给更多的人，以不变的情怀，拥抱这充满温暖的季节。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目“家乡的年俗”明确要求写作者以自身家乡为背景，描述和分享春节期间的传统习俗与文化活动。关键词“家乡”限定了地域范围，即个人成长的或熟悉的地方；“年俗”则指明了文章的主题内容，即与春节相关的传统习俗、庆祝方式和文化意义。从文化传承方面，可以强调年俗作为传统文化的重要组成部分，通过记录和分享，促进文化的传承与发展。从情感联结方面，可以展现年俗活动如何加深家庭成员间、邻里间的情感联系，增强社区凝聚力。从时代变迁角度下笔，可以对比过去与现在的年俗变化，探讨现代化进程对传统文化的影响及融合。从文化自信角度入手，可以通过家乡的年俗展示，体现对本土文化的认同与自豪感。 二、选材构思：可以选择某个节日，如腊八节、元宵节、春节，详细记述有关的节日风俗。如腊月初八的腊八粥开始，介绍这一天的特殊食物及其背后的寓意，如祈求丰收、团圆等。除夕夜的准备：包括贴春联、挂灯笼、祭祖、吃年夜饭等习俗，讲述每个活动的具体步骤、所用物品及其象征意义。初一至十五的习俗：逐一介绍从新年第一天到元宵节期间的各项活动，如拜年、发红包、舞龙舞狮、放鞭炮、赏花灯等，穿插个人经历和感受。也可以介绍和年俗有关的特色食品与手工艺，如介绍家乡特有的春节食品（如饺子、年糕、汤圆等）及其制作过程，或传统手工艺（如剪纸、泥塑、编织等）在春节期间的应用与展示。也可以提及现代科技如何与传统年俗结合，如线上拜年、网络直播家乡年活动等，体现文化的创新与发展。开头可以从一个具体而生动的场景入手，如一家人在厨房忙碌准备年夜饭的场景，或是一个孩子在街头追逐着五彩斑斓的花灯，迅速吸引读者兴趣，并简要介绍家乡和春节的总体氛围。按照时间顺序，从腊八到正月十五，逐一详细介绍每个重要时间点的年俗活动。在每个习俗介绍中穿插个人故事、家族记忆或邻里间的温馨互动，增加文章的情感深度。适当加入对传统与现代年俗的对比，分析变化的原因，如技术进步、生活节奏加快等，以及对文化传承的影响。可以选择元宵节作为高潮，因为这一天是春节庆祝活动的尾声，也是年味最浓的时刻之一，通过描述盛大的花灯展览、热闹的灯谜会等，展现节日的欢庆气氛。结尾总结年俗对于个人、家庭乃至社会的意义，强调文化传承的重要性，并表达对家乡年俗的热爱与怀念之情。同时，可以提到参与“文化进万家——视频直播家乡年”活动的意义，鼓励更多人关注和参与非遗文化的保护与传承。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点26习作之“传统文化”类 小学视角 初中展望 选取单一英雄、传统节日等简单素材平铺叙述，仅直白抒发赞美之情；内容宏大空洞，缺少个人生活联结，情感浅层单薄。 融合身边小事、历史文化等素材；以细节、环境描写具象化情感，串联个人成长与时代发展，由小我延伸到大家国，抒发深层责任与归属感。 衔接指引 小学阶段：写作素材单一，仅简单复述故事、直白歌颂，缺少自身视角，立意较为浅显。 初中阶段：兼顾微观生活与宏观时代，以日常小事承载家国主题，综合多种描写充实内容，打通个人、家庭、国家的联系，融合记叙、抒情、议论，写出有温度、有思考的家国感悟。 知识导图 考点精讲 考情总述 “传统文化”为核心高频作文大类，考题围绕文化传承、传统技艺、民俗节日、文化创新展开，常以《____里的文化》《以青春之我，传千年文脉》《传统与新潮》命题，以具象载体（器物、技艺、节日）承载文化内核，兼具文化底蕴与少年视角，强调“守正创新”的时代精神。 核心立意 以小见大，借具体文化载体（如毛笔、剪纸、春联、传统节日）挖掘背后的民族智慧、匠人精神与文化根脉；联结个人成长与文化传承，体现对传统文化的敬畏、理解、传承与创新，树立文化自信，明确少年传承者的责任。 得分标准 具象化：不空谈文化概念，以具体器物、技艺、节日为载体，用细节描写让文化 “看得见、摸得着”。 层次感：由物→技艺→精神→传承，完成由浅入深的情感与思想升华，体现 “以小见大” 的写作逻辑。 时代性：兼顾文化坚守与创新思考，体现当代少年对传统文化的理解与活化，避免 “复古式” 空洞抒情。 行文模板 角度一：传统技艺（匠心传承） 1.写作思路 行文逻辑：初见传统技艺（如书法、剪纸、陶艺）觉得陈旧 / 枯燥→深入接触（学习 / 观察匠人），发现技艺背后的复杂工序与匠人坚守→读懂 “慢工出细活” 的匠心精神与文化坚守→反思当下快节奏生活的浮躁，立志传承匠心，让传统技艺焕发新生 适配素材：书法、剪纸、陶艺、皮影戏、苏绣、竹编、糖画、木雕、制瓷、传统乐器等传统手艺，以及坚守技艺的老匠人故事 2.高分开头句 青瓦长巷，古乐悠扬。当一缕墨香在空气中弥漫，当一段皮影戏在幕布后上演，我们仿佛穿越了千年的时光，触摸到了历史的脉搏。——《传统文化的温度》（情景式） 笔墨流转千年，文脉绵延万里。从古朴街巷的传统手艺，到书卷之中的千古诗文，中华文化如一条奔流不息的长河，默默滋养着代代国人。——《这就是中华文化的力量》（抒情式） 指尖翻飞间，红纸化作栩栩如生的花鸟；刀锋起落处，木片刻出悲欢离合的故事。传统技艺，是时光雕琢的瑰宝，是匠人用心血浇灌的文明之花。——《指尖上的传承》（描写式） 我曾以为传统手艺只是博物馆里的陈列，直到看见爷爷布满老茧的双手，在竹篾间编织出精美的灯笼，才明白那些指尖的技艺，藏着最动人的文化密码。——《灯笼里的传承》（开门见山式） 3.高分结尾句 传承笔墨文脉，不是刻板的临摹，而是用心体悟、用情延续，在坚守传统根基的同时，赋予笔墨全新的时代活力，让古老文字适配新时代，让千年文脉绽放新光彩。——《笔墨承古韵》（升华式） 匠心如灯，照亮文明的长河；传承如舟，载着文化驶向未来。愿我们以少年之心，承匠人之道，让传统技艺在时光流转中，永远熠熠生辉。——《匠心不灭》（比喻式） 那些指尖的温度，那些岁月的痕迹，那些坚守的身影，终将成为我们民族最珍贵的记忆，在代代相传中，温暖着每一个中国人的心灵。——《指尖上的温暖》（抒情式） 传统不是枷锁，而是根基；传承不是复制，而是新生。让我们以青春之我，守文化之根，创时代之新，让古老技艺在新时代焕发别样光彩。——《守正创新》（号召式） 4.满分例文《墨香里的传承》 曾经我总觉得书法是老古董的玩意儿，横平竖直的笔画枯燥乏味，远不如手机游戏有趣。直到跟着爷爷学写毛笔字，才在浓淡墨香中，读懂了传统书法背后的文化密码与匠心坚守。 那个暑假，爷爷把我拉到书桌前，铺开泛黄的宣纸，研好乌黑的墨汁。“写字如做人，要稳、要正、要静。” 他握着我的手，一笔一划写下 “人” 字。笔尖在纸上划过，留下浓淡相宜的墨迹，墨香袅袅，竟让我烦躁的心渐渐沉静。起初我总写不好，笔画歪歪扭扭，墨汁常常晕染开来，我赌气想放弃，觉得这老手艺根本不适合现代人。 爷爷没有责备我，只是拿出他珍藏的字帖，一页页翻给我看。“你看，这是柳公权的‘颜筋柳骨’，笔力刚劲；这是王羲之的《兰亭集序》，行云流水。每一笔都藏着写字人的风骨，每一幅字都凝聚着千年的文化。” 他的手指轻轻拂过字帖，眼神里满是敬畏。我忽然注意到，爷爷的指尖布满老茧，那是几十年握笔留下的痕迹，他的袖口沾满墨渍，那是岁月与文化的印记。 日复一日练习，我渐渐能写出像样的字，也慢慢懂得爷爷说的 “字如其人”。横平竖直间，是做人的正直；撇捺舒展中，是处世的豁达；浓淡干湿里，是人生的韵味。书法不只是写字，更是修身养性的方式，是文化传承的载体。现在我会在班级里办书法角，教同学们写毛笔字，用短视频记录练字过程，让更多同龄人感受墨香里的文化魅力。 墨香袅袅，文脉绵长。传统书法不是陈旧的记忆，而是鲜活的文化。愿我辈少年以笔为媒，以墨为介，传承千年书法艺术，让墨香在新时代依旧芬芳，让文化在坚守中焕发新生。 角度二：传统节日（民俗温情） 1.写作思路 行文逻辑：对传统节日（如春节、端午、中秋）的印象停留在放假 / 吃美食→深入了解节日习俗背后的历史渊源、文化寓意→在参与节日活动中感受亲情、乡情与文化认同→明白传统节日是文化根脉的载体，是连接过去与现在的纽带，立志传承节日文化 适配素材：春节贴春联、端午包粽子、中秋赏月、清明祭祖、元宵赏花灯等节日习俗，以及节日中家人团聚、邻里互助的温情故事 2.高分开头句 时序绾年节，文脉贯古今。从爆竹声中的春节，到艾草飘香的端午，再到月圆人团圆的中秋，传统节日是时光的坐标，是文化的年轮，记录着民族的记忆，承载着千年的温情。——《节日里的文化》（抒情式） 小时候总盼着过节，盼着穿新衣、吃美食、收红包，却从未读懂节日背后藏着的文化密码与家国情怀。直到今年端午，跟着外婆包粽子，才明白那些代代相传的习俗，是最动人的文化传承。——《粽子里的传承》（回忆式） 春节的春联映红了街巷，端午的龙舟划破了江面，中秋的明月照亮了归途。传统节日如同一颗颗璀璨的明珠，串联起中华民族的历史长河，闪耀着文化的光芒。——《节日里的中国》（排比式） 外婆说，节日是有味道的。春节的味道是饺子的鲜香，端午的味道是艾草的清香，中秋的味道是月饼的甜香。这些味道，藏着家的温暖，也藏着文化的根。——《节日的味道》（拟人式） 3.高分结尾句 节至风传信，年临俗寄情。传统节日不是简单的放假休息，而是文化的传承，是亲情的凝聚，是民族的认同。愿我们在欢声笑语中，守护节日的习俗，传承文化的根脉，让传统节日永远焕发生机。——《节日的意义》（升华式） 那些节日里的烟火气，那些习俗中的文化味，那些团聚时的幸福感，终将成为我们生命中最温暖的记忆，在代代相传中，延续着中华民族的文化基因。——《烟火里的传承》（抒情式） 传统节日是连接过去与未来的桥梁，是凝聚民族情感的纽带。让我们以青春之热情，参与节日，传承习俗，让古老的节日在新时代绽放出更加绚丽的光彩。——《青春与传统》（号召式） 当我们在节日里贴春联、包粽子、赏月时，我们不仅是在庆祝，更是在与祖先对话，与文化同行，与民族同频。愿节日的温情永远温暖人心，愿文化的根脉永远深植沃土。——《与文化同行》（感悟式） 4.满分例文《春联里的年味》（668 字） 每年春节，爷爷都会亲手写春联。从前我总觉得这是多此一举，集市上印得整整齐齐、金光闪闪的春联多好看，何必费力气自己写？直到去年春节，我才读懂爷爷笔下那一抹红里，藏着的不仅是年味，更是文化的根脉与家的温情。 去年腊月二十八，爷爷像往常一样铺纸研墨。我站在一旁，看着他布满皱纹的手握着毛笔，笔尖在红纸上流畅游走，一个个遒劲有力的字跃然纸上。“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，爷爷写得专注，眼神里满是郑重。我忍不住问：“爷爷，买的春联又好看又省事，为什么非要自己写？” 爷爷放下毛笔，笑着说：“买的春联是商品，自己写的春联是心意。春联是年的衣裳，写的是祝福，是期盼，更是文化。你看这‘福’字，左边是‘示’，右边是‘畐’，代表着祭祀与丰收，藏着古人对美好生活的向往。” 他指着春联上的字，一个个讲解，从字形到寓意，从历史到习俗，那些我从未留意的汉字，竟藏着这么多学问。 我忽然想起，每年贴春联时，邻居们都会来围观，夸赞爷爷的字写得好，爷爷总会笑着给大家送上自己写的 “福” 字。那些红彤彤的春联，不仅装点了自家的门框，也温暖了整个街巷。我主动提出要学写春联，爷爷握着我的手，教我握笔、运笔。虽然我写的字歪歪扭扭，但爷爷却夸我写得有灵气。 贴春联时，我站在凳子上，把写着自己字迹的春联贴在门框上，红纸映着笑脸，墨香混合着年味，心里满是成就感。我终于明白，春联不只是节日的装饰，更是文化的载体，是亲情的传递，是邻里的温情。 今年春节，我早早准备好笔墨纸砚，和爷爷一起写春联。看着红纸上流淌的墨迹，我知道，我不仅在书写祝福，更是在传承一份文化，延续一份温暖。春联里的年味，是墨香，是亲情，更是文化的根，永远萦绕在心头。 角度三：文化传承与创新（守正出新） 1.写作思路 行文逻辑：发现传统与现代的冲突（如老手艺无人问津、传统文化被忽视）→看到创新传承的案例（如非遗短视频、文创产品、传统与科技结合）→理解 “守正创新” 的真谛：坚守文化内核，用现代方式传播→立志做传统文化的 “传承者 + 创新者”，让古老文化焕发新生 适配素材：非遗传承人用短视频传播技艺、故宫文创产品、传统戏曲与现代音乐结合、数字博物馆、汉服文化流行等传统与现代融合的案例 2.高分开头句 文化如河，源远流长；传统如根，深扎沃土；创新如翼，翱翔时代。传承与创新共生，文化方能生生不息，文脉方能永续相传。——《传统与创新》（比喻式） 国潮风起，文化新生；非遗焕彩，文明传扬。当传统遇见创新，当古老拥抱现代，文化自信便有了最生动的模样，少年担当也有了最鲜明的注脚。——《国潮里的文化自信》（抒情式） 我曾以为传统文化与现代生活格格不入，直到看见 95 后非遗传承人用短视频讲解皮影戏，看见故宫文创产品成为网红，才明白传统与现代之间，本无鸿沟，只需一座创新的桥梁。——《创新的桥梁》（开门见山式） 传承不是墨守成规，创新不是抛弃传统。在时代浪潮中，唯有守住文化之根，方能开出创新之花；唯有拥抱时代之变，方能让传统文化永续流传。——《守正与创新》（议论式） 3.高分结尾句 传承古韵，拥抱新潮。让传统文化扎根当下，在守正创新中代代相传，让文明薪火永远熠熠生辉，让文化自信成为新时代少年最亮丽的底色。——《文化自信》（升华式） 愿我们以青春之我，做传统文化的守护者、传播者、创新者，用年轻的视角解读传统，用现代的方式传播文化，让古老文明在新时代绽放出更加夺目的光彩。——《青春的担当》（号召式） 传统是创新的根基，创新是传统的生命。当千年文脉遇上时代浪潮，当少年初心碰撞文化自信，中华文化必将在传承与创新中，走向更加辉煌的未来。——《文脉永续》（展望式） 那些流淌在血脉里的文化基因，那些刻在骨子里的文化自信，终将在我们这代少年的坚守与创新中，延续千年，生生不息。——《文化的力量》（抒情式） 4.满分例文《当皮影遇上短视频》 老家巷口的皮影戏曾是我童年最热闹的记忆，锣鼓声中，幕布上的人物栩栩如生，演绎着悲欢离合的故事。可随着时代发展，看皮影戏的人越来越少，老艺人的身影也渐渐落寞。我以为这门古老的手艺终将消失，直到遇见 95 后皮影传承人阿杰，才明白传统与现代的碰撞，能让古老文化焕发新生。 去年暑假，我在短视频平台刷到阿杰的账号，他用生动有趣的方式讲解皮影戏：展示皮影的制作过程，拆解表演技巧，甚至用皮影戏演绎热门网络段子。视频里，传统皮影与现代元素完美融合，吸引了数百万粉丝，评论区里满是年轻人对皮影戏的好奇与喜爱。 我特意找到阿杰的工作室，那是一间充满传统韵味的小屋子，墙上挂满了精美的皮影，地上摆放着锣鼓乐器。阿杰告诉我，他从小跟着爷爷学皮影戏，看着这门手艺日渐衰落，心里很着急。“传统不能只活在博物馆里，要走进年轻人的生活，才能真正传承下去。” 他说，短视频让更多人了解皮影戏，现在有不少年轻人来学这门手艺，还有学校邀请他去讲课。 阿杰给我表演了一段传统皮影戏《大闹天宫》，又用皮影戏演绎了一段校园故事。幕布上，孙悟空腾云驾雾，动作灵活；校园故事里，学生们的喜怒哀乐被刻画得淋漓尽致。我忽然明白，传承不是固守旧形式，而是守住文化内核，用现代方式让更多人感受传统的魅力。 我也开始行动起来，用手机记录阿杰的表演，制作成短视频分享给同学；在班级里组织皮影戏小课堂，教大家制作简易皮影，表演小故事。看着同学们对皮影戏充满兴趣，我知道，我们正在用自己的方式，让古老的文化在新时代绽放光彩。 当皮影遇上短视频，当传统拥抱现代，文化便有了新的生命力。愿我辈少年以创新为笔，以传统为墨，书写文化传承的新篇章，让千年文脉在时代浪潮中，永远奔流不息，熠熠生辉。 1．中华文化博大精深，它不仅仅存在于书本和博物馆里，更融入我们的日常生活。无论是传统美食、节日习俗，还是民间手艺、戏曲艺术，甚至是街巷里的老建筑，都承载着中华文化的独特魅力。 请结合你的生活经历，选择一两个你熟悉的传统文化元素（如剪纸、端午节、京剧、老街、粽子、青团等），写写你与传统文化的故事。 要求：①题目自拟，写记叙文，不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 2．年味，是外婆手中的饺子，是父亲贴上的春联，是孩子们追逐嬉戏的鞭炮声；年味，是庙会上的锣鼓喧天，是舞龙舞狮的矫健身姿，是窗花剪纸的精致艺术；年味，是人情美的凝聚，是传统文化的传承；年味，是家的味道，是国的情怀，是岁月长河中的璀璨明珠。 请以《年味浸润我心田》为题写一篇记叙文，讲述独属于你的年中情味。 要求：（1）表达真情实感，不得套作，不得抄袭。（2）字数不少于600字。（3）文字和标点书写规范、整洁。（4）文中不得出现姓名、班级等信息。 3．阅读下面的材料，按要求作文。 中国传统文化内容丰富、形式多样，其精神内涵更是富有意趣，我们的生活与传统文化息息相关，传统文化无处不在。春节、元宵、清明、端午……有没有哪个传统节日让你难忘？书法、戏曲、陶艺、雕塑……有没有哪个传统艺术让你惊艳？《诗经》《楚辞》《红楼梦》……有没有哪部传统著作给你启迪？ 请以“我与传统文化的那些事”为话题。 要求：①除诗歌和戏剧外，文体不限，不少于600字。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 4．对你来说，年味是什么？是为数不多的回乡见闻、是心心念念的亲情团圆，还是传统民俗体验、亲子家庭劳动……想必你的心中已有抉择，那就趁此佳节将它记录下来！从中学生的视角出发，紧扣主题，聚焦幸福回乡路、亲情团圆、亲子家庭劳动等，展现春节的年味。 要求：①题目自拟，文体自选（除诗歌外）；②选择合适的表达方式；③不少于500字；④不得出现透露考生信息的人名、地名等。 5．作文。 按照文化和旅游部组织开展非遗传承实践相关活动总体部署，我省正在筹备2025年“文化进万家——视频直播家乡年”活动，准备采用社交平台、官方媒体联动推广的方式，用镜头记录年俗活动，现正在征集素材。在民间，传统春节一般从腊月初八开始，直到正月十五结束。 请以《家乡的年俗》为题撰写一篇文章投稿，分享你身边的“年俗年味”。 提示：除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得套作、抄袭；如出现本人的姓名、校名，请用“×××”代替。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $