7 我不是最弱小的 课件2025-2026学年统编版语文二年级下册

该小学语文课件围绕《我不是最弱小的》第一课时，聚焦生字识记与课文理解，通过“初读课文（读准字音、圈生字、标序号）”导入，衔接熟字加偏旁、形声字规律等多种识字方法及识字游戏巩固生字，再结合提示（时间、地点、人物等）引导概括课文内容，构建从识字到理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如字理识记“突”（穴+犬，理解造字本义）、形声字规律（“艹”与植物有关）培养识字能力，品读对话时通过“边读边想象画面”引导学生感受场景，课中操与书写指导结合提升学习兴趣。学生能夯实基础、发展思维，教师可获得结构化教学方案。

统编版小学语文二年级上册第三单元 7 我不是最弱小的 第一课时 执教：吴露艳 二年级下册 第二单元 精读引领课 弱 书写指导：左右等宽。横向笔画排布均匀，竖向笔画稍向左斜。点画位置恰当。 组词：弱小、软弱 结构：左右结构 部首：弓 ruò 活动一：初读课文，识记生字 读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。 圈一圈：圈出课文生字词。 标一标：给每个自然段标上序号。 1.带着要求，初读课文 2.多种方法识记生字 熟字加偏旁 族+⺮= 簇 业+日= 显 乔+女= 娇 弟+辶= 递 形声字构字规律 芬 芳 “艹”的字一般与植物有关。 拥 摸 掀 “扌”的字一般与手部动作有关。 2.多种方法识记生字 末（mò） 未（wèi） 期末 末尾 未来 未知 长横未来短横末 形近字识记 2.多种方法识记生字 突=穴+犬 会意字 造字本义：狗从狗洞里猝然窜出，让人意外而来不及反应。 像茅舍狗洞的形状，表示洞穴、孔洞。 犬，表示狗 字理识记 3.识字小游戏 弱 掀 末 娇 亚 簇 显 摸 拥 随 芬 芳 递 突 紧 再读课文，思考：课文写了一件什么事？ 提示：可以按照事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果来概括。 课文讲述了萨沙一家在森林中游玩时突遇大雨，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又将雨衣递给萨沙，萨沙最后用雨衣遮住野蔷薇花，以行动证明自己不是最弱小的。 活动二：了解故事，品读对话 1.再读课文，思考：课文中有哪些人？讲了一件什么事？ 萨沙一家到森林里玩，下雨了，妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚又给了萨沙。萨沙用雨衣保护了野蔷薇花，证明自己不是最弱小的。 课文出现了哪些人物？ 爸爸 妈妈 托利亚 萨沙 2.学习第1-2自然段：感受美好场景 夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 景色美好 充满生机 2.学习第1-2自然段：感受美好场景 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 边读边想象：你仿佛看到了什么？闻到了什么？ 指导朗读：带着你想象的画面，一起读出萨沙发现这朵野蔷薇的欣喜以及这朵野蔷薇的生机。 3.学习第3自然段：传递雨衣 突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 萨沙一家是如何传递雨衣的？ 妈妈 托利亚 萨沙 课中操 重难点字书写指导 上横长，下横短。 左边末笔横改提。 “艹”的横不要太长，下部撇捺舒展。 朗读句子 想象画面 学习关爱他人 Lavf58.20.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $