第12课 亚非拉民族独立运动 课件- --2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”单元，覆盖拉丁美洲独立与反帝反封建运动、亚洲觉醒、非洲抗争及世界殖民体系形成等高考核心考点。依据高考评价体系，通过知识结构梳理与阶段特征分析，明确区域运动（如拉美考迪罗体制、印度国大党活动）的高频考点权重，归纳选择、论述等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精练+素养导向”，如以14道典型习题（含19世纪拉美独立、20世纪亚洲觉醒等真题情境）强化训练，运用唯物史观分析殖民与独立的矛盾本质，时空观念梳理运动阶段特征。针对论述题（如霍布斯鲍姆书目论述）提供评分细则指导，帮助学生掌握史料实证与历史解释技巧，助力教师精准教学，提升学生高考得分率。

第六单元 世界殖民体系与亚非拉 民族独立运动 纲要下世界历史 第12课　 亚非拉民族独立运动 1 知 识 结 构 阶 段 特 征 概述 资本主义列强与殖民地半殖民地的矛盾空前激化，人民争取民族独立的斗争不断高涨。亚非拉的民族独立运动打击了帝国主义的侵略势力，削弱了本国的封建势力，推动了民族独立和世界历史的发展 拉美 拉丁美洲于19世纪20年代基本获得独立，但仍面临继续进行民族民主革命的任务，以巴西和墨西哥为代表。独立战争后的拉丁美洲文化，呈现出多元性 亚洲 20世纪初，亚洲各国掀起反帝反封建斗争的新高潮，以印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命和中国的辛亥革命为代表 非洲 非洲国家的抗争，打击了帝国主义的侵略势力，以埃及的抗英斗争、苏丹马赫迪起义和埃塞俄比亚抗意战争为代表 考点一　 拉丁美洲的民族独立运动 1. 殖民与统治 考点二　 亚洲的觉醒 考点三　 非 洲 的 抗 争 考点四　 英国殖民大洋洲和欧洲文化侵略 考点五　 19世纪末20世纪初世界殖民体系形成 习 题 精 炼 1. 《新全球史》指出，18世纪末19世纪初，一系列革命席卷了整个大西洋世界，给欧洲和美洲的政治、社会带来了巨大的转变。以下属于这一时期欧洲和美洲革命共同点的是(　　) A. 革命领导人大多认同主权在民 B. 废除了欧美各国的君主政体 C. 所有居民均获得同等政治权利 D. 终结了英国的殖民霸主地位 【解析】《新全球史》中提到的18世纪末19世纪初的大西洋世界革命，包括美国独立战争、法国大革命、拉丁美洲独立运动。受启蒙思想影响，三大革命的领导人和思想家们普遍认同“主权在民”的理念，故选A项；B项表述过于绝对，欧洲还存在大量君主国家，美国和拉美主要反对殖民；C项“所有居民”说法错误，如美国独立战争后保留了种族歧视；D项与史实不符。 A 2. 生活在拉美的欧洲人、非洲人和印第安人不仅形成了外在物质生活的共同基础，而且心理上也相互认同，思想感情上趋于融合。血缘融合与文化认同是拉美独立意识产生的前提条件，也是“美洲主义”的重要根源。材料表明“美洲主义”(　　) A. 增强了对宗主国的离心力 B. 导致拉美殖民体系的崩溃 C. 消除拉美地区的种族矛盾 D. 推动拉美民族意识的形成 【解析】拉丁美洲不同族群形成共同的心理认同、思想融合和文化认同，自然会推动拉丁美洲独立意识的觉醒，故选A项；B项指向拉丁美洲独立运动；C项“消除”太绝对化，应为“缓解”；D项与材料最后一句不符。 A 3. 19世纪初，“解放者”玻利瓦尔强调自由仰仗于科学，而科学的发展将帮助人们理解自己的权利并为之而战。在他看来，只有科学家才能真正了解国家的实际情况，知识确实是一个产生力量的源泉。据此可知，他强调(　　) A. 以思想解放推动革命发展 B. 民族独立是科学发展的前提 C. 知识是国家经济发展基础 D. 科学是破解考迪罗制的良方 【解析】玻利瓦尔强调科学的重要性，是因为科学的发展能够推动思想解放，进而推动革命发展，故选A项；玻利瓦尔强调科学发展对民族独立的影响，排除B项；玻利瓦尔强调的是民族独立，排除C项；此时拉美独立运动才刚起步，D项与材料无关。 A 4. 拉美独立战争时期，深受启蒙运动影响的知识精英们用启蒙思想诠释独立的合法性。他们普遍认为理想型社会是一个自上而下的威权体制，土生白人精英就是这个理想型社会的“头部”，天然地代表人民与公共意志。拉美知识精英的思想主张(　　) A. 强化了拉美人民的民主认同 B. 表现出民族民主革命的局限 C. 表明新兴民族国家文化复兴 D. 反映列强争夺拉美日趋激烈 【解析】根据材料，拉美知识精英既利用启蒙思想寻求民族独立，又鼓吹威权体制。因此拉美各国取得独立后，形成了考迪罗独裁体制，这成为独立战争后拉美政治文化特征之一，也说明拉美独立战争并没有取得完全胜利，B项正确；威权体制是一种专制体制，不可能强化人民的民主认同，A项错误；新兴民族独立国家的文化复兴主要出现在二战之后，C项错误；材料信息不能体现列强争夺拉美，D项错误。 B 5. 19世纪以来，许多拉丁美洲国家相继独立。但西方性一直存在于拉美血脉里，其主要语言与主导性宗教都来自西方，经济上更是不可避免受到国际大宗商品市场波动与美联储货币政策的巨大影响，一旦大宗商品价格下跌，外资撤离，政治动荡也就接踵而至。上述材料反映了(　　) A. 拉美民族民主运动高涨 B. 美国掌握全球经济霸权 C. 国际经济秩序有序调整 D. 拉美未能实现彻底独立 【解析】虽然拉美国家已经独立，但在诸多方面仍然受到西方影响，一旦外部因素发生变动就会导致政治动荡，故选D项；材料揭示的是拉美独立运动后的概况，排除A项；B项不符合当时的史实，且材料也未刻意突出美国；材料与国际经济秩序无关，排除C项。 D 6. 独立时代，美洲国家经历了艰苦卓绝的斗争。为了维护革命成果和保持社会稳定，美洲的强权政治往往通过剥夺某些群体的权利来迫使人民接受其统治。据此判断，下列说法正确的是(　　) A. 美洲的强权政治主要是指考迪罗主义 B. 美洲国家的独立斗争主要是黑人领导 C. 整个美洲都通过强权政治来维系统治 D. 独立之后印第安人重新成为美洲主宰 【解析】拉丁美洲在民族独立运动后形成了考迪罗独裁权力——那些以暴力夺取政权，并以暴力维护其统治的独裁者专制制度，故选A项；西属殖民地的土生白人成为独立战争的主要领导者，排除B项；北美的美国实行民主政治，排除C项；独立之后拉美的统治者是白人，黑人、印第安人受到种族压迫与歧视，排除D项。 A 7. 1878—1910年，墨西哥咖啡、棉花、龙舌兰、甘蔗等出口农产品的年产量，分别增加了350%、60%、110%和50%，而谷物和大豆却分别下降了40%和22%。墨西哥不得不进口粮食来满足国内的需要。这反映了墨西哥(　　) A. 沦为列强的经济附庸 B. 注重发展农副产业 C. 开始被卷入世界市场 D. 因地制宜发展经济 【解析】墨西哥诸多经济作物响应国际市场需求，积极生产，加大出口，然而粮食生产却不能保证国内民众的需求，这说明墨西哥农业发展深受列强掌控的世界市场的影响，故选A项；B项与材料主旨不符；1878年之前墨西哥就已被卷入世界市场，排除C项；D项指的是根据不同地区的具体情况，制定和实施相应的经济发展策略，材料显然与之相悖。 A 8. 19世纪50年代以来，英印政府按照英国模式培养出大批印度本土知识精英。到19世纪80年代，一大批熟悉西方文化的民族主义知识分子成长起来。1885年成立的国大党积极要求民族平等和自治，其成员半数是知识分子。由此可见(　　) A. 英国殖民者大力推行西式教育　 B. 印度知识分子系统学习西方文明 C. 印度积极地发展民族资本主义　 D. 英国殖民者造就了自己的掘墓人 【解析】熟悉西方文化的印度知识分子成长起来，他们中的一大部分加入了要求民族平等和自治的国大党，这有利于印度民族民主运动的开展，对英国的殖民统治造成很大的冲击，故选D项；A项只是材料的一部分，排除；B项与材料主旨不符；材料主要是文化领域，排除C项。 D 9. 1893年到1894年初，印度国大党激进派代表奥若宾多·高士发表文章指出，“说到国大党，我要指出，它的目的(局限于要求改良)是错误的”。他认为国大党既然不重视发动群众，就“不代表人民群众，而只代表一个人数有限的阶级。它不能公正地称为国民的组织”。这意在要求印度国大党(　　) A. 谋求实现印度的高度自治 B. 发动民众参加民族革命 C. 发挥资产阶级的领导作用 D. 退出非暴力不合作运动 【解析】奥若宾多·高士重视人民群众，实际上是在呼吁国大党应该更加关注并动员广大人民群众参与到民族解放运动中来，故选B项；奥若宾多·高士更多是对国大党策略和代表性的批评，A项与材料无关；材料强调国大党斗争策略的缺陷，而非发挥资产阶级领导作用，排除C项；非暴力不合作运动是甘地在20世纪前期提出来的革命主张，排除D项。 B 10. 1895年，提拉克倡议：要像民族英雄西瓦杰反对莫卧儿帝国统治那样，争取司瓦拉吉(吠陀经典中意为自主)。他强调印度教徒和伊斯兰教徒应团结起来，还认为司瓦拉吉要给人民各种民主权利，实行共和制。这表明，提拉克的思想宣传(　　) A. 注重将传统文化与外来文化相结合 B. 深受一战中民族自决原则传播影响 C. 化解了印度社会的民族和宗教矛盾 D. 推动印度无产阶级登上了政治舞台 【解析】由“像民族英雄西瓦杰反对莫卧儿帝国统治那样”“要给人民各种民主权利，实行共和制”可知，提拉克思想宣传注重将传统文化与外来文化相结合，故选A项；一战开始于1914年，排除B项；提拉克的倡议是为了印度的独立，并不能化解印度社会的民族和宗教矛盾，排除C项；印度无产阶级登上政治舞台是在20世纪初，排除D项。 A 11. 19世纪末，印度国大党大力推广古代印度的传世经典的复兴，《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》等古代经典再度流行，国大党领袖提拉克称赞《薄伽梵歌》是“最甜蜜而不朽的果实”。国大党推广古代经典意在(　　) A. 推动民族解放运动　 B. 唤醒印度工人阶级 C. 弘扬印度古典文化　 D. 摧毁世界殖民体系 【解析】印度国大党通过弘扬古典文化，唤醒民族意识，目的是推动民族解放运动，A项正确；国大党不是无产阶级政党，B项错误；弘扬古典文化是国大党的手段而非目的，C项错误；国大党致力于印度的民族解放，二战后亚非拉民族解放运动最终摧毁世界殖民体系，D项错误。 A 12. 阿卜杜·卡德尔是阿尔及利亚公认的反法运动领袖，土著居民视其为民族英雄。但在殖民主义者的历史叙事中，有人将他塑造为几乎完全接受欧式教育的欧洲化的贵族形象，有人则认为他是一个无知的人，只是利用了宗教热情从事抗法斗争。这表明(　　) A. 公共记忆更具有可信度 B. 政治立场影响评价观点 C. 历史记录只是主观回忆 D. 历史叙事服务殖民统治 【解析】阿尔及利亚人民和西方殖民者对反殖领袖的看法迥异是因为他们所处的政治立场不一样，故选B项；公共记忆未必是最为可信的，其带有很强的主观性，历史研究要多重史料互证，排除A项；历史记录还会有记录者基于批判性思维的分析和判断，排除C项；材料中阿尔及利亚公认阿卜杜·卡德尔为民族英雄，排除D项。 B 13. 1885年1月26日，起义军奋勇跨过尼罗河，攻破喀土穆城防，斩戈登于总督府楼梯上。马赫迪把这一胜利不仅看成是对埃及占领者的胜利，同时看成是对英国殖民主义侵略者的胜利。据此可知，苏丹马赫迪起义(　　) A. 促使苏丹民族意识的充分觉醒 B. 带有浓厚的宗教主义色彩 C. 具有反殖反帝的双重斗争意义 D. 摧毁了本国封建专制统治 【解析】马赫迪起义的目的是反对帝国主义对埃及的侵略，同时追求民族解放，所以将矛头指向殖民主义者，故选C项；材料并未说明普通民众对殖民主义者的态度，排除A项；利用宗教只是马赫迪起义进行反殖民斗争的手段和策略，材料未涉及，排除B项；D项“摧毁了”说法错误，不符合史实。 C 14. (12分)阅读材料，完成要求。 材料　下列书目为西方历史学者艾瑞克·霍布斯鲍姆重要的代表作，已翻译成40多种语言，累计销量突破500万册，成为全球持续热销的历史著作。 书目反映了一位学者对18至20世纪世界历史的认识。选择某一书目或者自拟一个书目，并运用世界史具体史实，予以论述。 答案：评分细则： 1. 革命的年代：1789－1848 法国大革命；(2分)沉重打击欧洲封建制度/欧洲政治文化的重构(1分)；工业革命(2分)；实现机器大生产/建立了资本主义大工厂制度。(1分)拉美民族独立运动。(2分)早期工人运动；(1分)马克思主义诞生。(1分) 表述成文(2分) 2. 资本的年代：1848－1875 工业革命扩展到欧洲大陆和北美；(2分)资本主义制度在全球范围扩展。(2分)资产阶级在亚非拉美建立殖民地和半殖民地；(2分)；资产阶级倾销工业品，掠夺原材料/资本主义世界市场逐步形成。(2分)国际工人运动发展。(2分) 表述成文(2分) 3. 帝国的年代：1875－1914 第二次工业革命/垄断组织的产生；(2分)向帝国主义阶段过渡；(1分)世界殖民体系最终形成/瓜分世界狂潮；(2分)帝国主义发展不平衡/两大敌对的军事集团形成；(2分)反帝反封建的民族民主运动；(2分)列宁主义诞生。(1分) 表述成文(2分) 同舟共济 不负韶华 金榜题名时 夏花亦绚烂 $