河北保定市第十七中学2025-2026学年八年级下学期语文6月阶段素养达标测试

**基本信息** 聚焦八年级语文核心素养，以文化传承与现实生活为情境，通过基础积累、阅读鉴赏与话题写作的梯度设计，全面考查语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|28分|含字音字形、古诗文默写（《诗经》《小石潭记》）、名著《钢铁是怎样炼成的》|综合性学习“走进经典”融合文化传承，培养文化自信| |阅读理解|42分|李白《送友人》、《虽有嘉肴》与《史记》对比阅读、现代文《读书与人生》《稻草人》|《稻草人》阅读考查审美创造，文言文对比阅读提升思维能力| |写作|50分|以“距离”为话题，关联信息时代沟通变化|引导关注现实生活，体现语言运用与思维能力的综合考查|

河北保定市第十七中学2025-2026学年八年级下学期6月素养达标测试语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 题号 一 二 三 总分 得分 一、积累与运用（共28分） 1．阅读下面文字，完成题目。（6分） 此刻，我伫立在窗前，望着远方连绵的山luán，思绪万千。时光如流，青春易逝，我们不应在徘徊中浪费光阴，而应像那翱翔的雄鹰，勇敢地搏击长空。人生路上，有鲜花也有荆棘，有坦途也有沟hè，无论遇到什么，都要保持内心的______（坚定/坚决），相信未来可期。 （1）根据拼音写汉字。（2分） ①山luán（     ） ②沟hè（     ） （2）从括号中选择恰当的词语填在横线上。（1分） （3）文中“伫立”一词中“伫”的读音是（     ）。（1分） A.chù B.zhù C.zhū D.chú （4）文中画线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分） 2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（     ）（2分） A. 他在演讲比赛中夸夸其谈，赢得了观众的一致好评。 B. 这座城市的发展日新月异，高楼大厦如雨后春笋般涌现。 C. 面对老师的批评，他无动于衷，认真反思了自己的错误。 D. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了大量读者。 3．下列句子中没有语病的一项是（     ）（2分） A. 通过这次活动，使同学们认识到体育锻炼的重要性。 B. 学校开展与实施 “书香校园” 活动，极大地激发了同学们的阅读兴趣。 C. 能否规范书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。 D. 随着人工智能技术的发展，我们的生活变得越来越便捷。 4．古诗文默写。（8分） （1） ________________，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （2） 坐观垂钓者，________________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （3） 《小石潭记》中描写鱼儿动静相宜、活泼可爱的句子是：________，________。 （4） 《送杜少府之任蜀州》中表达友谊不受空间阻隔的名句是：________，________。 （5） ________________，大庇天下寒士俱欢颜！ （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （6）______，君子好逑。（《关雎》） 5．名著阅读。（5分） 阅读下面的文字，回答问题。 “他（保尔）现在已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力。活着还有什么用呢？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢？光是吃、喝、呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们向前冲杀吗？” （1） 选文出自《            》，作者是。（2分） （2） 保尔在身体瘫痪、双目失明后，是如何证明自己生活得有价值的？请结合小说内容简要概括。（3分） 6．综合性学习。（5分） 学校开展 “走进经典，传承文化” 主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【拟写标语】请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求运用一种修辞手法。（2分） （2）【设计活动】请为本次活动设计一个具体的活动形式。（1分） （3）【观点阐述】对于 “经典作品是否应该被改编成影视作品”，同学们有不同的看法。请写出你的观点，并简要说明理由。（2分） 二、阅读理解（共42分） （一）阅读下面古诗，完成7-8题。（5分） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 7．请从修辞角度赏析 “孤蓬万里征” 一句。（2分） 8．“浮云游子意，落日故人情” 表达了诗人怎样的情感？ （3分） （二）阅读下面文言文，完成9-12题。（13分） 【甲】虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰 “学学半”，其此之谓乎！ ——节选自《礼记·学记》 【乙】 孔子学琴于师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。” 孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。” 有间，曰：“已习其数，可以益矣。” 孔子曰：“丘未得其志也。” 有间，曰：“已习其志，可以益矣。” 孔子曰：“丘未得其为人也。” 有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！” 师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。” ——节选自《史记·孔子世家》 9．解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）不知其旨也 旨：_____________ （2）教然后知困 困：_____________ （3）教学相长也 长：_____________ （4）可以益矣 益：___________ 10．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 （2）丘已习其曲矣，未得其数也。 11．下列对【甲】文内容理解不正确的一项是（     ）（2分） A.文章开头运用比喻论证，强调“学”的重要性。 B.“教学相长”的意思是教与学互相促进。 C.文章强调实践（学、教）对认知的作用。 D.“学学半”中两个“学”意思相同。 12．【乙】文中孔子学琴的故事，印证了【甲】文中的什么观点？请结合两文内容简要分析。（3分） （三）阅读下面文章，完成13-16题。（12分） 读书与人生 ①读书可以丰富人生，提升境界。古人云：“腹有诗书气自华。”读书不仅能增长知识，更能滋养心灵，塑造人格。 ②读书能拓展视野。一个人如果不读书，他的世界就局限于眼前的生活。而通过读书，我们可以穿越时空，与古今中外的智者对话。读《史记》，我们仿佛置身于波澜壮阔的历史长河；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会的世态炎凉；读《平凡的世界》，我们感受到普通人在时代洪流中的奋斗与追求。 ③读书能陶冶情操。优秀的文学作品具有强大的感染力量。当我们读到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，爱国之情油然而生；读到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时，家国情怀萦绕心间。这些经典语句能净化心灵，提升精神境界。 ④读书能砥砺品格。在书中，我们结识了许多不向命运屈服的人物。保尔·柯察金在身残志坚中诠释了生命的意义；海伦·凯勒在黑暗中创造奇迹；鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的风骨令人敬仰。他们的故事激励我们面对困难时要坚韧不拔。 ⑤然而，当下一些人沉迷于碎片化阅读，追求浅层的感官刺激，忽视了深度阅读。深度阅读需要静下心来，深入思考，这恰恰是当今社会最稀缺的品质。 ⑥因此，我们应重拾传统，倡导深度阅读。唯有如此，才能真正从书籍中汲取营养，丰盈人生。 13．本文的中心论点是什么？（2分） 14．第②段主要运用了什么论证方法？有何作用？（3分） 15．第④段中加点的 “不向命运屈服” 能否换成 “百折不挠”？为什么？（3分） 16．结合文章内容，谈谈你对 “深度阅读” 的理解。（4分） （四）阅读下面文章，完成17-20题。（12分） 稻草人 ①田野里站着一个稻草人，它穿着破旧的衣服，戴着破烂的草帽，日夜守护着庄稼。它没有腿，所以不能移动；它没有眼睛，但能看到远方的风景；它没有心，却能感受到四季的冷暖。 ②春天，稻秧青青，稻草人看着农民伯伯弯腰插秧，汗水滴进泥土里。它多想帮他们擦擦汗，可它不能动。它只能静静地站着，让春风吹拂它的草帽，像是在向农民伯伯致意。 ③夏天，禾苗茁壮，稻草人顶着炎炎烈日，看护着这片绿色。麻雀们飞来偷吃稻谷，稻草人便摇摆着身子，警告它们离开。它虽然不能说话，但它的存在就是一种威慑。 ④秋天，稻谷金黄，丰收在望。稻草人欣慰地笑了——虽然它没有嘴，但它是真的开心。一群群麻雀不再害怕了，它们落在稻草人的肩上，叽叽喳喳地叫着。稻草人没有赶走它们，它想：就让它们也享受这份丰收的喜悦吧。 ⑤冬天，田野空旷，稻草人被风吹得摇摇晃晃。它有些孤独，但它依然挺立着。它在等待下一个春天，等待再一次为这片土地站岗。 ⑥稻草人没有生命，却比许多人更懂得坚守的意义。它从不抱怨，从不退缩，它用一生的时间做好一件事——守护。 17．请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分） 18．文中画线句子 “麻雀们飞来偷吃稻谷，稻草人便摇摆着身子，警告它们离开” 运用了什么描写方法？有何作用？（3分） 19．文章第⑤段中，稻草人“挺立着”的原因是什么？（3分） 20．文章最后一段（第⑥段）在内容和结构上有什么作用？（4分） 三、写作（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 有人说：世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我站在你面前，你却在玩手机。在信息技术飞速发展的今天，人与人之间的沟通方式发生了巨大的变化。我们曾经在书信中传递温情，在面对面交流中感受真诚；而如今，指尖的滑动似乎替代了心灵的触碰。 请以**“距离”**为话题，写一篇文章。 要求： ①题目自拟，文体不限（诗歌除外）； ②内容具体，有真情实感； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 参考答案及详细解析 一、积累与运用（共28分） 1．（6分） （1）（2分） ①峦 ②壑（每空1分） **【解析】**本题考查识记字形。“山峦”指连绵的山，“峦”不能写成“栾”；“沟壑”指山沟、坑谷，“壑”笔画较多，需注意书写。 （2）（1分） 坚定 **【解析】**本题考查词语辨析。“坚定”强调意志、立场稳固不动摇，常与“立场”“信念”等搭配；“坚决”强调态度果断，侧重行为。此处修饰“内心”，用“坚定”更恰当。 （3）（1分）B（zhù） **【解析】**本题考查识记字音。“伫立”意为长时间地站立，“伫”读zhù，不能误读为chù。 （4）（2分） 比喻。（1分） 将青春比作能够流逝的时光，生动形象地写出了青春易逝的特点，提醒我们要珍惜时光。（1分） **【解析】**本题考查鉴赏评价。“时光如流”将时间比作流水，是比喻的修辞手法，体现了时光的流逝之快。 预计难度系数： 第（1）题容易；第（2）题中等；第（3）题容易；第（4）题中等。 评分标准： 第（4）题修辞手法1分，表达效果1分。表达效果答出“珍惜时光”或类似含义即可得分。 易错点： “壑”字笔画易错；“伫”字易误读为chù。 答题思路： 第（4）题需先判断修辞手法，再分析其表达效果，答案要完整。 2．（2分）B **【解析】**本题考查词语运用。 A项“夸夸其谈”指说话浮夸不切实际，含贬义，与“好评”矛盾。 B项“雨后春笋”比喻新生事物大量出现，用于形容高楼大厦涌现恰当。 C项“无动于衷”指对令人感动或该关注的事毫无反应，与“认真反思”矛盾。 D项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，不能用于形容情节。 预计难度系数： 中等。 易错点： 成语的褒贬色彩易混淆。 答题思路： 理解成语含义，结合语境判断是否恰当。 3．（2分）D **【解析】**本题考查病句辨析。 A项成分残缺，缺主语，应删去“通过”或“使”。 B项搭配不当，“开展与实施”语序不当，应为“实施与开展”或“开展”与“实施”选其一。 C项两面对一面，“能否”是两面，“基本要求”是一面，应删去“能否”。 预计难度系数： 中等。 易错点： “通过……使……”结构易误判为正确。 答题思路： 分析句子结构，找出病因，排除错误选项。 4．（8分，每空1分，错一字不得分） （1）所谓伊人 （2）徒有羡鱼情 （3）俶尔远逝，往来翕忽 （4）海内存知己，天涯若比邻 （5）安得广厦千万间 （6）窈窕淑女 **【解析】**本题考查古诗文默写。第（1）（2）题为识记性默写，直接写出对应诗句；第（3）题需理解“动静相宜”的含义，抓住“俶尔远逝”与“往来翕忽”的动静对比；第（4）题抓住“友谊不受空间阻隔”理解；第（5）题为直接默写。 预计难度系数：第（1）（2）（5）题容易；第（3）（4）题中等。 易错点： “羡”易写成“线”；“俶”“翕”字形易错；“己”“已”“巳”易混淆。 答题思路： 理解诗句含义，结合上下文准确填写。 5．（5分） （1）（2分） 钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基（每空1分） **【解析】**本题考查识记文学常识。 （2）（3分） 保尔在身体瘫痪、双目失明后，开始文学创作（1分），他克服了身体上的巨大痛苦，通过口述或借助模板写作（1分），最终完成了小说《暴风雨里诞生的》，以文学的方式继续为革命事业奋斗，证明了自己生活的价值（1分）。 **【解析】**本题考查理解与概括。需抓住保尔在困境中通过写作实现人生价值的核心事件。 预计难度系数： 第（1）题容易；第（2）题中等。 易错点： 第（2）题可能只答“写作”未答具体作品及过程。 答题思路： 围绕“身体瘫痪后怎么做”“结果如何”组织答案。 6．（5分） （1）（2分） 示例一：品读经典，润泽心灵。 示例二：书香浸润校园，经典伴我成长。 （修辞手法1分，内容1分。修辞手法可运用对偶、比喻等，内容紧扣“走进经典，传承文化”主题。） （2）（1分） 示例一：经典诵读比赛 示例二：经典作品读后感分享会 示例三：经典故事表演 （活动形式合理即可得分。） （3）（2分）示例一：我认为应该改编。因为改编后的影视作品可以吸引更多人关注经典，使经典更容易被理解和接受，从而推动经典文化的传播。 示例二：我认为不应该改编。因为改编往往无法完全忠实于原著，可能曲解经典的深层内涵，甚至对经典造成破坏。 （观点明确1分，理由充分1分。言之有理即可得分。） 预计难度系数： 第（1）题中等；第（2）题容易；第（3）题中等。 易错点： 第（1）题标语未运用修辞手法或脱离主题。 答题思路： 第（3）题需先明确观点，再陈述理由，理由要合理。 二、阅读理解（共42分） （一）古诗阅读（5分） 7．（2分）运用比喻的修辞手法（1分），将远行的友人比作“孤蓬”，生动形象地写出了友人漂泊无依的孤独境遇，表达了诗人对友人的深切关怀和担忧（1分）。 **【解析】**本题考查鉴赏评价。“孤蓬”是比喻，蓬草枯后根断，随风飞旋，常喻指漂泊不定的游子。 预计难度系数： 中等。 易错点： 忽略修辞手法；未能结合诗句分析。 答题思路： 先判断修辞手法，再分析其表达效果。 8．（3分）表达了诗人对友人漂泊不定的牵挂（1分），以及依依不舍的惜别之情（1分）；同时，“落日”意象也暗示了时光流逝的感伤（1分）。 **【解析】**本题考查理解与鉴赏。抓住“游子意”理解为对友人的牵挂，抓住“故人情”理解为惜别之情，“落日”兼有伤时意味。 预计难度系数： 较难。 易错点： 只答“依依不舍”，未答“漂泊不定”和“感伤”。 答题思路： 从“游子”“落日”两个意象入手，分析诗人情感的多重性。 （二）文言文阅读（13分） 9．（4分，每空1分） （1）味美 （2）困惑 （3）促进 （4）增加，进一层学习 **【解析】**本题考查理解文言实词。“旨”本义是“味美”，引申为“味美”；“困”在文中是“困惑”之意；“长”读zhǎng，意为“促进”；“益”是“增加、更进一层”的意思。 预计难度系数： 第（1）（2）容易；第（3）（4）中等。 易错点： “长”易误读为cháng，误译为“长短”；“益”易误译为“好处”。 答题思路： 结合上下文推断词义，注意通假字、古今异义等。 10．（4分，每句2分） （1）即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。（关键词“至道”“弗”“善”各0.5分，大意通顺0.5分） （2）我已经熟悉了这首曲子了，但是还没有掌握它的演奏技巧（规律）。（关键词“习”“数”各0.5分，大意通顺1分） **【解析】**本题考查理解并翻译句子。第（1）句注意“至道”是“最好的道理”，“弗”通“不”，“善”是“好处”。第（2）句注意“习”是“熟悉”，“数”是“技巧、规律”。 预计难度系数： 中等。 易错点： “至道”易误译为“通道”；“数”易误译为“数量”。 答题思路： 逐字落实翻译，注意关照句式。 11．（2分）D **【解析】**本题考查理解与分析文章内容。D项错误，“学学半”中第一个“学”同“教”，意为教导，第二个“学”意为学习，意思不同。A项正确，文章用“嘉肴”比喻“至道”，是比喻论证。B项正确，“教学相长”即教与学相互促进。C项正确，文章强调了实践的重要性。 预计难度系数： 较难。 易错点： 对“学学半”的理解可能受现代汉语影响出错。 答题思路： 细读文本，对照选项逐一辨析。 12．（3分）【甲】文提出 “教学相长” 的观点，强调通过学习发现不足，通过教学发现困惑，从而促进自身进步 （1分）。【乙】文中孔子学琴不断深入，从 “得其数” 到 “得其志” 再到 “得其为人”，体现了不断学习、不断自反、不断进步的过程 （1分）。这说明在学习和实践中，只有深入钻研，才能获得真正的成长，与 “教学相长” 的道理一致 （1分）。 **【解析】**本题考查分析综合与鉴赏评价。需将两个文本联系起来，提炼共同主题。 预计难度系数： 较难。 易错点： 只答【乙】文内容，未与【甲】文观点关联。 答题思路： 先概括【甲】文观点，再概括【乙】文事例，最后指出二者关系。 （三）现代文阅读（一）（12分） 13．（2分） 读书可以丰富人生，提升境界。（或：读书能拓展视野、陶冶情操、砥砺品格，使人生更加丰盈。） **【解析】**本题考查分析综合能力。由第①段中心句 “读书可以丰富人生，提升境界” 直接得出。 预计难度系数： 容易。 易错点： 答成某一方面的分论点。 答题思路： 寻找文章首尾段或段首句确定中心论点。 14．（3分） 举例论证 （1分）。通过列举读《史记》《红楼梦》《平凡的世界》等例子，具体有力地论证了 “读书能拓展视野” 这一分论点，使论证更具说服力 （2分）。 **【解析】**本题考查分析综合能力。需要判断论证方法并分析作用。 预计难度系数： 中等。 易错点： 可能误判为道理论证。 答题思路： 判断论证方法+结合具体内容分析+论证了什么观点。 15．（3分） 不能。（1分） “不向命运屈服” 更强调面对无法改变的不利处境时的抗争态度 （1分），用在此处更能突出保尔、海伦・凯勒等人在极端困境下的坚强意志，而 “百折不挠” 仅形容意志坚强，不如原词准确 （1分）。 **【解析】**本题考查分析综合与鉴赏评价。需要从语境出发判断词语的细微差别。 预计难度系数： 较难。 易错点： 只说 “可以替换” 或只简单分析。 答题思路： 先表态，再分析原词特点，最后指出替换后效果的不同。 16．（4分） “深度阅读” 是指静下心来、深入思考的阅读方式 （1分）。它需要我们逐字逐句地品读，理解作者的写作意图和深层内涵，在脑海中构建知识体系，并与自己的生活经验相勾连 （2分）。深度阅读能让我们真正从书籍中汲取营养，丰盈人生，而碎片化阅读则难以达到这样的效果（1分）。 **【解析】**本题考查分析综合与鉴赏评价。需结合文章第⑤⑥段内容分析。 预计难度系数： 中等。 易错点： 直接套用定义，未结合文章内容。 答题思路： 从文中提取关键信息，加入自己的理解。 （四）现代文阅读（二）（12分） 17．（2分） 文章通过描写稻草人在春夏秋冬四季的活动 （1分），表现了稻草人坚守岗位、默默奉献的精神 （1分）。 **【解析】**本题考查分析综合能力。需要概括文章的主要内容。 预计难度系数： 中等。 易错点： 只写事件，未点出主旨。 答题思路： 什么人+什么事+表现了什么精神。 18．（3分） 动作描写 （或拟人手法）（1分）。“摇摆着身子” 这一动作细节，生动传神地写出了稻草人在职责面前虽不能移动却也努力守护的情态 （1分），使稻草人形象更加鲜活感人 （1分）。 **【解析】**本题考查鉴赏评价。需判断描写方法并分析作用。 预计难度系数： 中等。 易错点： 未结合具体内容分析。 答题思路： 指出描写方法+结合文本分析+作用。 19．（3分） 稻草人 “挺立着” 是因为它始终坚守着自己的职责 （1分）；它在等待下一个春天，期待为这片土地继续守护 （1分）；它虽孤独，但信念坚定，不退缩 （1分）。 **【解析】**本题考查理解与分析。需要结合上下文推断稻草人 “挺立” 的原因。 预计难度系数： 中等。 易错点： 只答 “等待春天”，不够全面。 答题思路： 从职责、信念、对未来的期待等角度分析。 20．（4分） 内容上：点明了文章的主旨，赞美了稻草人坚守、奉献的精神 （1分），引发读者对生命意义的思考 （1分）。结构上：总结全文 （1分），与开头 “日夜守护着庄稼” 形成呼应，使文章结构完整 （1分）。 **【解析】**本题考查分析综合与鉴赏评价。需要从内容、结构两方面分析。 预计难度系数： 较难。 易错点： 只答内容或只答结构。 答题思路： 内容作用紧扣主旨，结构作用关注位置与呼应。 三、写作 （50分） 21．作文评分标准 项目 一等 （50-44分） 二等 （43-35分） 三等 （34-25分） 四等 （24分及以下） 内容 （20分） 切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚 符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感基本真实 偏离题意，中心不明确，内容空泛，情感不真实 语言 （20分） 语言准确、流畅、生动 语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 结构 （6分） 结构严谨，条理清晰 结构完整，条理较清晰 结构基本完整，条理基本清晰 结构不完整，条理不清晰 文面 （4分） 卷面整洁，字体工整 卷面较整洁，字体端正 卷面基本整洁，字迹清楚 卷面不整洁，字迹难辨 补充说明： ① 错别字每3个扣1分，重复不计，扣至5分为止。 ② 字数不足600字，每少50字扣1分。 ③ 抄袭或使用套作，四等评分。 ④ 未写标题扣2分。 作文解析： 【审题指导】 “距离”这个话题具有开放性，可以写物理距离、心理距离、情感距离、时空距离等。提示语用“世界上最遥远的距离”引出话题，关注到信息技术发展对人与人沟通方式的影响。 【立意方向】 1. 物理距离与情感距离的对比：随着交通和通信技术的进步，物理距离大大缩短，但心与心之间的距离却可能越来越远。可以写手机时代家人之间缺少交流的现象。 2. 距离产生美：保持适当距离，反而能维护良好的关系。适合写友情、亲情的相处之道。 3. 跨越距离的温暖：即使远隔千山万水，但心在一起，距离就不再遥远。适合写亲情、师生情。 4. 古今距离观的变化：从“家书抵万金”到“即时通讯”，距离的概念在变，人对距离的感受也在变。 【写作建议】 1. 选择自己感受最深的一个角度切入，避免泛泛而谈。 2. 通过具体事例展开，如写一次与父母因手机使用而产生的冲突、一个跨越千里的温情故事、一次与朋友消除隔阂的经历等。 3. 注意详略得当，在记叙基础上适当议论抒情，点明主旨。 试卷总分析 试卷结构： • 累积与运用：28分（占比23.3%） • 阅读理解：42分（占比35%） • 写作：50分（占比41.7%） 难度比例： 基础约占70%、中档约占20%、较难约占10%。 知识点覆盖范围： 分类 题号 覆盖面 基础知识（字音、字形、 成语、病句） 1-3 全覆盖 古诗文默写 4 覆盖古诗文核心篇目 名著阅读 5 《钢铁是怎样炼成的》 综合性学习 6 语文实践活动 古诗阅读 7-8 古诗鉴赏能力 文言文阅读 9-12 文言文阅读能力 现代文阅读（议论文） 13-16 理解分析鉴赏能力 现代文阅读（记叙文） 17-20 理解分析鉴赏能力 写作 21 表达应用能力 分层权重（不含作文）：  识记：第1、4、5（1）题，约11分，占比约15.7%  理解：第2、3、5（2）、10、13题，约13分，占比约18.6%  分析综合：第6、9、11、14、15、17、18题，约18分，占比约25.7%  鉴赏评价：第7、8、12、16、19、20题，约28分，占比约40%  表达应用（含写作）：50分 附：答题卡样式（部分） Plain Text 6 |一、积累与运用（28分） 7 | 8 |1．（1）①________ ②________ （2）________ 9 | （3）________ （4）______________ 10 | 11 |2．________ 3．________ 12 | 13 |4．（1）______________ 14 | （2）______________ 15 | （3）______________， ______________ 16 | （4）______________， ______________ 17 | （5）______________ 18 | 19 |5．（1）______________ ______________ 20 | （2）______________ 21 | 22 |6．（1）______________ 23 | （2）______________ 24 | （3）______________ 25 | 学科网（北京）股份有限公司 $