单元培优主题课13 工业革命后资本主义世界体系的形成 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习（选必融合）

单元培优主题课13　工业革命后资本主义世界体系的形成 高考价值引领 工业革命不仅是生产技术的根本性变革,更是一场深刻的社会重组,催生了以工业资本主义为核心、囊括全球的资本主义世界体系。该体系的形成,标志着人类历史从分散的区域性发展走向了有机的全球性互动,其构建过程体现了工业资产阶级对国内社会与国际格局的重塑。 主题线索整合 一、国内统治秩序重塑:工业资本主义秩序的确立 1.经济结构转型:工厂制度取代手工作坊,机器大生产成为主导模式,确立了工业生产的绝对优势。这导致生产要素(劳动力、资本、土地)被全面卷入商品化浪潮。圈地运动的最终完成,使农民与土地分离,形成了庞大的自由劳动力市场。 2.社会结构重组:社会分化为两大对立阶级——工业资产阶级与工业无产阶级。传统的贵族、农民阶层地位相对衰落。城市化进程加速,人口向工业中心聚集,形成了全新的城市社会结构与生活方式,同时也带来了贫富分化、阶级矛盾等尖锐的社会问题。 3.政治与意识形态重构 (1)工业资产阶级通过议会改革、国内战争、国家统一等手段,逐步夺取政治主导权,使国家政策服务于其利益,确立了工业资产阶级的统治地位。 (2)自由主义成为主导意识形态,强调经济自由、私有财产神圣不可侵犯以及有限政府。国家职能转向维护内部秩序、保护产权、推行有利于资本主义的法律,并为海外扩张提供武力后盾。 二、国际重塑:全球等级格局的构建 1.国际分工与世界经济形成 (1)特点:国际经济体系的核心是“中心—边缘”的不平等国际分工。 (2)内涵:少数工业化国家作为“中心”,生产和出口工业制成品;世界其他地区则被塑造为“边缘”,提供原材料、农产品并作为工业品的销售市场。 (3)评价:这种垂直分工体系使世界经济依存度空前提高,但利益分配极度不均。 2.殖民扩张与帝国主义体系 (1)形成:为获取原料、市场与投资场所,工业资本主义国家掀起了新一轮殖民高潮,特别是对亚洲、非洲的瓜分。 (2)评价:殖民统治通过武力、不平等条约等手段,将边缘地区强行纳入资本主义体系,使其经济结构单一化、依附化,形成了正式的帝国控制网络。 3.全球交流与文化霸权 (1)全球交流:体系的运行依赖于交通与通讯革命,极大地压缩了时空距离,促进了全球性的人口(包括强迫迁移的奴隶与契约劳工)、商品与信息的流动。 (2)文化霸权:全球交流的过程中,西方工业文明被标榜为“先进”与“普世”的范式,其价值观、制度、语言乃至生活方式伴随着商品与武力向外扩散,冲击并重塑了非西方社会的文化传统,初步确立了西方的文化霸权地位。 三、总论 工业革命后形成的资本主义世界体系,是一个以工业资本主义为核心逻辑的全球性结构。工业资产阶级通过对内建立资本主义政治经济秩序,对外构建“中心—边缘”式的国际分工与殖民帝国,将全球整合为一个有机整体。 大题方法突破 题型(十三)　“观点评述类”解法与技巧 [题型特点] 典例 (2025广东卷,20)阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。 材料一　 英国、德国工业生产在世界所占比重 ——摘编自王春来等《16—19世纪世界史文献选编》 材料二　1870—1900年,德国发生了一场“经济革命”。在三十年的时间内,德国经历了英国用一百多年才完成的事情——将一个农业占统治地位的落后国家转变为一个现代高效率的工业技术国家。 ——摘编自[美]科佩尔·S.平森 《德国近现代史:它的历史和文化》 材料二认为,1870—1900年德国发生了一场“经济革命”。请回答是否赞同该观点,并阐述理由。 [解题指导] 第一步:审清设问,明确答题指向 求答项 要求对材料的观点(德国发生经济革命)进行判断并阐述理由,试题属于开放性问题,可以赞同,也可以否定 限定语 时间限制在了“1870—1900年”,角度限制在了“经济革命” 信息来源 对观点的判断主要依据材料,但是,阐述理由则主要结合所学知识 第二步:审准材料,提取信息 必备知识 (1)《中外历史纲要(下)》:德国统一过程中存在的问题 (2)《中外历史纲要(下)》:第二次工业革命中德国的成就 信息提取 材料一 第二次工业革命期间,德国经济发展迅速,逐渐赶超英国 材料二 第二次工业革命期间,德国迅速完成了工业化,经济结构发生巨变 第三步:精确提炼,确定答案 答案 赞同。 理由:德国科学技术与工业生产紧密结合,涌现了许多重大发明创造;重工业和化学工业快速发展,成为电气时代的引领者,使工业革命进入新阶段;经济结构发生重大变化,迅速从落后的农业国家转变为先进的工业国家。 不赞同。 理由:所谓“经济革命”,主要是指生产关系领域的根本性变革,德国统一后,其资本主义发展处于上升阶段,资本主义生产关系没有发生根本性变革;德国经济虽然增长迅速,但与其他经济强国相比并没有压倒性优势;德国经济结构畸形,军火工业占比较高等。 解题策略 (1)观点明确:提炼观点不能含糊其辞,要有明确的论证对象,要有鲜明的价值判断。 (2)多角度论证:在形成答案的过程中、一定要遵循一定的逻辑顺序,体现考生的思维过程。 第一,可以按先对内后对外、先主要后次要、先材料后教材等顺序进行。 第二,可以从政治、经济、思想文化等不同层次进行论证。 第三,可以从事物本身的背景、内容、过程、影响等角度进行论证。 (3)答案表述:史论结合,语言精练。表述应最大限度地体现历史学科的特点,将历史观点与历史事实联系起来,形成严密的逻辑关系。 $