2026年山东省东营市实验中学中考模拟预测语文试题（九）

语文九年级下学期教学质量调研（九） 命题人：时间：120分钟 分值：120分 班级：_____________ 姓名：____________ 一、积累与运用（27分） 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，回望80年壮阔史诗，感悟中华儿女刻入血脉的红色精神密码。学校正在开展以“纪念抗战胜利，传承红色基因”为主题的活动，请你参与下面的活动。 活动一 烽火记忆·赓续——英雄事迹寻访 1. 下面是小语为“纪念抗战胜利，传承红色基因”活动开幕式写的一段开场白，按要求完成题目。 中国抗日战争，是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，是中国人民用鲜血和生命铸就的反侵略战争的历史丰碑。在世界反法西斯战争中，中国抗日战争 A ，是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国抗日战争不仅关乎中华民族的前途和命运，而且关乎 B ，值得铭记，并永载史册。 今天，我们怀着（chóng）高的敬意，缅怀那些在历史长河中闪耀的英雄，是他们用生命与热血铸就了民族的脊梁。让我们以笔为烛，照亮那些永不褪色的身影：杨靖宇将军率东北抗联转战白山黑水，在零下40度的严寒中啃树皮、嚼棉絮，仍坚持战斗至最后一刻。他以“头颅不惜抛掉，鲜血可以喷洒”的誓言，诠释了“鞠躬尽（cuì）”的忠魂。闻一多先生以________的学术精神深耕古典文学，但在民族危亡之际，他________，投身革命，他的演讲气冲斗牛，声震天地。狼牙山五壮士纵身跃崖的惊天壮举，马宝玉等战士将日寇引向绝路，胡德林临崖怒斥敌寇的豪言________。他们坠落的轨迹，化作永恒的精神抛物线。新时代的我们，应当永远传承并发挥英雄们用生命铸就的伟大精神。 （1）小语有个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮忙选出正确的一项（ ） A. 崇 萃 jí xuè B. 祟 瘁 jí xiě C. 祟 粹 jǐ xuè D. 崇 瘁 jǐ xuè （2）文中横线处应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 持之以恒 入木三分 气壮山河 B. 锲而不舍 慷慨淋漓 气壮山河 C. 持之以恒 慷慨淋漓 气宇轩昂 D. 锲而不舍 入木三分 气宇轩昂 （3）上文结尾画横线句有语病，请帮助小语提出修改意见。 （4）根据语意将下面语句依次填入文中横线A处，最恰当的一项是（ ） ①持续时间最长 ②付出代价最大 ③开始时间最早 ④抗击日军最多 A. ③④①② B. ①③④② C. ③①④② D. ①④②③ （5）根据语境，在文中横线B处填写一个句子，使上下文自然流畅。 活动二 诗咏山河志·咏叹——诗歌朗诵品读会 2. 你所在的小组搜集了许多和战争有关的诗词并进行归类，现在请你根据小组成员的意见完善相关内容。 主题 古诗文句子 出处 巾帼之志 ①________，关山度若飞。 《木兰诗》 战火之殇 角声满天秋色里，②________。 李贺《雁门太守行》 百姓之苦 羹饭一时熟，③________！ 《十五从军征》 历史之思 入则无法家拂士，④_______，国恒亡。 孟子《生于忧患，死于安乐》 强国之策 以光先帝遗德，⑤________，⑥________。 诸葛亮《出师表》 活动三 翰墨传薪火·心声——致敬英雄创作赛 完成下面小题。 3. 为了在“致敬英雄”征文大赛中有更好的表现，老师决定带领班级同学参观抗战纪念馆。参观过程中有位同学嬉笑打闹，请你结合场馆氛围与历史教育意义，对该同学进行劝阻。 4. 在“致敬英雄”征文大赛启动仪式上，主持人想用对联开场。请根据上联内容与抗战主题，补全下联。 上联：忠魂浩气存千古 下联：____________________________ 5. “致敬英雄”征文大赛后，学校新媒体平台发起#致敬抗战老兵·我与英雄跨时空对话#网络话题，请你撰写一则留言。要求：①至少使用一个成语；②情感真挚，60字左右。 你的留言：________ 活动四 铁血书魂·沉思——文学研讨会 6. 抗战精神中所展现出的民族“血性”，在文学经典里早有回响。请从以下名著中选择一部，结合书中具体人物和情节，阐释作品如何体现中华民族“血性”的精神基因的。 A．《水浒传》 B．《红星照耀中国》 7. 文学家们以笔为武器，为民族觉醒提供思想火炬。请从以下名著中选择一部，结合内容谈谈作者是如何唤醒和激励群众的。 A．《革命烈士诗抄》 B．《艾青诗选》 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 渭上秋夕闲望① 潘阆 秋夕满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何树不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤？ 【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 8. 下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（ ） A. 诗题中的“望”字统领全诗，首联是远眺的时间、地点，颔联、颈联为远眺之景，尾联为远眺之思。 B. 首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。 C. 颔联中“残阳初过雨”描绘暮雨初停的清新之景，“何树不鸣蝉”以蝉声寥落衬托出诗人凄凉的心境。 D. 尾联拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对照，揭示出“渔人”无人赏识的悲剧命运。 9. 这首诗与李白的《行路难》（其一）都用了姜太公钓鱼的典故，请分析其表达的情感有何异同。 （二）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲] 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） [乙] 二十一年七月，越王复悉国中士卒伐吴，会楚使申包胥聘①于越。越王乃问包胥曰：“吴可伐耶？”申包胥曰：“臣鄙于策谋，未足以卜。”越王曰：“诚闻于战，何以为可？”申包胥曰：“臣愚，不能知。”越王固问，包胥乃曰：“夫吴良国也传贤于诸侯敢问君王之所战者何？”越王曰：“在孤之侧者，饮酒食肉，未尝不分，孤之饮食不致其味，听乐不尽其声。愿以此战。”包胥曰：“善则善矣，未可以战。”越王曰：“越国之中，吾博爱以子之，忠惠以养之。吾今修宽刑，欲民所欲，去民所恶，称其善，掩其恶。愿以此战。”包胥曰：“善则善矣，未可以战。”王曰：“邦国南则距楚，西则薄②晋，北则望齐，春秋奉币、玉帛以贡献焉，未尝敢绝，愿以此战。”包胥曰：“善哉！无以加③斯矣，犹未可战。夫战之道，知为之始，以仁次之，以勇断④之。君、将不知，即无权变之谋，以别众寡之数；不仁，则不得与三军同饥寒之节，齐苦乐之喜；不勇，则不能断去就之疑，决可否之议。”于是越王曰：“敬从命矣。” （节选自《吴越春秋·勾践伐吴外传》） [注]①聘：访问，出使。②薄：靠近，临近。③加：超过，胜过。④断：决断。 10. 下列句中加点词含义不同的一项是（ ） A. 肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙（《出师表》） B. 忠之属也 有良田美池桑竹之属（《桃花源记》） C. 会楚使申包胥聘于越 迁客骚人，多会于此（《岳阳楼记》） D. 吾博爱以子之 故人不独亲其亲，不独子其子（《大道之行也》） 11. 乙文画横线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 夫吴A良国也B传贤C于诸侯D敢问E君王F之所战者G何 12. 下列对甲、乙两文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文中，详写了曹刿的言论，略写了战争起因、战斗状况、战后处理等。 B. 乙文中，面对越王提问，申包胥一开始就非常积极地建言献策，展现出对国家命运的关心。 C. 甲、乙两文均充分运用对话这一表现形式，在你来我往的交流中，生动塑造出鲜活的人物形象。 D. 甲文中的鲁庄公、乙文中的越王都是虚心求教、善于听取别人意见的人。 13. 结合甲、乙两篇文章内容，分析曹刿为鲁庄公解读“何以战”和申包胥为越王解读“何以为可”的观点有何异同。 （三）（13分） 红色资源是红色基因的重要载体。阅读下列材料，完成小题。 【材料一】 ①红色资源包括革命遗址、纪念馆、烈士陵园、红色文艺作品等，这些资源以实物、文献、艺术等形式，生动记录了中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史进程，蕴含着丰富的精神力量和厚重的历史文化内涵。 ②“革命理想高于天”，中国共产党从成立之日起，就坚持把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为初心使命，把共产主义确立为远大理想。红色资源见证了无数先烈为了心中的理想披荆斩棘，即使面对死亡也矢志不渝的英勇事迹。红色资源蕴含着一代代共产党人的崇高理想和不屈的精神力量。以红色资源教育青少年，能够激励他们坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 ③习近平总书记指出，“人无德不立，育人的根本在于立德”。老一辈革命家和共产党人为我们留下了许多光荣传统和优良作风，他们忠诚爱国、大公无私、舍己为人，关键时刻甚至为祖国、为人民、为信仰献出自己宝贵的生命。在和平年代，涌现出诸多如雷锋同志那样全心全意为人民服务的道德模范，他们都是全社会的道德榜样。以红色英模的先进事迹教育引导青少年，有助于帮助他们树立正确的道德观念和责任意识，培养其良好的道德品质和健全的道德人格。 ④文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。革命文化、社会主义先进文化是文化自信的重要源泉。红色资源作为革命文化、社会主义先进文化的重要载体，其内蕴的热爱祖国、无私奉献、自力更生、自强不息、艰苦奋斗等精神品质，能让青少年更真切感受到“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”。深入挖掘阐发红色资源中的精神标识，有利于增强青少年的文化自信心、自豪感，从中汲取奋进力量，为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗。 （摘编自《充分发挥红色资源的育人功能》，《光明日报》2025.4.21） 【材料二】 ①随着国家文化数字化战略的实施，创新开展革命文物保护利用工作时不我待，数字技术大有可为。 ②善用数字技术，打造跨地域、全方位和高精度的展陈，可以为观众呈现更直观生动的效果。在贵州长征文化数字艺术馆，小到红军战士的面孔、着装和身影，大到长征途中的山川河流、战斗场景，均实现了数字化再现。多元化的展陈方式，使参观者身临其境地感知革命岁月，为数字时代讲好革命故事、传承红色基因提供了支撑。通过全息影像、虚拟现实、三维动画等数字化手段，形象化、立体化呈现历史场景、故事细节，有利于增进受众的情感共鸣和身份认同。 （摘编自《释放红色资源魅力》，《人民日报》2025.1.2） 【材料三】 ①中旅旅行相关负责人介绍，年轻游客更注重互动性和体验感，这推动红色景区不断“上新”，推出VR、AR等沉浸式体验项目以及红色主题剧本杀等。此外，中旅旅行还发布了亲子红色游、研学红色游等定制化红色旅游线路，不断创新更多融合地方特色和红色文化内涵的旅游产品，以满足游客多元需求，并加大红色旅游的宣传推广力度，积极探索文旅融合发展新路径，打造“红色+”的文旅新模式。 ②红色印记已深深融入上海这座城市。为充分运用好红色资源，赓续红色血脉，去年10月，在中共上海市委宣传部、市委党史研究室、上海市文化和旅游局指导下，春秋集团推出全新车游线路，提升红色专线车服务功能，让更多市民游客乘坐专线车深入体验红色旅游，打卡红色地标。红色专线车的走向及站点设置，在主打“红色观光”的同时，充分考虑站点与周边商旅文体展综合体的匹配度，通过旅游引流，带动都市休闲体验，市民游客既能深入参观红色景点，又能游览周边的豫园、外滩、陆家嘴、张园、今潮8弄、苏河水岸等城市地标。红色专线车尤其受到学生青睐，成为他们感受红色文化的“移动课堂”。 （摘编自《红色旅游迎来“开门红”》，《人民日报海外版》2025.2.21） 【材料四】 ①随着“团长”一声令下，游客们拿着道具大刀、手枪，随着“八路军”冲进“县城”。游客们说，仿佛穿越了时空，既感受到了战争年代的激情火热，还有教育意义。 ②五一假期，山东临沂红嫂家乡旅游区网红旅游体验项目“跟着团长打县城”一如既往地火爆。据了解，“跟着团长打县城”还原了1941年抗战时期的情景，整场体验约25分钟。每场体验有几千名游客作为“报名参军”的群众进入景区，他们先参与“战前动员”，然后三支“八路军连队”汇集到城墙下，在“团长”的带领下向“县城”发起总攻。 ③游客在“团长”的指挥下，手持道具武器，如大刀和手枪等，向着“县城”进发，与“敌军”展开“战斗”。成功“夺回县城”后，游客还能体验全城庆祝的场面。 （摘编自中国新闻网2025.5.6） 14. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 红色资源以实物、文献、艺术等形式呈现，生动记录了中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史进程。 B. 我国红色历史博物馆均通过全息影像、虚拟现实、三维动画等手段实现了数字化再现革命故事，让游客近距离看到历史场景、故事细节。 C. 由于红色景区积极探索文旅融合发展新路径不断“上新”，因此相比其他景区，年轻游客更热衷前往红色景区参观。 D. 今年五一假期，山东临沂红嫂家乡旅游区首次推出了“跟着团长打县城”体验项目，让游客体验感满满。 15. 根据材料一，简要概括红色资源对青少年的影响。 16. 山东省拥有丰富的红色文化资源，如何更好地利用这些资源发展红色文旅？请你结合材料二、三、四的内容，提出几条建议。 17. 假设你是山东省某红色旅游景区的策划人员，请依据上述材料设计一个具有地方特色的红色旅游项目，并说明该项目的设计理念和具体的项目内容。 项目名称： 设计理念： 项目内容： （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 一件战袍 江子 ①在江西于都县的红军长征出发纪念馆，我与一件羊皮袄不期而遇。 ②它，有着血性与骨力！它，无字，却写满中国革命史！ ③这件中长款羊皮袄，下摆满是漏洞，羊皮溃不成“衣”，羊毛四处可见。但仅凭胸前一粒绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究。虽然破旧，却仍显得特别扎眼，有派头。这样一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。 ⑤于都县28岁的青年曾广华成为一名光荣的红军战士。不久他就参加了漳州战役。战役中不慎染上了恶性疟疾，他面色惨白如纸，双腿打颤。当冲锋号响起，他颤抖着起身，身旁战友劝他留下，他却哑着嗓子吼：“别管我，冲！”战斗告捷，他住进了红军医院。团首长看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将缴获的这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长将这件羊皮袄奖给了他！ ⑥这么一件昂贵的衣服，穷人家的孩子从未见过，他很惶恐！拥有它，其实就是负责看护它。他不穿它，但走哪儿都带着它——那可是他的荣誉！ ⑦1934年10月，漫漫长征路开始。曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都出发。战士们面对的最大难题是饥饿和寒冷。在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。不少战士因此被积雪吞噬，长眠于此。可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山。昔日曾广华看护的羊皮袄，成了他的战友、兄弟。白天，它是矛，是盾，为他冲锋陷阵；晚上，它是棉被，为他阻挡严寒。它的绿色，在苍苍茫茫的雪山上，是生命与春天的颜色。 ⑧这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与根据地建设，到南泥湾垦荒，参加三大战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑨新中国成立了，曾广华没有等着国家安排去新的岗位工作，而是选择回家种田。他说他没有文化，身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，自食其力，如此，他才心安。 ⑩他的另一个理由是，他与羊皮袄是从于都出发的，现在革命胜利了，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑪曾广华带着羊皮袄回到了于都。他靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，因为战功，他每个季度的一点补助，常常借给村里贫困的人。在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说；多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑫1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑬每次去于都，我都要去看看这位“老红军”。我愿意想象它崭新、挺括的样子以及战士穿着它的样子。 ⑭它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一道凛然的悬崖，一座高耸的碑，须仰视才可见。即使隔着玻璃，依然可以感受到它身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （摘自《光明日报》，有删改） 18. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “羊皮溃不成衣”的表述为全文奠定压抑的情感基调，意在表现物质条件的匮乏。 B. 文中将羊皮袄比作凛然的悬崖、高耸的碑，突出了它的庄严与崇高。 C. 本文用自然朴实却含蓄深沉的语言展现细节，富有画面感和感染力。 D. 本文运用倒叙的手法，使文章结构更丰富多变，故事也更引人入胜。 19. 请根据文本，补全曾广华对“羊皮袄”的情感变化的思维导图。 20. 联系上下文，结合提示，品味文中画横线的句子。 ①1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。（注意加点的词） ②在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。（关注景物描写） 21. “羊皮袄”与《驿路梨花》中的“梨花”均为关键物象，请简要分析“羊皮袄”在文中的作用。 三、作文（50分） 22. 阅读以下材料，按要求作文。 八十年前，中华大地上一场震撼世界的较量拉开帷幕—— 那是血肉与钢铁的较量：先烈们用草鞋踏碎侵略者的铁骑，用土枪对抗敌人的飞机大炮。 那是信念与绝望的较量：战士们饿着肚子死守阵地，文人冒着炮火写下唤醒民族的诗篇。 那场救亡图存的伟大抗争，不仅是中华儿女与侵略者的生死较量，也是更是文明与野蛮、希望与绝望的史诗对决。 在你的成长中，想必也遇到过一些不同以往的困难，从而展开了不同以往的较量。或许没有硝烟弥漫，但同样需要以少年之志破茧突围，而你也在较量之中收获成长。 请以“不同以往的较量”为题目，根据自己的经历和感悟，写一篇作文。 要求：①不得出现真实的人名、校名、地名。②不少于600字。 语文九年级下学期教学质量调研（九） 命题人：时间：120分钟 分值：120分 班级：_____________ 姓名：____________ 一、积累与运用（27分） 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，回望80年壮阔史诗，感悟中华儿女刻入血脉的红色精神密码。学校正在开展以“纪念抗战胜利，传承红色基因”为主题的活动，请你参与下面的活动。 活动一 烽火记忆·赓续——英雄事迹寻访 【1题答案】 【答案】（1）D （2）B （3）将“发挥”改为“发扬”。 （4）C （5）示例：世界反法西斯战争的前途和命运 活动二 诗咏山河志·咏叹——诗歌朗诵品读会 【2题答案】 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 塞上燕脂凝夜紫 ③. 不知饴阿谁 ④. 出则无敌国外患者 ⑤. 恢弘志士之气 ⑥. 不宜妄自菲薄 活动三 翰墨传薪火·心声——致敬英雄创作赛 【3~5题答案】 【答案】3. 示例：同学你好，这里是纪念抗战英烈的庄严场馆，我们是来缅怀先烈、铭记历史的，嬉笑打闹辜负了这份庄重，请你安静肃穆一些好吗？ 4. 示例：碧血丹心照万年 5. 示例：敬爱的抗战老兵爷爷，当年你们浴血奋战赶跑侵略者，换来了我们的安稳生活。我们定会铭记历史，努力奋进，不负你们的牺牲！ 活动四 铁血书魂·沉思——文学研讨会 【6题答案】 【答案】示例一：选择《水浒传》。书中鲁智深充分体现了中华民族的血性：他得知恶霸镇关西欺凌金氏父女后，毅然出手三拳打死镇关西，哪怕亡命江湖也不曾悔悟；后来他反对梁山接受腐败朝廷的招安，始终坚守反抗不公的本心。这种路见不平拔刀相助、反抗压迫、不屈从强权的品格，正是中华民族“血性”精神的体现。 示例二：选择《红星照耀中国》。书中的红军战士充分展现了中华民族的血性：长征途中飞夺泸定桥，红军战士冒着敌人的枪林弹雨，赤脚攀着光秃秃的铁索向前冲锋，不惧牺牲；面对日本侵略者的侵略，红军克服重重阻挠北上抗日，为民族解放事业甘愿奉献一切。这种不畏艰险、为家国大义牺牲的精神，就是中华民族“血性”的体现。 【7题答案】 【答案】 示例一：选A。《革命烈士诗抄》以先烈热血文字唤醒群众。夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”直面屠刀，无畏的誓言打破百姓对反动派的恐惧，唤醒反抗之心。众多狱中诗作抒发救国壮志，击碎国人麻木消沉的精神状态，让民众知晓救国是每个人的使命。先烈以诗明志，彰显舍生取义的信仰，向大众证明革命理想永不熄灭。这些文字化作精神火炬，感召群众不惧牺牲，追随先烈脚步，为民族解放奋勇前行。 示例二：选B。《艾青诗选》以诗歌为火炬唤醒民众。《我爱这土地》借歌唱至死的鸟儿，书写国土遭日寇蹂躏的苦难，让国人共情家国破碎之痛，激起爱国愤慨。《向太阳》《火把》以光明意象冲破时代绝望，驱散群众的迷茫消沉。诗人聚焦底层劳苦大众，看见人民蕴藏的力量，文字既控诉侵略与压迫，又传递抗争希望。他用滚烫诗句唤醒民族意识，号召百姓挺起脊梁奋起抗争，以文字点燃救亡图存的信念，激励无数群众投身保卫祖国的斗争。 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（6分） 【8~9题答案】 【答案】8. C 9. 相同点：两首诗都借姜太公渭水垂钓得遇明主的典故，抒发了诗人渴望得到君主赏识、建功立业的人生抱负。 不同点：潘阆早年落拓江湖，他以“空老”的渔人自比，将普通渔人与姜太公对比，抒发了自己当下怀才不遇、无人赏识的感慨；李白被赐金放还、人生失意时用此典故，表达的是自己对未来仍满怀希望，坚信终能得遇重用、实现抱负的乐观坚定信念。 （二）（11分） 【10~13题答案】 【答案】10. C 11. ABD 12. B 13. 相同点：都强调了作战除了物质基础外，还需要其他因素支持，不能仅凭单一因素（如不能仅靠施小惠、简单的分享等）。不同点：曹刿更侧重于公正司法和民众支持，认为取信于民是战争胜利的关键；申包胥更全面地分析了战争胜利的条件，包括知、仁、勇的结合，以及对战略变化的掌握。 （三）（13分） 【14~17题答案】 【答案】14. A 15. ①激励青少年坚定信仰信念信心，助力成长为堪当民族复兴重任的时代新人；②帮助青少年树立正确道德观念与责任意识，培养良好道德品质和健全道德人格；③增强青少年的文化自信与民族自豪感，帮助青少年从中汲取奋进力量，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。（意近即可） 16. ①红色遗址、场馆可以利用数字技术再现革命故事，使参观者身临其境地感知革命岁月；②针对不同游客推出不同红色旅游线路，提供红色专线车服务；③依托真实历史事件，开发剧本杀、红色实景体验项目，让游客亲身参与。（言之有理即可） 17. 项目名称：沂蒙红嫂·支前实景体验营  设计理念：依托山东沂蒙本土红色资源，通过沉浸式互动体验，让游客切身感悟沂蒙精神，传承红色基因，同时满足当下游客尤其是年轻人、学生对体验感的需求，打造“红色+民俗”的特色文旅项目。  项目内容：①先导环节：通过数字VR短片，让游客了解抗战时期沂蒙民众支前的历史背景；②实景体验：游客分组扮演支前民工、红嫂医护等角色，还原烙煎饼支前、运送弹药、救助伤员等真实历史场景；③拓展环节：体验结束后参观沂蒙红嫂纪念馆，打卡周边沂蒙民俗景点，品尝沂蒙特色饮食，深度融合红色文化与地方文化。 （四）（13分） 【18~21题答案】 【答案】18. A 19. ①. 惶恐、珍视（将其视作荣誉） ②. 依赖、亲近（将其视作战友兄弟） ③. 新中国成立后（回乡之后） 20. ①“简单”指曾广华功成后回乡种田，自食其力，不给组织添麻烦，一生生活平凡简朴；“不凡”指他为革命征战多年、舍生忘死，功成不居乐于助人，品格崇高。这个词概括了曾广华平凡又伟大的一生，饱含作者的赞美之情。 ②这句话是夹金山的景物描写，写出了雪山环境恶劣严寒，突出了长征途中行军的艰难；烘托了红军战士不畏艰险的英雄气概，也为下文羊皮袄帮助曾广华御寒翻山做铺垫。 21. ①是全文的线索，围绕羊皮袄串起了曾广华从参军、长征到回乡的一生经历，使文章结构清晰紧凑；②象征意义：羊皮袄是革命荣誉的象征，也承载着普通红军战士不畏艰险、淡泊名利的崇高革命精神；③点明主旨，借羊皮袄抒发了作者对革命先辈的赞美与缅怀，突出了文章主题。 三、作文（50分） 【22题答案】 【答案】例文： 不同以往的较量 八十年前，华夏大地硝烟四起，先辈们以血肉之躯直面强敌，在绝境中展开一场场惊心动魄的较量，用信念与坚守守住民族希望。这场无硝烟落幕的史诗对决，让我明白：真正的较量，从不是与他人的争锋，而是与懦弱、懈怠的自己博弈。前不久，我便经历了一场不同以往的较量。 我向来胆怯，畏惧舞台、害怕失败，一直习惯性躲在人群之后，安于平庸。本学期校园运动会，老师却执意让我参加八百米长跑。看着蜿蜒的跑道，想到漫长煎熬的赛程，我满心抗拒，无数次想要推脱。从前遇到难题，我总会轻易放弃，可这一次，我不想再一味退缩，我想和懦弱的自己好好较量一次。 训练的日子满是艰辛。八百米长跑考验耐力与毅力，起初几圈下来，我便气喘吁吁、双腿发软，肺部像被烈火灼烧，每一次呼吸都带着刺痛。夕阳下，看着操场上肆意奔跑的同学，我一次次萌生放弃的念头，脚步也不由自主地放缓。但我总会想起那些浴血奋战的先烈，他们在饥寒交迫、装备落后的绝境中，尚且能坚守初心、奋勇抗争，我这点小小的疲惫又算得了什么？ 这场较量，没有硝烟，却同样煎熬。我不再敷衍训练，每天坚持打卡晨跑，调整呼吸节奏，克服体能短板。疲惫时，我咬牙坚持；懈怠时，我自我鼓劲。我深知，我战胜的不是对手，是那个遇事退缩、畏难怯懦的自己。日复一日的坚持，让我的耐力不断提升，原本难熬的赛程，渐渐变得从容可控。 比赛当天，发令枪响，我奋力向前奔跑。赛程过半，熟悉的疲惫再次袭来，汗水模糊了双眼，双腿沉重无比。身边的选手纷纷加速赶超，我内心的慌乱再次涌现。恍惚间，先辈们死守阵地、绝不退缩的画面浮现在脑海，信念瞬间支撑起我的身体。我咬紧牙关，调整节奏，奋力冲刺，一步步超越自我，最终顺利跑完全程。 我没有拿到耀眼的名次，却赢得了这场最珍贵的较量。从前的我，遇事轻言放弃、畏惧挑战；如今的我，敢于直面困境、迎难而上。这场没有硝烟的较量，让我褪去稚嫩与怯懦，学会了坚持与担当。 少年成长，本就是一场不断较量的旅程。先辈们用热血较量换山河无恙，我辈少年以初心较量赴成长之途。这场不同以往的较量让我懂得，成长从无捷径，唯有直面困境、突破自我，方能破茧突围，在一次次蜕变中，成为更勇敢、更坚定的少年。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $