古诗文期末专项练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦古诗文核心考点，构建“记忆-理解-赏析”三阶训练体系，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |直接性默写|26题|基础记忆型|覆盖课内必背篇目，强化文本识记| |理解性默写|13题|情境理解型|结合语境考查关键句，关联情感主旨| |文言实词解释|10题|单字释义型|精选高频实词，注重古今异义与一词多义| |句子翻译|4题|句式转换型|聚焦特殊句式，落实“字字落实”原则| |古诗鉴赏|1首（2题）|意象赏析型|从炼字到情感，培养审美创造能力| |文言文阅读|3篇（每篇4题）|综合阅读型|整合实词、虚词、翻译及主旨探究，深化思维能力|

部编版八年级语文下册古诗文期末专项练习 （考试时长：60分钟 满分：100分）   一、直接性默写 1. 关关雎鸠，__________。（《诗经·关雎》） 2. 窈窕淑女，__________。（《诗经·关雎》） 3. 蒹葭苍苍，__________。（《诗经·蒹葭》） 4. __________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 5. 微君之故，__________？（《诗经·式微》） 6. 青青子衿，__________。（《诗经·子衿》） 7. __________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） 8. 浮云游子意，__________。（李白《送友人》） 9. 拣尽寒枝不肯栖，__________。（陆游《卜算子·咏梅》） 10. 零落成泥碾作尘，__________。（陆游《卜算子·咏梅》） 11. 世有伯乐，__________。（韩愈《马说》） 12. 祗辱于奴隶人之手，__________。（韩愈《马说》） 13. 土地平旷，屋舍俨然，__________。（陶渊明《桃花源记》） 14. __________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） 15. 青树翠蔓，__________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） 16. 潭中鱼可百许头，__________。（柳宗元《小石潭记》） 17. 安得广厦千万间，__________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 18. 风雨不动安如山，__________，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 19. 满面尘灰烟火色，__________。（白居易《卖炭翁》） 20. 可怜身上衣正单，__________。（白居易《卖炭翁》） 21. __________，吏呼一何怒！（杜甫《石壕吏》） 22. 听妇前致词：__________。（杜甫《石壕吏》） 23. 一男附书至，__________。（杜甫《石壕吏》） 24. __________，请从吏夜归。（杜甫《石壕吏》） 25. 夜久语声绝，__________。（杜甫《石壕吏》） 26. __________，独与老翁别。（杜甫《石壕吏》）  二、理解性默写 1. 《关雎》中表现君子对淑女日夜思念、求而不得辗转难眠的句子：__________，__________。 2. 《蒹葭》中描绘深秋秋水伊人的清冷意境，奠定全诗惆怅基调的句子：__________，__________。 3. 《送杜少府之任蜀州》一扫离别悲愁，彰显豁达胸襟的千古名句：__________，__________。 4. 《子衿》中运用假设反问，抒发女子极致思念、怅然若失之情的句子：__________，__________？ 5. 《望洞庭湖上张丞相》中描绘洞庭湖波澜壮阔、气势磅礴景象的对偶句：__________，__________。 6. 《马说》中揭示千里马被埋没根本原因的句子：__________，__________。 7. 《桃花源记》中描写桃花源中人安居乐业、闲适安乐生活状态的句子：__________，__________。 8. 《小石潭记》中侧面烘托潭水清澈透亮的句子：__________，__________。 9. 《茅屋为秋风所破歌》中诗人推己及人、抒发济世情怀的主旨句：__________，__________。 10. 《卖炭翁》中刻画卖炭翁矛盾心理、饱含底层百姓心酸的句子：__________，__________。 11. 《石壕吏》中运用对比手法，突出官吏凶暴、老妇悲苦的句子：__________，__________。 12. 《石壕吏》中写出家中遭遇战乱、亲人惨死，极度悲惨境遇的句子：__________，__________。 13. 《石壕吏》中暗示老妇被抓走、结局凄凉的句子：__________，__________。 三、重点文言实词解释 1. 窈窕淑女，君子好逑 逑：__________ 2. 白露未晞 晞：__________ 3. 只辱于奴隶人之手 奴隶：__________ 4. 策之不以其道 道：__________ 5. 悉如外人 悉：__________ 6. 余人各复延至其家 延：__________ 7. 悄怆幽邃 邃：__________ 8. 往来翕忽 翕忽：__________ 9. 俄顷风定云墨色 俄顷：__________ 10. 两鬓苍苍十指黑 苍苍：__________ 四、重点文言句子翻译（每题3分，共12分） 1. 阡陌交通，鸡犬相闻。 2. 千里马常有，而伯乐不常有。 3. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 4. 其真无马邪？其真不知马也！ 五、古诗鉴赏 石壕吏（杜甫） 1.诗歌以“__________”一句统领全篇，交代事件核心。 2. 简要赏析“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句的表达效果。 六、文言文阅读理解（课内精读，共30分） （一）阅读《桃花源记》选段（略），完成习题 1. 解释下列加点词。 （1）渔人甚异之　异：__________ （2）欣然规往　规：__________ 2. 下列加点词意义和用法相同的一项是（    ） A. 忘路之远近 / 闻之，欣然规往 B. 乃大惊 / 乃不知有汉 C. 豁然开朗 / 屋舍俨然 D. 寻向所志 / 寻病终 3. 用现代汉语翻译句子： 率妻子邑人来此绝境。 4. 作者虚构桃花源寄托了怎样的社会理想？ （二）阅读《小石潭记》选文，完成习题 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 1. 解释加点词语。 （1）水尤清冽　尤：__________ （2）佁然不动　佁然：__________ 2. 本文第一段写发现小石潭，运用了什么写景顺序？ 3. 赏析“斗折蛇行，明灭可见”。 4. 作者先“乐”后“忧”，说说作者情感变化的原因。 （三）阅读《马说》全文，完成习题 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 1. 解释下列加点字词。 （1）骈死于槽枥之间　骈：__________ （2）才美不外见　见：__________ 2. 下列句子中加点虚词意义和用法相同的一项是（    ） A. 不以千里称也 / 以其境过清 B. 马之千里者 / 策之不以其道 C. 而伯乐不常有 / 鸣之而不能通其意 D. 其真无马邪 / 其真不知马也 3. 翻译句子： 策之不以其道，食之不能尽其材。 4. 全文寄托了作者怎样的思想感情？ 参考答案 一、直接性默写 1. 在河之洲 2. 君子好逑 3. 白露为霜 4. 海内存知己 5. 胡为乎中露 6. 悠悠我心 7. 气蒸云梦泽 8. 落日故人情 9. 寂寞沙洲冷 10. 只有香如故 11. 然后有千里马 12. 骈死于槽枥之间 13. 有良田、美池、桑竹之属 14. 阡陌交通 15. 蒙络摇缀 16. 皆若空游无所依 17. 大庇天下寒士俱欢颜 18. 何时眼前突兀见此屋 19. 两鬓苍苍十指黑 20. 心忧炭贱愿天寒 21. 吏呼一何怒 22. 三男邺城戍 23. 二男新战死 24. 老妪力虽衰 25. 如闻泣幽咽 26. 天明登前途   二、理解性默写  1. 悠哉悠哉，辗转反侧 2. 蒹葭苍苍，白露为霜 3. 海内存知己，天涯若比邻 4. 纵我不往，子宁不嗣音 5. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 6. 千里马常有，而伯乐不常有 7. 黄发垂髫，并怡然自乐 8. 皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 9. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 10. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 11. 吏呼一何怒，妇啼一何苦 12. 一男附书至，二男新战死 13. 天明登前途，独与老翁别   三、文言实词解释  1. 逑：配偶 2. 晞：干 3. 奴隶：奴仆 4. 道：正确的方法 5. 悉：全、都 6. 延：邀请 7. 邃：深 8. 翕忽：轻快敏捷的样子 9. 俄顷：一会儿 10. 苍苍：灰白   四、句子翻译  1. 田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音互相可以听到。 2. 千里马常常有，但是伯乐却不常有。 3. 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。 4. 难道真的没有千里马吗？其实是真的不认识千里马啊！ 五、古诗鉴赏 1. 有吏夜捉人 2. 运用对偶、对比手法，将官吏的凶狠暴怒与老妇的悲苦哀啼对照，强烈突出差役残暴蛮横、百姓饱受战乱压迫的苦难现实，表现诗人对底层人民的深切同情。 六、文言文阅读答案 （一）《桃花源记》 1.（1）异：诧异、惊异　（2）规：打算、计划 2. C 3. 带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方。4. 寄托了作者对没有剥削、没有压迫、生活安宁、民风淳朴、人人幸福的理想社会的向往，也暗含对现实战乱社会的不满。（二）《小石潭记》 1.（1）尤：格外　（2）佁然：静止不动的样子 2. 由远及近的空间顺序。 3. 运用比喻，把溪流比作北斗星、游蛇，生动写出溪水曲折蜿蜒、忽明忽暗的形态，语言凝练，画面感极强。 4. 初见小石潭水清景美、游鱼可爱，内心暂时愉悦；但小石潭寂寥幽深、冷清孤寂的环境，触发作者被贬后的孤寂、悲凉、压抑之情，因此由乐转悲。 （三）《马说》 1.（1）骈：并列　（2）见：同“现”，显现、表现 2. C 3. 用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能竭尽它的才能。 4. 抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑，同时批判了统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧浅薄。 学科网（北京）股份有限公司 $