江苏宿迁市2025-2026学年下学期七年级期末学业水平监测语文试卷

2025~2026学年第二学期七年级期末学业水平监测 语 文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.选择题使用2B铅笔填涂相应的选项，其余试题使用0.5mm黑色墨水的签字笔， 在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一（25分) 1.阅读下面的文字，按要求作答。(7分) 徜徉语文天地，我总为文字跨越岁月的厚重力量深深动容。品读宗璞《紫藤萝瀑 布》，甲_似的花瀑漾着淡紫柔光、缀满嫩黄花su1(▲），蓬勃生机抚平我心底郁 结；细读《太空一日》，随杨利伟亲历火箭升空震颤，chi(▲)热烈焰与乙的 归途，令我由衷敬佩航天人一身凛（▲）然风骨：沉浸刘慈欣科幻篇章，借女孩的传感 眼镜，窥见微观世界独有的温柔诗意。语文从不是笔墨字句的单薄堆砌，而是藏在文字里 滚烫绵长的情感奔涌，一 丙 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分) 花sui▲chi▲热 凛▲然 (2)在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，最恰当的一项是（▲）(2分) A.霹雳忧心忡忡 B.琼浆不期而至 C.飞流惊心动魄 D.蛟龙波澜不惊 (3)在文段的结尾丙处横线上补写一个句子，使语意连贯、完整，情感升华。(2分) ▲ 2.根据语境填写古诗文名句，感受古人的思想和情趣。(8分) 古人笔下的自然与人生，志趣各异。周敦颐《爱莲说》以“出淤泥而不染，(1)▲” 守君子清操：陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠悠，(2)▲”抒怀才不遇之悲： 李白《独坐敬亭山》“(3)▲，只有敬亭山”寄物我相融的孤高。青年杜甫 《望岳》言“会当凌绝顶，(4)▲”，满怀凌云抱负；陆游《游山西村》借 “(⑤)▲一，(6)▲”悟世事转机；赵师秀《约客》“(7)▲一，(8)▲” 写清淡闲适。山川花木皆是心境写照，百态情志尽寓风物之间。 七年级语文试卷第1页（共8页） 3.班级开展“新时代，新孝道”主题讨论会。请你积极参与。(10分) 材料一：孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”一一《论语》 材料二：子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养：不敬，何 以别乎？”一一《论语》 材料三：心理学家指出：现代社会的“孝”，不应是盲目的顺从或单方面的物质供养， 而应是一种“双向奔赴”的情感流动。既要让亲人放心，也要学会与亲人沟通，建立平等、 互相尊重的关系。 (1)阅读材料一、材料二，概括孔子关于“孝”的观点。(3分) ▲ (2)右图是漫画的“传统孝道”与“现 传统孝道 现代孝道 代孝道”。请你仔细观察图片，用简 要的语言概括“传统孝道”与“现代 孝道”有何不同。(4分) ▲ (3)小语认为：“我成绩好，又不惹事，就是孝顺，没必要天天陪父母说话，听他们唠 唠叨叨。”请结合三则材料，发表你对小语这一观点的看法。(3分) 二(65分) (一)古诗文阅读。(22分) 阅读下面两首古诗，完成问题。 【甲】己亥杂诗（其五） 【乙】落花 (清)龚自珍 (唐)严恽① 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 春光冉冉②归何处，更向花前把一杯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 尽日③问花花不语，为谁零落为谁开。 (选自《龚自珍全集》第十辑) (选自《全唐诗》) 【注】①严恽：中唐诗人，曾十余次举进士第而不中，一生未仕。②冉冉：柔媚美好。③尽日：整日。 4.下列关于两首诗的理解，有误的一项是（▲）(3分) A.甲诗前两句写夕阳西下，诗人挥鞭离去，抒发了离开京城时浩荡离愁。 B.甲诗后两句以落花自喻，格调昂扬，体现诗人无私奉献的胸襟。 C.乙诗首句感叹春光流逝，诗人在花前饮酒，满是惜春、伤春之情。 D.乙诗后两句运用拟人，花开口回答诗人追问，满含对花开零落的迷茫。 七年级语文试卷第2页（共8页） 5.甲乙两诗均写落花，但有异趣，请你结合诗歌内容将下面的表格补充完整。(4分) 赏析角度 《己亥杂诗（其五）》 《落花》 (落)花的象征 ① 美好的事物 蕴含的作者情感 虽然脱离官场，但仍关心国家命运。 ② 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 凡榨，木巨者围必合抱，而中空之。其木樟为上，檀、杞次之，杞木为者防地湿， 则速朽。此三木者脉理循环结长，非有纵直纹。中土江北少合抱木者，则取四根合并为之， 铁箍裹定，横栓串合而空其中，以受诸质。则散木有完木之用也。 凡开榨空中，其量随木大小，大者受十石”有余，小者受五斗不足。凡开榨辟中凿划 平槽一条，以宛凿入中削圆上下下沿凿一小孔削一小槽，使油出之时流入承藉器中。 (选自明·宋应星《天工开物》中华书局) 【注】①榨：古代榨油工具，多取自巨木。②石：古代容量单位，一石为十斗。 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世 法。自古书契⑦多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意， 用树肤、麻头及敞布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故 天下咸称“蔡侯纸”。 (选自南朝·范晔《后汉书·蔡伦传》中华书局) 【注释】①秘剑：皇家用的刀剑。②契：刻的文字。③缣帛：绸缎布匹。 6甲文中画波浪线的句子有三处需要停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑。(3分) 以宛凿A幻入中B削C圆上D下E下沿包凿一小孔G削一小槽 7根据方法提示，解释甲乙两文中加点的词语。(4分) 文中词句 方法提示 解释 木樟为上 语境推测法：根据上下文意思进行推断。 (1) 脉理循环结长 课内迁移法：木理有疏密。(《活板》) (2) 查阅辞典法：①法律；制度。②法则： (3) (填序 为后世法 规律。③方法；做法。④效法；防效。 号) 追本溯源法：“善”会意字，由“羊” 帝善其能 (4) 和“言”组成，代表吉祥美好的意思。 七年级语文试卷第3页（共8页） 8.用现代汉语翻译甲乙文中画横线的句子。(4分) (1)木巨者围必合抱，而中空之。 (2)伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。 ▲ 9.甲乙两文都体现的古代工匠的智慧，请谈谈他们遇到的困难时，分别是如何巧妙解决的。 (4分) (二)组合文本阅读。(14分) 【材料一】超重与肥胖流行率统计图。 5.14岁人 超重与肥群流行率 15-24岁人群 超重与肥胖流行率 18% 18% 17.5% 16% 15.6% 14.1% 16% 149% 1496 13.7% 14.29% 12% -11.29% 12% 10% 109% 8% 8.0% 6.7% 6.9% 89% 6.6% 6% 6 49% 4 2.0% 1.99% 29% 1990年 2021年 2050年 1990年 2021年 2050年 ◆超重 ●超重 肥 【材料二】 ①体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、 提供个性化服务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因 素，单一化的减重方案往往收效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破 解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科 学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是对个体差异的尊重，也体现了公共 卫生服务的温度。 ②相比减重，更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品 充斥市场、久坐少动成为日间常态、快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素 让个体的健康选择面临多重困难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”： 食品工业需优化产品配方、城市规划应增加运动空间、职场文化要形成有利于健康的作息 规律…只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不会成为“无源之水”。 (摘自《新华每日电讯》，有删改) 七年级语文试卷第4页（共8页） 【材料三】 ①2024年6月，国家卫生健康委等16个部门联合制定了《“体重管理年”活动实施 方案》，启动实施“体重管理年”活动。主要目标为：自2024年起，力争通过三年左右 时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活 方式更加普及，全民参与、人人受益的体重管理良好局面逐渐形成，部分人群体重异常状 况得以改善。 ②针对中小学生群体，《“体重管理年”活动实施方案》要求推动体重管理科普宣教 进学校，结合“全民健康生活方式宣传月”“中国学生营养日”等重要时间节，点开展体重 管理宣传活动。 ③2025年7月，国家疾控局会同教育部、国家卫生健康委和体育总局联合发布了《中 小学生超重肥胖公共卫生综合防控技术导则》，明确提出预防为主、早期干预和疾病预警 的三级预防策略。一级预防聚焦生活方式管理，预防超重肥胖发生：二级预防聚焦筛查和 早期干预，控制超重肥胖发展；三级预防聚焦对肥胖学生开展联合干预，防止相关疾病发 生。导则还发布了一份供学生和家长使用的《中小学生超重肥胖风险自测评估表》，帮助 家庭在学校和专业机构的指导下做好自查预防。 (根据国家卫生健康委员会、国家疾控局官网公开文件整理) 10.下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是（▲）(3分) A.一系列具体翔实的数据告诉我们国人的肥胖己经不容小觑，到了不可挽回的地步。 B.体重管理，需要科学施策和社会协同，而更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。 C.肥胖涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单凭减重基本收不到很好的效果。 D.相关导则明确中小学生超重肥胖预防策略，并配套推出自测评估表助力家庭自查预防。 11.阅读材料一中图表，关于“超重与肥胖流行率”你概括两条以上关键信息。(4分) 12.结合材料二，简要分析“减肥靠意志”有哪些认知误区。（3分) 13.同学小文担心自己超重，盲目节食减肥。请结合三则材料和你的生活经验，给他提出 两条合理的建议。(4分) (三)文学作品阅读。（17分) 规矩 院浩 ①老吴的眼神，少年记了一辈子。 ②老吴当年其实不老，他面庞清秀、眼神明亮，也才刚刚28岁。不过在这支平均年 龄十五六岁的队伍里，这个岁数已是相当老成。大家私下里都愿意唤他一声“老吴”。 七年级语文试卷第5页（共8页） ③那天，队伍在秦岭深处的一个村子宿营，军供给部的人在一座古庙发现一对有点年 份的铜鹤，打算卖掉后补作军费。结果还没打包装好，吵闹的声音就把老吴引了进来。 ④“雁过留声，人过留名”，老吴的眼里像劈过一道闪电，“我们红军再穷再苦，都 不能做出这种遭人唾骂的事。”几个军供给部的人刚开始吓得脸色煞白，很快又羞得面红 耳赤。 ⑤围观人群里，一个少年抿起了嘴。老吴的规矩，怎么可能坏在这里？ ⑥老吴的规矩，少年还是在大别山时听别人说的。那会儿，鄂豫皖苏区才刚建立，白 军隔三盆五就闯进来“剿红”。有一回，白军被打跑后，有农民在地里刨红薯，刨出个布 包，里面裹着5块银圆和一张字据。这事传开，当地人啧啧称奇。后来才知道，那是老吴 带着30多个战士被困断粮，挖红薯充饥后留下的。 ⑦再后来，少年参了军，被整编进了老吴的队伍。一到驻地，少年就见到墙上刷着8 个大字一“纪律第一，胜利第二”。新入伍的战士们大多不认识字，就听老兵解释：“当 红军就得先学会守规矩，不然就不配穿这身衣服。” ⑧转年冬天，少年跟着老吴的队伍远征，出大别山，过秦岭，翻大散关，再往渭河北 侧走。一路走来，老吴的规矩没减少反而越立越多：田里禾苗不能踩、树上果子不能摘、 喝水要问井主同意、民族地区要遵守禁忌…仗是真的多，困难是真困难，但老吴带头守 着规矩，带头吃糠咽菜，还带头冲锋陷阵。少年和其他人看在眼里记在心里，也就跟着做 到了。 ⑨这支不过3000人的队伍，就这样走过5省近万里的路，说啥千啥、指哪打哪，就 算面对人数比他们多的敌人也没吃过亏。少年更是惊奇地发现，愿意帮他们的人也越来越 多：一看是老吴队伍的旗帜，有来当向导的，有来送粮食的，还有直接扛上枪跟着队伍走 的。等到了那片黄土满地的地方，队伍竟然扩充到近4000人。 ⑩眼看就要会师的时候，一场不算大的战斗打响，老吴意外倒下了。那天，队伍哭声 震天。少年也在人群里抹着眼泪，然后就突然想起当年在墙上看到的那8个字，一下想明 白更深一层的意思：守了规矩，才有人心；有了人心，才能胜利。老吴不在了，但规矩得 守下去。 ①很多年后，少年当上了军长，带着一支气势如虹的队伍，从东北一路打到了海南。 他站在海边的石头上，身后是年轻的官兵在齐声歌唱：“革命军人个个要牢记，三大纪律 八项注意…”那正是他少年时跟着老吴在路上学的歌。 ②海面碧波万顷。那深深浅浅的蓝里，他仿佛又看见老吴的眼神。 (选自《解放军报》2026年5月14日) 七年级语文试卷第6页（共8页） 14.少年的情感随着老吴的经历发生了多次变化。请根据文章内容，进行梳理。(4分) 19.《骆驼祥子中》祥子和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔都曾深陷人生逆境，但二人的 情感变化 原因 人生抉择截然不同。简析祥子与保尔面对人生“失去”时的不同态度，并分析造成不同 惊奇 (1) 结局的根源。(4分》 (2)▲ 跟随老吴远征，看到老吴带头守规矩、吃苦、冲锋 顿悟 (3) 20.校文学社展开“逆境是否造就人才”主题演讲。请你发表一段即兴演讲，结合《海 怀念 (4) 底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》的相关内容谈一谈对这一问题的看 15.品析文中画线的句子，按要求作答。(6分) 法。(80字左右)(4分) (1)“雁过留声，人过留名”，老吴的眼里像劈过一道闪电，“我们红军再穷再苦，都 不能做出这种遭人唾骂的事。”（从人物描写的角度赏析）(3分) 三(60分) ▲ 21.阅读下面材料，按要求作文。(60分，含书写5分) (2)仗是真的多，困难是真困难，但老吴带头守着规矩，带头吃糠咽莱，还带头冲锋陷 “晒”是少年直白的心声。我们晒亮眼的成绩单，晒傍晚的落日与好友，晒生活里细 阵。（这句话由两组结构大致相同的分句组成，形成一种整齐的美。请设计一种朗 碎的欢喜。有人将分享视作炫耀，可青春的晾晒从无浮夸：晒汗水，是肯定自身努力：晒 读方案，能表现这一特点)(3分) 温柔，是留住身边暖意。大方展露日常微光，适度分享心事点滴，平凡生活便有了鲜活热 烈的模样。 16.文章第⑩段写了“老吴意外倒下了，队伍哭声震天”的情节。有人认为这一段可以删 以上这段文字，引发了你的哪些联想或思考？请以“晒晒我的 ▲”为题写 去。请谈谈你的看法。(3分) 一篇文章。 要求：①在横线上填上合适的词语，把题目补充完整：②不得套作，不得抄袭，不得 17.文章开头说老吴“面庞清秀、眼神明亮”，结尾写少年“仿佛又看见老吴的眼神”。 泄露个人信息：③不少于500字：④书写工整，保持卷面整洁。 请结合全文，说说“老吴的眼神”在文中有什么象征意义。(4分) ▲ (四)整本书阅读。(12分) 18.学校举办“跨越时空的英雄展”，请你为《海底两万里》的尼摩船长和《钢铁是怎样 炼成的》的保尔·柯察金设计一张“英雄名片”。(4分) 英雄姓名 尼摩船长 保尔·柯察金 英雄称号 ①▲ 钢铁战士 核心装备/武器 鹦鹉螺号潜艇 ②▲ 精神内核 ③▲ 百折不挠，为理想献身 他在深海中呼吸，却比陆地更接 ④▲ 一句推荐语 近太阳。 七年级语文试卷第7页（共8页） 七年级语文试卷第8页（共8页）