7 我不是最弱小的（第2课时）课件2025-2026学年统编版语文二年级下册

该小学语文课件是二年级下册《我不是最弱小的》第2课时，核心围绕“保护弱小”主题，学习“突、递”等生字及课文品读。导入通过回顾上节课森林与野蔷薇，以“突如其来的雨”衔接，引导学生探究雨中故事，搭建新旧知识支架。 亮点在于融合语言运用（字词拆分、朗读语气指导）、思维能力（合作探究圈画雨衣传递路线、分析萨沙心情变化），如让学生闭眼想象野蔷薇画面培养审美创造。采用合作探究、分角色朗读等方法，小结明确“勇敢保护弱小”价值观，助力学生提升语言能力与思维，也为教师提供清晰可操作的教学活动。

我不是最弱小的 第2课时 字词回顾 弱小 周末 父母 吸引 芬芳 2 上节课我们感受到了森林景色的美好和野蔷薇的可爱，现在，美好的森林时光被一场突如其来的雨打破了。雨中的野蔷薇花会变成什么样？萨沙一家又发生了什么故事？今天我们继续学习课文，寻找答案。 3 学习活动一　品读课文，感受美好品质 合作探究 默读第三自然段，圈出描写一家人动作的词语，用箭头画出雨衣传递的路线。 妈妈 哥哥 萨沙 4 合作探究 识记“突” 突 tū 突出 突然 突 犬 穴 5 合作探究 识记“递” 递 dì 快递 传递 递 弟 辶 6 合作探究 学习活动一　品读课文，感受美好品质 妈妈和哥哥为什么要把雨衣给萨沙呢？ 关爱弱小 7 模 mó 合作探究 识记“摸” 摸 mō 摸鱼 模式 8 合作探究 学习活动一　品读课文，感受美好品质 面对递过来的雨衣，萨沙说了什么呢？ 不理解 9 合作探究 萨沙做了什么？ 萨沙为野蔷薇花挡雨。 学习活动一　品读课文，感受美好品质 小心翼翼、充满关爱 . . . . . 10 合作探究 识记“掀” 掀 xiān 掀帘子 掀开 她掀开盖子，发现盘子是空的。 11 合作探究 闭上眼睛听老师读这句话，你仿佛看到了什么？用一两句话说给同桌听。 学习活动一　品读课文，感受美好品质 弱小、无力 12 合作探究 学习活动一　品读课文，感受美好品质 　　　　　　　　被雨水打落的野蔷薇花瓣落在旁边的草地上，花朵被雨水淋得沉甸甸的，无力地低着头，像个受了委屈、耷拉着脑袋的小姑娘。 我仿佛看见了 闭上眼睛听老师读这句话，你仿佛看到了什么？用一两句话说给同桌听。 13 合作探究 学习活动一　品读课文，感受美好品质 萨沙为什么要为野蔷薇花遮雨？ 从前面的课文我们知道，雨前的野蔷薇花非常美丽，萨沙很喜爱它。 14 合作探究 学习活动一　品读课文，感受美好品质 萨沙为什么要为野蔷薇花遮雨？ 因为他听了妈妈的话，明白了要保护比自己弱小的，而野蔷薇花在雨中很弱小，需要保护。 15 合作探究 学习活动一　品读课文，感受美好品质 因为萨沙有了保护弱小的爱心和责任感，主动保护了比他更弱小的野蔷薇花。所以妈妈说他是勇敢的孩子。其实我们每个人都不是永远的弱小者，只要愿意，我们都能去关心、守护身边比自己更脆弱的小生命。 16 合作探究 学习活动二　朗读对话，体会人物心理 小组分角色朗读课文（妈妈、萨沙、旁白），并讨论：萨沙三次提问的心情有什么变化？你从妈妈的话中感受到什么？ 17 合作探究 学习活动二　朗读对话，体会人物心理 “妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 疑惑 . . “我们应该保护比自己弱小的。” . . 强调 语气轻柔 读出自豪和期待的语气。 18 合作探究 学习活动二　朗读对话，体会人物心理 “这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。” 语调升高，体现提问重点。 . 强调 自豪 19 合作探究 学习活动二　朗读对话，体会人物心理 “妈妈，现在我还是最弱小的吗？” “不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 不服气 语调升高，体现提问重点。 欣喜、肯定、夸奖的语气 语速稍快，响亮 . . 肯定、有力 20 第一次提问：疑惑 合作探究 学习活动二　朗读对话，体会人物心理 萨沙的心情发生了什么变化？ 不明白为什么雨衣要给自己。 第二次提问：不服气 不想承认自己是最弱小的。 第三次提问：自豪 保护了野蔷薇，觉得自己长大了，期待妈妈的肯定。 21 合作探究 学习活动二　朗读对话，体会人物心理 妈妈的话有什么深意？ 妈妈的话从引导责任，到激励成长，再到肯定萨沙的勇敢，层层递进，让萨沙明白了 “保护弱小” 的真正含义，也让他从“最弱小的”成长为“勇敢的孩子”。 22 合作探究 学习活动三　联系生活，分享经历 萨沙不甘心做弱者，保护了比自己弱小的野蔷薇花。在生活中你是否也保护过比你弱小的人或事物呢？你是怎样保护弱小的？ 当时，我看到_________，心想___________。 于是我_________。最后，_________________。 23 合作探究 学习活动三　联系生活，分享经历 当时，我看到一只受伤的小鸟落在地上，旁边有只小猫正盯着它，心想我要保护小鸟，不能让小猫伤害它。于是我轻轻蹲下身捧起小鸟，将它救了起来。最后，我把小鸟带回了家，等它伤好之后放走了它。 24 合作探究 学习活动三　联系生活，分享经历 当时，我看到邻居弟弟的风筝挂在了树上，他急得哭了，心想他一定很着急，我要帮他把风筝取下来。于是我找来一根长长的竹竿，踮起脚尖把风筝从树枝上挑了下来。最后，弟弟破涕为笑，开心地向我道谢。 25 上下结构 学习活动四　书写生字 指导书写 左右结构 半包围结构 26 指导书写 书写“芬” 建议播放笔顺图 指导书写 书写“芳” 建议播放笔顺图 指导书写 书写“递” 建议播放笔顺图 指导书写 书写“勇” 建议播放笔顺图 指导书写 书写“敢” 建议播放笔顺图 指导书写 书写词语 背包 雨衣 为什么 勇敢 指导书写 自我评价表 评价维度 评价标准 自评等级 字形结构 偏旁部首位置正确 间架结构匀称 书写规整 字距均匀，行列整齐无涂改痕迹 格式规范 词语书写顺序正确 无漏写、错写 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 本节课我们不仅认识了“突、递”等生字，学会了书写 “芬、芳” 等字，还从萨沙的故事里懂得了：勇敢就是主动去保护比自己更弱小的生命。希望大家都能带着这份爱心与责任感，在生活中做一个关爱弱小、乐于助人的孩子！ 34 1．抄写本课的生字和词语，每个３遍。 2．抄写并背诵描写雨中野蔷薇花的句子。 3．从以下作业中选择一个完成： ①把雨中野蔷薇花的句子画成一幅画，并写一句话进行说明。 ②以“保护弱小”为主题，写一件自己做过的小事，50字左右。 $