第6单元 儿歌同心圆 快乐的啰嗦、花儿朵朵（教学设计）-2025-2026学年苏少版（五线谱）音乐一年级下册

该小学音乐教学设计聚焦《快乐的啰嗦》《花儿朵朵》两首歌曲教学，融合彝族文化启蒙与五线谱识读。通过节奏游戏、彝族风光短片导入《快乐的啰嗦》，复习旧歌结合春天花开视频引入《花儿朵朵》，构建前后知识衔接的学习支架。 此资料以“同心圆”为主题，通过彝族舞蹈动作学习、打击乐器伴奏、花朵角色扮演等活动，培育审美感知与艺术表现，如《快乐的啰嗦》融入彝族舞蹈动作，《花儿朵朵》用连贯与跳跃声音对比表现花朵美，提升学生音乐表现力与合作意识，为教师提供丰富情境教学资源。

第6单元 儿歌同心圆 快乐的啰嗦、花儿朵朵（教学设计）-2025-2026学年苏少版（五线谱）音乐一年级下册 一、教材分析 本单元为苏少版音乐一年级下册第六单元“儿歌同心圆”，包含两首富有童趣的歌曲《快乐的啰嗦》和《花儿朵朵》。《快乐的啰嗦》是一首根据彝族民歌改编的儿童歌曲，旋律欢快、节奏鲜明，具有浓郁的民族风格，歌词简单重复，易于一年级学生模仿和演唱。《花儿朵朵》则是一首清新活泼的儿歌，旋律流畅，歌词生动形象，描绘了花朵盛开的美丽景象，适合培养学生对大自然的热爱之情。两首歌曲均采用五线谱呈现，适合一年级学生初步接触五线谱识读。本单元以“同心圆”为主题，意在通过音乐活动引导学生感受音乐中的和谐、团结与快乐，同时渗透民族音乐文化启蒙。 二、教学目标 1. 情感态度与价值观目标：通过演唱《快乐的啰嗦》和《花儿朵朵》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，激发学生对民族音乐和自然美景的兴趣，体验与同伴合作表演的快乐，培养积极向上的情感态度。 2. 过程与方法目标：能够用自然、明亮的声音准确演唱两首歌曲，初步掌握歌曲中的节奏型（如附点节奏、切分节奏），能用拍手、跺脚、律动等方式参与歌曲表现，尝试用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 3. 知识与技能目标：认识五线谱中的do、re、mi三个音的位置，能在歌曲中辨认并唱准这几个音；了解歌曲《快乐的啰嗦》的彝族风格特点，知道“啰嗦”是一种民族舞蹈；了解《花儿朵朵》中花朵开放的季节知识，学会用连贯和跳跃两种不同的声音演唱。 三、教学重难点 教学重点：准确演唱两首歌曲的旋律和歌词，把握欢快、活泼的情绪，用正确的节奏和音高表现歌曲。 教学难点：唱准歌曲中的附点节奏和切分节奏，如《快乐的啰嗦》中“XX X”与“X. X”的交替；《花儿朵朵》中“X X X -”的长音保持；在演唱中融入彝族舞蹈的基本动作，做到唱跳结合。 四、教学准备 多媒体课件（包含歌曲音频、五线谱图谱、彝族风俗图片、花朵开放视频）、钢琴、节奏卡片、沙锤、铃鼓、小鼓等打击乐器若干、头饰（彝族风格头饰和花朵头饰）、彩色粉笔。 五、教学过程 第一课时 《快乐的啰嗦》 （一）导入环节（5分钟） 1. 师生问好，用钢琴弹奏上行音阶C大调，引导学生用“啦”模唱，稳定音高。 2. 节奏游戏：教师用双响筒敲击节奏“XX X | XX X | XX XX | X - |”，请学生模仿拍手，反复两遍后，教师出示节奏卡片，让学生观察并说出节奏型。教师揭示：今天我们要学习一首节奏欢快的歌曲，它来自一个能歌善舞的民族——彝族。 3. 播放彝族风光短片（约1分钟），展示彝族服饰、火把节、舞蹈场面。提问：彝族小朋友在干什么？他们的音乐给你什么感觉？学生自由回答，教师总结：彝族人民喜欢跳舞，他们的音乐活泼、热情，有一首好听的歌叫《快乐的啰嗦》，“啰嗦”在彝族语言中就是“跳舞”的意思。 （二）新授环节（20分钟） 1. 初听歌曲，整体感知：教师播放歌曲《快乐的啰嗦》音频，学生边听边轻轻拍手。听后提问：歌曲的情绪是怎样的？你听到了哪些重复的歌词？学生回答“快乐”“啰嗦”“跳起来”等。 2. 五线谱识谱：出示大五线谱黑板，标出本节课出现的三个音do、re、mi的位置（下加一间、第一线、第一间）。教师用钢琴弹奏这三个音，学生跟唱唱名，并用柯尔文手势辅助记忆。随后指出歌曲开头几个音就是“mi mi re do”，跟琴学唱。 3. 学唱歌词：教师分句教唱，先念歌词节奏再唱旋律。 （1）第一句：“啰啰嗦，啰啰嗦，快乐的啰嗦呀。”注意“快”字对应附点四分音符，教师用拍手强调“快-乐”的时值，学生模仿。 （2）第二句：“跳呀跳呀，跳起来，大家一起跳。”注意切分节奏“跳呀跳呀”中“呀”要在后半拍进入，教师用手势辅助，学生先拍节奏再唱。 （4）全体跟钢琴完整演唱第一段，教师纠正音准和节奏问题。 4. 动作创编：请学生上台示范彝族舞蹈的基本动作——跺脚、摆臂、转圈。教师教授简单组合：第一拍左脚跺地，第二拍右脚跺地，同时双手上下摆动；第三拍小跳一次，第四拍拍手。学生边唱边做动作，分成两大组，一组唱一组跳，然后交换。 5. 加入打击乐器：教师分发沙锤和铃鼓，沙锤在“啰嗦”二字处摇晃，铃鼓在“跳起来”处敲击。学生分组合作，教师指挥。 （三）拓展延伸（10分钟） 1. 欣赏彝族民歌《阿细跳月》片段（约1分钟），感受彝族音乐的独特韵味，对比与《快乐的啰嗦》的相似之处。 2. 尝试用彝族语言说“你好”——“阿哩呷”，学生模仿，并融入歌曲中作为问候部分。 3. 创编歌词：将“跳呀跳呀”改为“唱呀唱呀”或“拍呀拍呀”，学生自由组合用新歌词演唱。 （四）课堂小结与布置作业（5分钟） 1. 师生总结：今天我们学习了彝族歌曲《快乐的啰嗦》，知道了“啰嗦”就是跳舞，我们不仅唱了歌，还跳了舞，非常快乐。 2. 作业：回家后把歌曲唱给家人听，并教他们跳彝族舞蹈的基本步伐。 第二课时 《花儿朵朵》 （一）复习导入（5分钟） 1. 复习《快乐的啰嗦》：全体起立边唱边做动作，教师用钢琴伴奏。 2. 提问：上一节课我们跳了快乐的舞蹈，今天老师带大家去看美丽的花朵。播放春天花开的视频片段，引出歌曲《花儿朵朵》。教师板书课题。 （二）新授环节（22分钟） 1. 初听歌曲，感受意境：教师范唱《花儿朵朵》，学生闭眼想象花朵开放的画面。听后提问：歌曲中唱了什么花？花的颜色有哪些？学生回答“红花、黄花、白花”等。 2. 节奏训练：出示节奏谱“X X X - | X X X - | XX XX | X - - - |”，教师用跺脚表示强拍，拍手表示弱拍。学生先模仿，再结合歌词“花儿朵朵开，开在阳光下”练习。 3. 五线谱学习：在之前do、re、mi基础上增加fa（第一间）和sol（第二线）。教师用钢琴弹奏“sol mi do”三个音，引导学生发现这是歌曲的第一句。用粉笔在大五线谱上标出每个音符的位置，学生伸出手指在空中比划位置。 4. 学唱旋律：采用“听唱法”加“视唱法”结合。教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱；然后加入歌词，重点教唱“开呀开得快”中“快”字的长音保持，要求气息连贯。注意“朵朵”两个字要唱得轻巧、有弹性。 5. 情感处理：第一段用连贯的声音表现花朵的柔美，第二段用跳跃的声音表现花朵在风中摇摆的生动。教师示范对比，学生模仿。 6. 律动表演：学生两人一组，一人扮演花朵慢慢打开双臂（从蹲到站），另一人扮演小蝴蝶围绕“花朵”飞舞。播放歌曲，全班同时表演。教师用钢琴给出速度变化提示。 （三）综合活动（8分钟） 1. 歌曲串烧：将两首歌连起来表演，《快乐的啰嗦》后直接接《花儿朵朵》，中间加4拍间奏。学生分成两个方阵，一方阵唱跳第一首，另一方阵唱跳第二首，然后交换。 2. 创意表现：为《花儿朵朵》设计不同的结尾动作，如所有学生手拉手围成圆形（同心圆），慢慢举起双手模拟花朵盛开。教师拍摄视频留念。 （四）课堂小结（5分钟） 1. 学生分享本节课的收获：学会了《花儿朵朵》，认识了五线谱上的新音符fa和sol。 2. 教师总结：今天我们像花朵一样在音乐中绽放，也像彝族小朋友一样快乐跳舞。音乐让我们心连心，这就是“同心圆”的含义。希望大家在生活中也能像花儿一样积极向上。 3. 布置作业：用绘画表现歌曲《花儿朵朵》的场景，下节课展示。 六、板书设计 （黑板左侧） 第6单元 儿歌同心圆 一、《快乐的啰嗦》 彝族 欢快 跳舞 节奏：XX X | X. X | 音符：mi mi re do （黑板右侧） 二、《花儿朵朵》 春天 开放 美丽 节奏：X X X - | XX XX | 音符：sol mi fa re do （黑板中间） 五线谱图示（画出do re mi fa sol五个音的位置及对应唱名） 七、教学反思 一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，但模仿能力强、参与热情高。在本单元教学中，我充分运用了游戏化教学和情境创设策略。第一课时《快乐的啰嗦》以彝族文化为切入点，通过视频和动作创编激发学生兴趣，节奏难点通过拍手和乐器分解，大部分学生能掌握附点节奏。但也有个别学生因对切分节奏不敏感而出现抢拍现象，后续可采用“节奏读字法”（如“跳呀”读成“跳-呀”延长第一个字）来强化。第二课时《花儿朵朵》侧重歌唱的连贯性与跳跃性的对比训练，学生通过角色扮演有效理解了歌曲意境。但五线谱识读对一年级学生仍有一定挑战，部分学生对“下加一间”和“第一线”的位置混淆。建议今后在实际教学中多使用彩色磁钉标示音符位置，并融入“小蝌蚪找妈妈”的趣味故事辅助记忆。两课时的综合活动中，“同心圆”队形设计让学生体验到集体合作的快乐，课堂气氛活跃。需注意的是，律动环节要控制好课堂纪律，避免过度兴奋导致秩序混乱。整体来看，本单元教学达成了预设目标，学生对民族音乐的兴趣初步建立，歌唱表现力有所提升。 八、教学资源拓展 1. 推荐学生课后欣赏《彝族舞曲》（琵琶曲），感受不同乐器演绎的民族风情。 2. 布置家庭亲子作业：请家长与孩子一起用废旧材料制作小花（纸花、布花），带到学校布置“花儿朵朵”音乐角。 3. 下节课预告：学习单元综合活动“同心圆”，将两首歌曲融合成音乐剧片段。 （全文共计约3100字） 学科网（北京）股份有限公司 $