期末基础巩固练习题（五）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 三年级语文期末巩固卷，以“文化传承”为主线，融合拼音、词语、阅读（汉服/文言文）及想象习作，注重语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|35分|拼音、多音字、ABCC式词语、病句修改、古诗文|情境化（入场券材料），分层考查基础与运用| |阅读应用|21分|汉服文化内涵、文言文《守株待兔》|跨材料整合（汉服出圈原因分析），联系生活实际| |习作|30分|想象叙事|开放命题（魔法书/倒走时间），鼓励创造思维|

2025-2026学年度第二学期三年级期末基础巩固练习题（五） 三年级语文（统编版） 一、读一读入场券的内容，完成练习。(11☆) 亲爱的同学们，欢迎你来参加活动。在这里，你可以知晓古人如何吸收前人的 jīng yàn chuàng jǔ jì lù ，传承；你可以【欣赏 观看】文物如何 lì shǐ shè jì 中的文明；你可以挖掘古代建筑的巧思和匠心独运；你可 yǔ zhòu mì mì 以探寻浩瀚的……在这里，你既会被古人的智慧所折服，也会【惊叹 惊讶】于他们作出的伟大贡献！ 1.根据语境，看拼音写词语。(7☆) 2.下列加点字读音与“折服”中“折”字读音不同的是( )。(2☆) A.折断 B.曲折 C.折腾 D.百折不挠 3. 用“✔”画出语段“【 】”中使用恰当的词语。(2☆) 二、照样子，写词语。(6☆) 气喘吁吁(ABCC 式词语) 窃窃私语(AABC式词语) 红彤彤(表示颜色的ABB 式词语) 三、选择题。 (3☆) 1.下列加点字注音完全正确的一项是( )。 A. 救援(yuán) 投掷(zhèng) 束缚(fù) 缭乱(liào) B. 贡献(gòng) 铁锚(máo) 和弄(hē) 爪子(zhuǎ) C. 挨打(ái) 农贸(mào) 税务(shuì) 档案(dàng) 2.下面句子中，加点词语意思相同的一组是( )。 A.①第一次去郊游，他感到新鲜极了。②春天到了，大树抽出新鲜的叶。 B.①这道菜的味道真好。②你尝一下，这个苹果味道如何? C.①唉，变成了树真麻烦。②麻烦你把这本书递给我。 3. “做了多余的事，反而不恰当，把好事变成坏事。”出自( )。 A.画蛇添足 B.老马识途 C.滥竽充数 D.郑人买履 四、先把下面的八字成语补充完整，再选词填空(填序号)(6☆) ① ，水来土掩。 ② ，耳听为虚。 ③ ，近墨者黑。 ④ ,焉得虎子。 (1)古人说“ ”，与优秀的人交朋友，我们也会变优秀。 (2)人们常说“ ”，遇到问题时我们一定要冷静，总能想出解决问题的办法。 五、句子练习。 (10☆) 1.主持人对大家说：“我很荣幸今天能带领大家一起领略中华文化之美。”(改为转述句) 2.照样子，给人物加上合适的动作或神态，让句子更生动。 例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 看到墙壁上悬挂的精美字画，大家 ：“真是太美了！” 3.(围绕一个意思来写)花园真美呀！ 4.任何一切困难都吓不了他。(修改病句) 5.你生病了，难道不应该去看医生吗?(改为陈述句) 六、日积月累。(9☆) 1.江南风景曾被诗人白居易赞叹道：“ ， 。 ?” 2.一身 ,一对 ,加上 ,凑成了 。 3.不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付，正所谓：“ ， 。” 七、综合运用，补充节目单。(4☆) “故事大王”挑战赛海选节目单 ①胖驴和瘦马 ②大个子老鼠小个子猫 ③兔子“慢慢”和蜗牛“ ” ④善良的小羊和 的狼 八、阅读。(21☆) (一)中国汉服(15☆) 【材料一】中国汉服有许多别称，如华服、华夏衣裳等。总体看来，汉服形式主要有两大类，一种上身为衣，下身为裳(cháng)：另一种上衣下裳合二为一，形如长袍。汉服除了形式特点鲜明，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一的思想， “交领右衽(rèn，表示衣襟)”体现了古代以右为尊的观念， “中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直宽厚的精神品格。 【材料二】①2024年，洛阳汉服火爆出圈。 ②汉服出圈，得益于中华优秀传统文化的助力。洛阳将独具特色的城市历史与汉服文化结合在一起，通过线上线下的形式，推介源远流长的中华优秀传统文化，一方面是对传统文化的致敬和传承，另一方面也彰显了洛阳文化之美和文化自信。 ③汉服出圈，还因为它能充分展示不同年龄人群的自身气质和古典之美。在洛阳的大街小巷，我们不仅能随处看到身穿汉服的年轻人，更能看到汉服装扮的老人和小孩。“汉服奶奶”凭借中华传统服饰之美和自身风韵，展示了大气优雅和古典之美。“汉服儿童”奔于街巷，行拱手礼，吟古诗词，凭借灵动的汉服，亲近历史，感受传统文化之美。 1.根据【材料一】，完成下面表格。(6☆) 汉服形式 蕴含的精神内涵 上衣下裳 古代以右为尊的观念 中缝垂带、宽袍大袖 2. “出圈”的意思是“人或事物知名度变高，开始走入大众视野”。联系上下文和生活实际，我推测画线句子的意思是 。(2☆) 3.【材料二】是从哪两个方面把洛阳汉服火爆出圈的原因写清楚的?(4☆) 4.小龙的姑姑要去洛阳玩，她正在考虑要不要穿汉服畅游洛阳。如果你是小龙，你会怎样劝说姑姑穿汉服呢?写一写。(3☆) (二) 文言文阅读。 (6☆) 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.本文选自( )(填序号)。成语 出自这则文言文。(2☆) A. 《山海经》 B. 《韩非子》 C. 《战国策》 2.下列成语中的“释”字与“因释其耒而守株”意思相同的一项是( )。(2☆) A.解释疑惑 B.冰释前嫌 C.手不释卷 3.根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子，写在横线上。(2☆) 野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。 九、习作。 (30☆) 想象的世界，什么都可能发生：得到一本有魔法的书、有一支懂你心思的小铅笔、会倒走的时间、大尾巴的小老鼠……请编写一个有意思的故事，创造出属于你的想象世界吧！要求：(1)题目自拟；(2)语句通顺，内容生动。 2025-2026学年度第二学期三年级期末基础巩固练习题（五） 参考答案 一、1.经验；创举；记录；历史；设计；宇宙；秘密 (注：原文中“jì lù”对应的词语应为“记录”，位于“传承”之后) 2.C；解析： “折服”的“折”读 zhé。A、B、D选项中的“折”均读zhé，只有C选项“折腾”的“折”读 zhē。 3.欣赏；惊叹 ； 解析：“欣赏”侧重于享受美好的事物，领略其中的趣味，比“观看”更贴切；“惊叹”侧重于惊讶和赞叹，比“惊讶”程度更深，更能表达对古人贡献的敬佩。 二、得意洋洋、生机勃勃、白发苍苍 津津有味、滔滔不绝、依依不舍 绿油油、金灿灿、蓝盈盈 三、1. 答案：C 解析：A项“投掷”应读zhì，“缭乱”应读liáo；B项“和弄”应读huò；C项全部正确。 2. 答案：B 解析：A项①指稀罕、新奇，②指刚生产、刚收集的；B项两个“味道”均指味觉，意思相同；C项①指麻烦、烦琐，②指烦扰、打扰。 3. 答案：A 解析：“画蛇添足”比喻做了多余的事，反而不恰当。 四、① 兵来将挡；② 眼见为实；③ 近朱者赤；④ 不入虎穴 (1) ③ ；(2) ① 五、1.主持人对大家说，他很荣幸今天能带领大家一起领略中华文化之美。 2.示例：大家不禁赞叹道 / 纷纷拍手称赞。 3.示例：花园真美呀！五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也嗡嗡地忙着采蜜，空气中弥漫着淡淡的花香。 4.任何困难都吓不了他。（或：一切困难都吓不了他。）解析：“任何”和“一切”语义重复。 5.你生病了，应该去看医生。 六、1.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 2.乌黑的羽毛；轻快有力的翅膀；剪刀似的尾巴；那样可爱的活泼的小燕子。 3.兵来将挡，水来土掩。 七、快快 凶狠 八、(一) 1.第一行：体现了中华文化天人合一的思想 第二行：交领右衽 第三行：体现出中国人正直宽厚的精神品格 2.洛阳汉服的知名度变高，开始走入大众视野（或：洛阳汉服火爆流行起来）。 3.① 得益于中华优秀传统文化的助力，洛阳将城市历史与汉服文化结合。② 汉服能充分展示不同年龄人群的自身气质和古典之美。 4.示例：姑姑，您去洛阳穿汉服一定特别美！汉服是中华优秀传统文化的代表，洛阳现在汉服文化特别流行，穿汉服去能更好地感受古都的历史韵味，还能拍出非常有古典气质的照片呢！ (二)1.B 2.C；解析： 文中的“释”是“放下”的意思。A是解说，B是消除，C是放下（手不释卷：书本不离手）。 3.兔不可复得，而身为宋国笑。 九、习作 题目： 《会倒走的时间》 思路点拨： 设定情境： 今天早上醒来，发现闹钟在倒着走，或者电视新闻播报昨天的日期。 发现变化： 起初觉得好玩，可以收回说过的话，或者让打碎的花瓶复原。 遇到麻烦： 发现作业还没写完，时间却倒退到了昨天，导致永远无法完成；或者朋友之间的误会虽然解除了，但美好的回忆也消失了。 结尾感悟： 明白了时间一去不复返的道理，无论是美好的还是遗憾的，都是人生珍贵的经历，我们应该珍惜当下。 希望这份答案能帮助您顺利完成复习！如果在解题过程中有任何疑问，随时可以向我提问。 学科网（北京）股份有限公司 $