第11课 资本主义世界殖民体系的形成 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦“资本主义世界殖民体系的形成”专题，依据高考评价体系梳理了殖民扩张阶段、殖民地化表现、殖民体系影响等核心考点，通过考点权重分析明确“殖民体系形成的原因与影响”为高频考点，归纳选择、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+核心素养渗透”，如以柏林会议漫画题（第10题）为例，运用时空观念和历史解释素养，解析殖民扩张的虚伪本质，指导学生通过史料实证构建答题逻辑。特设“考点突破方法”和“易错点警示”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

第六单元 世界殖民体系与亚非拉 民族独立运动 纲要下世界历史 第11课　 资本主义世界殖民体系的形成 1 知 识 结 构 阶 段 特 征 殖民 扩张 18世纪，拉丁美洲绝大部分地区处于欧洲列强的殖民统治之下。随着工业革命的深化和资本主义的不断发展，资本主义开始向帝国主义过渡，西方列强掀起瓜分世界的狂潮，把亚洲和非洲变成它们的殖民地或半殖民地。到20世纪初，资本主义列强已经奴役和控制世界上绝大部分土地和人口，建立了资本主义世界殖民体系 人口 迁移 英国在大洋洲的殖民活动导致当地人口的替代性变化，以白人和欧洲文化为主。入侵同时造成非洲人口的严重损失，驱动亚洲劳工的大量迁移，华工为美洲和大洋洲的开发作出重要贡献。人口迁移带来这些地区的文化重构，形成新的文化认同 考点一　 拉丁美洲的殖民地化 1. 殖民与统治 殖民扩张 西班牙 ①1496年，在海地建立第一个永久性殖民地圣多明各。 ②16世纪中叶，侵占除巴西之外的南美洲、整个中美洲和部分北美洲 葡萄牙 建立巴西殖民地 完成 18世纪晚期，拉美绝大部分地区被殖民 殖民统治 政治 设立总督制度，实行专制统治 经济 推行农奴制，发展种植园经济，开采金银矿，掠夺财富 垄断殖民贸易，限制同他国贸易 社会 奴役和屠杀印第安人，发展黑奴贸易 【比较】 西葡英在美洲殖民统治的差异及其原因 17世纪后，英国在北美建立殖民地，资产阶级革命后，英国建立资本主义制度，移民到殖民地生活，一定程度上移植了英国的政治经济制度，英国对殖民地基本采取相对放任的政策。 而西葡两国资本主义发展相对落后，都是封建专制国家，在殖民地实行专制统治，掠夺的财富没有很好地转化为资本。 2. 美洲族群和人口 整体 白人、黑人、印第安人及混血后代，成为美洲大陆的主要居民 差异 北美 美国和加拿大，白人占据大多数 群岛 海地等西印度群岛国家，黑人占多数 拉美 混血人种成为最大族群 文化 发展欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化，如墨西哥城三文化广场 3. 华工与美洲开发 背景 经济 欧美工业革命需要劳动力 政治 19世纪初，英美等禁止奴隶贸易的法令 条约 1860年《北京条约》，列强招募华工 社会 中国小农经济逐渐解体，农业和手工业者破产 手段 签署契约，工资支付运费，形成苦力贸易 开发 ①在美国，华工开发和建设加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路。 ②开发加勒比群岛、秘鲁以及古巴等地 影响 ①形成唐人街，保留和传播中华文化。 ②促进美洲经济文化发展 【原因】 英美等国在19世纪废除奴隶贸易 ①随着工业革命进行，英美等国需要更广阔的商品销售市场和原料产地，商品输出成为对外侵略的主要目的和手段(如需要劳动力和消费群体，劳作在种植园下没有自由的奴隶不符合发展趋势)。 ②在启蒙思想影响下，废奴运动兴起。 ③黑人奴隶不断起义，打击奴隶制度。 ④英美等国一些政治家长期努力。 考点二　 亚洲沦为殖民地半殖民地 2. 第二阶段(17—20世纪初英法等为主) 南亚 概况 17世纪初，英国人入侵印度；19世纪中后期，控制其全境 手段 ①通过东印度公司直接抢掠、侵占土地、强征土地税、种植并走私鸦片等。②挑动其内部矛盾。③武力侵略 影响 进一步加速英国资本原始积累 东南亚 荷兰 17世纪初，占领印度尼西亚 英国 19世纪末，侵占缅甸和马来半岛大部分 法国 19世纪末，侵占越南、柬埔寨和老挝 美国 19世纪末，从西班牙夺得菲律宾 西亚 奥斯曼帝国：英法俄等划分势力范围 伊朗：俄英分别在北部和南部划分势力范围 东亚 中国：逐步沦为半殖民地半封建社会 朝鲜：1910年日本吞并朝鲜半岛 1. 第一阶段(16世纪葡西为主) 葡萄牙 16世纪中叶，建立中国澳门等几十个商站 西班牙 16世纪中叶，入侵和殖民菲律宾 【概念】 英国东印度公司 17—19世纪中叶，英国政府特许设立的对东方(主要是印度和中国)经营垄断贸易、进行殖民事业的组织。18世纪中叶起，通过战争排挤法、荷势力，建立在印度的统治地位。工业革命后，为适应新兴工商业资本的发展要求，英国政府先后取消该公司对印度和中国的贸易垄断权，19世纪中叶公司被撤销。 考点三　 西方列强瓜分非洲 1. 概况 19世纪中叶以前 ①局限在沿海地区。 ②占领港口和城镇，进行奴隶贸易 18世纪后到19世纪后 腹地探险，为进一步侵略准备地理和人文资料 工业革命后 放弃奴隶贸易，进行全面殖民入侵 第二次工业革命后 掀起瓜分狂潮，侵占殆尽 2. 表现 北非 英国 ①控制苏伊士运河。②1882年侵埃战争，占领埃及。③对苏丹实行武力扩张 法国 入侵阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥 列强战略 英国 北起开罗，南至开普敦，纵贯非洲 法国 从西非佛得角延伸到东非索马里 德国 在赤道两侧建立自己的殖民地 柏林会议 目的 为解决矛盾和进一步瓜分非洲 概况 1884年，英法德等国在柏林召开会议 柏林会议 内容 定下“有效占领”原则；划定势力范围，即“地图上作业” 评价 帝国主义的分赃会议，为殖民活动提供“国际法”依据 影响 列强瓜分非洲的速度加快。19世纪末20世纪初，侵占几乎整个非洲 3. 近代开凿运河 苏伊士运河 背景 西欧和南亚、东亚之间的水道，需要绕道非洲好望角 概况 1869年开通，连接红海和地中海 巴拿马运河 背景 大西洋和太平洋之间的航路，需要通过美洲南端麦哲伦海峡 概况 1914年通航，极大地缩短航行距离 考点四　 英国殖民大洋洲和欧洲文化侵略 1. 英国殖民大洋洲 殖民活动 流放 澳大利亚作为流放罪犯的场所 牧场 伴随工业革命，掠夺土地，建立牧场 开矿 1851年发现金矿，采矿业发展 人口变化 土著 原住民遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减 白人 英国和欧洲其他国家人口增加 华工 从事种植园和矿山劳动 结果 19世纪中叶，白人成为主要居民，欧洲文化成为主流文化 2. 欧洲殖民者的文化侵略 本质 文化侵略是殖民侵略的重要组成部分 内容 民主、自由、人权等价值观及基督教 目的 改造甚至消灭被殖民地区文化，淡化其民族意识 影响 接受外来文化和保护传统文化，使被侵略民族文化呈现出新的多样性 特点 具有多样性：如制度、教育、宗教、慈善事业等 具有隐蔽性：文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大 具有广泛性和全球性：文化侵略伴随殖民活动进行的，亚非拉地区深受其害 具有两面性：对传统民族文化是一场灾难，但也为新思想观念的产生和发展准备条件 印度 侵入 英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度 反抗 印度上层精英运用欧洲意识形态来反抗 保存 保留传统文化，如印度教和伊斯兰教仍是主要宗教，被废除的种姓制度仍扮演重要角色 埃及 侵入 受到法国与英国殖民统治，独立后实行君主立宪制 保存 伊斯兰教仍是主要宗教，阿拉伯民族传统生活方式得到保留 中国 思想 林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强。如郑观应《盛世危言》，贯穿“富强救国”主题，推动维新变法思想传播 实践 洋务运动和戊戌变法使一些新技术、新思想传入中国 考点五　 19世纪末20世纪初世界殖民体系形成 原因 资本主义各国向垄断资本主义过渡，要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所 表现 亚洲 绝大多数地区沦为殖民地或半殖民地 非洲 绝大部分沦为殖民地 拉美 独立国家实际成为欧美半殖民地 影响 阶段 主要资本主义国家发展到帝国主义阶段 格局 主要资本主义国家之间扩张与争夺加剧，孕育新的更大冲突 市场 资本主义世界市场最终形成，世界越来越紧密地连为一体 失衡 给殖民地半殖民地人民带来深重灾难，亚非拉完全从属于西方 斗争 被压迫人民的反抗斗争不断高涨 习 题 精 炼 1. 下图可以用来说明，奴隶贸易(　　) A. 是早期资本主义扩张的手段 B. 促成世界殖民体系最终确立 C. 导致“日不落帝国”的产生 D. 因白银开采的需要达到极盛 【解析】由材料可知16—18世纪欧洲通过向美洲贩运大量的奴隶完成一定的资本原始积累，黑奴贸易成为早期资本主义扩张的手段，故A项正确；19世纪末20世纪初世界殖民体系最终确立，故B项错误；英国成为“日不落帝国”的原因并不只是奴隶贸易，故C项错误；黑奴贸易是为弥补美洲劳动力的不足，后续主要用于种植园，故D项错误。 A 2. “普林尼种族”是古典时代以来欧洲人观察异域族群的一种观念，下表是以此观念描述的美洲人群现象。这(　　) A. 批判了欧洲文明优越心态 B. 体现了工业文明比农业文明先进 C. 宣扬了殖民扩张的合理性 D. 反映了西欧与印第安的文化交融 C 项目 描述内容 航海日志(哥伦布) 在稍微远一点的地方，生活着长着一只眼的人，另一些人长着像狗一样的脸 史学著作(贡萨洛·奥维多) 印第安人头颅如此之厚，致使他们的理解力与野兽无异 回忆录(贝尔纳尔·迪亚斯) 新西班牙居民实行活人祭祀，我们如何割除这些恶习，把神圣基督教信仰引入这个国家 【解析】欧洲人观察美洲人群时对他们进行了极度丑化，认为他们与人有异，且习俗落后，侧面强调欧洲人为美洲引入了先进文明，这是为其殖民扩张中的野蛮行为寻找借口，故选C项；材料侧面宣扬了欧洲文明的优越性，而非“批判”，排除A项；工业文明出现于工业革命时期，哥伦布到达美洲时并未出现，排除B项；材料没有体现文化交融，排除D项。 3. 新航路开辟以后，欧洲殖民者在世界各地进行侵略活动，拓展殖民地。美洲出现了族群的巨大变化，而同样遭受殖民者侵略的非洲却没有发生这种情况。上述现象出现的主要原因是(　　) A. 美、非抵抗方式与欧洲殖民时间的不同 B. 美、非地理环境与欧洲殖民方式的不同 C. 美、非政治状况与欧洲殖民主体的不同 D. 美、非人种属性与欧洲殖民条件的不同 B 【解析】欧洲殖民者在美洲实行专制统治，推行农奴制，发展种植园经济，奴役和屠杀印第安人，造成印第安人大量死亡后，为弥补劳动力不足，从非洲贩入黑人奴隶。欧洲殖民者在非洲主要是贩卖黑奴，掠夺能源矿产，且非洲自然环境也阻挡着他们向非洲内地进军的步伐，故选B项；美、非抵抗方式区别不大，基本都是通过武力方式争取独立；欧洲殖民美、非时间差不多，都从15世纪末开始，排除A项；美、非政治状况都比较落后，殖民主体一样都是欧洲殖民者，排除C项；欧洲殖民条件基本相同，都是在新航路开辟后走向对外扩张，排除D项。 4. 在殖民地时期，北美多形成资本主义租佃农场制，南美则多建立封建主义大庄园制和大地产制。造成这种差异的主要原因是(　　) A. 南北美洲存在文化差异 B. 宗主国的发展程度不同 C. 三角贸易影响程度有别 D. 美洲本土文明先后湮灭 【解析】殖民地时期，南北美经济制度不同，结合所学，这与宗主国经济制度有关，北美主要由英国殖民，英国资本主义经济发展较好，南美处于西班牙和葡萄牙统治下，西葡两国以传统封建经济形态为主，故选B项；其余三项要么不是主因，要么与材料不存在因果逻辑关系。 B 5. 启蒙思想家洛克在谈到美洲原住民时称：“这些部落土地富足而生活上十分贫困……由于当地人不善劳动而未能充分利用自然资源的地区，那里的土地就不应被视为由当地人所占有。”这一观点(　　) A. 体现了工业革命要求 B. 反映了资产阶级的诉求 C. 批判了殖民者的贪婪 D. 意在否定古代美洲文明 【解析】洛克这一观点为资产阶级对外扩张、占有土地和资源提供理论依据，故选B项；洛克主要生活在17世纪，而工业革命开始于18世纪60年代，排除A项；洛克实际上是在支持欧洲殖民者对美洲的侵略行为，排除C项；D项不属于主观目的。 B 6. 柚木是重要的造船木料。1805年，在东印度公司推动下，英国在印度马德拉斯“禁止私人砍伐柚木”。1815年，马德拉斯总督以妨碍自由原则为由，停止该禁令的实行。据此可知这一时期(　　) A. 汽船制造工业迅速发展 B. 殖民体系有所松动 C. 殖民利益影响律法推行 D. 自由主义大行其道 【解析】“禁止私人砍伐柚木”的规定根据不同时期英国殖民利益需求而有所调整，故选C项；材料仅可指英国对柚木资源的控制，无法判断柚木在市场上的流行情况，排除A项；法令的实施和禁止都是英国决定的，B项材料没有体现；19世纪初是重商主义向自由主义过渡的时期，D项“大行其道”说法不妥。 C 7. 英国人包令(1849—1859年在华)，曾在厦门亲眼看见掠卖华工的情况，“几百个苦力(华工)……胸前各自按照准备把他们送去的地方，分别打上‘C’(加利福尼亚)、‘P’(秘鲁)或者‘S’(山德维治群岛，即夏威夷群岛)等印记”。这一批华工(　　) A. 为提升中国一战后的地位作出贡献 B. 赴加利福尼亚从事太平洋铁路建造 C. 在各地形成唐人街传播着中华文化 D. 自愿签署契约出国获取了巨额利润 【解析】近代华工由于相同的文化和生活习惯，在多地形成了唐人街，保留和传播着中华文化，故选C项；材料中华工出国的时间为19世纪中叶，离一战爆发时间比较远，排除A项；这批华工还被送往秘鲁和夏威夷群岛，此外被送往加利福尼亚的华工有的从事金矿开采，排除B项；殖民者迫使华工签署契约，让华工以未来若干年的工资支付运输费用，即获得巨额利润的是殖民者，并非华工，排除D项。 C 8. 1861年英国人在印度设立“印度星章”，星章拥有者位居英国骑士之列，截至1877年已达数百人。该头衔连同之后设立的“印度帝国勋章”，成为大多数印度人可以期待获得的仅有的欧式荣誉。这些举措(　　) A. 激发印度人民掀起反英高潮 B. 加速印度沦为英国殖民地 C. 促使了印度种姓制度的瓦解 D. 强化英印帝国的统治秩序 【解析】19世纪中后期，印度人比较“期待获得”由英国人所设立的“印度星章”或“印度帝国勋章”等“欧式荣誉”，该政策是英国对印度的文化殖民措施，目的在于弱化印度人民的反英意识，进而强化英印帝国的统治秩序，故选D项，排除A项；印度在19世纪中期已沦为英国的殖民地，排除B项；印度种姓制度在1947年才被废除，排除C项。 D 9. 一名英国高级殖民官员兼边疆学研究者曾经介绍用“科学”方式人为给“现代国家”制定地图、划分疆界的方式：“沿着一条纬度圈，或者经度子午线划分的纯天文学边界：在天文坐标确定的两点之间用数学方法划定一条线；参考某些既有的、人为要素和条件划定边界。”这种方式(　　) A. 体现了霸权主义的本质 B. 缓和了与殖民地之间的矛盾 C. 避免了列强之间的纷争 D. 确立了“有效占领”的原则 【解析】这位英国官员划定疆界的做法是根据殖民者的侵略需求人为划定殖民地边界，故选A项；这种方式是对殖民地的不尊重，会激化与殖民地的矛盾，排除B项；C项“避免了”说法绝对，不符合史实；1884年柏林会议才确立“有效占领”原则，排除D项。 A 10. 1884年，德国报纸用一张漫画描述了柏林会议。漫画中的俾斯麦被画成一只开屏的孔雀，孔雀的羽毛上写着“欧洲自由刚果会议”。漫画的标题是“我们的骄傲”，下面则写着“现在我们在世界上是怎样的形象呢？”该漫画(　　) A. 表明世界殖民体系最终建立 B. 展现了德意志的统一策略 C. 讽刺了与会国家的虚伪行径 D. 批判列强殖民美洲的活动 【解析】结合所学可知，柏林会议是列强瓜分非洲的会议，该漫画揭露了俾斯麦和欧洲殖民者对非洲的野蛮瓜分，故选C项；世界殖民体系最终形成于19世纪末20世纪初，排除A项；1871年德国实现统一，材料与之无关，排除B项；材料中的柏林会议瓜分的是非洲，并不是美洲，排除D项。 C 11. 香料曾经是西欧财富和社会地位的象征，新航路开辟的动因之一是去东方寻找香料，基督教也认为香料是神圣的。而到了18、19世纪的欧洲文学作品中，东方的香料却被赋予了异域、颓废等意义。这反映出(　　) A. 欧亚两地关系正在发生变化 B. 新航路开辟后商品价格下降 C. 思想解放破除对香料的迷信 D. 工业生产发展不再依赖香料 【解析】据材料可知，新航路开辟前，东西方之间没有直接的商贸联系，亚洲的香料在西欧价格昂贵，香料被认为是贸易和社会地位的象征，此时期东方在世界贸易中占据主导地位；工业革命后，伴随工业文明的发展，东方逐渐从属于西方，西欧在世界贸易中占主导地位，香料也“被赋予了异域、颓废等意义”，反映出欧亚两地的关系正在发生变化；故选A项；B项无法解释“被赋予了异域、颓废等意义”；香料地位的变化与思想解放无关，排除C项；D项与材料主旨无关。 A 12. 19世纪末20世纪初，英国在非洲进行殖民统治时，故意夸大当地人的文化差异，人为地将当地人划分为不同“部落”。这导致一些殖民地属民认为自己所属的“部落”与其他“部落”在历史上曾发生过冲突。据此，英国的统治政策(　　) A. 埋下了非洲矛盾冲突的隐患 B. 破坏了非洲共同的文化信仰 C. 中断了非洲国家联合的进程 D. 激发了非洲民族独立的高潮 【解析】英国常常采取分而治之的策略，通过夸大或制造当地族群之间的文化差异，有效地控制和分化殖民地内的居民。这种做法加剧了原本可能并不显著的社会分歧，并在一定程度上埋下了非洲多国内部矛盾和冲突的隐患，故选A项；材料主要涉及欧洲列强对于非洲的殖民政策，排除B项；非洲国家联合的进程开启于二战之后，排除C项；材料强调导致非洲内部的不和谐，排除D项。 A 13. (14分)阅读材料，完成要求。 材料一　英国的帝国权利意识源于其作为全球最大殖民帝国的历史记忆。尽管美国独立战争削弱了英国的部分殖民地，但维多利亚时代重新点燃了帝国的扩张野心和荣誉感。许多英国自由主义者相信，英国应当在世界大国中占据主导地位。英国作家吉卜林认为，白人有责任“统治”“教化”土著居民，这是“白人的负担”。正如他在其诗歌中所言：“带上白人的负担，送你们最优秀的儿子去服务，去治理你们被征服的人民。” ——摘编自钱乘旦主编《英帝国史》 材料二　19世纪80年代以后，英国在非洲、印度和其他殖民地地区开展的现代化建设包括道路、诊所、学校和农业等，这些都被标榜为“文明使命”。英国的殖民统治借此加以合法化。随着殖民教育事业和精英政策的开展，英国在印度和非洲的殖民统治逐步稳定下来。20世纪初，民族主义运动在殖民地风起云涌，迫使英国调整殖民宗主国与被殖民者之间的关系，重塑一种全断的殖民形式，如通过和本地精英合作的方式来巩固其统治。 ——摘编自[英]尼尔·弗格森《帝国》 (1) 根据材料一，概括“白人的负担”观点产生的历史背景。(4分) 答案：背景：新航路开辟后，英国积极参与殖民扩张进程；英国具有殖民强国的历史记忆和愿景；英国自由主义者对海外扩张推动和“白人的负担”的宣扬。(4分) (2) 根据材料，简述英国殖民统治方式的变化。(4分) 答案：变化：从直接治理被征服的地区到推动殖民地现代化建设进行间接统治再到通过和本地精英合作的方式来巩固其统治。(4分) (3) 根据材料，分析英国推行“文明使命”带来的影响。(6分) 答案：影响：加速了英国对非洲等地区的殖民扩张；客观上推动了非洲的近代化进程；促进了非洲殖民地民族意识的觉醒。(6分) 同舟共济 不负韶华 金榜题名时 夏花亦绚烂 $