河南商丘市民权县部分农村初中联考2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

八年级语文参考答案 一、积累与运用（共24分） 1.(6分)(1)本题考查字音。(2分)①震撼 ②演绎 (2)本题考查词语理解与运用。(2分)B (3)本题考查病句修改。(2分)D 【解析】画线句语病一是关联词语使用不当，应把“也是”改为“更是”；语病二是 语序不当，“文化的延续和传承”中，“传承”是基础，“延续”是结果，应先“传承”后“延 续”。修改后的句子为：它们不仅是人们生活的一部分，更是一种文化的传承和延续。 故选D。 2.(8分，每空1分)①零落成泥碾作尘②寂寞沙洲冷③心忧炭贱愿天寒④大庇天 下寒士俱欢颜⑤溯洄从之⑥抟扶摇而上者九万里⑦潭影空人心⑧黄发垂髫 3.本题考查句子排序。(2分)B 4.(2分)本题考查仿写。示例1：玉米：越是沉甸，穗挺得越直。 示例2：小麦：越是成熟，芒敛得越谦。 5.(6分)(1)(3分)本题考查语言表达能力。示例：大家好呀！我是融合了秦准 花灯，剪纸非遗元素的数字花灯，裸眼3D技术让我如活物一般，我的灯影里藏着独属中国 的浪漫。 (2)(3分)本题考查信息筛选概括和口语交际能力。示例：游客您好！您可以试试这 个数字非遗终端，既能动手体验非遗制作，还能听讲解了解文化，还能把喜欢的非遗作品 一键保存分享哦。 二、(28分) (一)(16分) 6.(4分)本题考查内容理解与概括。示例：①赞叹它卓绝的美，为其鲜为人知而 悲伤 ②看到了黄河的灵动飘逸③躲在木栈道下面的一处空隙④让人沉醉、震 撼 7.(4分)本题考查句子赏析。示例1：甲句使用比喻的修辞手法，把黄河比作织布 机，“一梭一梭地将草原与河流编织在了一起”，将草原与河流融为一体，形象地描绘出黄 河在草原上蜿蜒流淌的形态，表达了作者由衷的赞叹。 示例2：乙句使用拟人的修辞手法，“照顾”将黄河拟人化，描绘出黄河接纳众多小河 的包容之态，体现出阿万仓段黄河的温柔与静美，表达了作者对黄河的赞美之情。 8.(4分)本题考查对比阅读。示例1：本文写出了黄河的静美，《壶口瀑布》描绘 了黄河的壮美。我更喜欢阿万仓段黄河的静美。在阿万仓湿地，地势平坦，水流落差小。 在这里黄河接纳了众多小河流，蜿蜒在草原上，迷离于雨雾中，显现出的静美和容纳之美， 令我向往。 C八年级语文答案.1.（共3页） 示例2：本文写出了黄河的静美，《壶口瀑布》描绘了黄河的壮美。我更喜欢壶口段黄 河的壮美。《壶口瀑布》中描绘的黄河，河面宽度急剧收窄，水流落差大，呈现雄奇跌宕、 多姿多彩的景象，我被这壮美的黄河所震撼，心情随之激荡澎湃。 9.(4分)本题考查阅读启示。示例：人要像黄河一样打开自己，接纳更多，才能丰 富自我，不断成长。在学习生活中，我应该学会敞开心扉，和同学朋友交流讨论，吸纳不 同的看法，才能开阔视野，丰富见识，提升解决问题的能力。 (二)(12分) 10.通过算法优化提升技术性能，为行业树立自主创新典范：低成本优势促进AI技术 的普及应用：开源策略推动全球技术协作，构建开放生态；提升国际竞争力，挑战传统 科技格局。（意思对即可。每点1分，共4分） 11.示例一：李建教练出的高中信息学竞赛题，DeepSeek表现不佳，其水平大概只处于 初中级别，在应对有一定难度和专业性的高中竞赛题时，无法给出更优的解法。而教师具 备更高水平的专业知识，能够应对教学中各种复杂的知识和问题，这表明了DeepSeek在知 识深度和能力上无法达到教师的程度，不能完全替代教师。 示例二：在与DeepSeek的对话中，李建教练一直在纠正对方的错误，但DeepSeek只是 以“你说得对”开场，缺乏自我修正和深度思考的能力。而教师在教学中不仅能发现学生 的错误，还能通过指导、讲解等方式帮助学生理解和改正错误，促进学生思维的发展。D epSeek在交互和纠错方面的不足，表明它不能替代教师在教学中与学生进行有效互动和指 导的作用。 示例三：李建教练认为DeepSeek可以作为学生的辅助学习工具，说明其作用是辅助性 的，只能在某些方面（如提供概念性介绍、给出例题）帮助学生构建知识体系，而教师在 教学中承担着引导、启发、监督、评价等多种角色，是教学过程的主导者和组织者，Deep Seek无法承担教师的全部角色，不能完全替代教师。（意思对即可。共4分） 12.培养自主创新意识，勇于挑战技术难题；关注技术应用的经济价值，提升市场思维： 理解开放共享对科技发展的重要性；辩证看待AT工具，善用其辅助功能，同时保持批判性 思维；肩负责任，激发为国家发展贡献力量的决心。（写出任意两点即可。每点2分，共 4分) 三、古诗文阅读（14分) (一)(10分) 13.(2分)本题考查理解词语及内容。D 选项D，“厉王使玉人相之”出自《和氏献璧》，句意：楚厉王让玉匠察看、鉴别这块 玉石。句中相的含义是省视、察看、鉴别，并非“选择”，D错误。 14.(2分)本题考查句子翻译。想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求 它日行千里呢？ 15.(2分)本题考查关于文言文朗读情感把握。 C八年级语文答案.2.（共3页） 示例：同学B的朗读方式比较恰当。“鸣呼！”表达了作者对自身才华无法施展的愤懑， 人才被埋没的同情，以及对统治者的批判。因此，阅读时应当“沉痛抑郁，语速缓慢，音 调低沉”。 16.(4分)本题考查对课文内容的理解和主台的把握。 甲文通过千里马被埋没的普遍现实，乙文通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事寓 理，论述的都是统治者不识人才、埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。 【点睛】参考译文：【乙】楚国人卞和，在楚山中获得了美丽的玉璧，把它奉献给了厉 王。厉王让雕琢玉器的人鉴别它，雕琢玉器的人说：“这是石头。”厉王认为卞和在说谎， 而砍去了他的左足。等到厉王驾崩了，武王即位，卞和又把玉璧献给那位武王。武王让雕 琢玉器的人鉴别它，又说：“这是石头。”武王又认为卞和在说谎，而砍去了他的右足。武 王驾崩了，文王即位，卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼泪流尽而代替它的是 血。文王听到后，派人问他原因，说：“天下受到刖刑的人很多，你为什么哭得这么伤心？” 卞和说：“我不是为被刖伤心，我是因为它是宝玉而被看为石头，忠贞的人被看为说谎的人， 这就是我悲痛的原因。”文王于是派雕琢玉器的人剖开他的玉璧，果然得到宝玉，于是命名 为“和氏璧”。 17.(2分)本题考查诗歌理解和赏析。B.“有吏夜捉人”从正面刻画差吏的狡诈，“老 翁逾墙走”则从侧面描写差吏的残暴； 18.(2分)本题考查词语赏析。“独与老翁别”中的“独”暗示老妇已被差吏抓走， 流露出诗人对这一家人的同情。“吾庐独破受冻死亦足”中的“独”表达了诗人甘愿为天下 穷苦人的幸福而牺牲自己的强烈愿望，表现出他的济世情怀。（意对即可） 四、名著阅读(4分) 19.(4分)示例一：《昆虫记》中，法布尔怀着对昆虫的热爱，长期细致观察它们的 习性，比如对于蝉，他用很长时间研究蝉出地洞的过程，发现蝉在地下蛰伏数年又历尽艰 辛出洞，只为在地面短暂歌唱。昆虫虽小，却有着独特生存智慧与魅力。这启示我在成长 中，不能忽视生活中看似平凡的存在，要善于发现其中的趣味与意义，以积极态度探索世 界，让成长充满对生活的热爱。 示例二：《经典常谈》中，朱自清以通俗易懂的语言，为我们梳理了经典文化的脉络， 展现出对传统文化的热爱，从古老的《尚书》到优美的诗词歌赋，他让我们看到经典中蕴 含的生活智慧与情感。这让我懂得，热爱生活也包含对文化的热爱与传承。在成长过程中， 我们应主动去接触、学习经典，从中汲取力量，让生活因文化的滋养而更加丰富多彩。 五、作文(50分) C八年级语文答案.3.（共3页）2025一2026学年度下期期末素质测试题 八年级语文 (注：请在答题卷上答题) 题号 三 四 五 总分 (一 (二) 得分 注意事项： 本次考试共五大题20道小题，满分120分。 一、积累与运用（共24分） 1.阅读下面的文字，完成下面小题。(6分) 我国历史悠久，民俗更是一种传承千年的文化遗产。民族风俗 的范围是如此之 广，它可以是一场①zhènhan人心的安塞腰鼓，也可以是令人叹为观止的佛山剪纸，又 或许是令人 的英歌舞；它可能是江南水乡婉转悠杨的社戏，也可能是端午时节百舸 争流的赛龙舟，抑或是灯影摇曳中 、 ②yǎnyi悲欢离合的皮影戏..这些民俗文 化或磅癖或恬静，或豪迈或细腻，它们不仅是人们生活的一部分，也是一种文化的延续和 传承。 (1)根据拼音写出相应词语。(2分) ①zhen hon( ②yan yi( (2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()(2分) A.涉猎亢奋栩栩如生 B.涉及亢奋惟妙惟肖 C.涉猎振奋惟妙惟肖 D.涉及振奋 栩栩如生 (3)语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（)(2分) A.它不仅是人们生活的一部分，更是文化的一种延续和传承。 B.它不仅是人们生活的一部分，也是文化的一种传承和延续。 C.它们不仅是人们生活的一部分，还是一种文化的延续和传承。 D.它们不仅是人们生活的一部分，更是一种文化的传承和延续。 2.为增强文化自信，自觉肩负起传承文化精神的重任，小豫想辑录相关古诗文名句用作演 讲素材，请你帮忙完成。(8分) 序 号 类别 作者 出处 古诗文名句 1 坚守初心 陆游 《卜算子·咏梅》 ① 只有香如故。 《卜算子·黄州定慧 2 品性高洁 苏轼 拣尽寒枝不肯栖，② 院寓居作》 3 悲恫情怀 白居易 《卖炭翁》 可怜身上衣正单，③ C八年级语文-1-（共8页） 忧国忧民 杜甫 《茅屋为秋风所破歌》 安得广厦千万间，④ “⑤ 道阻且长”，追 理想追求 《蒹葭》 《诗经·秦风》 求理想的道路漫长遥远，充满了艰 难险阻。 当有“水击三千里，⑥ 6 少年意气 庄子 《北冥有鱼》 的气势，坚守理想，不改初心。 “山光悦鸟性，⑦ 7 人与自然 常建 《题破山寺后禅院》 是人与自然静谧祥和的意境。 “⑧ 并怡然自乐”， 8 老少相和 陶渊明 《桃花源记》 是老少相和、其乐融融的理想图景。 3.学校拟举行《文化传承·薪火不息》主题文化节活动，请你和同学们参与展板设计的任 务。整理展板时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处句子排序最恰当的一项是() (2分) 文明薪火，照亮民族来路；青春担当，续写文化华章。从敦煌壁画修复到古籍善本校 勘，从昆曲非遗传承到传统诗词新唱，从博物馆文物守护到数字文创开发， 代代青年文化守护者把青春融入文明传承的征程，用坚守书写无愧于时代的答卷。 ①每一次非遗传承的背后，是坚守匠心的青年传承人 ②每一次古籍校勘的背后，是沉心治学的青年学者 ③每一次数字文创的背后，是勇于创新的青年创作者 A.①②③B.②①③C.③②① D.②③① 4.河南，一个同时生长粮食和文明的地方。禾稼和文明，都从土里 滋长出来。请同学们设计了河南农业文化书签，请你参考下侧样 例，从玉米、小麦、花生、芝麻或你熟悉的其它农作物中任选 种，为其设计“寄语”。(2分) 越是饱满、腰 膏弯得越深。 一稻谷寄语 ⊙2 5.学校开展“数字赋能文化遗产传承”综合实践活动，请你参与。(6分) 【材料一】 2026年元宵晚会，“数字花灯”以虚实融合的形式亮相舞台，融合了秦淮花灯、广东 剪纸等传统非遗元素，通过裸眼3D与动态光影技术，打造出“灯影星河”的绝美场景，尽显 中华传统民俗的浪漫与灵动。 【材料二】 近年来，数字孪生、直播云展等技术广泛应用于非遺领域。苏绣研究院推出“数字苏 绣”项目，让观众通过线上交互就能体验刺锈针法：京剧团利用直播云展，让经典剧目走进 千家万户，让非遗技艺突破地域限制，真正“活”在当下。 C八年级语文-2-（共8页） 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效「 【材料三】 数字非遗终端，是一款专为非遗传承打造的智能设备，具有以下 主要功能：交互体验功能，可通过触屏操作模拟非遗技艺制作过程：收 藏分享功能，能精准保存非遗作品数字影像，支持一键分享；讲解科普 功能，内置非遗传承人讲解音频，实时解读非遗背后的文化内涵。 (1)请你仔细观察材料一中的“数字花灯”，以生动形象的语言为其做一个自我介绍， 至少使用一种修辞手法。(50字左右)(3分) (2)假如你是非遗馆的志愿者，请结合材料二、材料三，用简明扼要的语言推荐游客 使用“数字非遗终端”。(50字左右)(3分) 二、现代文阅读(28分) (一)阅读《走进阿万仓》，完成下面小题。(16分) 走进阿万仓 ①走进阿万仓湿地，站在高台上看草原上的黄河，你会被安静的黄河瞬间击中。该如 何描述阿万仓的安静呢？如交响乐高潮过后停止的那个瞬间，空白，放大的空白，有让人 眩晕的美。 ②河流，羊群，草原，大雨。【甲】阿万仓段的黄河像一台草原上的织布机，一梭一 梭地将草原与河流编织在了一起。我们抵达阿万仓的时候，天空灰蓝交杂，蓝色的部分像 湖泊，而灰色的部分如圆月之夜的月光。那么美好的构图，让我们同时尖叫，而后失语。 所有美好的事物都不会久存，天空的蓝不久就被灰色吞噬，一朵云彩折叠了另一朵云彩。 阿万仓晴朗的天气不多，即使是太阳当空，也可能随时飘一阵雨。这是黄河上游的常态。 ③山路依然盘旋，但大多是柏油路。我们穿过阿万仓镇，沿路上山。停车时，我们看 到了躲在山脚下的小镇，红房子在阳光下那么干净，像一幅完整的油画，多一笔都是对构 图和光影的破坏。 ④在甘南生活的王小忠给我们做向导，他带我们重温他走过多次的路线，每一次行走 都会有新的变化。黄河在不同季节有不同的水流量，随之而来的自然景观也不同。 ⑤在抵达玛曲之前，黄河河道不算宽阔。水流清澈、落差小、安静，水中只有青石滚 动的声音。黄河在阿万仓这里遇到了草原、湿地和羊群。那些牧羊人，沿着自然形成的草 径或羊道在黄河边上放牧，羊群就这样闯进了我们的视线。站在看台上，看着黄河从远处 蜿蜒而来，像是一场梦境。黄河在阳光下漂浮着，我们知道，这是视差造成的。我们在山 坡上，比黄河所处的草原要高出许多，然而绿草延伸过去，像是一块绿毯。河流在绿毯上 漂浮着，倒映着云彩、羊群和岸边的水草。黄河在草原上为何如此安静？除了地理上的平 坦之外，我想还有一个原因是草原上小河流众多，它们从山坡上流下来，从草原的沼泽深 处涌出来，它们是黄河的同行者、参与者，最终这些草原上的小河流都会注入黄河里，生 命获得永续。 ⑥我们所选择的看台太好了。黄河铺展在面前的草原上，像极了一场河流的舞蹈。看 到阿万仓如此卓绝的美丽，我为没有多少人知道这里而感到有些悲伤。这里偏僻，没有阿 尼玛卿雪山那样的高峰引人前往，也不像鄂陵湖和扎陵湖那么使人常拜。这里有的只是平 常的山色和草地，只是隐藏在草原上的黄河的静美。 ⑦在高处看着阿万仓的黄河湿地，觉得那无数条飘带一样的河流，像是一场大地上的 美术展，草原湿地便是展览馆，而突然到来的一场雨，是展览的配乐。 C八年级语文-3-（共8页） ⑧阿万仓的雨是细的，别样的凉。下了看台，我沿着山脉向更远的地方走了走，想拍 拍黄河转弯以后向远处流去的样子。我发现了黄河更多的美。看台上所看到的阿万仓黄河， 像一幅隶书作画，蚕头雁尾，姿态端庄。【乙】黄河照顾着每一条流向它的小河，河流与 河流的交融那么明朗、那么深情。当我沿着山脊向前走的时候，每走一段路程，河流与河 流的距离都会发生变化，它们在草原上平行，或者随着我行走的角度的变换而重叠。这时， 黄河不再是隶书，而是行书、草书。此刻的雨细密，加深了黄河与草原的抒情感，雨丝升 腾出来的雾气，让曲折的黄河像梦境里的一场灵动飘逸的舞蹈。 ⑨雨把我们逼到了木栈道下面的一处空隙，我们弯着腰可以坐进去。雨刚开始是没有 声音的，斜着落在草地上、木栈道上、衣服上。过一阵子，云彩荡开了一片天空，黄河的 弯道变亮了。光是黄河的灵魂，当一束光从阴云中透出来，落在远处的河流上，闪烁着欢 快的银色，我仿佛听到了钢琴奏响的声音。遗憾的是，几分钟后，云彩像是被拉链拉上了 一样，天色又暗了下来，雨滴裹着云彩的心事，滴落在栈道上。雨水有了声音，是一片树 叶被风吹响的声音，又或者是演讲结束后观众稀疏的掌声。 ⑩我们躲在栈道下，黄河因为我们的坐姿而被拉远。有那么一瞬间，黄河仿佛不见了， 抬头只能看到草原。王小忠说，有一年八月中旬，他带着朋友来到这里，突然下雪，雪中 的阿万仓更美。除了雪还是雪，雪反对一切颜色，也反对河流的波纹，大雪过后的阿万仓， 只剩下一弯黄河的飘带…我们都屏住了呼吸，用想象把自己置身于一场大雪里。于是， 眼前的阿万仓像纸一样洁白，黄河便在雪中舞蹈，先是慢慢的，而后向身后急转了一下方 向，像一个问号，更像舞台剧谢幕时一个伸向观众席的手势… ①雨滴敲打头上木栈道的声音，让我们回到现实。雨小了一些，我们从栈道下面钻出 来，想看看雨雾中的黄河。 ②天啊，雨中的阿万仓打开了美颜相机。黄河像是被雾气从草原上抬高了，有那么一 瞬间，我看到的黄河飘浮在空气中，飘浮在云彩里，我知道，眼前不是海市蜃楼，而是大 雾让草原和黄河有了疏离感，黄河正一点一点地从草原的绿色中逃离，从羊群的灰白色中 逃离，从鸟鸣声中逃离，飘浮、沉醉、迷失…我感慨，眼睛所看到的景致，相机并不能 如实呈现。这样的情形之前有过两次，一次是九寨沟，水的颜色与构图均大于照片；一次 是喀纳斯湖，清晨时的喀纳斯湖美如梦境，我不愿意醒来，希望一直沉醉在如此清澈的湖 水中。在日常生活中，我们裁剪一个场景的局部，会让照片比实际景物更好看，然而在阿 万仓，无论如何选择，我们拍下的都不如眼前的风景更让人沉醉。那飘浮在空中的黄河， 美得让人震撼。从此以后，我成为阿万仓的推荐者。 ③我知道，我所遇到的这场雨，都是为了向我们呈现一个更为丰富的阿万仓。在阿万 仓，黄河如一首乐曲的前奏部分，安静、舒适。然而谁能想到，如此温柔的黄河，到了下 游竞可以那般汹涌。在阿万仓，我想通了很多事情，容纳、共识、参照、成长，所有人间 的文明，都和黄河的流动相似。河流也好，一个人的一生也好，都是不断地接受小溪和湖 泊的过程。只有足够打开自己，才有可能像黄河一样，穿过高原和峡谷，在平原上奔流， 最终注入大海。黄河的接受史，便是它的成长史和扩大史。 ④黄河在阿万仓大于它自己，大于宽阔的草原，大于世俗的赞美，大于汹涌澎湃… 在阿万仓黄河的呼吸里，我们坐在草地上，羊群在黄河边上吃草… (取材于赵瑜的文章) 6.依据原文内容，用简洁的语言补全作者在不同位置观赏黄河时的所见景致、内心感受。 作者走进阿万仓湿地，领略了黄河之美，表达了真切之感。站在看台上，看从远处蜿 蜒而来、接纳众多小河流的黄河，① ；沿着山脊往前走，② 欣喜于黄河 的变化之美；③ ,看到了变亮的黄河弯道，被它的美折服；从栈道下面出来，看到 了雨后仿佛飘浮在空气中、云彩里的黄河，④ 。（4分) C八年级语文-4-（共8页） 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 7.本文语言富有表现力。从【甲】【乙】两处任选一处，分析其表达效果。(4分) 【甲】阿万仓段的黄河像一台草原上的织布机，一梭一梭地将草原与河流编织在了一 起。 【乙】黄河照顾着每一条流向它的小河，河流与河流的交融那么明朗、那么深情。 8.本文与《壶口瀑布》分别写了黄河怎样的美？你更喜欢哪一种美？说说你的理由。(4分) 9.文章在第⑧段写到“在阿万仓，我想通了很多事情”，结合自己的生活实际，说说你从 本文获得的启示。(4分) (二)阅读下面文章，完成10-12题。（共12分） 【文本一】 DeepSeek爆火的语文知识 创新是引领发展的第一动力，DeepSeek作为一款爆火的语文知识应用，其成功背后凸 显了技术创新的重要性。该应用通过对注意力机制等关键技术的创新优化，以及独特的算 法架构，实现了对海量数据的高效处理，在文本生成、语义理解等自然语言处理任务中展 现出了卓越性能。DeepSeek的技术突破不仅为学生们展示了技术创新的力量，更鼓助他们 要有自主创新的勇气和信心。这款应用由本土团队开发，没有海外经历和资深从业经验， 却取得了如此成就，无疑为自主创新树立了典范。 从经济发展角度来看，DeepSeek相较于海外巨头具有显著的成本优势，其训练成本 和AP!使用成本极低，这一优势使得它迅速获得了众多企业和开发者的青睐。在商业应用 中，DeepSeek为企业降低了投入成本，为开发者提供了更多创新机会，促进了A1技术在 各个领域的快速落地。这种成本优势对我国A」产业在全球市场竞争中的发展具有深远意 义，同时有力地推动了相关产业的发展。引导学生思考这一成本优势，有助于培养他们的 经济思维和市场意识。 DeepSeek的开源策略体现了开放合作的精神。该应用完全开源，允许任何人对模型进 行蒸馏，这一举措激发了全球开发者社区的活力，形成了开放的生态系统。相较于其他国 家的应用APP,DeepSeek在技术与具体应用上具有强大优势。这种开放合作的策略引导学 生认识到，在全球化时代，只有通过开放共享、合作交流，才能实现共同发展和进步。 从国际竞争角度来看，DeepSeek的爆火对美国的A1行业产生了冲击，这实际上代表 了中国科技对美国传统科技地位的挑战。美国人工智能主题股票遭抛售、英伟达股价暴跌 等现象，都说明了DeepSeek在国际科技竞争中的影响力。这一成就不仅增强了学生的民 族自豪感，也让他们明白了自己肩负的责任，激发了他们为国家科技发展贡献力量的决心。 (摘编自《光明网》2025.03.10，有删改) 【文本二】 DeepSeek跟竞赛生比，谁厉害？在教育领域，DeepSeek的出现如同一颗投入平静湖面 的石子，激起了层层涟漪。它以“精准化学习”为卖点，精准击中了家长们内心深处的焦 虑与渴望。通过提供更高效、精准的学习体验，DeepSeek弥补了传统教育模式中“一刀切” C八年级语文-5-（共8页） 的弊端。然而，对于DeepSeek能否代替教师成为教育的主导者这一问题，家长和老师们 给出了自己的思考和答案。他们认为，虽然DeepSeek在某些方面表现出色，但完全替代 救师是不可能的。积极拥抱工具、辨证使用工具才是正确的态度。 杭州第二中学信息学国际金牌教练李建对DeepSeek进行了测试。他出了一道高中信息 学竞赛题，希望看看DeepSeek能否给出更优的解法。然而，结果却让他有些意外。他发现， 在与DeepSeek的对话中，自己一直在纠正对方的错误，而DeepSeek则以“你说得对”开 场。这个过程让他意识到，虽然DeepSeek很聪明，但在信息学竞赛的水平上，大概还处于 初中级别。不过，在教学方面，DeepSeek也并非一无是处。它可以为学生提供概念性的介 绍，并基于知识点给出例题，有助于学生知识体系的构建。李老师认为，聪明的DeepSeek 可以作为学生的辅助学习工具，但在使用时需要辩证看待。 家长们对DeepSeek的态度也各不相同。有些家长发现，DeepSeek能够为孩子量身 定制学习方案，这种“精准化学习”的承诺让他们看到了希望。例如，杭州的一位家长吴 女士用DeepSeek指导三年级女儿写作文，发现它不仅给出了范文，还给出了指导，分析 也很到位。然而，也有家长发现.DeepSeek在某些数学题上给出了不同的答案。经过对比 后发现，问题出在对于题目中某些条件的理解上。这提醒我们，在使用DeepSeek等Al工 具时，需要保持谨慎和批判性思维。 综上所述，DeepSeek的爆火不仅展示了技术创新的力量和成本优势，也体现了开放合 作的精神和国际竞争力。同时，它在教育领域的应用也引发了广泛的关注和讨论。我们期 待未来能够有更多像DeepSeek这样的创新应用出现，为人们的生活和学习带来更多便利 和可能性。（摘编自《浙江潮新闻》2025.02.12，有删改） 10.根据材料一，分析DeepSeek的技术创新对我国AI产业发展的意义。(4分) 11.材料二中，杭州第二中学的李建教练对DeepSeek进行了测试，其测试结果是如何佐证 作者关于“DeepSeek不能完全替代教师”这一观点的？请结合材料内容简要分析。(4分) 12.阅读材料一和材料二，说说DeepSeek"爆火”这一现象对当代青少年的成长有哪些启示。 (4分) 三、古诗文阅读（共14分) (一)阅读下面两个文段，完成各题。（共10分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) C八年级语文-6-（共8页） 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 【乙】楚人和氏得玉璞①是山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。” 王以和为诳，而刖②其左足。及厉王薨⊙，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人 相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刷其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而 哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多 矣，子奚⑨哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以谁， 此吾所以悲也。”王乃使玉人理⑤其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 (选自韩非子《韩非子》) 【注释】①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②刖：yuè，古代酷刑，断足。③ 薨：hong,古代大臣或诸侯的死。④奚：为什么。⑤理：治理，这里加工雕琢玉石。 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分) A.“才美不外见”中的“见”是“表现”的意思，与“下见小潭”(《小石潭记》) 中的“见”意思不同。 B.“策之不以其道”中的“策”是用马鞭驱赶的意思，名词活用作动词，与“《齐谐》 者，志怪者也”(《北冥有鱼》）中的“志”用法相同。 C.“食之不能尽其材”中的“食”是“喂”的意思，与“设酒杀鸡作食”(《桃花源 记》)中的“食”意思不同。 D.“相”有“省视、察看”“辅助”“形貌、状貌”“选择”等义项，根据语境推测， “厉王使玉人相之”中的“相”是“选择”的意思。 14.请把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15.甲文最后一段中的“鸣呼！”表达了鲜明的情感。以下是两位同学不同的朗读方式，你 觉得哪一位同学的朗读方式比较恰当？为什么？(2分) 同学A:慷慨激昂，语速略快，音调高亢。 同学B:沉痛抑郁，语速缓慢，音调低沉。 16.甲乙两文都用了“托物寓意”手法，借“识马”、“相玉”表达对社会现实的思考， 请结合两个文段的内容，说说两文表达的共同意思是什么？(4分) (二)阅读《石壕吏》，完成下面小题。(4分) 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室 中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳 C八年级语文~7-（共8页） 役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 17.下列对诗歌理解和赏析有误的一项是()(2分) A.“暮”“夜”“夜久”“天明”这些词语交代了时间的变化，使故事的发展脉络十 分清晰。 B.“有吏夜捉人”从侧面刻画差吏的狡诈，“老翁逾墙走”则从正面描写老翁的身手 敏捷。 C.“怒”和“苦”生动传神地刻画出一对反差鲜明的形象：差吏何其残暴，老妇何其 悲惨。 D.“请从吏夜归”写老妇人自请应役，勇于承担苦难，暗藏着她牺牲自己保护家人的 意图。 18.本诗中的“独与老翁别”与《茅屋为秋风所破歌》中的“吾庐独破受冻死亦足”都含有 “独”字。请你结合诗句内容，说说两个“独”字表达的情感有什么不同。(2分) 四、名著阅读(4分)】 19.罗曼.罗兰：“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。”请从下面两本名著中任选一 个，结合其具体内容，从“热爱生活”的角度谈谈对你成长的影响。 (1)《昆虫记》 (2)《经典常谈》 五、作文(50分) 20.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 题目一： 课文中，作家因融入风景，笔下的壶口瀑布才愈发震撼心灵，各拉丹冬的雪山才这般 令人敬畏沉思，丽江古城的自然景色与人文风情才更加和谐醇美…生活中，浸游山川城 镇，我们不只是遇见风景，更要融入风景，让景致唤醒内心的情感与思考。请根据自已的 所至、所见与所感，以“融入风景”为题，写一篇游记。 要求：将作文题目抄写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600左右，不出现学 校的真实校名、师生姓名。 题目二： 请你根据《卖炭翁》所写内容，以“我的这一天”为题，发挥想象，以白居易的视角， 写一篇故事。 要求：将作文题目抄写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600左右，不出现学 校的真实校名、师生姓名。 C八年级语文-8-（共8页） ■ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效