2《我向国旗敬个礼》教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦国旗、国歌的认识及礼仪规范，以学生真实升旗仪式经验导入，通过观察国旗图案、模拟升旗礼仪、学唱国歌等环节，构建从感知到行为再到情感的学习支架。 特色在于情境体验与情感内化结合，如播放升旗仪式视频、示范并模拟肃立脱帽礼仪，学唱国歌时结合运动员夺金落泪案例，培养政治认同中的家国情怀和道德修养中的礼仪规范。作业设计促进家校联动，评价表助力自我反思，帮助学生萌发爱国情感，为教师提供生动可操作的教学范例。

《我向国旗敬个礼》教学设计 【教材分析】 本课是第一单元第2课，围绕国旗、国歌展开，共分三个板块：第一板块"升国旗了"，引导学生认识五星红旗是中国的国旗，了解升旗时的正确行为（肃立、脱帽、注目礼、行队礼）；第二板块"学唱国歌"，引导学生学会在国歌响起时起立、大声唱，体会国歌的庄严；第三板块"我知道跟国歌有关的故事"，通过拓展阅读加深学生对国旗、国歌意义的理解，激发爱国情感。本课是学生在小学阶段接受爱国主义教育的重要起点。 【教学目标】 1.【知识与技能】认识五星红旗是中华人民共和国国旗，了解旗上五颗星的寓意；学会升旗时的规范行为：肃立、脱帽，少先队员行队礼，非队员行注目礼；能随国歌伴唱，了解国歌的名称。 2.【过程与方法】通过观察升旗仪式图片、模拟升旗礼仪、倾听国歌等活动，在体验中感受升旗、唱国歌的庄严氛围，初步形成仪式感。 3.【情感态度与价值观】激发对国旗、国歌的崇敬之情，萌发热爱祖国的初步情感，初步建立国家认同感。 【教学重难点】 教学重点：了解升国旗时应有的规范礼仪，能说出五星红旗是我们的国旗。 教学难点：从内心感受国旗、国歌的庄严，将外在礼仪行为与内在情感培养相结合。 【学情分析】 一年级学生对国旗有初步印象，但多数未接受过系统的礼仪教育。在幼儿园阶段有过升旗活动，但对规范动作（队礼、注目礼）往往不清楚。学生对鲜艳的红旗和雄壮的国歌有天然的感知兴趣，但对国歌歌词的理解较为浅显。本课需通过直观感受、亲身体验加深印象，避免停留在形式说教层面。 【教学准备】 教师：升旗仪式视频（1-2分钟）、国旗实物或大图、《义勇军进行曲》音频、升旗礼仪示范图卡 学生：课前了解国旗上五颗星的位置，课上备好有节奏感地唱国歌的准备 【教学过程】 一、情境导入（3分钟） 【师】同学们，今天早上我们在操场上做了什么呀？ 【生】升国旗！ 【师】升旗的时候，大家有没有注意——那面旗叫什么名字，是什么颜色的？ 【生】五星红旗！红色的，上面有星星。 【师】说得很好！那面红旗就是我们中华人民共和国的国旗——五星红旗。今天这节课，我们就来好好认识国旗，学习怎样向国旗敬礼。 【设计意图】以真实升旗场景导入，唤起学生已有经验，拉近学生与国旗的距离，自然引出课题。 二、认识国旗（10分钟） 【师】请看屏幕——这就是五星红旗。你们数一数，上面有几颗星？ 【生】五颗！一颗大的，四颗小的。 【师】对！一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，大家都朝向大星——这说明什么呢？ 【生】大家团结在一起！ 【师】说得真好！五星红旗是我们国家的旗帜，看到它，就像看到了我们的国家。现在请大家读一读书上的小诗…… （全班齐读）美丽的旗，庄严的旗。四颗小星，朝向一颗大星。五星红旗，我们的国旗，我们深深爱着您。 【师】读完这首诗，你的心里有什么感觉？ 【生】感觉很骄傲！感觉国旗很漂亮！ 【设计意图】通过观察国旗图案、朗读小诗，引导学生从视觉和语言两个维度感受国旗的庄严美丽，初步建立爱国情感。 三、学习升旗礼仪（15分钟） 【师】升国旗的时候，我们应该怎么做呢？先看一段视频。 （播放升旗仪式视频，约1分钟） 【师】视频里的同学们在干什么？他们的样子是什么样的？ 【生】他们站得很直，有人在敬礼！ 【师】升旗时，我们要做到三个字——肃、立、看！肃是什么意思？ 【生】很严肃，不乱跑不说话！ 【师】对！"肃立"就是站直、不动、不说话，眼睛看着国旗。如果你是少先队员，要行——队礼。如果还不是少先队员，就行注目礼——眼睛看着国旗，不眨眼睛，表示敬意。还有一点，男生要记住：升旗时要脱帽！ （教师示范注目礼站姿，全班起立模拟练习升旗礼仪） 【师】不管在什么地方，只要看到升国旗，我们都要停下来，面向国旗。就算在路上，也要停下来哦！ 【设计意图】视频观察+教师示范+学生模拟，三步递进，让升旗礼仪从知识变成可操作的行为规范，内化为习惯。 四、学唱国歌（8分钟） 【师】升国旗的时候，会响起什么音乐？ 【生】国歌！ 【师】我们的国歌叫《义勇军进行曲》，请大家听一听——听的时候，身体要怎么样？ 【生】站起来！ （全班起立，播放国歌，学生跟唱） 【师】唱国歌时，我们不能小声哼，要大声唱，这样才能表达对国家的热爱。刚才有没有同学边唱边感受到了什么？ 【生】感觉很有力量！感觉特别振奋！ 【师】书上说，有的运动员在升旗时会激动得流下眼泪。你觉得他们为什么会哭？ 【生】因为他们为国家赢得了荣誉，很自豪！ 【设计意图】国歌聆听与跟唱结合，通过情感共鸣的真实案例（运动员落泪）引导学生理解国歌背后的爱国情怀，深化情感体验。 五、课堂小结（3分钟） 【师】今天我们学习了《我向国旗敬个礼》，你们记住了什么？ 【生】五星红旗是国旗，国歌叫《义勇军进行曲》，升旗要肃立…… 【师】很棒！从今天起，每次升旗时，我们都要做到：站直、面向国旗、心里想着我爱我的祖国。这就是一个爱国的小学生应该做的。 【设计意图】总结提升，将外在礼仪行为与爱国内心感受相统一，为学生树立正确的情感价值目标。 六、作业布置 基础作业：回家后，把升旗礼仪（肃立、注目礼）教给爸爸妈妈，一起在家模拟做一次。 拓展作业：搜集一个与国旗或国歌有关的故事，下节课分享给大家。 【板书设计】 我向国旗敬个礼 五星红旗 = 中国国旗 升旗礼仪：肃立 脱帽 注目礼/队礼 国歌：《义勇军进行曲》——大声唱，站起来 【教学反思】 1.【情感体验的真实性】一年级学生对爱国情感的培养不能靠说教，本课通过升旗视频、国歌聆听、站立跟唱等方式让学生在情境中感受，效果比单纯讲解更为深刻。若能恰好在周一上午第一课时开展本课，结合当天的升旗仪式，情感迁移会更加自然。 2.【礼仪教学的规范性】升旗礼仪涉及"队礼"与"注目礼"的区别，一年级学生尚未入队，实际上只能行注目礼，教师在示范时需区分清楚，避免学生混淆。模拟练习后可反复强调"脱帽"这一易被遗忘的细节。 3.【国歌教学的情感深度】仅靠课堂跟唱，国歌的深层意义较难被低龄学生理解。建议补充运动员夺金后泪洒赛场的视频片段，用真实情感冲击帮助学生体悟国歌的分量，比讲解更有力量。 4.【拓展延伸的可持续性】作业中的"故事分享"环节是本课情感延续的重要出口，教师下节课应留出5分钟实际组织分享，让作业形成闭环，而不只是布置任务。 【课堂学习自我评价表】 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 爱国情感 我能说出五星红旗是我们的国旗，心里爱护它 礼仪行为 升旗时我能做到肃立、面向国旗、行注目礼 歌唱参与 国歌响起时我能起立，大声唱国歌 课堂参与 我认真听讲，积极回答问题，不随意走动 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $