6《拉拉手，交朋友》教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦一年级学生同伴交往能力培养，通过“一网不捞鱼”传统游戏破冰，引导学生从回忆交友经历、主动搜索好友到讨论交往方式、感受友谊温暖，构建认识新朋友、学交友方法、感受友谊温暖的递进式学习支架。 该资料以体验式活动为主线，“好友大搜索”任务驱动学生主动询问共同爱好，情境讨论“为啥大家不理我”引导掌握礼貌交往方式，体现“道德修养”中的团结友爱和“健全人格”中的友爱互助，帮助学生提升交往技能与自信，为教师提供可操作的活动设计和评价工具，助力高效课堂。

《拉拉手，交朋友》教学设计 【教材分析】 《拉拉手，交朋友》是道德与法治一年级上册第二单元过好校园生活的第2课。本课聚焦于一年级学生同伴交往能力的启蒙培养，围绕认识新朋友→学交朋友的方法→感受友谊的温暖三层次展开。教材通过我的好伙伴、好友大搜索、有朋友真好三个主要板块，呈现了同桌关系、游戏交友、兴趣交友等多种交友途径，并借助一网不捞鱼等传统游戏和自我介绍范本，为学生提供具体可操作的交友策略。整课以体验式活动为主线，让学生在真实互动中学会主动交往、分享快乐、互帮互助。 【学情分析】 一年级学生入学后已与同桌、前后排同学有初步接触，但大多停留在知道名字层面，尚未建立稳定的同伴关系。部分性格内向的学生存在想交朋友但不敢开口的困境，而外向学生可能因交往方式不当（如强行介入他人游戏）遭遇拒绝。学生在交友中常见的困难包括：不知如何自我介绍、不会加入正在进行的游戏、遇到小摩擦不知如何处理。本课通过情境模拟、游戏体验、示范引导，帮助学生跨越交友的第一道门槛，建立积极、友善的同伴关系。 【教学目标】 1. 知识与技能：知道交朋友的多种途径（同桌、游戏、兴趣等）；学会用简单的自我介绍和邀请语句结识新朋友。 2. 过程与方法：通过自我介绍练习、好友大搜索问卷、集体游戏等活动，在实践中掌握交友的基本方法。 3. 情感态度与价值观：体验交到朋友的快乐，感受友谊的温暖；愿意主动结交新朋友，乐于分享与合作。 【教学重难点】 教学重点：学会用恰当的方式认识新朋友（自我介绍、寻找共同兴趣、友好邀请）。 教学难点：理解为啥大家不理我的原因，学会以恰当方式加入集体活动。 【教学准备】 教师：多媒体课件、好友大搜索问卷（打印版）、交友情境视频或图片。 学生：准备一个简短的自我介绍（姓名+爱好+一句邀请语）。 【教学过程】 一、游戏体验——一网不捞鱼（5分钟） 【师】小朋友们，今天老师带你们玩一个传统游戏——一网不捞鱼！两个小朋友举起手搭成鱼网，其他小朋友排成一队从网下穿过，大家一起念儿歌：一网不捞鱼，二网下小雨，三网网住条小蓝鱼……当念到小蓝鱼时，鱼网落下，被网住的小朋友要大声说出自己的名字和一个爱好！ 【生】(在游戏中被网住) 我叫李明，喜欢吃西瓜，最爱踢足球！ 【师】哇，原来我们班有这么多有趣的小朋友！刚才的游戏里，你记住了谁的名字？想和谁做朋友？今天我们就来学习——拉拉手，交朋友。 【设计意图】传统游戏破冰，降低交往紧张感。被网住后的自我介绍为后续交友活动做铺垫。 二、探究新知——学交朋友（18分钟） 活动一：我的好伙伴——回忆交友经历 【师】（出示教材图片：同桌、一起玩、唱歌认识……）请同学们看一看，这些小朋友是怎么成为好朋友的？你和你的好朋友是怎么认识的？ 【生】我和小明是同桌，天天坐在一起就成好朋友了。 【生】我和小红是唱歌时认识的，我们都喜欢唱《小星星》。我们还喜欢一起看蚂蚁搬家！ 【师】原来交朋友的方法有很多种：同桌是坐出来的，一起玩是玩出来的，有共同爱好是聊出来的！ 【设计意图】通过他人案例激活自身经验，帮助学生归纳交友途径的多样性。 活动二：好友大搜索——找到有缘人 【师】（发放好友大搜索问卷）现在给每人一张问卷，请你拿着问卷在教室里找一找：（1）找到一个和你爱吃同样水果的小朋友；（2）找到一个和你喜欢同样运动的小朋友；（3）找到一个和你爱看同一类书的小朋友。找到后请对方签上名字。 【生】(离开座位，主动询问) 你喜欢吃什么水果？香蕉！我也是！ 【生】你很爱看书啊？我也喜欢！你看过《小王子》吗？ 【设计意图】以任务驱动主动交往，让学生在找相同中自然发生对话，降低社交恐惧。 活动三：为啥大家不理我？——交往方式讨论 【师】（出示情境图）这里有个小朋友也想和大家一起玩，可是他说为啥大家不理我？你们猜猜，可能是什么原因？ 【生】他没有先说我可以和你们一起玩吗。 【生】他可能太凶了，把别人吓跑了…… 【师】那如果你们想加入别人的游戏，应该怎么说？我们来演练一下——（请两名学生示范：一人在玩，另一人想加入） 【生】(演练) 你们在玩什么？我可以一起玩吗？——好的，欢迎！ 【师】对！用友好的语气、先问一声、等对方回答——这就是交朋友的小秘诀。 【设计意图】以反面案例引发思考，再通过正向示范建立正确的交往行为模式。 活动四：有朋友真好——感受友谊温暖 【师】（出示儿歌）一起来读——如果你开心，请你告诉我，我们一起拍拍手。如果你伤心，也请告诉我，我来为你唱支歌……你有没有被朋友帮助或安慰的经历？说一说你的感受。 【生】有一次我摔倒了，小红扶我起来，还陪我去医务室。我感到很温暖。 【师】是啊，有朋友真好！开心有人分享，难过有人陪伴。今天我们交了新朋友，以后也要做别人的好朋友。 【设计意图】以儿歌激发情感共鸣，从个人体验上升到互帮互助的友谊价值观。 三、闯关练习——交友小达人（7分钟） 【师】第一关自我介绍——用我叫XX，喜欢XX，我们一起做朋友吧句式说一句完整的交友邀请。第二关情景应对——老师说出一个交友场景（如：你想加入跳大绳的队伍），你来演。第三关友谊手拉手——找到刚才好友大搜索里和你相同爱好最多的同学，拉起手说一句话。 【设计意图】闯关形式将交友技能模块化练习——自我介绍→加入活动→巩固联系。 四、展示评价——交友成果分享（5分钟） 【师】拉到手的小朋友请举手！说说你认识了哪个新朋友，你们共同的爱好是什么。其他同学来评一评：他们的自我介绍清楚吗？问话有礼貌吗？ 【设计意图】分享交友成果强化成功体验，同伴互评促进交往技能反思。 五、课堂小结（3分钟） 【师】今天我们学会了怎样交朋友：勇敢说出自己的名字和爱好，用礼貌的话问我可以和你一起吗，找到共同的爱好就更有话聊。记住——拉拉手，我们都是好朋友！齐读：拉拉手，交朋友，大大方方介绍我；一起玩，乐呵呵，校园生活真快乐！ 【设计意图】儿歌总结，将交友策略凝练为可记忆的韵文。 六、作业布置（2分钟） 1. 基础作业：今天起每天主动和一个还没说过话的同学打招呼，一周后告诉老师你认识了几个新朋友。 2. 拓展作业：课间教一个新朋友玩你会的游戏。 【板书设计】 拉拉手，交朋友 自我介绍（名字+爱好）→ 友好询问（我可以一起吗？）→ 分享快乐（有朋友真好） 【教学反思】 1. 一网不捞鱼游戏导入效果超出预期，学生在欢笑声中迅速打破了拘束感，为后续主动交往做了良好热身。注意控制游戏时长，避免挤占后续环节。 2. 好友大搜索环节因需要离开座位走动，课堂组织需提前明确规则（轻步走、低声说、找完即回），否则容易造成纪律混乱。建议配上计时器，限时5分钟内完成。 3. 为啥大家不理我的讨论激发了学生对交往方式的反思，部分学生能联系自身经历说出被拒绝时的感受，情感共鸣强。教师需及时给予安抚和正向引导。 4. 交友是长期过程，一节课只能起到破冰和授法作用，后续需在日常班级管理中持续关注学生的同伴关系发展，特别是性格内向、社交困难的学生。 【课堂学习自我评价表】 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 自我介绍 能用我叫XX，喜欢XX句式大方介绍自己 主动交往 至少找到一个与自己有共同爱好的同学 礼貌询问 会用我可以一起玩吗等礼貌语言 感受分享 能说出与朋友在一起的快乐感受 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $