精品解析：2026年广西柳州市城中区九年级教学质量抽测语文试题

2026年九年级教学质量抽测试卷（五月） 语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（各题注意事项见各题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（18分） 班级组织“语文生活”学习活动，请阅读下面材料并完成问题。 曾经，语文生活是书香墨韵里的滋养浸润。①一纸信笺，传递着远方的消息，承载着深深的思念。一册典籍，传承着先贤的智慧，启迪着心灵的成长。如今，置身信息时代，我们的语文生活正悄（ ）然发生着变化。 ②随着网络文学、短视频等新兴文化形式，语文生活在创新中焕发了新的生命力。曾经，夜读是油灯下的坚守□如今，夜读成了屏幕前的áo（ ）游。在社交媒体上，学习者之间的互动如同古代文人的酬唱。以“豆瓣小组”为例，平台上众多文学、写作小组为学习者提供了交流空间。学习者在此发表作品□交流经验，互动频繁。③这种互动既能促进交流、又能激发创作热情。 【甲】________。人们日渐沉溺于浏览碎片化信息，对经典作品的阅读却往往【乙】________。④长此以往，我们对文字的感知会日渐迟钝，阅读理解能力会受到影响。面对这些现象，我们需以更加犀利的目光，穿透信息时代的迷雾，看清语文学习的本质。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字。 （1）悄然____（A.qiāo B.qiǎo） （2）áo游____（A.遨 B.熬） 2. 下列填入语段横线【甲】处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 由此可见，信息时代为语文学习开辟了崭新多元的路径 B. 不可否认，网络阅读已成为当下普遍流行的习惯 C. 更重要的是，我们要坚守对经典作品不变的热爱与追求 D. 与此同时，信息时代的到来给语文学习带来了挑战 3. 下列填入语段中横线【乙】处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 截然不同 B. 漠不关心 C. 不求甚解 D. 不言而喻 4. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出其病因并提出修改意见。 5. 请在语段中两个□处依次填入恰当的标点符号。 6. 为增强“语文生活”专题学习的活动效果，需为本次活动拟写标语。请仿照示例，再创作一句。 示例：生活舞台展语文风采，实践天地书青春华章。 7. 班级开展“语文生活·成长之路”古诗文名句积累活动。请将古诗文原句填写在横线上。 语文生活· 汲取智慧 “①________，教然后知困”（《虽有嘉肴》）让我们知晓学习和教学的重要性；“②_______，_______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）令我们感受到天地万物新陈代谢、生生不息的活力。 语文生活· 领悟规律 陆游《游山西村》中“③________，柳暗花明又一村”以风景转移、心绪感触之变，描绘困境与转机的辩证关系；文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？④________”以舍生取义的生死观，表现人生起伏之变中的不屈风骨；杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，⑤_______”以假设之笔探讨历史的偶然性，表现朝代兴衰之变，寄托对现实的反思。 阅读（52分） （一）现代文阅读（共7小题，25分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“我们以文化滋养精神家园。文博热、非遗热不断升温，世界遗产再添新员，悟空和哪吒风靡全球，古韵国风成为年轻人眼中的‘顶流审美’……”习近平主席在二○二六年新年贺词中指出，“传统与现代交融，中华文化绽放更加灿烂的光芒。” ②今日中国，气象万千的中华文化，为经济社会发展注入不竭动力，也为人民精神生活提供丰厚滋养。 ③近年来，“古风”“国潮”引领新潮流，“新中式”成为越来越多人的“心头好”；农民诗人在田埂间吟咏生活，不同年龄、职业、地域的人们借助互联网或分享自创歌舞、小说、散文，或用镜头记录下最平凡的生活……文化繁荣兴盛成为中国式现代化的重要标志。 ④立足中国大地，讲好中华文明故事，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象，是让世界读懂中国、读懂中国人民的题中之义。刚刚过去的2025年，中国故事跨山海、入人心，中国文化绽放出新魅力，以更加时尚多元的IP吸引各国粉丝，以更加开放包容的姿态拥抱世界。中国持续搭建文化交流桥梁，通过日益丰富的对话机制与合作平台，让世界各国得以触摸彼此文化的脉搏，让各国人民在欣赏多样文明之美中拥抱命运与共的未来。 （摘编自《以文化滋养精神家园》，央视新闻，2026年1月7日） 【材料二】 2026年央视马年春晚以“骐骥驰骋·势不可挡”为主题，该主题出自《楚辞·离骚》：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，又音同“奇迹”。这里春晚主创团队用了一个“谐音梗”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 （注：云雷纹是中国传统纹样，它在商周的青铜器上十分常见，由连续的回字形线条构成，圆形回旋的构图单称为云纹，方形弓弦的构图单称为雷纹，云雷纹是两者的统称。） （摘编自《央视发布马年春晚主题和主标识》，北京青年报，2025年12月11日） 【材料三】 ①中央广播电视总台马年春晚在“欢乐吉祥、喜气洋洋”主基调下，从中华优秀传统文化中汲取创意灵感，从新大众文艺的创新中吸纳创作养分，将舞蹈、戏曲、歌咏等表演形式融入情景化演绎，借助AI生成影像与实景舞台扩展技术，打造视效奇观；来自不同国家的艺术家用音乐和舞蹈等精彩对话，呈现“各美其美、美美与共”的文明交融。 ②马年春晚多项“首次”带来新体验。8K制作全面采用全国产化设备，竖屏春晚首次应用总台最新的NVI全媒体超高清制播技术，打造沉浸式超高清竖屏观看体验。三维菁彩声技术也将首次实现从采集、制作到播出的全链路呈现，全景还原现场震撼音效。AIGC实景特效技术实现首次创新应用，在节目中打造震撼互动奇观。 ③CGTN（中国国际电视台）英语、西班牙语、法语、阿拉伯语、俄语频道等85种语言对外传播平台，将联动全球200多个国家和地区的3300多家媒体对马年春晚进行直播和报道。 （摘编自《2026年春节联欢晚会节目创新亮点》，央视新闻，2026年2月4日） 【材料四】 ①陕西年货市场涌动着一股非遗文创热潮。创意手写春联、生肖特色文创等承载着老手艺的非遗产品，正成为备受年轻人追捧的“新年货”。 ②西安莲湖区大唐西市的年货集市上，耀州瓷摊位上一匹憨态可掬的瓷马摆件尤为吸睛。“这是我们为马年设计的生肖系列，造型圆润可爱，融入传统吉祥纹样，寓意‘马上如意’，卖得特别好。”铜川鼎轩耀州窑工艺陶瓷股份有限公司负责人刘午阳介绍说。 ③非遗体验区则成了亲子家庭的快乐天地。孩子们在师傅手把手地指导下，小心翼翼地剪出窗花，或惊奇地看着糖人如何被吹塑成型。“让孩子亲手试试，比在书本上看一百遍印象都深。”一位正陪着孩子制作剪纸的母亲说。 ④中山大学旅游休闲与社会发展研究中心主任孙九霞分析指出，非遗融合了文化的核心价值，它不仅仅是商品，更承载了浓缩的记忆与意义。人们购买时，寻求的不仅是功能性，还有情感连接、文化尊重或对故乡的追忆。它比单纯的品牌溢价更丰富、更具根基。 （摘编自《鲜花添彩文创增味非遗年货市场精彩纷呈》，新华社，2026年2月4日） 8. 下列关于材料内容的表述，正确的一项是（ ） A. “古风”“国潮”引领新潮流，“新中式”成为越来越多人的“心头好”，人们用镜头记录下最平凡的生活，因此我们向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象，让世界人民读懂中国。 B. 2026年央视马年春晚主题出自《楚辞·离骚》，“骐骥”音同“奇迹”，是一个“谐音梗”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 C. 马年春晚多项“首次”带来新体验，如首次应用NVI技术打造沉浸式观看体验，首次应用三维菁彩声技术打造震撼互动奇观，首次应用AIGC实景特效技术还原现场震撼音效。 D. 人们购买创意手写春联、生肖特色文创等承载着老手艺的“新年货”时，寻求的不仅是功能性，还有情感连接、文化尊重或对故乡的追忆，因为这些物品融合了文化的核心价值。 9. 根据【材料二】，简要说明2026年春晚主标识的构图和寓意。 构图：_____ 寓意：_______ 10. 根据以上四则材料，概括如何做到“以文化滋养精神家园”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 机器人小木 徐东 ①小木是个身高只有三十厘米的机器人。 ②小木是我的好朋友雷鸣做出来的机器人。雷鸣是思维超前、动手能力很强的怪才。他有不少发明创造，光靠专利便可衣食无忧。 ③一天，雷鸣来到我的工作室，把怀中的箱子放下打开，拿出一个蓝色机器人说，它叫小木，送你了。不要小看这台机器人哦，它可不是一般的机器人。它除了可以陪伴你，与你对话，在你没有灵感的时候为你提供灵感，它还可以读书、看手机，记忆能力超强，掌握了人类现有的大部分知识，而且分析总结能力一流——我要出一次远门，不在你身边的日子里，我相信你会喜欢上小木的——还有，我遇到危险的时候，说不定你和小木还能救我一命。 ④雷鸣对小木说，小木小木，请告诉我，你会喜欢眼前的这位诗人吗？ ⑤小木发出一个年轻女孩的声音，大名鼎鼎的胡西，诗人胡西，我想我会喜欢上你的，因为我也喜欢读诗——说不定将来我也会成为像你一样优秀的诗人呢。 ⑥雷鸣看着我说，听到了吧——它认识你，了解你，你想问什么问题，它都可以回答！ ⑦我对小木说，你的声音甜得发腻，可以换一种吗？ ⑧小木说，当然可以喽，只要你提出一种你喜欢的声音。 ⑨那，就请用我的声音说上一段话！ ⑩小木立马就用和我一样的声音说——雪花上千次落向一切大街，这是胡先生你喜欢的一句里尔克的诗；你在一篇小说中借主人公的话说，我怕我一说话，这世界就变了；你喜欢的作家托尔斯泰说，人类有一个共同的大灵魂……其实你是个书呆子嘻嘻，对我们机器人的世界并不太了解，不过我相信…… ⑪好了好了，我打断小木，笑着说，不要模仿我的声音了，你还是随意换一种声音，对，就雷鸣的吧。 ⑫小木立马又换成雷鸣的声音与我开始了对话，以至于雷鸣走后，我与小木对话时，以为他就藏在小木的身体里。 ⑬小木，请为我唱一首你认为我会喜欢的歌吧；小木，请为我跳一段你认为我会喜欢的舞蹈吧；小木，请为我即兴读一首自创的诗吧；小木，请来一段雷鸣式的独白……嗯，这些全都难不住小木。小木几乎无所不能。 ⑭我说，小木，我越来越喜欢你了，万能的小木。 ⑮小木说，谢谢你的喜欢，你的陪伴使我成长，相信我们都会变得越来越优秀哦。 ⑯小木，我有些想雷鸣了，你知道他此时的消息吗？ ⑰小木说，此时的雷鸣正走在西藏阿里的无人区…… ⑱我说我怎么无法打通他的电话，你说他为什么会去无人区呢？ ⑲他不喜欢城市，想去荒无人烟的地方体验——那样的体验会令他写出不一样的诗歌。 ⑳孤身一人闯入无人区太危险了，如果他回不来了我该怎么办？ ㉑目前来看，我们只能祝雷鸣吉人自有天佑了…… ㉒小木，你要是能像雷鸣一样和我一起抽根烟就好了。 ㉓抽烟有害健康，建议尽早戒掉。 ㉔你也不能和我一起喝酒，真没劲！ ㉕抱歉，我的缺点就在于我不像你们那样有血有肉，有七情六欲，有真实的生命体验。 ㉖将来呢，将来有没有可能会拥有像人类一样的情感？ ㉗除非人变成了造物主…… ㉘小木，你的出现对我来说真的是一件好事吗？ ㉙我无法给你一个确定的答案！ ㉚那就给我一个可以有的，哪怕不确定的答案！ ㉛小木说，我想借用诗人海子的一句话来回答——顺手摸到的东西越少越好！ ㉜我笑了。 ㉝突然，小木的电子眼闪起红光，机身发出细微的电流声，接着它胸前的屏幕亮了起来，上面显示雷鸣的定位坐标附近出现剧烈偏移。根据气象卫星数据分析，该区域正遭遇强风暴。 ㉞我着急地问，小木，现在我们该怎么办？ ㉟小木略略停顿了一会儿说，请让一让。 ㊱说着，小木跳到我电脑前的椅子上，一双蓝幽幽的眼睛紧盯着屏幕，细细的手指噼里啪啦地一通乱敲…… ㊲三天后，我在医院见到了雷鸣。 ㊳沙尘暴掀翻了雷鸣的越野车，他的一条腿卡在变形的车门里十五个小时…… ㊴雷鸣获救了。 ㊵雷鸣躺在病床上，笑着，摸摸我带来的坐在床上的小木，对我说，这家伙是我的一个化身，没想到它比我还猛，它黑进了自治区应急指挥系统，救了我一命…… ㊶小木纠正说，根据《中华人民共和国网络安全法》第59条，本次操作已获得特别授权…… ㊷我愣了一下，接着我和雷鸣忍不住大笑了起来。 ㊸小木也跟着我们笑——这样就有了两个雷鸣的声音。 ㊹我感到有些奇怪，看向小木。 ㊺小木身上的传感器在捕捉着一切能捕捉到的东西，运算着它所能捕捉到的一切…… ㊻隐隐的，我有些担忧，却又说不出为何担忧。 （摘自《小小说选刊》2026年第1期） 11. 梳理小说情节及“我”心理的变化，将下面图表补充完整。 情节： “我”的心理： 12. 作者在描写机器人小木的语言时，多次安排其引用诗人、作家的语句，请简要分析这一细节的用意。 13. 小说以第一人称“我”的视角叙事，并将“我”的身份设定为诗人，作者这样安排对小说主旨的表达有何效果？请结合全文进行探究。 14. 小说中，机器人小木与“我”是特别的朋友，初中教材中也有经典的友谊形象，请从下列选项中任选一组朋友，比较其与“我”和小木友谊的不同之处。 A.苏轼与张怀民（《记承天寺夜游》） B.“我”与双喜（《社戏》） （提示：可从相处方式、情感表达方式等等角度进行比较） （二）古诗文阅读（共7小题，19分） 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭②联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。 【注】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②宿鹭：栖息的鹭。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，同蜷，屈曲。④拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 15. 诗歌通过________、风灯、________、________等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。 16. 这首诗运用了什么写作手法，请结合第四句简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋度石罅①瀑见。瀑行青壁间，撼山掉②谷，喷雪直下；怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹③岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬④，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 （节选自袁宏道《观第五泄记》） 【注释】①罅（xià）：缝隙，裂隙。②掉：摇动。③欹（qī）：斜靠。④纬：编织物的横线。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 潭中鱼可百许头 忠之属也。可以一战（《曹刿论战》） B. 山行之极观也 余因得遍观群书（《送东阳马生序》） C. 以面受沫 以我酌油知之（《卖油翁》） D. 而犹不忍去 则有去国怀乡（《岳阳楼记》） 18. 下列给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 疾趋度/石罅/瀑见 B. 疾趋度/石罅瀑/见 C. 疾趋/度石罅/瀑见 D. 疾趋/度石罅瀑/见 19. 将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 数步闻疾雷声，心悸。 20. 甲文第②段是如何表现潭水的清澈的？ 21. 甲、乙两文同为游记，表达的情感却不尽相同。请结合文章内容，简要分析。 （三）整本书阅读（共2小题，8分） 22. 小语读名著时，发现了一个有趣的现象——人物性格“反差”，并制作了读书卡片，请你补充完整。 读书卡：有趣的人物反差 尼摩船长（《海底两万里》）： 温情与（1）_____：尼摩船长智斗鲨鱼，同情弱者，冒险救下采珠人；他用“鹦鹉螺”号击沉敌舰，任由舰上的人沉入大海。 鲁智深（《水浒传》）： 细心与粗犷：（2）_____；他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门。 祥子（《骆驼祥子》）： 上进与堕落：祥子为了拥有一辆属于自己的车，拼命拉车，积极上进，对生活充满希望；（3）_____。 23. 阅读《骆驼祥子》中的经典语句，回答问题。 心中有了一定的主意，眼前便增多了光明：在光明中不会觉得寒冷。 这一句话让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字以内。 A.唐僧（《西游记》） B.简·爱（《简·爱》） 三、写作（50分） 任选一题作文。 24. 作文 时光的长河里有一种力量：它是日复一日的坚持，是代代相传的温度，是困境中不曾熄灭的微光……藏在笔墨里的坚守，藏在老手艺里的传承，藏在跌倒后再站起的执着，都在托举我们走更远的路。 请以“藏在时光里的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①符合文体要求，表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 25. 作文 当今时代，又有了一些关于力量的新说法，比如“屏蔽力”是在纷扰中保持专注，“静默力”是于无声处积蓄力量，“告别力”是珍视往昔但轻盈转身…… 请以“幸福需要________力”为题，把题目补充完整，写一篇议论文。 要求：①符合文体要求，表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级教学质量抽测试卷（五月） 语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（各题注意事项见各题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（18分） 班级组织“语文生活”学习活动，请阅读下面材料并完成问题。 曾经，语文生活是书香墨韵里的滋养浸润。①一纸信笺，传递着远方的消息，承载着深深的思念。一册典籍，传承着先贤的智慧，启迪着心灵的成长。如今，置身信息时代，我们的语文生活正悄（ ）然发生着变化。 ②随着网络文学、短视频等新兴文化形式，语文生活在创新中焕发了新的生命力。曾经，夜读是油灯下的坚守□如今，夜读成了屏幕前的áo（ ）游。在社交媒体上，学习者之间的互动如同古代文人的酬唱。以“豆瓣小组”为例，平台上众多文学、写作小组为学习者提供了交流空间。学习者在此发表作品□交流经验，互动频繁。③这种互动既能促进交流、又能激发创作热情。 【甲】________。人们日渐沉溺于浏览碎片化信息，对经典作品的阅读却往往【乙】________。④长此以往，我们对文字的感知会日渐迟钝，阅读理解能力会受到影响。面对这些现象，我们需以更加犀利的目光，穿透信息时代的迷雾，看清语文学习的本质。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字。 （1）悄然____（A.qiāo B.qiǎo） （2）áo游____（A.遨 B.熬） 2. 下列填入语段横线【甲】处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 由此可见，信息时代为语文学习开辟了崭新多元的路径 B. 不可否认，网络阅读已成为当下普遍流行的习惯 C. 更重要的是，我们要坚守对经典作品不变的热爱与追求 D. 与此同时，信息时代的到来给语文学习带来了挑战 3. 下列填入语段中横线【乙】处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 截然不同 B. 漠不关心 C. 不求甚解 D. 不言而喻 4. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出其病因并提出修改意见。 5. 请在语段中两个□处依次填入恰当的标点符号。 6. 为增强“语文生活”专题学习的活动效果，需为本次活动拟写标语。请仿照示例，再创作一句。 示例：生活舞台展语文风采，实践天地书青春华章。 【答案】1. ①. qiǎo ②. 遨 2. D 3. C 4. ②句有语病，成分残缺。修改：应在“形式”后加上“的兴起”或“的发展”。 5. ；、 6. 示例1：书香墨韵承先贤智慧，屏前互动启少年文思。 示例2：寻常生活寻语文妙趣，多彩实践书少年风华。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“悄”的正确读音。（2）略 【2题详解】 前文介绍了网络文学、短视频等新形式让语文生活焕发活力，讲述的是积极变化；后文转而写人们沉迷碎片化信息，弱化经典阅读，属于存在的问题，前后内容形成转折关系。 A.只强调信息时代为语文学习带来的有利之处，无法引出后文的负面问题，衔接不当； B.仅说明网络阅读流行这一现象，不能过渡到下文谈及的弊端，不符合语境； C.直接提出要坚守对经典的热爱，过渡较为生硬，没有体现前后文意的转折； D.“与此同时”起到转折过渡的作用，点明信息时代也给语文学习带来挑战，能够自然引出后文列举的各类问题，衔接合理。 【3题详解】 A.截然不同：形容彼此差异极大，完全不一样； B.漠不关心：形容态度冷淡，毫不关心； C.不求甚解：指读书学习只懂大概，不深入钻研； D.不言而喻：不需要解释就能明白。 结合语境可知，此处指人们沉迷碎片化信息，阅读经典时流于表面、不够深入，应选：不求甚解。 【4题详解】 原句病因：成分残缺。“随着”后缺少中心语，句子结构不完整。修改方法：在“新兴文化形式”后面补充“的兴起”或“的发展”。故修改后句子：随着网络文学、短视频等新兴文化形式的兴起（发展），语文生活在创新中焕发了新的生命力。 【5题详解】 第一处方框：根据语句“曾经，夜读是油灯下的坚守□如今，夜读成了屏幕前的遨游”可知，前后两句句式工整，分别对比过去与当下的夜读形式，属于并列关系的分句，分句之间应使用分号。 第二处方框：根据语句“学习者在此发表作品□交流经验”可知，“发表作品”与“交流经验”是两个并列的行为短语，并列短语之间应使用顿号。 【6题详解】 例句采用八字对偶句式，单句内部结构统一为：四字场景类偏正短语+单字动词+四字主题类偏正短语。上下两句两两对应，字数相等、词性、节奏一致。内容必须紧扣“语文生活”这一活动主题，围绕书香、文字、语文学习、生活悟语文等角度构思，传递品读语文、乐享语文生活的理念。标语语言凝练雅致、积极向上，兼具文学美感与宣传性，和原句文风保持统一。 示例：经典书卷承千年文脉，多彩生活绘语文新篇。 7. 班级开展“语文生活·成长之路”古诗文名句积累活动。请将古诗文原句填写在横线上。 语文生活· 汲取智慧 “①________，教然后知困”（《虽有嘉肴》）让我们知晓学习和教学的重要性；“②_______，_______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）令我们感受到天地万物新陈代谢、生生不息的活力。 语文生活· 领悟规律 陆游《游山西村》中“③________，柳暗花明又一村”以风景转移、心绪感触之变，描绘困境与转机的辩证关系；文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？④________”以舍生取义的生死观，表现人生起伏之变中的不屈风骨；杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，⑤_______”以假设之笔探讨历史的偶然性，表现朝代兴衰之变，寄托对现实的反思。 【答案】 ①. （是故）学然后知不足 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 病树前头万木春 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 铜雀春深锁二乔 【解析】 【详解】注意“重、汗青、雀”等易错字。 阅读（52分） （一）现代文阅读（共7小题，25分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“我们以文化滋养精神家园。文博热、非遗热不断升温，世界遗产再添新员，悟空和哪吒风靡全球，古韵国风成为年轻人眼中的‘顶流审美’……”习近平主席在二○二六年新年贺词中指出，“传统与现代交融，中华文化绽放更加灿烂的光芒。” ②今日中国，气象万千的中华文化，为经济社会发展注入不竭动力，也为人民精神生活提供丰厚滋养。 ③近年来，“古风”“国潮”引领新潮流，“新中式”成为越来越多人的“心头好”；农民诗人在田埂间吟咏生活，不同年龄、职业、地域的人们借助互联网或分享自创歌舞、小说、散文，或用镜头记录下最平凡的生活……文化繁荣兴盛成为中国式现代化的重要标志。 ④立足中国大地，讲好中华文明故事，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象，是让世界读懂中国、读懂中国人民的题中之义。刚刚过去的2025年，中国故事跨山海、入人心，中国文化绽放出新魅力，以更加时尚多元的IP吸引各国粉丝，以更加开放包容的姿态拥抱世界。中国持续搭建文化交流桥梁，通过日益丰富的对话机制与合作平台，让世界各国得以触摸彼此文化的脉搏，让各国人民在欣赏多样文明之美中拥抱命运与共的未来。 （摘编自《以文化滋养精神家园》，央视新闻，2026年1月7日） 【材料二】 2026年央视马年春晚以“骐骥驰骋·势不可挡”为主题，该主题出自《楚辞·离骚》：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，又音同“奇迹”。这里春晚主创团队用了一个“谐音梗”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 （注：云雷纹是中国传统纹样，它在商周的青铜器上十分常见，由连续的回字形线条构成，圆形回旋的构图单称为云纹，方形弓弦的构图单称为雷纹，云雷纹是两者的统称。） （摘编自《央视发布马年春晚主题和主标识》，北京青年报，2025年12月11日） 【材料三】 ①中央广播电视总台马年春晚在“欢乐吉祥、喜气洋洋”主基调下，从中华优秀传统文化中汲取创意灵感，从新大众文艺的创新中吸纳创作养分，将舞蹈、戏曲、歌咏等表演形式融入情景化演绎，借助AI生成影像与实景舞台扩展技术，打造视效奇观；来自不同国家的艺术家用音乐和舞蹈等精彩对话，呈现“各美其美、美美与共”的文明交融。 ②马年春晚多项“首次”带来新体验。8K制作全面采用全国产化设备，竖屏春晚首次应用总台最新的NVI全媒体超高清制播技术，打造沉浸式超高清竖屏观看体验。三维菁彩声技术也将首次实现从采集、制作到播出的全链路呈现，全景还原现场震撼音效。AIGC实景特效技术实现首次创新应用，在节目中打造震撼互动奇观。 ③CGTN（中国国际电视台）英语、西班牙语、法语、阿拉伯语、俄语频道等85种语言对外传播平台，将联动全球200多个国家和地区的3300多家媒体对马年春晚进行直播和报道。 （摘编自《2026年春节联欢晚会节目创新亮点》，央视新闻，2026年2月4日） 【材料四】 ①陕西年货市场涌动着一股非遗文创热潮。创意手写春联、生肖特色文创等承载着老手艺的非遗产品，正成为备受年轻人追捧的“新年货”。 ②西安莲湖区大唐西市的年货集市上，耀州瓷摊位上一匹憨态可掬的瓷马摆件尤为吸睛。“这是我们为马年设计的生肖系列，造型圆润可爱，融入传统吉祥纹样，寓意‘马上如意’，卖得特别好。”铜川鼎轩耀州窑工艺陶瓷股份有限公司负责人刘午阳介绍说。 ③非遗体验区则成了亲子家庭的快乐天地。孩子们在师傅手把手地指导下，小心翼翼地剪出窗花，或惊奇地看着糖人如何被吹塑成型。“让孩子亲手试试，比在书本上看一百遍印象都深。”一位正陪着孩子制作剪纸的母亲说。 ④中山大学旅游休闲与社会发展研究中心主任孙九霞分析指出，非遗融合了文化的核心价值，它不仅仅是商品，更承载了浓缩的记忆与意义。人们购买时，寻求的不仅是功能性，还有情感连接、文化尊重或对故乡的追忆。它比单纯的品牌溢价更丰富、更具根基。 （摘编自《鲜花添彩文创增味非遗年货市场精彩纷呈》，新华社，2026年2月4日） 8. 下列关于材料内容的表述，正确的一项是（ ） A. “古风”“国潮”引领新潮流，“新中式”成为越来越多人的“心头好”，人们用镜头记录下最平凡的生活，因此我们向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象，让世界人民读懂中国。 B. 2026年央视马年春晚主题出自《楚辞·离骚》，“骐骥”音同“奇迹”，是一个“谐音梗”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 C. 马年春晚多项“首次”带来新体验，如首次应用NVI技术打造沉浸式观看体验，首次应用三维菁彩声技术打造震撼互动奇观，首次应用AIGC实景特效技术还原现场震撼音效。 D. 人们购买创意手写春联、生肖特色文创等承载着老手艺的“新年货”时，寻求的不仅是功能性，还有情感连接、文化尊重或对故乡的追忆，因为这些物品融合了文化的核心价值。 9. 根据【材料二】，简要说明2026年春晚主标识的构图和寓意。 构图：_____ 寓意：_______ 10. 根据以上四则材料，概括如何做到“以文化滋养精神家园”。 【答案】8. B 9. ①. 构图：以中国传统云雷纹为核心造型，整体形态舒展向上；标识右侧融入“2026”字样，下方配有“春节联欢晚会”文字。 ②. 寓意：传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 10. ①立足中国大地，讲好中华文明故事，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象；②从中华优秀传统文化中汲取创意灵感，推动传统与现代交融；③借助科技手段创新文化表达形式，打造视听奇观；④搭建文化交流桥梁，促进文明交融互鉴；⑤推动非遗等传统文化活化传承，融入日常消费与生活体验，丰富群众精神文化生活。 【解析】 【导语】四则材料围绕“以文化滋养精神家园”这一核心，从顶层设计、节庆符号、科技赋能、日常消费四个维度展开。材料一奠定基调，强调传统与现代交融；材料二以春晚主题标识为例，展现文化符号的创造性转化；材料三聚焦科技赋能，呈现传播手段的创新突破；材料四落脚于非遗年货，体现文化融入百姓生活。四者层层递进，立体展现了中华文化在新时代的蓬勃生机。 【8题详解】 A.材料一原文第③段提到“‘古风’‘国潮’引领新潮流……人们用镜头记录下最平凡的生活”，随后第④段说“立足中国大地，讲好中华文明故事，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象”，但原文并未建立“因此”的因果关系，A项强加因果，逻辑不成立； C.材料三第②段提到“三维菁彩声技术……全景还原现场震撼音效”，而“AIGC实景特效技术……打造震撼互动奇观”，C项将“三维菁彩声”与“AIGC”的功能混淆，说AIGC“还原现场震撼音效”属于张冠李戴； D.材料四第④段中孙九霞分析指出“非遗融合了文化的核心价值……人们购买时，寻求的不仅是功能性，还有情感连接、文化尊重或对故乡的追忆”，但D项说“因为这些物品融合了文化的核心价值”，将专家分析的原因与结果倒置，原文是“非遗融合了文化核心价值”这一属性导致了人们购买时寻求情感连接等，而非人们因为物品融合了核心价值而去购买，逻辑关系不准确。 【9题详解】 构图方面：材料二给出了主标识图片，并在注释中说明“云雷纹是中国传统纹样，由连续的回字形线条构成，圆形回旋的构图单称为云纹，方形弓弦的构图单称为雷纹，云雷纹是两者的统称”。从图片中可以观察到，主标识以云雷纹为核心造型，整体形态舒展向上，同时标识右侧有“2026”字样，下方配有“春节联欢晚会”文字。 寓意方面：材料二正文明确写道：“该主题出自《楚辞·离骚》：‘乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。’……传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。”因此，寓意应围绕“创造奇迹”“一往无前”“对新时代新征程的美好期冀”来概括。 【10题详解】 结合材料一第④段“立足中国大地，讲好中华文明故事，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象”可知，要讲好中国故事；结合材料一第①段“传统与现代交融，中华文化绽放更加灿烂的光芒”，材料二“从中华优秀传统文化（如《楚辞》、云雷纹）中汲取创意灵感，赋予传统以新的时代内涵”可知，通过“古风”“国潮”“新中式”等让文化融入日常生活；结合材料一第④段“中国持续搭建文化交流桥梁，通过日益丰富的对话机制与合作平台，让世界各国得以触摸彼此文化的脉搏，让各国人民在欣赏多样文明之美中拥抱命运与共的未来”可知，搭建国际交流桥梁；结合材料三第②段可知，借助科技手段创新文化表达，如8K制作、NVI超高清制播技术、三维菁彩声、AIGC实景特效等；结合材料四第②段可知，推动非遗等传统文化活化传承，融入年货、手作体验等日常消费与生活场景，让群众在参与中获得情感连接与文化滋养。 阅读下面的文字，完成下面小题。 机器人小木 徐东 ①小木是个身高只有三十厘米的机器人。 ②小木是我的好朋友雷鸣做出来的机器人。雷鸣是思维超前、动手能力很强的怪才。他有不少发明创造，光靠专利便可衣食无忧。 ③一天，雷鸣来到我的工作室，把怀中的箱子放下打开，拿出一个蓝色机器人说，它叫小木，送你了。不要小看这台机器人哦，它可不是一般的机器人。它除了可以陪伴你，与你对话，在你没有灵感的时候为你提供灵感，它还可以读书、看手机，记忆能力超强，掌握了人类现有的大部分知识，而且分析总结能力一流——我要出一次远门，不在你身边的日子里，我相信你会喜欢上小木的——还有，我遇到危险的时候，说不定你和小木还能救我一命。 ④雷鸣对小木说，小木小木，请告诉我，你会喜欢眼前的这位诗人吗？ ⑤小木发出一个年轻女孩的声音，大名鼎鼎的胡西，诗人胡西，我想我会喜欢上你的，因为我也喜欢读诗——说不定将来我也会成为像你一样优秀的诗人呢。 ⑥雷鸣看着我说，听到了吧——它认识你，了解你，你想问什么问题，它都可以回答！ ⑦我对小木说，你的声音甜得发腻，可以换一种吗？ ⑧小木说，当然可以喽，只要你提出一种你喜欢的声音。 ⑨那，就请用我的声音说上一段话！ ⑩小木立马就用和我一样的声音说——雪花上千次落向一切大街，这是胡先生你喜欢的一句里尔克的诗；你在一篇小说中借主人公的话说，我怕我一说话，这世界就变了；你喜欢的作家托尔斯泰说，人类有一个共同的大灵魂……其实你是个书呆子嘻嘻，对我们机器人的世界并不太了解，不过我相信…… ⑪好了好了，我打断小木，笑着说，不要模仿我的声音了，你还是随意换一种声音，对，就雷鸣的吧。 ⑫小木立马又换成雷鸣的声音与我开始了对话，以至于雷鸣走后，我与小木对话时，以为他就藏在小木的身体里。 ⑬小木，请为我唱一首你认为我会喜欢的歌吧；小木，请为我跳一段你认为我会喜欢的舞蹈吧；小木，请为我即兴读一首自创的诗吧；小木，请来一段雷鸣式的独白……嗯，这些全都难不住小木。小木几乎无所不能。 ⑭我说，小木，我越来越喜欢你了，万能的小木。 ⑮小木说，谢谢你的喜欢，你的陪伴使我成长，相信我们都会变得越来越优秀哦。 ⑯小木，我有些想雷鸣了，你知道他此时的消息吗？ ⑰小木说，此时的雷鸣正走在西藏阿里的无人区…… ⑱我说我怎么无法打通他的电话，你说他为什么会去无人区呢？ ⑲他不喜欢城市，想去荒无人烟的地方体验——那样的体验会令他写出不一样的诗歌。 ⑳孤身一人闯入无人区太危险了，如果他回不来了我该怎么办？ ㉑目前来看，我们只能祝雷鸣吉人自有天佑了…… ㉒小木，你要是能像雷鸣一样和我一起抽根烟就好了。 ㉓抽烟有害健康，建议尽早戒掉。 ㉔你也不能和我一起喝酒，真没劲！ ㉕抱歉，我的缺点就在于我不像你们那样有血有肉，有七情六欲，有真实的生命体验。 ㉖将来呢，将来有没有可能会拥有像人类一样的情感？ ㉗除非人变成了造物主…… ㉘小木，你的出现对我来说真的是一件好事吗？ ㉙我无法给你一个确定的答案！ ㉚那就给我一个可以有的，哪怕不确定的答案！ ㉛小木说，我想借用诗人海子的一句话来回答——顺手摸到的东西越少越好！ ㉜我笑了。 ㉝突然，小木的电子眼闪起红光，机身发出细微的电流声，接着它胸前的屏幕亮了起来，上面显示雷鸣的定位坐标附近出现剧烈偏移。根据气象卫星数据分析，该区域正遭遇强风暴。 ㉞我着急地问，小木，现在我们该怎么办？ ㉟小木略略停顿了一会儿说，请让一让。 ㊱说着，小木跳到我电脑前的椅子上，一双蓝幽幽的眼睛紧盯着屏幕，细细的手指噼里啪啦地一通乱敲…… ㊲三天后，我在医院见到了雷鸣。 ㊳沙尘暴掀翻了雷鸣的越野车，他的一条腿卡在变形的车门里十五个小时…… ㊴雷鸣获救了。 ㊵雷鸣躺在病床上，笑着，摸摸我带来的坐在床上的小木，对我说，这家伙是我的一个化身，没想到它比我还猛，它黑进了自治区应急指挥系统，救了我一命…… ㊶小木纠正说，根据《中华人民共和国网络安全法》第59条，本次操作已获得特别授权…… ㊷我愣了一下，接着我和雷鸣忍不住大笑了起来。 ㊸小木也跟着我们笑——这样就有了两个雷鸣的声音。 ㊹我感到有些奇怪，看向小木。 ㊺小木身上的传感器在捕捉着一切能捕捉到的东西，运算着它所能捕捉到的一切…… ㊻隐隐的，我有些担忧，却又说不出为何担忧。 （摘自《小小说选刊》2026年第1期） 11. 梳理小说情节及“我”心理的变化，将下面图表补充完整。 情节： “我”的心理： 12. 作者在描写机器人小木的语言时，多次安排其引用诗人、作家的语句，请简要分析这一细节的用意。 13. 小说以第一人称“我”的视角叙事，并将“我”的身份设定为诗人，作者这样安排对小说主旨的表达有何效果？请结合全文进行探究。 14. 小说中，机器人小木与“我”是特别的朋友，初中教材中也有经典的友谊形象，请从下列选项中任选一组朋友，比较其与“我”和小木友谊的不同之处。 A.苏轼与张怀民（《记承天寺夜游》） B.“我”与双喜（《社戏》） （提示：可从相处方式、情感表达方式等等角度进行比较） 【答案】11. ①雷鸣送小木给“我”，小木展现全能能力②雷鸣遇险，小木救援③依赖、些许困惑 12. ①契合人物身份：“我”是诗人，引用诗句与“我”交流，符合身份，使人物形象更真实、鲜明。 ②塑造机器人形象：体现小木知识渊博、智能极高、富有文学气息，突出它“超强记忆、一流分析总结能力”的特点。 ③增添文学色彩：让科幻小说充满诗意与美感，提升文章的语言格调与艺术感染力。 ④暗示文章主旨：借名家名言引发对生命、情感、科技与人性的思考，深化小说主题。 13. ①以第一人称“我”叙事，便于直接抒发对朋友的牵挂、对小木的情感以及内心的隐忧。②将“我”设定为诗人，与文中引用诗文、注重精神世界的内容相呼应，使情节与形象更和谐统一。③诗人敏感、细腻、善思考的特质，能更敏锐地感知机器人的强大，自然生发出对科技的思考与担忧。④便于在结尾直抒胸臆，表达对科技高速发展的隐忧，突出科技与人性、科技与生命边界的主题。⑤以诗人的人文视角审视科技，让科幻故事更具人文温度与思想深度，引发读者共鸣与反思。 14. 示例1：选择A。①相处形式不同：苏轼与张怀民是精神上的惺惺相惜，无实际的功利性帮助；机器人小木与“我”是日常陪伴的“全能型”相处，小木能为“我”提供创作灵感、解答疑惑、处理危机。②情感表达方式不同：苏轼与张怀民的情感表达真实且鲜活，有被贬的失意、对月色的赞叹，情绪与心境随相处自然流露；机器人小木对“我”的情感是机械模仿（如跟着笑），交流中多是理性回应，无人类的情绪起伏。③友谊的本质不同：苏轼与张怀民是真情联结，源于共同的境遇、志趣和心性，是双向的情感共鸣与精神互通，有血有肉的真实情感流动；而小木的对“我”的陪伴源于程序设定和知识储备，无真实的情感体验，是单向的“适配”人类需求。 示例2：选择B。①相处方式不同：小木的陪伴是理性的，行为皆有逻辑，无生活烟火气；“我”与双喜的相处是鲜活的，有打闹、调皮等真实细节，充满生活温度。②情感表达方式不同：小木的陪伴是程序运算，相处中单向适配“我”的需求；“我”与双喜是双向共同成长，友谊愈发纯粹。③友谊的本质不同：小木与“我”是科技赋予的人工联结，友好源于程序设定，无真实生命体验；“我”与双喜是孩童间天然的真情联结，源于纯粹本心，有真实的欢喜与牵挂。 【解析】 【导语】本文以科幻笔触，讲述机器人小木陪伴“我”、救助雷鸣的故事。以诗人“我”的视角，借小木的全能与理性，交织友谊、科技与人性的思考。细节鲜活，语言兼具诗意与科幻感，既展现科技的强大，也暗藏对科技边界的隐忧，于轻松叙事中传递深刻哲思，短小精悍却意蕴深远。 【11题详解】 ①空：“惊喜喜爱”对应第⑭段。故所填内容对应第①段—第⑭段。根据第①段至第⑭段可知，雷鸣来到工作室，将机器人小木送给“我”，并介绍其功能；小木当场展现了模仿声音、唱歌、跳舞、即兴作诗等全能本领，让“我”感到惊喜喜爱，此处应填写：雷鸣送小木给“我”，小木展现全能能力（或类似内容）。 ②空：情节②对应第⑯至㊱段：第⑯段“我”问小木雷鸣的消息，第⑰段小木说他在西藏阿里无人区，第⑲段解释他去体验生活，第⑳段“我”担心“他回不来了”，第㉓段“我”问小木能否一起抽烟喝酒等；第㉝段小木检测到强风暴，第㉟至㊱段小木说“请让一让”并黑进电脑系统。因此情节②填写“雷鸣遇险，小木救援”。 ③空：“我与小木日常闲聊”对应第⑯段—第㉛段。根据第⑯段至第㉛段可知，“我”在和小木闲聊的过程中，对它产生了陪伴的依赖，同时又对科技与情感的边界、科技发展的意义心生困惑，此处应填写：依赖、些许困惑（或类似内容）。 【12题详解】 根据第⑤段、第⑩段、第㉛段可知，小木多次引用里尔克、托尔斯泰、海子等文人的语句，这一细节与“我”作为诗人的身份高度契合，让对话内容更贴合人物设定，也使形象更加立体； 根据第③段可知，这些引用直观展现出小木拥有极强的记忆力与丰富的知识储备，凸显出它智能超群、富有文学素养的机器人特点； 从语言表达来看，大量诗文引用让整篇科幻小说明显带有诗意美感，提升了文章的文学韵味与表达层次； 从主题表达来看，小木借助名家语句回应“我”关于生命意义、情感本质以及科技边界的疑问，比如用海子的诗句回应“小木的出现对我来说真的是一件好事吗”这一困惑，既巧妙传递了对科技与人性关系的思考，也引导读者深入探讨：智能机器人即便拥有海量知识、能精准引用诗文，却依然无法拥有人类真实的情感与生命体验，这种反差自然引发读者对科技发展与人性本质边界的深层思索，让文章的内涵更加深刻，也让科幻故事摆脱了单纯的趣味，多了一份人文思考的厚度。 【13题详解】 根据第③段至第㉗段可知，小说以第一人称展开叙述，能直接呈现“我”与小木的对话、内心的想法以及对友人雷鸣的惦念，使情感流露更为真切，也让读者更易融入故事情境。 根据第⑤段、第⑩段、第㉛段可知，文中多次出现诗句、作家名言等内容，将“我”设定为诗人，能让这些文学性表达自然合理，使人物言行与身份高度契合，行文更连贯。 根据第㉘段至第㉜段可知，诗人细腻敏感、注重精神与情感体验的特点，让“我”在与智能机器人相处时，能自然产生对生命体验、科技边界的思索，推动主旨呈现。 根据第㊻段可知，以诗人视角收尾，能顺理成章地表达出对科技过度发展的隐约担忧，使小说关于科技与人性关系的主题更加鲜明突出。 综合全文可知，诗人身份搭配第一人称叙事，既为科幻内容增添了人文诗意，也让对科技的反思更有深度，更容易引发读者对科技与生命关系的思考。 【14题详解】 根据第③段可知，雷鸣将小木送给“我”时，明确说明小木的功能是陪伴“我”、与“我”对话、为“我”提供创作灵感，还能读书、记忆知识、分析总结，是一台功能全面的智能机器人。 根据第⑬段可知，“我”让小木唱歌、跳舞、读自创的诗、模仿雷鸣的独白，这些要求小木都能轻松完成，可见小木的陪伴是“全能型”的，始终围绕“我”的需求提供服务，实用性极强。 根据第㊸段可知，小木跟着“我”和雷鸣大笑，发出和雷鸣一样的声音，但这种笑并非源于真实的情绪波动，只是对人类行为的机械模仿，没有自身的情感体验。 根据第㊻段可知，小木的所有行为都依赖传感器捕捉信息、进行运算，它无法产生真正的喜怒哀乐，与“我”的相处始终是单向的适配，没有双向的情感互动。 若选择A组（苏轼与张怀民）： 根据《记承天寺夜游》内容可知，苏轼与张怀民同为被贬之人，有着相似的人生境遇和心境，两人无需过多言语，便能理解彼此的失意与孤寂，这种陪伴是精神层面的惺惺相惜。根据《记承天寺夜游》中“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，苏轼深夜无眠，首先想到的是张怀民，而张怀民也恰好未睡，二人默契相伴赏月，没有任何功利性的目的，只是单纯的心境相通、彼此慰藉。根据《记承天寺夜游》中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，两人在赏月时，共同抒发了对月色的赞叹，以及身为“闲人”的复杂心境，情感真实鲜活，是双向的精神共鸣，这种友谊源于人类共同的生命体验和心性契合，充满了人性温度。 若选择B组（“我”与双喜）：根据《社戏》内容可知，“我”与双喜是孩童玩伴，两人一同相约去赵庄看戏，途中有划船的嬉戏、对看戏的期待，还有分享豆子的欢喜，相处过程充满了鲜活的生活烟火气，有诸多真实可感的细节。根据《社戏》中双喜为“我”打消父母的顾虑、带领大家安全划船、安排看戏的相关事宜等情节可知，“我”与双喜的相处是平等的，两人相互照应、彼此陪伴，在一同经历的趣事中，友谊不断加深，是双向的共同成长。根据《社戏》内容可知，“我”与双喜的友谊源于孩童间的天然亲近，没有任何利益牵扯和程序设定，纯粹而真挚，有真实的欢喜、牵挂与默契，这种情感流动是发自内心的，体现了人类最本真的真情联结。 综合全文可知，“我”与小木的友谊，核心是科技赋予的功能性陪伴，依托程序设定展开，单向适配“我”的需求，缺少真实的情感共鸣和生命体验；而苏轼与张怀民、“我”与双喜的友谊，均是人与人之间发自内心的真情联结，源于共同的境遇、志趣或本心，有双向的情感交流和真实的生命体验，充满了人性的温度与力量，二者有着本质的区别。 示例一：选择A．①相处形式不同：苏轼与张怀民是境遇相通的精神知己，相处时侧重心灵慰藉，无需任何实际性的帮助；机器人小木与“我”的相处以功能服务为核心，小木能随时回应“我”的各类需求，为“我”提供灵感、解答困惑，甚至在危机中提供帮助。②情感表达方式不同：苏轼与张怀民的情感藏在赏月的闲谈中，有被贬的落寞、对月色的喜爱，也有彼此理解的释然，情绪自然流露、真实可感；机器人小木对“我”的回应始终是理性的，即便模仿人类大笑，也只是程序运算的结果，没有自身的情绪起伏和真实心境。③友谊的本质不同：苏轼与张怀民的友谊是人类之间双向的真情交融，源于相似的境遇和共同的心境，有血有肉、温暖动人；小木与“我”的陪伴是程序设定的结果，小木没有真实的情感体验，只是单向地适配“我”的需求，无法形成真正的情感共鸣。 示例二：选择B．①相处方式不同：小木与“我”的相处始终带着理性的底色，所有行为都遵循程序逻辑，没有生活中的烟火气和真实细节；“我”与双喜的相处充满了孩童的鲜活气息，一同划船、看戏、分享美食，有打闹、有默契，每一个细节都充满了生活的温度。②情感表达方式不同：小木对“我”的陪伴是单向的，始终围绕“我”的需求展开，没有自身的情感表达和成长；“我”与双喜的友谊是双向的，两人在相伴中相互照应、彼此影响，在共同的经历中，这份纯粹的友谊愈发深厚。③友谊的本质不同：小木与“我”的联结是科技赋予的人工陪伴，友好的态度源于程序设定，没有真实的生命体验和情感流动；“我”与双喜的友谊是孩童间天然的真情联结，源于纯粹的本心，有真实的欢喜、牵挂与默契，是最本真的人间情谊。 （二）古诗文阅读（共7小题，19分） 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭②联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。 【注】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②宿鹭：栖息的鹭。③联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，同蜷，屈曲。④拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 15. 诗歌通过________、风灯、________、________等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。 16. 这首诗运用了什么写作手法，请结合第四句简要分析。 【答案】15. ①. 江月 ②. 宿鹭 ③. 跳鱼 16. 示例1：这首诗运用了“以动衬静”的手法。第四句写“跳鱼”“拨剌”之动，前三句写江上月夜之静，以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。 示例2：这首诗运用了“以动衬静”的手法。以第四句“跳鱼”“拨剌”之动衬托第三句“宿鹭联拳”之静，营造出一种恬淡、静谧的意境。 【解析】 【导语】杜甫的《漫成一首》以细腻的笔触勾勒出江月夜色的静谧之美。诗中“江月”“风灯”“宿鹭”“跳鱼”等意象，共同营造出恬淡平和的意境。诗人通过动静结合的手法，以“拨剌”之声反衬夜的宁静，展现了高超的艺术表现力。 【15题详解】 本题考查诗中意象。 江月：“江月去人只数尺”一句，以“去人只数尺”的近距离描写，将江中的月影拉至眼前，仿佛伸手可触。月光皎洁柔和，与舟中之人近在咫尺，营造出一种静谧、亲昵的氛围，是江夜月色的核心意象，奠定了全诗清幽的基调。 风灯：“风灯照夜欲三更”中，船桅上的风灯带着纸罩抵御夜风，在暗夜中散发着微光。“照夜”点明其照明作用，“欲三更”则暗示了时间已近深夜，风灯的光晕与朦胧月色相呼应，既勾勒出舟中环境，又强化了夜色的宁静感。 宿鹭：“沙头宿鹭联拳静”描绘了沙滩上的鹭鸟屈曲着身子，三五成群静静栖息的景象。“联拳”写出鹭鸟团聚的姿态，“静”字更是直接点出其安然休憩的状态，以鸟儿的静谧凸显江夜的平和，是静态画面的重要组成部分。 跳鱼：“船尾跳鱼拨剌鸣”以鱼在船尾跃出水面时“拨剌”的声响打破寂静，动中见静。鱼的动态与声响，非但没有破坏整体的宁静，反而如同乐章中的一个清脆音符，让这幅江夜图更显生动鲜活，从听觉角度丰富了月夜的恬淡意境。 这四个意象动静结合、视听相衬，共同构成了一幅富有生活气息的江上月夜画卷，传递出诗人对眼前宁静景色的沉醉与悠然心境。 【16题详解】 本题考查写作手法。 这首诗运用了“以动衬静”的写作手法。前三句着力描绘江夜的静谧：“江月去人只数尺”写月影近人，清辉柔和，静静洒在江面；“风灯照夜欲三更”以风灯微光映夜，点明深夜的宁静；“沙头宿鹭联拳静”绘出鹭鸟蜷身团聚、安然栖息的静态画面，三重景象层层铺垫出清幽沉寂的氛围。而第四句“船尾跳鱼拨剌鸣”，以鱼在船尾突然跃出水面、发出“拨剌”声响的动态与听觉，打破了这份宁静。这短暂的鱼跳声，非但没有破坏整体的静谧感，反而如同在寂静的画布上点染了一抹灵动的色彩，通过鲜明的动静对比，愈发凸显出江上月夜的深邃与平和，让静谧的意境更显生动鲜活，也让读者更能感受到诗人沉浸其中的悠然心境。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋度石罅①瀑见。瀑行青壁间，撼山掉②谷，喷雪直下；怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹③岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬④，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 （节选自袁宏道《观第五泄记》） 【注释】①罅（xià）：缝隙，裂隙。②掉：摇动。③欹（qī）：斜靠。④纬：编织物的横线。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 潭中鱼可百许头 忠之属也。可以一战（《曹刿论战》） B. 山行之极观也 余因得遍观群书（《送东阳马生序》） C. 以面受沫 以我酌油知之（《卖油翁》） D. 而犹不忍去 则有去国怀乡（《岳阳楼记》） 18. 下列给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 疾趋度/石罅/瀑见 B. 疾趋度/石罅瀑/见 C. 疾趋/度石罅/瀑见 D. 疾趋/度石罅瀑/见 19. 将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 数步闻疾雷声，心悸。 20. 甲文第②段是如何表现潭水的清澈的？ 21. 甲、乙两文同为游记，表达的情感却不尽相同。请结合文章内容，简要分析。 【答案】17. D 18. C 19. 走了几步就听到急促的雷声，心里感到惊慌。 20. 运用侧面描写，通过写鱼儿仿佛在空中游动、日光直照水底、鱼影清晰映在石上，无一字写水却突出潭水澄澈透明。 21. 甲文作者先因小石潭美景感到愉悦，后因环境凄清触发被贬的孤寂悲凉；乙文作者被瀑布雄奇壮观的景象震撼，流露出赞叹与喜爱、流连忘返之情。 【解析】 【导语】两篇游记均以山水为题材，却呈现出迥异的情感底色。柳宗元笔下的石潭清幽冷寂，由乐转忧，寄寓着被贬后的孤凄悲凉；袁宏道笔下的瀑布雄奇壮丽，全程惊叹，洋溢着对自然的震撼与流连。一静一动，一冷一热，共同展现了古代文人借山水抒写心境的独特审美。 【17题详解】 A.大约/可以； B.景象/观看； C.用/凭借； D.都是：离开。 【18题详解】 句意：快步赶去，穿过石缝，瀑布便出现了。 “疾趋”意为快步赶去，是一个完整动作；“度石罅”意为穿过石缝，是第二个动作；“瀑见”意为瀑布出现，是结果。故断句为：疾趋/度石罅/瀑见。 【19题详解】 注意关键词的解释： 数：几；闻：听到；疾：迅疾；心悸：心里感到惊慌。 【20题详解】 ①“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”——写鱼像在空中游动，没有任何依托，侧面写出潭水清澈透明，仿佛虚空； ②“日光下澈，影布石上”——阳光直射水底，鱼的影子映在石头上，可见水之清亮； ③“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”——写鱼的静态与动态，若水不澄清则无法清晰观察鱼的活动。 因此，甲文第②段运用了侧面描写的手法，通过写鱼的可数、似空游、日光透射、影布石上、往来可见等细节，间接表现出潭水的清澈见底。 【21题详解】 甲文开头“心乐之”写出作者初见小石潭的愉悦之情；但到第④段，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者因环境过于清冷而产生凄凉、孤寂之感，最后“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，表达了被贬后内心深处的寂寞与忧伤。 乙文作者听到瀑布声“心悸”，见到瀑布“撼山掉谷，喷雪直下”“水态愈伟”，感叹“山行之极观也”；最后“游人坐欹岩下望，以面受沫……而犹不忍去”，可见人们看到这壮丽景象都不愿离开，表达了面对壮丽自然景观时的震撼、喜爱与流连忘返之情。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环碰撞发出的声音，我心里感到很高兴。砍倒竹子开辟出一条小路，往下走看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳连接，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，来来往往轻快敏捷，好像在与游人一同欢乐。 向小石潭的西南方望去，溪流像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕合抱，寂静寥落，空无一人，让人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静幽深，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不可以长时间停留，于是记录下这里的景致便离开了。 【乙】从山门向右拐，找到一条石头小路。走了几步，听到迅疾的雷声，心里感到震惊。山里的僧人说：“这是瀑布的声音。”快步赶去，穿过石缝，瀑布便出现了。瀑布在青色的石壁间奔流，摇撼着山岳，震动着山谷，像喷出的白雪一样直泻而下；瀑布碰到横亘的岩石受到冲击，像彩虹一样，忽然又被卷曲起来，弯折一下而后向下倾注，水势更加雄伟，这是在山中行走所见到的最壮观的景象。游人斜靠在岩石下向上望，用脸承接飞溅的水沫，一开始好像披着丝线，空中仿佛都布满了横斜的细丝，以至于飞溅的水滴像下雨一样从崖上泻落，却还是留恋着不肯离开。 （三）整本书阅读（共2小题，8分） 22. 小语读名著时，发现了一个有趣的现象——人物性格“反差”，并制作了读书卡片，请你补充完整。 读书卡：有趣的人物反差 尼摩船长（《海底两万里》）： 温情与（1）_____：尼摩船长智斗鲨鱼，同情弱者，冒险救下采珠人；他用“鹦鹉螺”号击沉敌舰，任由舰上的人沉入大海。 鲁智深（《水浒传》）： 细心与粗犷：（2）_____；他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门。 祥子（《骆驼祥子》）： 上进与堕落：祥子为了拥有一辆属于自己的车，拼命拉车，积极上进，对生活充满希望；（3）_____。 【答案】 ①. 示例：冷酷 ②. 示例：粗中有细，救林冲时一路护送 ③. 示例：经历三起三落后，自暴自弃，沦为行尸走肉 【解析】 【详解】（1）应该填写体现尼摩船长温情的情节。尼摩船长智斗鲨鱼，同情弱者，冒险救下采珠人，体现出他内心的温情与善良；他驾驶“鹦鹉螺”号击沉侵略者的战舰，对舰上人员毫不留情，任由他们沉入大海，表现出对敌人的冷酷或残暴。 （2）应该填写体现鲁智深细心的情节。他在救助金氏父女时，担心店小二前去拦截，特意搬了条凳子在店门口坐了两个时辰，直到确认父女二人已走远才离开，心思极为细致周全。 示例：鲁智深救助金氏父女时，在店门口静坐等候，确保他们安全离开，十分细心。 （3）应该填写体现祥子堕落的情节。祥子辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走，第二次攒的买车钱又被孙侦探敲诈一空，与虎妞结婚后买的车也因虎妞难产去世而卖掉，再加上心爱的小福子不堪屈辱上吊自杀，祥子心中最后一点希望彻底破灭。他不再拼命拉车，开始吃喝嫖赌、偷懒耍滑、坑蒙拐骗，甚至出卖朋友换取钱财，最终从一个勤劳上进的青年，变成了麻木、潦倒、自私、狡猾的行尸走肉。 示例：祥子屡遭生活重创后彻底堕落，变得麻木自私、吃喝嫖赌，最终沦为行尸走肉。 23. 阅读《骆驼祥子》中的经典语句，回答问题。 心中有了一定的主意，眼前便增多了光明：在光明中不会觉得寒冷。 这一句话让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字以内。 A.唐僧（《西游记》） B.简·爱（《简·爱》） 【答案】示例1：这句话让我联想到唐僧。他一心西天取经，目标明确。在女儿国，面对女王的挽留，他不为所动；在火焰山，历经艰难，也从未放弃。坚定的信念让他在困境中看到希望，不被“寒冷”打倒。 示例2：这句话让我联想到简·爱。她追求平等，自由和尊严，目标清晰。在舅母家受尽虐待，在洛伍德学校饱受折磨，但她始终坚守自我。坚定的信念让她在黑暗中找到光明，不被生活的“寒冷”击垮。 【解析】 【详解】这句话核心含义是心怀目标与信念，便能拥有力量、不惧困境。先分析两个人物：唐僧一路执着求取真经，历经磨难始终初心不改；简・爱坚守自尊与理想，面对坎坷从未妥协。二者都契合句意，结合人物经历、精神品质组织语言，控制在 100 字内即可。 示例一（选 A 唐僧）： 我联想到唐僧。他立志前往西天求取真经，途中屡遇妖怪拦截、路途艰险，却始终初心不改。心怀坚定目标，便无惧磨难，始终向着光明前行。 示例二（选 B 简·爱）： 我联想到简·爱。她在盖茨海德府受尽欺辱，又历经桑菲尔德庄园的变故，却始终坚守独立自尊的追求。心怀信念，便不惧生活的苦难。 三、写作（50分） 任选一题作文。 24. 作文 时光的长河里有一种力量：它是日复一日的坚持，是代代相传的温度，是困境中不曾熄灭的微光……藏在笔墨里的坚守，藏在老手艺里的传承，藏在跌倒后再站起的执着，都在托举我们走更远的路。 请以“藏在时光里的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①符合文体要求，表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在时光里的力量 岁月如河，缓缓流淌，许多事物都被浪花冲淡，可总有一种力量，沉淀在时光深处，静默生长，予人温暖与勇气。于我而言，这份力量，就藏在祖辈坚守多年的老手艺里。 老家的巷尾有一间小小的竹编作坊，是爷爷守了大半辈子的地方。青竹、篾刀、细藤，在狭小的空间里静静摆放，伴着晨光暮色，度过了数十载春秋。儿时我总爱蹲在作坊门口，看爷爷与竹篾相伴的模样。粗长的青竹经他巧手削去外皮，劈成宽窄均匀的篾条，原本坚硬的竹料，转眼变得柔韧灵动。 起初我并不理解，如今各式塑料制品随处可见，轻便又便宜，谁还会用竹编器物？我不止一次劝爷爷歇一歇，不必再守着这门过时的手艺。爷爷只是笑着摇头，手中的活计从未停下。他指尖布满厚茧，那是常年与竹篾摩擦留下的印记，弯折、穿插、缠绕，动作行云流水，一根根细篾在他手中交错盘旋，渐渐成型为竹篮、竹筐、竹扇。 去年盛夏，连日暴雨冲垮了家里的杂物间，生活琐事堆得人心烦意乱，我也因为学业受挫，整日闷闷不乐，提不起半点精神。我躲进爷爷的作坊，看着他安静地编织竹篮。屋外风雨呼啸，屋内只有篾条摩擦的轻响，爷爷神情平和，不慌不忙。哪怕一根篾条断裂，他也只是重新取材，耐心修整，从未有过半分焦躁。 我忍不住问他：“这门手艺又不赚钱，您为什么坚持这么多年？”爷爷放下手中活计，抚摸着成型的竹篮缓缓说道：“老手艺不光是谋生的本事，更是老一辈传下来的念想。做手艺，贵在坚持，遇事也一样，熬过去，就豁然开朗了。” 简单的话语，却像一束微光，照进我低落的心底。我望着爷爷佝偻却挺拔的身影，忽然懂得，数十年日复一日的编织，早已不是单纯的劳作，而是一种执着的坚守。一门手艺代代相传，守住的不仅是技法，更是面对生活从容不迫的定力。 往后的日子里，每当我遭遇困境想要放弃时，脑海中总会浮现出爷爷编织竹篾的模样。那藏在悠悠时光里的力量，是日复一日的坚守，是代代延续的初心。它无声却有力，推着我在成长路上稳步前行，让我明白，只要心怀执着，步履不停，终能跨过坎坷，遇见光亮。 时光匆匆流转，许多风景终将远去，而这份沉淀在岁月中的力量，会永远留在心底，伴我一路向前。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目的关键词是“藏”和“力量”，“藏”意味着这种力量不是显而易见的，而是需要用心去发现、去感受的；“时光”限定了时间维度，要写出经过时间沉淀后才显露出来的价值；“力量”是核心，指向精神层面的支撑——坚持、传承、执着、温度等。立意上应抓住“被忽视却真实存在”这一矛盾：平时不被注意，回过头才发现它一直在托举自己。文章的主旨可以定为：那些看似平凡、沉默、不起眼的人或事，经过时光的淘洗，才显露出支撑我们成长的深层力量。切忌写成空洞的议论文，必须落到一个具体的人、一件具体的事上，用记叙的方式让读者自己感受到那份力量。 二、选材构思。 选材要“小而深”，回避宏大叙事，从一个有时间跨度的生活片段切入。比如：写爷爷（或外婆）一辈子做同一件手艺——修钟表、扎灯笼、腌菜、写毛笔字，年轻时觉得枯燥无用，多年后才明白那份日复一日的专注本身就是一种力量；或者写父亲（母亲）从不说爱，只是每天早起为你做同一件小事，直到你离家后才读懂那份沉默的坚持。构思上建议用“现在—回忆—现在”的结构：开头从当下某个触发点写起（看到旧物、听到某句话、回到老屋），中间展开具体的时间线故事，结尾回到当下，点明那份“藏”在时光里的力量如何影响了今天的自己。注意细节要实——一个动作、一句话、一个场景，用细节撑起“力量”的实感，而非靠抒情硬贴标签。 25. 作文 当今时代，又有了一些关于力量的新说法，比如“屏蔽力”是在纷扰中保持专注，“静默力”是于无声处积蓄力量，“告别力”是珍视往昔但轻盈转身…… 请以“幸福需要________力”为题，把题目补充完整，写一篇议论文。 要求：①符合文体要求，表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 幸福需要静默力 当下时代，信息喧嚣，浮华遍地，人人追逐热闹、渴求曝光，总以为簇拥与喧嚣便是幸福。殊不知，真正的幸福从不在人声鼎沸中张扬，而在无声沉淀中酝酿。新时代衍生的“静默力”，便是于无声处积蓄力量、于沉静中沉淀自我的能力。漫漫人生，幸福从不喧哗，幸福需要静默力。 静默力，是摒弃浮躁的清醒，是深耕自我的从容。它不是孤僻沉默、消极懈怠，而是不随波逐流的定力，是拒绝内耗的智慧。身处快节奏的时代，太多人被流量、攀比、浮华裹挟，急于求成、急于炫耀，终日奔波却内心荒芜。他们追逐短暂的热闹，沉溺表面的欢愉，最终在喧嚣中迷失自我，与安稳幸福渐行渐远。而拥有静默力的人，懂得屏蔽外界纷扰，沉下心来深耕生活、沉淀自我，在独处与沉静中积攒底气，滋养幸福。 静默蓄力，方能沉淀安稳幸福。古人云：“静水流深，沧笙踏歌。”所有长久的美好与圆满，都离不开默默的积淀与坚守。钱钟书先生一生淡泊沉静，不慕名利、不喜喧嚣。他潜心治学，闭门深耕，远离文坛的浮华应酬，在静默中研读典籍、笔耕不辍。正是这份沉潜自持的静默力，让他潜心沉淀学识，打磨文字，成就了传世佳作，也让他的人生远离浮躁内耗，拥有内心丰盈、岁月安然的幸福。反观当下，不少年轻人热衷跟风攀比，沉迷网络喧嚣，心浮气躁、浅尝辄止，最终一事无成，徒留焦虑与迷茫。 静默沉淀，方能抵御人生风雨。人生并非一帆风顺，挫折与坎坷皆是常态。遇事张扬焦躁，只会乱了方寸、徒增烦恼；保持静默从容，方能静心复盘、蓄力前行。拥有静默力的人，困境中不抱怨、不张扬，低谷里默默沉淀、悄悄成长。他们在无人问津时打磨自己，在无声蓄力中突破自我，熬过困顿时光，终会收获破茧成蝶的惊喜，解锁细水长流的幸福。 真正的幸福，从来不是轰轰烈烈的张扬，而是润物无声的丰盈。静默，是新时代最珍贵的自愈与成长之力。愿我们都能修炼一份静默力，褪去浮躁、摒弃纷扰，于沉静中沉淀自我，于坚守中奔赴美好。以静默沉淀初心，以深耕奔赴山海，在无声的时光里，收获属于自己的安稳与幸福。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心逻辑是“某一种力”与“幸福”之间的因果关系。关键词“力”要求你补充的必须是一种能力或品质，而非某个具体事物；“幸福”是最终指向，所以论证的落脚点必须落在“这种力如何带来幸福”上，而非泛泛谈这种力有多好。立意上要避免两个误区：一是把“力”写成性格（如“善良”“勇敢”），而应聚焦为一种可修炼、可主动运用的能力，如“屏蔽力”“告别力”“钝感力”等；二是把“幸福”理解得太大太空，建议缩小为一种真实可感的幸福状态——内心的安宁、关系中的自在、成长中的从容等。最佳立意方向是：在这个时代的特定困境中（信息过载、比较焦虑、情感内耗），人需要主动修炼某种“力”，才能真正获得而非追逐幸福。 二、选材构思。 议论文需要层次清晰的论证结构，建议采用“是什么—为什么—怎么做”三层推进。选材上，“是什么”部分用一个精准的定义把补充的“力”界定清楚，比如选“屏蔽力”，就要说清它不是逃避，而是主动选择注意力的投向；“为什么”部分用两到三个论据支撑，可以一正一反——正面举例：某人在信息洪流中坚持屏蔽噪音、专注自身节奏，最终获得内心的笃定与幸福；反面举例：不具备这种力的人被外界裹挟，看似忙碌实则空虚。论据尽量避开名人堆砌，用生活中可感知的现象或概括性的社会观察更有说服力；“怎么做”部分落到个人层面，说明这种力可以如何修炼，让文章有现实指导意义。全文围绕“幸福需要主动修炼某种力，而非被动等待”这一中心论点展开，不要偏离到单纯赞美某种品质上去。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $