精品解析：2026年广西贵港市桂平市中考模拟预测语文试题

2026年广西贵港市桂平市中考语文模拟试卷 第一部分：积累运用 阅读《中国人首次进入自己的空间站》，完成下面小题。 中国人首次进入自己的空间站 人民日报酒泉6月17日电 记者从中国载人航天工程办公室获悉（ ）：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约6.5小时左右。这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期3个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关jiàn（ ）技术。 1. 结合语段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。 获悉（ ） 关jiàn（ ） 2. 文段中画横线词语“驻留”的含义是：________ 3. 文段中画线句子有语病，请写出你的修改意见。 修改意见：____________ 青春是什么？青春是永葆少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀，也是乐观淡然、笑对生活的豁达。愿我们此生不负青春！ （一）岁月如歌 ①时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。转眼间，②三年的如歌岁月转瞬即逝，离别与伤感油然而生。面对老师、父母的yīn切希望，同学们有的夯实基础、弥补不足；有的深钻细研，向老师虚心请教……用砥砺的青春谱写自己的人生道路。当然，紧张的备考并不会令人整天闷闷不乐，③遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来，学习的兴趣越来越浓。这就是青春的模样。 （二）致敬榜样 青春就是向榜样学习。他们中有鲜为人知的“两弹一星”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”；有闻一多锲而不舍、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑拍案而起；有抗疫卫士逆行出征，挺身而出；有戍边战士宁洒热血，不失寸土；有扶贫干部驻村帮扶， 。 ④青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 4. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）夯实（ ） （2）yīn（ ）切希望 5. 填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 呕心沥血 B. 用武之地 C. 置之不理 D. 自暴自弃 6. 解释语段中现波浪线的词语。 （1）锲而不舍： （2）聆听： 7. 拟写对联。请你在上下联横线处填入对应的序号，将对联补充完整。 ①白驹过隙 ②师者仁心 ③岁月如歌 ④悠悠同窗谊 上联：_____， 畅叙依依师生情，感念春风化雨。 下联：光阴似箭，惜别_______，祝福金榜题名。 8. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 9. 学校团委将于2026年1月18日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛，校团委拟邀请你班的语文老师韦都安担任评委，请你向韦老师拟写一份邀请函。 阅读以下文段，完成下面小题。 ①十月下旬，2025环广西公路自行车世界巡回赛（下称“世巡赛”）圆满结束，让我们跟着世巡赛的脚步，一起领略八桂大地的魅力吧！ ②广西凭借广泛分布的岩溶地貌与丰沛的降水，孕育并保存了我国最典型、最多样的喀斯特地貌，景致美不胜收。峰林□碧波与繁花各得其所，构成一幅和谐画卷，令人不由得徜徉其间，流连忘返。这里既有“千峰环野立”的壮阔，也有“群山绕水起”的秀美。歌仙刘三姐的故乡□宜州更是如此。她liáo亮的歌声仿佛仍在山间回荡，为这片空灵的山水提高了无限诗意。宜州至弄拉赛段已连续六年成为环广西世巡赛最重要的“皇后赛段”。比赛当天，宜州起点处人声鼎沸，选手们伏于战车之上，身形轻捷如蓄势待发的箭，他们都希望能在这最艰难的“皇后赛段”脱颖而出，离总冠军更近一步。也正因如此，在参赛选手中流传着“得弄拉者得冠军”的说法。________ 10. 阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字 （1）空灵（ ） （2）liáo亮（ ） 11. 解释文段中加点的词语。 （1）徜徉：_______ （2）轻捷：________ 12. 文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 各得其所 C. 流连忘返 D. 人声鼎沸 13. 文段画波浪线的句子有一处语病，请你写出病因并提出修改意见。 病因：________，修改意见：__________ 14. 请在文段□处填写正确的标点符号。 ________ ________ 15. 以下句子将填入文段末尾的横线处，最恰当的排序方式是（ ） ①乘坐观光车，沿着环广西最美自行车赛道，抵达天云山脚下，再由山石阶梯登临峰顶。 ②走进弄拉，仿佛走进了一幅精美的群山画卷。 ③但见云雾缭绕，弥漫于天地之间；群山环起，铺展于连绵四野，形成了一道绿色的屏障。 ④置身于此，疲倦与浮躁悄然退去，化作内心的宁静，和对天地油然而生的敬畏。 A. ②③①④ B. ②①③④ C. ①④③② D. ①③④② 第二部分：综合性学习 16. 观察题：下图为著名的艾宾浩斯遗忘曲线图，请认真观察，回答：  （1）它的横坐标代表记忆天数，纵坐标代表记忆保持量。艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律 ： （2）你从这条遗忘曲线中得到什么启示？ 第三部分：默写 17. 班级开展“我为古人写名片”活动，需要在名片上填写其代表性诗文。请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 古人 名片配文 推荐理由 李白 “①_____________，_____________（《行路难》（其一）） 诗句展现的执着追求、达观态度和奔放不羁的豪情，正是诗仙李太白的最佳代言！ 杜甫 “安得广厦千万间，②_________！” （③《_____________》） 强烈地呼喊，淋漓尽致地体现诗圣杜甫饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。 ④_______ “⑤_______，病树前头万木春。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 生机勃勃的景象，寄寓的是看待自己困厄的豁达胸襟，诗人刚健昂扬的精神立显。 范仲淹 “⑥_____________，______________。 ”（《岳阳楼记》） 心怀天下，忧乐为民，是政治理想，也是抱负远大的范文正公树立的精神丰碑。 苏轼 “但愿人长久，⑦__________________________________。（《水调歌头》） 词人望月怀人，对一切经受离别之苦的人的美好祝愿，正是他旷达豪放词风的体现。 马致远 “夕阳西下，⑧ ____________。”（《天净沙•秋思》） 取自马致远的名作，被誉为“秋思之祖”的小令表达不可言说的客愁旅况 第四部分：现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ——数据来源《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》 【材料二】 ①为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 ②技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 ③技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 ④技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 【材料三】 ①3月29日，“人机共创·2025AI赋能正能量创作大会”在广西南宁举办。 ②大会展示了AI技术在文物活化中的创新应用。吉林磐石市抗日斗争纪念馆一杆锈迹斑斑的抬杆枪，经AI复原后在动态影像中重现战斗场景，打破传统文物展示的静态局限；桂林飞虎队遗址公园的C-47A运输机，作为全球唯一飞越驼峰航线的现存机型，借由AI技术“唤醒”，为观众打造穿越历史的沉浸式体验。这种技术赋能让年轻群体通过感官共鸣建立与历史的情感连接。 ③中国人民抗日战争纪念馆副馆长董立新指出，博物馆正依托AI技术加速数字化转型。AI不仅提升了文物展示的表现力，更赋予红色文化更丰富的内涵与情感温度，成为跨越历史与现实的桥梁。中国传媒大学副院长秦瑜明强调，“红色云展厅”项目启动标志着红色文化传播的数字化升级，更贴近当代年轻人的认知与情感模式。 ④此次实践表明，AI技术绝非简单的历史复刻工具，而是通过人机共创实现对历史的创新性表达，让红色文化以“活态”形式融入现代生活。在教育、纪念、展览等领域，AI降低了文化参与门槛，拓展了体验维度，为红色文化传承及相关产业发展开辟了技术赋能的新范式。 （选自《中国日报网》2025年3月30日，有删改） 18. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一显示，青少年对人工智能技术的认知中近半数仅停留在听说层面而未实际使用。 B. 材料二强调，角色扮演技巧可使AI模拟特定思维模式和行为，但需以精准用词为前提。 C. 材料三表明，AI技术通过动态复原文物和打造沉浸体验，完全替代了传统文物静态展示模式。 D. 董立新与秦瑜明指出AI技术提升了文物展示的表现力，更贴近当代年轻人的认知与情感模式。 19. 小语打算周末带奶奶去青秀山游玩，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。 A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览青秀山的方案。 B.假如你是导游，制定一个适合老人周末游览青秀山的方案。 20. 请结合材料三，联系生活实际，说说人工智能时代的中学生应该如何传承红色革命精神。 阅读下面的文字，完成下面小题。 圆梦 ①多年前，顾华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训练结束，顾华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？”终于，在“三线”人员名单公布时，顾华听到了自己的名字。 ③来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ④当晚，顾华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？”班长看了顾华一眼，扭过脸去：“睡吧。”顾华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑤清晨，顾华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！”“证件？”顾华扭过头看向班长，“班长你不是带我上岗吗？” ⑥“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。”安检机旁一名军士哈哈一笑，指着顾华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。”那天，顾华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑦晚上，顾华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……”没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。”顾华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑧接下来的日子，顾华每天就在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。顾华在日记里面写道，“我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……” ⑨顾华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ⑩一天晚上，正准备就寝的顾华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾华忍不住询问。班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾华越发迷惑起来。 ⑪在落针可闻的深夜里，顾华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？”班长没有说话，指示顾华接岗。刚刚站上哨位，顾华的疑惑便全部解开了。他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都暴露了出来。数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ⑫回营路上，班长对顾华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……”高原的夜伸手不见五指，顾华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》，有删改） 21. 小说情节围绕顾华展开，请结合小说内容，将表格补充完整。 情节 人物心理 初入军营，等候分配 期待 ①__________________ 迷茫 站班长岗，目睹“长剑” ②_________ 回营路上，信念重塑 ③______________ 22. 赏析文中画线句的表达效果。 高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。 23. 请结合全文内容，分析班长是个怎样的人。 24. 顾华并未实现最初的梦想，为何小说仍题为“圆梦”？请结合全文内容分析。 第五部分：诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 丑奴儿•书博山道中壁 宋•辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 25. 对比是本首词一大特色，如时间上“少年”和“____”，内容上“____”和“____”构成了对比。 26. 分析本首词下片的艺术表现手法及其效果。 第六部分：文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 【乙】 劝学（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 【注释】蓝，指蓼蓝，一种可提取染料的植物。中绳：中，符合；绳，木工用来取直的墨线。輮：通“煣”，用火烘烤木材使它弯曲。跂：踮起脚后跟。生非异：生，通“性”，资质、禀赋；非异，没有不同。 27. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①学而时习之《〈论语〉十二章》 ②不如登高之博见（《劝学》 B. ①可以为师矣《〈论语〉十二章》） ②以刀劈狼首（《狼》 C. ①学而不思则罔《〈论语〉十二章》） ②吾尝终日而思矣《劝学》 D. ①匹夫不可夺志也《〈论语〉十二章》 ②不如须臾之所学也《劝学》 28. 请用“/”给甲文中画横线句子标出正确的朗读停顿。（限划两处） 人不知而不愠，不亦君子乎？ 29. 将甲、乙两文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）君子生非异也，善假于物也。 30. 甲、乙两文都围绕“学习”展开论述，分别表达了什么学习道理？两者有何共通之处？ 第七部分：整本书阅读 31. 阅读名著，首先就要认知书中的人物。 ①临死前那两根放不下去的手指了，几个侄儿以及奶妈怎么也猜不中他到底说的是什么，而赵氏一语道破，原来是灯中有两茎灯草，他怕它费油才使得自己难以合眼，待赵氏挑去一根，他便一口咽了气。——“他”是《儒林外史》中的A_________。 ②你们的斗争不是孤立的。全世界的无产阶级都拥护你们。我这次是要把你们这几年艰苦奋斗的经过告诉全世界无产阶级！——“我”是《红星照耀中国》中的B_________。 ③就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。——“俺”是《水浒传》中的C_________。 请根据人物描写，推测人物。 A：_______________ B：_______________ C：_______________ 32. 学校将举办“这些年，我们读过的名著”系列活动，请你按要求完成以下任务。 阅读《红星照耀中国》文段，完成填空。 “他为我开列了为时共需九十二天的旅程中的各个项目。他答应让我骑马到保安去，并且给我安排好第二天早晨就动身，因为我可以跟着回到临时首都去的一部分通讯部队同行。他同意打一个电报给他们，告诉他们我就要来到。” 文中的“他”指的是 __________ ，请结合作品，概括出“我”对“他”的整体印象：______________________ 。 33. “红岩精神永流传”，《红岩》中的人物给我们留下了深刻的印象，给我们以人生启迪，是我们成长过程中的榜样。学校在校道宣传长廊上创设“红岩人物图片展”，邀请你加入编辑行列，完成以下任务。 图片展分为三个篇章，第一篇章主要展示革命工作领导人物的风采，第二篇章主要展示革命工作参与者的风采，第三篇章主要展示其他革命者（特殊贡献者、象征性人物）的风采。 （1）请你参照第二篇章小标题拟写另外两个标题。 第一篇章小标题：A ______________________ 第二篇章小标题：无名星火——潜伏岁月里的普通革命者 第三篇章小标题：B ______________________ （2）分享会上，同学们纷纷发表自己阅读《红岩》后的感悟，请你参与并谈谈自己的感想。 小广：读《红岩》，我听到先烈们在狱中坚定的脚步声，感受到他们的无畏与坚定。 小西：《红岩》这本书，不仅是一段历史的见证，也是一曲革命英雄主义的赞歌。 我： 。 第八部分：写作 34. 阅读下面的文字，按要求写作。 “拔节”指水稻、小麦等农作物经历根系发育、茎叶生长的积累期后，会在特定时节快速抽穗，茎节处发出清脆的“噼啪”声。除了农业意义，“拔节”一词也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。 请你以“拔节会有时”为题，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①叙写自己的经历、体验和思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。⑤把题目工整誊写在答题卡上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年广西贵港市桂平市中考语文模拟试卷 第一部分：积累运用 阅读《中国人首次进入自己的空间站》，完成下面小题。 中国人首次进入自己的空间站 人民日报酒泉6月17日电 记者从中国载人航天工程办公室获悉（ ）：6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约6.5小时左右。这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 在神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功实现自主快速交会对接后，航天员乘组从返回舱进入轨道舱。按程序完成各项准备后，先后开启节点舱舱门、核心舱舱门，北京时间17日18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。 后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成为期3个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动等工作，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关jiàn（ ）技术。 1. 结合语段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。 获悉（ ） 关jiàn（ ） 2. 文段中画横线词语“驻留”的含义是：________ 3. 文段中画线句子有语病，请写出你的修改意见。 修改意见：____________ 【答案】1. ①. xī ②. 键 2. 指航天员在空间站内按计划停留并执行任务。 3. 删去“约”或“左右” 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）获悉（huò xī）：指得到消息，得知情况。 （2）关键（guān jiàn）：指事物中最重要、起决定作用的部分或环节。 【2题详解】 本题考查词语理解。 “驻留”本义指较长时间地停留在某地，多用于正式或特定场合。在本文中，“驻留”特指航天员在空间站内按计划生活和工作三个月，包含执行任务、验证技术等具体内容。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 原句“整个交会对接过程历时约6.5小时左右”存在成分赘余的语病，“约”和“左右”都表示概数，同时使用造成语义重复、逻辑矛盾。正确的修改是删去“约”或“左右”，修改后的句子是：“整个交会对接过程历时6.5小时左右”或“整个交会对接过程历时约6.5小时”。 青春是什么？青春是永葆少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀，也是乐观淡然、笑对生活的豁达。愿我们此生不负青春！ （一）岁月如歌 ①时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。转眼间，②三年的如歌岁月转瞬即逝，离别与伤感油然而生。面对老师、父母的yīn切希望，同学们有的夯实基础、弥补不足；有的深钻细研，向老师虚心请教……用砥砺的青春谱写自己的人生道路。当然，紧张的备考并不会令人整天闷闷不乐，③遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来，学习的兴趣越来越浓。这就是青春的模样。 （二）致敬榜样 青春就是向榜样学习。他们中有鲜为人知的“两弹一星”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”；有闻一多锲而不舍、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑拍案而起；有抗疫卫士逆行出征，挺身而出；有戍边战士宁洒热血，不失寸土；有扶贫干部驻村帮扶， 。 ④青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 4. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）夯实（ ） （2）yīn（ ）切希望 5. 填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 呕心沥血 B. 用武之地 C. 置之不理 D. 自暴自弃 6. 解释语段中现波浪线的词语。 （1）锲而不舍： （2）聆听： 7. 拟写对联。请你在上下联横线处填入对应的序号，将对联补充完整。 ①白驹过隙 ②师者仁心 ③岁月如歌 ④悠悠同窗谊 上联：_____， 畅叙依依师生情，感念春风化雨。 下联：光阴似箭，惜别_______，祝福金榜题名。 8. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 9. 学校团委将于2026年1月18日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛，校团委拟邀请你班的语文老师韦都安担任评委，请你向韦老师拟写一份邀请函。 【答案】4. ①. hāng ②. 殷 5. A 6. （1）锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。（2）仔细认真地听。 7. ①. ③ ②. ④ 8. ③去掉“忍俊不禁地”或去掉“地笑起来”。 9. 示例： 邀请函 尊敬的韦老师： 您好！校团委将于2026年1月18日晚7点在学校大礼堂举办一场以“青春有痕，逐梦无疆”为主题的演讲比赛。我们诚挚地邀请您担任此次比赛的评委。请问届时您是否方便参加？感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！ 校团委 2026年1月15日 【解析】 【4题详解】 略 【5题详解】 A.呕心沥血：形容费尽心思、耗尽心血，多用来形容为事业、工作等用心的程度，是褒义词； B.用武之地：比喻可以施展自己才能的地方或机会； C.置之不理：指放在一边不理不睬，是贬义词； D.自暴自弃：指自己甘心落后，不求上进，是贬义词。 结合语境分析，选段列举了邓稼先、闻一多、抗疫卫士、戍边战士、扶贫干部等榜样人物，他们都在各自岗位上无私奉献、不懈奋斗，“呕心沥血”恰好能体现扶贫干部驻村帮扶时倾尽心力、为民付出的奉献精神，与语境契合。 【6题详解】 （1）锲而不舍：在文中指闻一多钻研典籍时，能坚持不懈、持之以恒，始终保持专注钻研的态度，不半途而废。 （2）聆听：在文中指青春的我们要带着敬意，仔细认真地倾听时代的声音，感受并传承时代精神。 【7题详解】 ①“白驹过隙”是主谓短语；②“师者仁心”是并列短语；③“岁月如歌”是主谓短语，是比喻的修辞，将岁月比作歌；④“悠悠同窗谊”是五字偏正短语。 下联“光阴似箭”是主谓短语，比喻的修辞，将时间比作箭一样快，故上联对应横线处可选③；上联“依依师生情”是五字偏正短语，故下联可选④。 【8题详解】 病因：语义重复，“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑”的意思，与“笑起来”重复。修改：去掉“忍俊不禁地”或去掉“地笑起来”。 【9题详解】 邀请对象为语文老师韦都安，活动是校团委举办的“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛，时间为2026年1月18日晚7点，地点在学校大礼堂，邀请目的是请韦老师担任比赛评委。 示例： 邀请函 尊敬的韦老师： 您好！为丰富校园文化生活，彰显青春风采，校团委将于2026 年1月18日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”主题演讲比赛。深知您在语文教学与语言表达方面有着专业的见解和深厚的功底，特此诚挚邀请您担任本次比赛的评委。恳请您拨冗出席，为比赛给予专业的指导与评判。期待您的莅临！ 校团委 2026 年1月15日 阅读以下文段，完成下面小题。 ①十月下旬，2025环广西公路自行车世界巡回赛（下称“世巡赛”）圆满结束，让我们跟着世巡赛的脚步，一起领略八桂大地的魅力吧！ ②广西凭借广泛分布的岩溶地貌与丰沛的降水，孕育并保存了我国最典型、最多样的喀斯特地貌，景致美不胜收。峰林□碧波与繁花各得其所，构成一幅和谐画卷，令人不由得徜徉其间，流连忘返。这里既有“千峰环野立”的壮阔，也有“群山绕水起”的秀美。歌仙刘三姐的故乡□宜州更是如此。她liáo亮的歌声仿佛仍在山间回荡，为这片空灵的山水提高了无限诗意。宜州至弄拉赛段已连续六年成为环广西世巡赛最重要的“皇后赛段”。比赛当天，宜州起点处人声鼎沸，选手们伏于战车之上，身形轻捷如蓄势待发的箭，他们都希望能在这最艰难的“皇后赛段”脱颖而出，离总冠军更近一步。也正因如此，在参赛选手中流传着“得弄拉者得冠军”的说法。________ 10. 阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字 （1）空灵（ ） （2）liáo亮（ ） 11. 解释文段中加点的词语。 （1）徜徉：_______ （2）轻捷：________ 12. 文段中画横线的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 各得其所 C. 流连忘返 D. 人声鼎沸 13. 文段画波浪线的句子有一处语病，请你写出病因并提出修改意见。 病因：________，修改意见：__________ 14. 请在文段□处填写正确的标点符号。 ________ ________ 15. 以下句子将填入文段末尾的横线处，最恰当的排序方式是（ ） ①乘坐观光车，沿着环广西最美自行车赛道，抵达天云山脚下，再由山石阶梯登临峰顶。 ②走进弄拉，仿佛走进了一幅精美的群山画卷。 ③但见云雾缭绕，弥漫于天地之间；群山环起，铺展于连绵四野，形成了一道绿色的屏障。 ④置身于此，疲倦与浮躁悄然退去，化作内心的宁静，和对天地油然而生的敬畏。 A. ②③①④ B. ②①③④ C. ①④③② D. ①③④② 【答案】10. ①. líng ②. 嘹 11. ①. 安闲自在地步行 ②. 轻快敏捷 12. B 13. ①. 搭配不当/动宾搭配不当 ②. 把“提高”改为“增添”“增加”或“平添” 14. ①. 、（顿号） ②. ——（破折号） 15. B 【解析】 【10题详解】 本题考查字音字形。 （1）空灵（kōng líng）：形容声音、意境等轻盈灵动，既空旷澄澈又暗含神韵，常给人清新超脱的感觉。 （2）嘹亮（liáo liàng）：指声音清晰响亮、音调高亢，传扬范围较广，多用来形容歌声、号角声等。 【11题详解】 本题考查词语解释。 （1）徜徉（cháng yáng）：指闲游、安闲自在地步行，在这里形容人们惬意地漫步在广西的美景之中。 （2）轻捷（qīng jié）：指轻快敏捷，文中用来形容自行车选手的身形轻快灵活。 【12题详解】 本题考查成语运用。 A.美不胜收：美好的事物太多，一时看不过来。文段形容广西喀斯特地貌的景致美好且丰富，用“美不胜收”契合“景致多而美”的语境，使用恰当； B.各得其所：原指每个人或事物都得到恰当的安排（通常用于人或有主观属性的对象）。文段中搭配的是“峰林、碧波与繁花”（自然景物），这类无主观意识的景物并非“被安排”的对象，用“各得其所”来形容自然景物的状态，搭配对象不当，使用不恰当； C.流连忘返：留恋美好景致或事物，舍不得离开。文段形容人们沉浸在广西美景中不愿离开，符合“流连忘返”的语义，使用恰当； D.人声鼎沸：人群声音喧闹嘈杂，像水开锅一样，形容热闹。文段描述比赛起点处人多热闹，用“人声鼎沸”准确体现了现场氛围，使用恰当； 故选B。 【13题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 搭配不当，动词“提高”与宾语“诗意”不搭配，把“提高”改为“增添”“增加”或“平添”。 【14题详解】 本题考查标点符号。 第一处：“峰林”“碧波”“繁花”是并列的自然景物，并列的名词之间用顿号，所以此处填“、”。 第二处：“宜州”是对“歌仙刘三姐的故乡”的解释说明，这种语境应用破折号连接，所以此处填“——”。 【15题详解】 本题考查衔接与排序。 文段前文提到“得弄拉者得冠军”，所以应先引入“弄拉”，②句“走进弄拉，仿佛走进了一幅精美的群山画卷”是对弄拉的整体引入，应为首句；②句之后，①句“乘坐观光车……登临峰顶”描述进入弄拉后的行动过程，③句“但见云雾缭绕……绿色的屏障”再写登顶后看到的景色，最后，④句“置身于此……敬畏”写置身其中的感受。因此正确顺序是②①③④ 故选B。 第二部分：综合性学习 16. 观察题：下图为著名的艾宾浩斯遗忘曲线图，请认真观察，回答：  （1）它的横坐标代表记忆天数，纵坐标代表记忆保持量。艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律 ： （2）你从这条遗忘曲线中得到什么启示？ 【答案】（1）遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。在一天的时间里，记忆的遗忘很快，以后渐缓。 （2）当天的功课，当天复习，有利于保持记忆量。 【解析】 【小问1详解】 本题考查从表格中得出结论。 看图可知，在一天之内，保持率从百分之百迅速降到了百分之三十三点七，在后五天，趋于平缓，缓慢降到了百分之二十五点四。由此可得结论：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。在一天的时间里，记忆的遗忘很快，以后渐缓。 【小问2详解】 本题考查阅读启示。从折线图中可得结论：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。在一天的时间里，记忆的遗忘很快，以后渐缓。所以在学习中，对于当天学习的内容，一定要及时复习，这样有利于保持记忆量。 第三部分：默写 17. 班级开展“我为古人写名片”活动，需要在名片上填写其代表性诗文。请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 古人 名片配文 推荐理由 李白 “①_____________，_____________（《行路难》（其一）） 诗句展现的执着追求、达观态度和奔放不羁的豪情，正是诗仙李太白的最佳代言！ 杜甫 “安得广厦千万间，②_________！” （③《_____________》） 强烈地呼喊，淋漓尽致地体现诗圣杜甫饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。 ④_______ “⑤_______，病树前头万木春。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 生机勃勃的景象，寄寓的是看待自己困厄的豁达胸襟，诗人刚健昂扬的精神立显。 范仲淹 “⑥_____________，______________。 ”（《岳阳楼记》） 心怀天下，忧乐为民，是政治理想，也是抱负远大的范文正公树立的精神丰碑。 苏轼 “但愿人长久，⑦__________________________________。（《水调歌头》） 词人望月怀人，对一切经受离别之苦的人的美好祝愿，正是他旷达豪放词风的体现。 马致远 “夕阳西下，⑧ ____________。”（《天净沙•秋思》） 取自马致远的名作，被誉为“秋思之祖”的小令表达不可言说的客愁旅况 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 茅屋为秋风所破歌 ⑤. 刘禹锡 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 千里共婵娟 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 需要注意的字词有：长、帆、济、沧、庇、俱、茅、锡、畔、婵娟。 第四部分：现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ——数据来源《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》 【材料二】 ①为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 ②技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 ③技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 ④技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 【材料三】 ①3月29日，“人机共创·2025AI赋能正能量创作大会”在广西南宁举办。 ②大会展示了AI技术在文物活化中的创新应用。吉林磐石市抗日斗争纪念馆一杆锈迹斑斑的抬杆枪，经AI复原后在动态影像中重现战斗场景，打破传统文物展示的静态局限；桂林飞虎队遗址公园的C-47A运输机，作为全球唯一飞越驼峰航线的现存机型，借由AI技术“唤醒”，为观众打造穿越历史的沉浸式体验。这种技术赋能让年轻群体通过感官共鸣建立与历史的情感连接。 ③中国人民抗日战争纪念馆副馆长董立新指出，博物馆正依托AI技术加速数字化转型。AI不仅提升了文物展示的表现力，更赋予红色文化更丰富的内涵与情感温度，成为跨越历史与现实的桥梁。中国传媒大学副院长秦瑜明强调，“红色云展厅”项目启动标志着红色文化传播的数字化升级，更贴近当代年轻人的认知与情感模式。 ④此次实践表明，AI技术绝非简单的历史复刻工具，而是通过人机共创实现对历史的创新性表达，让红色文化以“活态”形式融入现代生活。在教育、纪念、展览等领域，AI降低了文化参与门槛，拓展了体验维度，为红色文化传承及相关产业发展开辟了技术赋能的新范式。 （选自《中国日报网》2025年3月30日，有删改） 18. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一显示，青少年对人工智能技术的认知中近半数仅停留在听说层面而未实际使用。 B. 材料二强调，角色扮演技巧可使AI模拟特定思维模式和行为，但需以精准用词为前提。 C. 材料三表明，AI技术通过动态复原文物和打造沉浸体验，完全替代了传统文物静态展示模式。 D. 董立新与秦瑜明指出AI技术提升了文物展示的表现力，更贴近当代年轻人的认知与情感模式。 19. 小语打算周末带奶奶去青秀山游玩，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。 A.制定一个很好玩，并且很有特色的游览青秀山的方案。 B.假如你是导游，制定一个适合老人周末游览青秀山的方案。 20. 请结合材料三，联系生活实际，说说人工智能时代的中学生应该如何传承红色革命精神。 【答案】18. C 19. B提示语更合理。根据材料二，使用AI工具时精准用词和角色扮演能让其更好地完成任务。B提示语运用了角色扮演的技巧，让AI扮演导游，并且明确了游览对象是老人和时间是周末，提供的信息更充分、精准，能使生成的旅行方案更符合要求；A提示语表述模糊，没有明确关键信息，不利于AI生成合适的方案。 20. ①善用数字资源，学习红色文化。通过AI虚拟展厅“云参观”革命遗址，观看AI复原的红色文物动态形象，重走虚拟长征路方式，了解革命历史，学习革命文化；②借助AI技术，传播红色文化。学习使用AI技术，利用AI技术创作红色作品，比如利用AI技术复原革命老照片、生成革命场景宣传海报、制作短视频讲述英雄故事等；③积极参与实践，以AI赋能社会服务。让红色精神的传承从“静态听讲”变为“动态参与”，在服务社会、教育他人的过程中，切身感受到红色革命精神的当代价值与责任担当。 【解析】 【导语】这组材料围绕人工智能展开，由青少年认知数据、AI提问技巧、AI赋能红色文化三部分构成，逻辑清晰且兼具实用性与时代性。材料一用直观数据呈现青少年对AI的认知现状，为后续讨论铺垫现实基础；材料二聚焦实用技巧，指导读者高效驾驭AI工具；材料三则以鲜活案例展现AI在文化传承中的创新价值，凸显技术温度。全文兼顾认知、方法与应用，让读者全面感知人工智能的当下图景与未来可能。 【18题详解】 C.根据材料三第②段“打破传统文物展示的静态局限”可知，AI技术是对传统文物静态展示模式的突破与补充，并非“完全替代”，该选项表述过于绝对。 【19题详解】 根据材料二第②至④段中关于AI使用的相关技巧可知，使用AI工具要做到充分提供信息、精准用词、恰当运用角色扮演。B提示语更合理。根据材料二的技巧三，B句采用角色扮演，让AI模拟导游的专业身份进行方案设计；同时明确了游览对象为老人、时间为周末，关键信息具体精准，符合技巧一充分提供信息、技巧二精准用词的要求，能让AI生成适配老人的方案。A提示语仅用“很好玩”“很有特色”这类模糊表述，未提供对象、需求等关键信息，不符合材料中的使用技巧，AI难以生成符合小语实际需求的方案。 【20题详解】 ①善用数字资源，沉浸式学习红色历史： 根据材料三第②③段可知，AI技术能通过动态影像复原红色文物、打造沉浸式展厅，打破传统红色文化传播的时空限制。联系生活实际，中学生可主动利用AI工具突破学习边界：例如通过“红色云展厅”线上参观革命纪念馆，借助AI技术虚拟还原抗战时期的战斗场景，或利用AI生成的历史人物动态影像了解革命故事。这种方式不仅能让红色历史变得鲜活可感，也能帮助中学生更直观、深入地理解革命精神的内涵。 ②借助AI技术，创新化传播红色文化： 材料三第②③段指出，AI可实现对历史的创新性表达，让红色文化以“活态”形式融入现代生活。结合中学生的能力与场景，可利用AI工具拓展传播路径：如用AI技术修复革命老照片、生成红色主题宣传海报，或借助AI生成文案、剪辑短视频，创作讲述革命英雄事迹的科普内容、公益短片。这既符合中学生的创作需求，也能让红色文化借助数字化形式触达更多同龄人，实现传播的年轻化。 ③参与AI赋能实践，践行红色精神担当： 材料三第③段强调AI降低了文化参与门槛，为红色文化传承提供了新实践路径。联系生活实际，中学生可将红色精神与社会服务结合：比如参与AI辅助的红色文化公益活动，如用AI制作红色文化科普课件分享给社区老人、乡村学生；或参与红色文化主题的AI创作竞赛，在实践中体会革命先辈“奉献、担当”的精神内核，让红色精神从理论认知转化为实际行动，真正践行传承责任。 阅读下面的文字，完成下面小题。 圆梦 ①多年前，顾华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训练结束，顾华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？”终于，在“三线”人员名单公布时，顾华听到了自己的名字。 ③来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ④当晚，顾华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？”班长看了顾华一眼，扭过脸去：“睡吧。”顾华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑤清晨，顾华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！”“证件？”顾华扭过头看向班长，“班长你不是带我上岗吗？” ⑥“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。”安检机旁一名军士哈哈一笑，指着顾华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。”那天，顾华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑦晚上，顾华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……”没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。”顾华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑧接下来的日子，顾华每天就在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。顾华在日记里面写道，“我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……” ⑨顾华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ⑩一天晚上，正准备就寝的顾华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾华忍不住询问。班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾华越发迷惑起来。 ⑪在落针可闻的深夜里，顾华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？”班长没有说话，指示顾华接岗。刚刚站上哨位，顾华的疑惑便全部解开了。他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都暴露了出来。数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ⑫回营路上，班长对顾华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……”高原的夜伸手不见五指，顾华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》，有删改） 21. 小说情节围绕顾华展开，请结合小说内容，将表格补充完整。 情节 人物心理 初入军营，等候分配 期待 ①__________________ 迷茫 站班长岗，目睹“长剑” ②_________ 回营路上，信念重塑 ③______________ 22. 赏析文中画线句的表达效果。 高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。 23. 请结合全文内容，分析班长是个怎样的人。 24. 顾华并未实现最初的梦想，为何小说仍题为“圆梦”？请结合全文内容分析。 【答案】21. ①. 分配三线，驻守哨位 ②. 震撼（或：激动、动容） ③. 坚定（或：振奋、充满希望） 22. 通过拟人和比喻的修辞手法，生动刻画了导弹发射车的威严气势，既凸显了大国重器的震撼力，也为顾华的心理转变做了铺垫。 23. 班长是一个沉默细腻、善于引导、坚守岗位且信念坚定的军人形象。 24. 顾华最初的梦想是成为发射号手，但最终他理解了守哨位护长剑的价值，实现了从个人志愿到军人使命的精神成长，这份对使命的践行与认同，是更深刻的“圆梦”。 【解析】 【导语】本文以军营追梦为脉络，讲述了新兵顾华从执着于发射一线到坚守深山哨位的成长历程。从初入军营的满怀憧憬，到驻守深山的失落迷茫，再到目睹大国长剑的震撼觉醒，文字细腻刻画了人物的情感起伏。文章于平凡哨位中彰显坚守的价值，让“圆梦”的意义超越个人志愿，凸显了军人默默奉献、守护家国的使命担当，读来真挚动人。 【21题详解】 本题考查对文章内容的概括。 ①由第②段“‘一线’人员名单念完了，没有他，他开始不安起来……在‘三线’人员名单公布时，顾华听到了自己的名字”、第⑥段“‘你是守导弹的，不是操作导弹的。’那天，顾华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的”和第⑧段“顾华在日记里面写道，‘我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心……’”可知，顾华被分配到三线岗位，得知自己是守导弹而非操作导弹后，内心从期待转为失落，后续在哨位的日子也充满迷茫，可概括为：分配三线，驻守哨位； ②由第⑪段“数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了”可知，顾华目睹大国长剑的那一刻，内心被强烈冲击，既震撼于武器的威严，也因岗位的价值而触动，可概括为：震撼（或：激动、动容）； ③由第⑫段“回营路上，班长对顾华说：‘以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……’顾华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘……”可知，班长的话让顾华明白了岗位的意义，他的信念重新坚定，对守护的使命充满认同，可概括为：坚定（或：振奋、充满希望）。 【22题详解】 本题考查赏析句子。 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，将“高车长剑（导弹发射车）”赋予“不怒自威”的人格特质，生动展现出大国武器的威严与震慑力；同时把发射车的轰鸣比作“龙吟”，既突出了声音的雄浑有力，也契合了“长剑”的“龙”之气势。结合上下文，此时顾华正处于迷茫后的精神转折期，这句描写既直观呈现了大国长剑的震撼形态，也为顾华内心的触动提供了具象支撑，让他从守哨位的失落中，感受到岗位背后护长剑的价值，推动了人物心理的转变。 【23题详解】 本题考查人物形象。 由第④段“顾华问：‘班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？’班长看了顾华一眼，扭过脸去：‘睡吧。’”和第⑨段“顾华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山”可知，班长沉默寡言却心思细腻，他默默听着顾华的困惑，没有直接说教，而是记在心里； 由第⑩段“正准备就寝的顾华被班长一把拉起来：‘穿上大衣，跟我走！’……班长只轻声说了一句：‘是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗’”和第⑪段顾华目睹长剑的情节可知，班长以身作则，善于引导，没有用道理说服顾华，而是主动申请带他见证大国长剑，用实际场景让顾华理解岗位的意义，这种引导方式比说教更有力量； 由第⑫段“班长对顾华说：‘以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……’”可知，班长坚守岗位，信念坚定，清楚自己岗位的价值，即便身处深山哨位，也始终坚守职责，并用这份信念感染顾华。 【24题详解】 本题考查标题含义。 由第①段“顾华脱口而出：‘发射一线！’”可知，顾华最初的梦想是成为发射号手、亲手操控导弹；但由第⑪段“顾华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼”和第⑫段“我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑”可知，顾华最终明白：自己的岗位是守护大国长剑的防线，守哨位和发射导弹都是为了同一个目标——守护家国。他的梦从亲手发射导弹，升华为守护大国长剑、践行军人使命，这份对使命的理解与认同，正是他真正的“圆梦”。 第五部分：诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 丑奴儿•书博山道中壁 宋•辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 25. 对比是本首词一大特色，如时间上“少年”和“____”，内容上“____”和“____”构成了对比。 26. 分析本首词下片的艺术表现手法及其效果。 【答案】25. ①. 而今 ②. 不识愁 ③. 识尽愁 26. 下片“欲说还休”运用了反复。渲染了“有苦无处诉”的气氛，加强了艺术效果，使读者深刻体会到，作者为国事忧愁，极端痛苦，悲愤愁苦溢于言表。 【解析】 【导语】这首词以少年与而今的对比写尽人生愁绪的变迁。少年时未经世事，故作愁态，登高赋诗只为凑句；而今饱经沧桑，心中沉郁难言，反倒只说天气清凉。语言浅白，意蕴深沉，将报国无门的苦闷、人生况味的苍凉藏于平淡话语之中，婉转深沉，余味悠长。 【25题详解】 第一空，上片追忆“少年”时光，下片抒写“而今”境况，时间上以“少年”与“而今”形成跨代对比，直观呈现人生境遇与心境的巨大变迁。 第二、三空，少年时未经世事，“不识愁”却“强说愁”；而今饱经沧桑，“识尽愁”却“欲说还休”，以“不识愁”和“识尽愁”的状态对比，道尽人生愁绪的深浅与复杂，凸显出作者历经磨难后的沉郁心境。 【26题详解】 根据下片“欲说还休。欲说还休”两句可知，词句采用了反复的艺术手法，连续重复同一语句，意思是想说却说不出。再联系下片“识尽愁滋味”的“愁”，作为爱国词人的辛弃疾，正是他眼见国土沦丧、山河破碎，自己却无力改变现状，满腔抗金复国的抱负被消磨的悲愤之愁，“却道天凉好个秋”采用寓情于景的手法，将深沉愁绪藏于平淡话语中，更显愁苦难言的压抑与无奈。 第六部分：文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 【乙】 劝学（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 【注释】蓝，指蓼蓝，一种可提取染料的植物。中绳：中，符合；绳，木工用来取直的墨线。輮：通“煣”，用火烘烤木材使它弯曲。跂：踮起脚后跟。生非异：生，通“性”，资质、禀赋；非异，没有不同。 27. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. ①学而时习之《〈论语〉十二章》 ②不如登高之博见（《劝学》 B. ①可以为师矣《〈论语〉十二章》） ②以刀劈狼首（《狼》 C. ①学而不思则罔《〈论语〉十二章》） ②吾尝终日而思矣《劝学》 D. ①匹夫不可夺志也《〈论语〉十二章》 ②不如须臾之所学也《劝学》 28. 请用“/”给甲文中画横线句子标出正确的朗读停顿。（限划两处） 人不知而不愠，不亦君子乎？ 29. 将甲、乙两文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）君子生非异也，善假于物也。 30. 甲、乙两文都围绕“学习”展开论述，分别表达了什么学习道理？两者有何共通之处？ 【答案】27. D 28. 人不知/而不愠，不亦/君子乎？ 29. （1）只学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会有疑惑。 （2）君子的本性跟一般人没什么不同，只是善于借助外物罢了。 30. 甲文道理：强调学习要时常温习、学思结合、虚心向他人学习、珍惜时间、坚守志向； 乙文道理：阐述学习不可停止，要不断积累、借助外物学习，通过学习提升自身修养；共通之处：都认为学习是持续的过程，重视学习的实践与积累，强调学习对个人成长的重要性。 【解析】 【导语】两篇文言选文同论为学之道，各有侧重又相融相通。《论语》以语录体阐发学习要义，从复习实践、学思结合，到择善而从、坚守志向，兼含学习方法与修身准则，语言简约隽永，蕴深刻哲理。《劝学》以比喻说理，借青出于蓝、木直为轮等喻，论证学习不可停止，强调博学自省、善借外物，说理层层递进，气势充沛。二者皆凸显学习的重要性，一以修身立德为旨，一以精进成才为要，为后世为学提供了经典遵循。 【27题详解】 A.代词，代指学过的知识/用于主谓之间，取消句子独立性，不译； B.介词，凭借/介词，用； C.连词，表转折，却/连词，表修饰，可不译； D.都是语气助词，不译。 【28题详解】 句意：别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？“人不知”是陈述他人不了解自己的前提，与后文断开；“而不愠”是转折后的行为表现，与前半句断开；“不亦”是表反问的固定搭配，与后文“君子乎”衔接处断开。 【29题详解】 注意重点字词： （1）罔，迷惑，感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。 （2）生，同“性”，本性；假，借助。 【30题详解】 甲文“学而时习之”“温故而知新”强调学习要按时温习，在复习中获得新见解；“学而不思则罔，思而不学则殆”阐明学与思要辩证结合，不可偏废；“三人行，必有我师焉”倡导虚心向他人学习，取长补短；“逝者如斯夫”告诫学习者要珍惜时光；“匹夫不可夺志也”指出学习需坚守志向，因此甲文的学习道理涵盖温习、学思结合、虚心求教、惜时、立志多个方面。 乙文开篇提出“学不可以已”的中心论点，表明学习不能停止；以青出于蓝、木受绳则直等比喻，说明学习能提升自我、修养身心；“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”突出学习的重要性，反对空想；“君子生非异也，善假于物也”点明君子要善于借助外物助力学习，由此总结出乙文的学习道理。 甲乙两文的共通之处在于，均肯定学习对个人成长的关键作用，都强调学习需要长期坚持。乙文明确提出“学不可以已”，甲文以“学而时习之”的反复实践体现持之以恒，二者都重视学习中的实践与积累，倡导通过科学的学习方法完善自我、提升修养。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借这一点做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会有疑惑。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以被改变，但是一个普通人的志向却不能被改变。” 【乙】 君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓼蓝中提取的，却比蓼蓝的颜色更深；冰，是由水凝结而成的，却比水更寒冷。木材笔直，符合木工取直的墨线，用火烘烤使它弯曲，把它做成车轮，它的弯曲程度就符合圆规的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，也不会再挺直，这是因为烘烤使它变成这样的。所以木材经过墨线量过就能取直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广泛地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达，行为也不会有过错了。我曾经整天思索，却不如片刻学习的收获大；我曾经踮起脚后跟远望，却不如登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有变得洪亮，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却能到达千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，却能横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，只是善于借助外物罢了。 第七部分：整本书阅读 31. 阅读名著，首先就要认知书中的人物。 ①临死前那两根放不下去的手指了，几个侄儿以及奶妈怎么也猜不中他到底说的是什么，而赵氏一语道破，原来是灯中有两茎灯草，他怕它费油才使得自己难以合眼，待赵氏挑去一根，他便一口咽了气。——“他”是《儒林外史》中的A_________。 ②你们的斗争不是孤立的。全世界的无产阶级都拥护你们。我这次是要把你们这几年艰苦奋斗的经过告诉全世界无产阶级！——“我”是《红星照耀中国》中的B_________。 ③就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。——“俺”是《水浒传》中的C_________。 请根据人物描写，推测人物。 A：_______________ B：_______________ C：_______________ 【答案】 ①. 严监生（严致和） ②. 斯诺（埃德加·斯诺） ③. 鲁智深（花和尚、鲁达） 【解析】 【详解】本题考查名著人物识记。 ① 《儒林外史》中，严监生是个典型的吝啬鬼形象。文段中他临死前因灯里有两茎灯草费油而难以合眼，直到赵氏挑去一根才咽气，这一极具夸张性的情节，生动且深刻地展现了他吝啬到极致的性格特点。通过这个独特的情节，能很容易判断出“他”就是严监生。 ②《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺深入红色革命根据地，真实记录中国共产党及红军的情况后所著。从“我这次是要把你们这几年艰苦奋斗的经过告诉全世界无产阶级”这句话可知，“我”是以一个记录者、传播者的身份出现，而在这本书中，承担将中国革命情况向全世界无产阶级传播这一角色的正是作者埃德加・斯诺。 ③ 在《水浒传》里，鲁智深性格豪爽、刚直，对招安一事极为反对。他本就疾恶如仇、不受拘束，招安不符合他的行事风格和追求自由、正义的性格。从“招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢”能看出其对招安的坚决抵制态度，结合他的性格特点，可判断出“俺”是鲁智深。 32. 学校将举办“这些年，我们读过的名著”系列活动，请你按要求完成以下任务。 阅读《红星照耀中国》文段，完成填空。 “他为我开列了为时共需九十二天的旅程中的各个项目。他答应让我骑马到保安去，并且给我安排好第二天早晨就动身，因为我可以跟着回到临时首都去的一部分通讯部队同行。他同意打一个电报给他们，告诉他们我就要来到。” 文中的“他”指的是 __________ ，请结合作品，概括出“我”对“他”的整体印象：______________________ 。 【答案】 ①. 周恩来 ②. 他是一个书生出身的造反者；他头脑冷静；善于分析推理；讲究实际经验；他是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子。 【解析】 【详解】第一空：根据“他为我开列了为时共需九十二天的旅程中的各个项目”可知，斯诺刚到安塞百家坪见到周恩来，周恩来专门为他规划 92 天完整采访路线、列出全部行程项目，还手绘红区地图，可判断此人是周恩来。 第二空：周恩来早年留学、接受新式教育，有深厚学识，原本是知识分子，却放弃安稳生活投身革命，斯诺称他是读书人出身的革命者，兼具文人气质与革命斗志，是一个书生出身的造反者； 面对苏区条件艰苦、外部封锁严密，接待外国记者存在诸多风险，他头脑始终保持冷静，全程从容稳妥，妥善处理各类突发安排； 他统筹规划 92 天完整采访行程，提前预判斯诺想采访的人物、地区，完整规划路线、安排护送、发电报对接，考虑周全，思维缜密，善于分析推理； 他落地安排斯诺出行，不空谈接待，直接落实骑马、通讯部队护送、提前发电报通知保安驻地，所有安排贴合苏区现实条件，务实落地；他拥有丰富的一线革命实践经历：曾在黄埔军校建立军政体系，领导武装起义，指挥红军作战，统筹根据地后勤与边区对外联络，积累了大量实战经验，看待问题始终讲究实际经验、求真务实； 周恩来有完整的理论学识，同时亲身参与长征、一线革命工作，生活简朴、吃苦耐劳，忠于共产主义理想，言行统一，没有空谈理论，他是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子。 33. “红岩精神永流传”，《红岩》中的人物给我们留下了深刻的印象，给我们以人生启迪，是我们成长过程中的榜样。学校在校道宣传长廊上创设“红岩人物图片展”，邀请你加入编辑行列，完成以下任务。 图片展分为三个篇章，第一篇章主要展示革命工作领导人物的风采，第二篇章主要展示革命工作参与者的风采，第三篇章主要展示其他革命者（特殊贡献者、象征性人物）的风采。 （1）请你参照第二篇章小标题拟写另外两个标题。 第一篇章小标题：A ______________________ 第二篇章小标题：无名星火——潜伏岁月里的普通革命者 第三篇章小标题：B ______________________ （2）分享会上，同学们纷纷发表自己阅读《红岩》后的感悟，请你参与并谈谈自己的感想。 小广：读《红岩》，我听到先烈们在狱中坚定的脚步声，感受到他们的无畏与坚定。 小西：《红岩》这本书，不仅是一段历史的见证，也是一曲革命英雄主义的赞歌。 我： 。 【答案】（1） ①. 示例：A领航灯塔——革命路上的坚定掌舵人 ②. B红岩脊梁——黑暗时代的信仰丰碑 （2）示例：读《红岩》，我触摸到了先烈们滚烫的信仰之心，明白了“红岩精神”不是口号，而是面对酷刑时的不屈、面对黑暗时的坚守。 【解析】 【小问1详解】 本题属于仿写类题型，核心解题思路分为两步，首先需要拆解题干给出的参考标题，提炼统一格式：前半部分为四字比喻类短语，以物象喻指人物群体，后半部分借助破折号引出长句，概括该篇章人物的身份、时代处境与精神特质，仿写内容必须严格匹配该结构与文艺庄重的文风；其次要梳理题干划分的三类人物层级，区分各篇章人物核心特点，第一章对应革命领导人物，创作标题时要选用带有指引、领航含义的意象，后半句突出统筹引领的身份属性，第三章对应特殊贡献者、象征性革命者，意象要体现精神支柱、永恒丰碑的内涵，后半句侧重诠释精神象征价值，最终让三个篇章标题格式工整、内容和展区人物分类一一对应。 示例：①A：引路红旗——危难前路的革命领路人 ②B：赤胆丰碑——牢狱岁月里的精神先行者 【小问2详解】 本题为情境式语言表达题，设置读书分享会的交流场景，答题先观察已有两段发言的共性表达框架，二者均以“读《红岩》”开篇，一条从阅读直观感受切入抒发共情，一条从书籍历史价值进行宏观评价，作答需要兼顾两种表达角度，保持句式开头统一；其次感悟内容必须紧扣《红岩》原著核心情节与红岩精神，围绕狱中先烈坚守信仰、直面磨难的核心内核展开，不可脱离书本泛泛而谈；同时语言要贴合同学交流的口语语境，先写出阅读带来的直观内心触动，再递进深化对红岩精神内涵的理解，做到情感真挚、主旨鲜明，和前后同学的发言风格协调统一。 示例：读《红岩》，我读懂了革命志士宁死不屈的赤诚，懂得真正的勇敢从来不是无畏苦难，而是心怀光明便甘愿直面所有黑暗。 第八部分：写作 34. 阅读下面的文字，按要求写作。 “拔节”指水稻、小麦等农作物经历根系发育、茎叶生长的积累期后，会在特定时节快速抽穗，茎节处发出清脆的“噼啪”声。除了农业意义，“拔节”一词也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。 请你以“拔节会有时”为题，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①叙写自己的经历、体验和思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。⑤把题目工整誊写在答题卡上。 【答案】例文： 拔节会有时 窗外的香樟摇着细碎的叶影，我盯着画纸上歪扭的线条，指尖的铅笔几乎要被捏断。学素描半年，笔下的几何体始终僵硬呆板，老师说“还没到时候”，可我像一株迟迟不肯抽穗的稻禾，在盛夏的风里熬着满心焦灼。 最初的热情早被反复的挫败磨平。别人能轻松勾勒出明暗层次，我却连基本的透视都要改上十遍。无数个傍晚，我留在画室，对着石膏像一遍遍描摹，铅笔屑落了薄薄一层，线条却依旧生硬。有次临摹球体，画到深夜依旧歪歪扭扭，我把画纸揉成一团，狠狠砸在墙角——难道我永远等不到“拔节”的那天？ 老师捡起纸团，轻轻展开：“你看，每根线条都在用力，只是还没找到发力的方向。稻禾要先把根扎进泥土，才能在雨后拔节，你现在做的，就是扎根啊。”我望着她温和的眼睛，忽然想起老家田埂上的麦子，春日里默默分蘖，没人听见它们生长的声音，可小满一过，便会齐刷刷抽穗，在风里掀起金色的浪。 从那以后，我沉下心来。每天提前半小时到画室，从最基础的排线练起，把每幅画的问题记在本子上，对着范画逐处比对。指尖磨出薄茧，眼睛因长时间盯着光影发酸，可我不再急躁——我知道，那些看不见的努力，都在为某一刻的突破积蓄力量。 市级素描比赛那天，我握着画笔，忽然觉得指尖格外流畅。从前要反复斟酌的明暗关系，此刻顺着记忆自然流淌，线条也变得舒展从容。当最后一笔落下，看着画纸上立体生动的石膏像，我听见心底传来一声清脆的“噼啪”——那是属于我的拔节声。 原来所有的“拔节”，都藏在无人看见的沉淀里。不必焦虑当下的平凡，只要耐心扎根，认真走好每一步，属于我们的成长时刻，终会在某个清晨，如约而至。 【解析】 【详解】一、审题立意：审题的关键在于抓住“拔节”的双层含义，既要理解其农业本义——作物在特定阶段主茎节间快速生长，也要吃透它的比喻义——人或事物在关键阶段的快速发展与显著进步。题目《拔节会有时》中的“会有时”是核心，暗含“时机未至时蓄力，时机到来时成长”的逻辑，既强调成长不是一蹴而就，也传递出对未来的笃定与期待。审题时需避免两个误区：一是将“拔节”等同于“一蹴而就的成功”，忽略了“根系发育、茎叶生长”这一漫长积累的前提；二是只聚焦“拔节”的高光时刻，而丢失了“会有时”所蕴含的“静待时机、厚积薄发”的哲思。立意上，应紧扣“长期积累—蓄力沉淀—迎来突破”的主线，结合自身经历，叙写从迷茫、坚持到蜕变的完整过程，传递“不必焦虑当下的平凡，每一步努力都在为未来的拔节积蓄力量”的积极态度，在叙事中自然升华对成长的思考，让文章既有个人体验的温度，又有普遍的成长启示。 二、选材构思：选材需紧扣“长期积累—蓄力沉淀—迎来突破”的核心逻辑，优先选取带有明确“瓶颈期—蓄力期—突破点”完整成长脉络的个人真实经历，可从学业成长、兴趣深耕、生活挑战三类方向切入：学业类可写某一学科长期遇阻后，通过制定计划、反复练习实现成绩突破；兴趣类可写书法、乐器等技艺在枯燥练习中陷入停滞，最终因舞台展示或作品呈现迎来技艺飞跃；生活类可写集体项目中从笨拙磨合到默契配合的成长蜕变。构思上采用“抑扬交织”的叙事结构：开篇以自身困境或作物拔节意象点题，奠定“积累期”的迷茫基调；中间用具体细节（如错题本、临摹字帖、反复训练的场景）细致刻画蓄力过程，凸显“看不见的成长”；高潮部分聚焦“拔节”的触发瞬间，以感官描写放大突破的喜悦；结尾由个人经历升华感悟，点明“拔节并非偶然，而是每一次坚持的必然回响”，呼应“会有时”的笃定信念，让叙事有节奏、情感有层次、主题有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $