8.2.观察物体（2）（课件）2026-2027学年苏教版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦“观察物体（三）”第二课时，核心知识点为根据观察位置确定物体视图及视图不变的操作方法。通过回顾复习用5个小正方体摆图形的基础，衔接探索新知中6个正方体的移动与拿走问题，构建从基础到应用的学习支架。 其亮点在于以动手操作（摆、移、拿正方体）和问题探究为主线，结合课堂小结中“列数、层数、行数”的结构化规律总结，培养学生空间观念（数学眼光）和推理意识（数学思维）。学生通过“移动一个正方体使前面视图不变”等实例提升实物与视图互换能力，教师可借助随堂小练和当堂检测有效巩固教学效果。

八 观察物体（三） 2 观察物体（2） 进一步掌握根据观察位置确定物体视图的方法，增强实物与视图互换的能力，能准确辨认或画出看到的视图。 掌握根据观察位置确定物体视图的方法。（重点） 在方格纸上画出观察到的视图。（难点） 学习目标 回顾复习 想一想，摆一摆。 从前面看到的图形是 ，如果是 5 个同样的小正方体，可以怎样摆？ 回顾复习 可以这样摆。 (教材114) 探索新知 照样子，用6个同样大的 摆成下边的物体。 探索新知 （1）移动一个 ，使从前面看到的图形不变，可以怎样移？ 可以把前面这个正方体往右移。 也可以把后面这个正方体往左移。 可以把上面这个正方体往前移。 探索新知 还可以怎样移？与同学交流。 上面这个正方体可以往右移动吗？为什么？ 不可以往右移动，往右移动后物体变为： ， 从前面看到的图形是 ，发生了变化。 探索新知 要使从右面看到的图形不变，可以怎样移动一个正方体？要使从上面看到的图形不变呢？ 要使从右面看到的图形不变，可以将上面的正方体往前移动： 要使从上面看到的图形不变，可以将上面的正方体往前移动： 探索新知 （2）拿走一个 ，使从前面看到的图形不变，可以怎样拿？ 可以拿走前面这 个正方体。 也可以拿走后面 这个正方体。 探索新知 如果分别拿走上面或右边的一个正方体，从前面看到的图形是什么？你能画下来吗？ 探索新知 如果拿走一个正方体，使从右面看到的图形不变，可以怎样拿？使从上面看到的图形不变呢？ 要使从右面看到的图形不变，可以拿走最右面的正方体： 要使从上面看到的图形不变，可以拿走上面的正方体： 1. 用4个同样大的正方体摆成右边的物体，再添上一个 ，使从前面看到的图形不变，可以怎样添？先想一想，再摆一摆。(教材P115 练一练 第1题) 随堂小练 2. 用5个同样大的正方体摆成右边的物体。 (教材P115 练一练 第2题) （1）移动一个，使从上面看到的图形不变。 （2）拿走一个，使从右面看到的图形不变。 随堂小练 1. 用6个同样大的正方体摆成右边的物体。每次按要求移动一个 。(教材P117 练习十四 第5题) 当堂检测 （1）要使从前面看到的图形不变，可以怎样移？ 1. 用6个同样大的正方体摆成右边的物体。每次按要求移动一个 。(教材P117 练习十四 第5题) 当堂检测 （2）要使从右面看到的图形不变，可以怎样移？ 1. 用6个同样大的正方体摆成右边的物体。每次按要求移动一个 。(教材P117 练习十四 第5题) 当堂检测 （3）要使从上面看到的图形不变，可以怎样移？ 2.用4个同样大的正方体摆成 ，再添加一个同样大的正方体，使从前面看到的仍是 ，有（ ）种摆放方法。 当堂检测 6 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 18 移动正方个数或位置，从前面看： 正方体移动若改变物体的列数或某一列的层数，则从前面看到的图形改变。 课堂小结 移动正方体，从上面看： 正方体移动若改变物体某一列的行数或某一行的列数，则从上面看到的图形改变。 移动正方体，从右面看： 正方体移动若改变物体的行数或某一行的层 数，则从右面看到的图形改变。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $