大国博弈与秩序重构-20世纪上半叶战争与和平 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“两次世界大战与国际秩序演变”专题，依据课程标准“理解20世纪上半期国际秩序变动”要求，通过2023-2025年高考真题分析，明确“战后国际秩序”“山东问题”“一战影响”等高频考点分布，归纳比较异同类核心题型，构建完整备考体系。 课件亮点在于“史料实证+对比建模+真题演练”策略，如探究二通过《凡尔赛条约》与《雅尔塔公报》史料对比，运用唯物史观分析两大体系本质区别，结合2020浙江高考“联合国机制”真题训练，提供“比较项对应式”答题模板，培养时空观念与历史解释素养，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准开展复习教学。

1914年第一次世界大战时欧洲版图 1945年5月以后欧洲领土变迁版图 复习：第七单元 两次世界大战与国际秩序的演变 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 大国博弈与秩序重构---20世纪上半叶战争与和平 【课程标准】 通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。 2 时间 全国卷 地方卷 全国卷 地方卷 2023 【1】战后国际秩序 【Ⅱ】一战的影响 山东·国际联盟 浙江·战后国际秩序 【Ⅲ】二战的进程 山东·苏台德问题 ;上海·一战二战对比 浙江·二战性质 反法西斯同盟 2024 【甲】战后国际秩序 浙江·一战的过程 【甲】联合国 浙江1月·二战背景 浙江6月·《租借法》 2025 山东·一战时的英法关系 浙江·一战的背景和过程 浙江卷.二战的过程 广东卷.二战爆发的背景 备考 分析 (1)考查知识点：两次大战的背景、过程及战后秩序 (2)考查形式：突出核心素养,以选择题为主,试题情境较为明显 高频考点 重庆 要求 没有导学案 阅读第14课和第17课， 任务1：用不同颜色的笔在课本上圈画关键词并在草稿本构建思维导图。（战争时间主因 转折性战役 影响 国际秩序 你可以用层级图、鱼骨图 树状图 或括号图 天平图 任务2：小组归纳1-2个最有价值，含金量最高历史问题。 自主学习构建思维导图 自主学习构建思维导图和归纳疑问   (托盘A)                    (托盘B)                \       /                   \       /                 \_____/                     \_____/                    \                          /                     \                        /                      \                      /                       \_______ ⚖️ _______/                                |   |                                |   | /_____\ (支点) 探究一（寻根）：两次世界大战爆发的共同根本原因和时代背景有何异同？ 探究三（反思）： 从“国际联盟”到“联合国”，人类在制度设计上取得了哪些智慧的进步？ 重点突破 探究二（对比）： 同样是战胜国的分赃，比较凡尔赛-华盛顿体系与雅尔塔体系在处置战败国 弱小国家和维护和平的机制上有何本质区别？ ★合作探究 18分钟 要求：1.根据材料和结合所学完成对应合作探究，并根据题干要求认真 答题，要点突出。 2.全班分为6小组 6人小组再分成3人小组进行交流，小组讨论， 展示小组代表到黑板上写出答题要点，答题规范 要点化 （3分钟） 其他同学在纸上写 3评价小组代表： 先打分 扣分理由 要求声音洪亮，表述准确，条理清晰，进行逻辑化表达。 4 质疑补充小组代表 加倍加分 ★合作探究 探究一（寻根）：两次世界大战爆发的共同根本原因和时代背景有何异同8分 英法德美工业生产在资本主义世界所占比重 1913-1914年列强经济实力及占有殖民地情况 材料二：慕尼黑阴谋前后的两种声音 “我带回了整整一代人的和平！” ——1938年，英国首相张伯伦挥舞着《慕尼黑协定》在机场演讲 “你（张伯伦）在战争与屈辱之间选择了屈辱，但你终将得到战争！” ——1938年，丘吉尔在下议院的愤怒抨击 ★合作探究 探究一（寻根）：两次世界大战爆发的共同根本原因和时代背景有何异同8分 背景 第一次世界大战 第二次世界大战 异 时代背景 历史原因 矛盾激化 现实原因 军事集团 战争策源地 导火索 诱导因素 同 缺乏机制 危机与妥协 垄断资本主阶段（帝国主义阶段） 萨拉热窝事件 三对矛盾争夺世界市场殖民地世界霸权 欧洲霸权 北非殖民地 巴尔干半岛 形成两大敌对的军事集团，扩军备战，国际局势日益紧张 德日对凡尔赛——华盛顿体系的不满。 1929——1933年经济大危机的冲击。 德意日走上法西斯道路，形成了欧亚战争策源地 英法绥靖政策，美国的中立政策，和苏联的“祸水西指”助长了法西斯国家的侵略野心。 根本原因： 都帝国主义各国经济政治发展不平衡 意识形态：都伴随着极端民族主义和军国主义思想的泛滥； 整体史观：世界已经连为一体，局部冲突极易演变为全球性战争。 ★合作探究 探究二（对比）： 同样是战胜国的分赃，比较凡尔赛-华盛顿体系与雅尔塔体系在处置战败国 弱小国家和维护和平的机制上有何本质区别？8分 材料三： 第一百一十九条 德国将其海外属地所有之权利及所有权名义放弃，以与主要协约及参战各国。 第二百三十二条 德国须对协约国平民及其财产造成的损失承担全部赔偿责任（注：总额高达1320亿金马克，相当于当时德国国民总收入的数倍）。 --------------《凡尔赛条约》节选 材料四：【公开声明】：“我们坚定不移的宗旨是消灭德国的军国主义和纳粹主义，要确保德国绝不能够再扰乱世界的和平……我们要解除德国的全部武装，惩办战犯。” 【秘密协定节选】：“同盟国要求日本归还库页岛南部……维持外蒙古（蒙古人民共和国）现状……（以上条件）苏联之各项要求须在击败日本后毫无问题地予以实现。”（注：背着中国政府签订） ------------《雅尔塔会议公报》与秘密协定 ★合作探究 探究二（对比）： 同样是战胜国的分赃，凡尔赛-华盛顿体系与雅尔塔体系在处置战败国、弱小国家和维护和平的机制上有何本质区别（8分）？ 比较维度 凡尔赛—华盛顿体系 (一战后) 雅尔塔体系 (二战后) 中心格局 以欧洲为中心（英、法主导）。 美苏两极格局初步形成（欧洲中心彻底终结）。 对战败国的处置 极端苛刻的惩罚与掠夺。强加巨额赔款、割让领土，具有浓厚的复仇主义色彩。（弊端：激起战败国极端的民族复仇情绪，埋下二战祸根）。 民主化、非军事化改造。进行纽伦堡/东京审判，清除法西斯和军国主义体制。（优势：从根本上拔除了战争策源地的土壤）。 对弱小国家的态度 实行“委任统治”，实质上是重新瓜分殖民地，无视弱小民族利益。 一定程度上承认了民族自决原则，客观上推动了战后民族解放运动的高涨。 本质属性 帝国主义战胜国分赃和妥协的产物。 既有大国强权政治色彩（划分势力范围），又带有反法西斯和社会进步的性质。 ★合作探究 探究三（反思）： 从“国际联盟”到“联合国”，人类在制度设计上取得了哪些智慧的进步？ 材料六：《联合国宪章》第二十七条（1945年） “安全理事会关于非程序事项之决议，应以九个理事国之可决票包括全体常任理事国（中法苏英美）之同意票表决之（即大国一致原则 / 一票否决权）。” 材料五：《国际联盟盟约》第五条（1920年） “除本盟约或本条约另有明文规定外，凡大会或行政院开会时之决议，应得出席于会议之所有会员国之同意 （即全体一致原则）。” ★合作探究 探究三（反思）： 从“国际联盟”到“联合国”，人类在制度设计上取得了哪些智慧的进步（6分）？ 比较项 国际联盟（缺陷） 联合国（进步） 决策机制 强调全体一致原则 在国联大会或行政院，任何成员国都有否决权。这导致面对侵略时议而不决，行动迟缓，极大 地削弱了国联制止战争的效能。 参与国 会员国不具有普遍性，参与国家少，（美国未加入，苏联加入晚，德意日先后退出）主要集中于资本主义制度的国家 职能与理念 国联在维护世界和平与安全，促进世界发展上无所建树，主要聚焦于战后的政治和军事安全。而且在30年代推行绥靖政策，纵容了法西斯集团的侵略。 “大国一致”原则。 安理会实行五个常任理事国（美、苏、英、法、中）一票否决权。它承认了大国的特殊实力和责任，虽然带有强权色彩，但它成功地将大国间的矛盾限制在了谈判桌上，有效防止了大国之间发生直接的军事对抗（核战争），从而避免了第三次世界大战的爆发。 具有广泛的代表性，几乎涵盖了世界上所有主权国家，是当今世界最具权威性的国际组织。 关注维护国际和平与安全，致力于解决国际经济、社会、文化、人道主义等问题（如世卫组织、教科文组织等），体现了从“单纯防止战争”向“全方位全球治理”的智慧跨越。 比较异同类答题技巧 可大致分为： ①求异类：比较历史事件的不同特点或差异。 ②求同类：比较事件的共性或相似性。 ③变化类：在比较中探索事物的发展趋势或变化规律。 ④未指明比较点时 一般从背景（原因）、性质、方式、特点、结果、性质、影响等方面进行思考，要大不比小，根据比较点，对应性地回答。 一般： 异同 = 背景（原因、条件、目的）+ 过程（时间、阶级、措施、内容、变化、性质）+ 结果（意义、评价） 完善思维导图                                                  \        /                 \        /                \_____/                    \_____/                                                               \                          /                      \                      /                       \                      /                        \_______ ⚖️ _______/                                |   |                                 |   |                             /_____\                          [ 资本主义政治经济发展不平衡 ] 【美苏两极】  【雅尔塔体系】 【欧洲中心】   【凡华体系】      [国联]  (全体一致/议而不决)        [联合国]  (大国一致/一票否决)   [ 大国实力博弈与制度妥协 ] ★课堂巩固-真题再练 (2020·浙江高考·22)下图是发表于1941年12月29日的漫画《活力少年》，面对即将到来的新年，画家将罗斯福和丘吉尔同框，用漫画的形式提前祝福反法西斯战争中新的世界组织和安全机制的诞生。对该漫画内容解读正确的是 (　　) A．《大西洋宪章》翌日发表 B．《联合国家宣言》即将签署 C．《关于普遍安全的宣言》草签 D．美英以武器供应苏联的第一个议定书拟定完成 （2025·贵州高考）1.（2025四川，15,3分）1913年,一名德国军官殴打了阿尔萨斯地区的一个平民,但将其告上军事法庭后,该军官不仅没被治罪反而还被给予嘉奖。皇室授予其红鹰勋章,皇储威廉更是在授衔仪式上鼓励他“再接再厉”。这反映了当时的德国　(　　) A.军国主义盛行　 B.阶级矛盾尖锐 C.社会秩序混乱　 D.君主专制强化 ★课堂巩固--编题 1 信息： 法国元帅福煦针对凡尔赛体系内容：“这不是和平，这是20年的休战。” 任务： 请根据此句，结合凡尔赛体系的缺陷，编拟一道选择题或材料题检测同桌。 或者 2 自己结合课本知识自己编制一道选择题或材料题 福煦评价《凡尔赛条约》时说“这不是和平，这是20年的休战”。得出这一结论的依据是该条约： A. 彻底消除了帝国主义之间的矛盾 B. 建立在对战败国极其苛刻的掠夺之上，埋下复仇种子 ✅ C. 确立了美国的世界霸主地位 D. 成功阻止了法西斯势力的崛起 ★总结与表彰 总结 ： 五星一组 自学之星 展示之星 质疑之星 编题之星 总积分第一的诺奖希望小组 战争与和平的反思：命运与共 人类如何走向和平？ 历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演！ 今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。 ——习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话 原子弹爆炸后的日本广岛 《铸剑为犁》雕塑 《打结的手枪》雕塑 null 90071.18 $