2026年山东青岛市中考语文仿真练习卷

**基本信息** 2026年青岛中考语文仿真卷以“青岛印象”“本土文化”为核心情境，通过积累运用、阅读（含古诗文、名著、现代文）、写作三大模块，综合考查语言运用、文化自信与思维能力，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/16分|字音、字形、词语、病句、补写、古诗文默写|以校刊编辑情境整合语言基础，强化文化积累| |阅读|15题/54分|文言文对比、名著人物精神、文学类文本赏析、非连续性文本解读|选用青岛本土素材（如《码头的黄昏》《青岛纺织业》），考查审美创造与思维能力| |写作|1题/50分|半命题作文“____落于心”|引导学生结合生活体验，深化情感与文化认同|

2026年青岛市中考语文仿真试题 考试时间：120分钟　满分：120分 一、积累与运用（16分） 学校校刊开设“青岛印象”栏目，请你完成以下任务。 作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，完成1~5题。 青岛的清晨，总带着一点咸味的雾。老城的石板缝里渗出昨夜的海潮声，像是谁在轻轻翻动一本旧书。卖蛤蜊的大婶把木桶往地上一墩，海星味便随着水花溅开来。沿着海岸线徐行，耳边是浪花拍岸的絮语，眼前是海鸥翔集的画卷。傍晚时分，夕阳把海面染成一片金红，归航的渔船桅杆林立，像一片____的森林。无论何时，使我们也能够感受到这座海滨城市独有的诗意与温情。以海为魂，青岛人在潮起潮落中养成了开放包容的胸怀；以海为路，青岛在时代浪潮中描绘着向海图强的新篇章。 1. 文稿中加点字的注音，不正确的一项是（　　）（2分） A. 蛤蜊（hā）　　B. 絮语（xù）　　C. 桅杆（wéi）　　D. 海滨（bīn） 2. 文稿中画横线的词语，书写不正确的一项是（　　）（2分） A. 石板缝　　B. 海星味　　C. 翔集　　D. 向海图强 3. 文稿中加点的词语，使用不恰当的一项是（　　）（2分） A. 徐行　　B. 溅开　　C. 画卷　　D. 描绘 4. 文稿中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（　　）（2分） A. 无论何时，使我们也能够感受到这座海滨城市独有的诗意与温情。 B. 无论何时，我们都能够感受到这座海滨城市独有的诗意与温情。 C. 无论何时，使我们都能够感受到这座海滨城市独有的诗意与温情。 D. 无论何时，也能够使我们感受到这座海滨城市独有的诗意与温情。 5. 请根据语境，在文稿横线空白处填写一个恰当的词语，使句子完整通顺。（2分） 6. 根据提示，将下列诗文补充完整。（6分） （1）【第一关】________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）【第二关】长风破浪会有时，________________。（李白《行路难》） （3）【第三关】________________，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》） （4）【第四关】予独爱莲之出淤泥而不染，________________。（周敦颐《爱莲说》） （5）【第五关】刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是： ， 。 二、阅读（54分） （一）古诗文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成7~10题。 【甲】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 （节选自司马迁《史记·陈涉世家》） 【乙】 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。 永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”后立功西域，封定远侯。 （节选自范晔《后汉书·班超传》） 7. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）辍耕之垄上，怅恨久之（　　） （2）等死，死国可乎（　　） （3）不耻劳辱（　　） （4）尝辍业投笔叹曰（　　） 8. 翻译下列句子。（4分） （1）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 （2）大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？ 9. 甲文中陈涉与佣者的对话，乙文中班超与“左右”的对话，分别表现了人物怎样的性格特点？（2分） 10. 陈涉和班超都出身平凡却成就非凡，他们的经历给你怎样的启示？（2分） （二）名著阅读（6分） 11. 班级开展“名著人物·精神力量”主题阅读活动，请你完成以下“读书卡片”。（6分） 名著 人物 相关情节 人物精神 《简·爱》 简·爱 ① ② 《儒林外史》 ③ 中举后喜极而疯 ④ （三）现代文阅读（36分） 阅读一：文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成12~16题。 码头的黄昏 ①青岛的码头，黄昏时最耐看。 ②栈桥伸进海里，像一支写满了故事的笔。四百多米长，从岸边一直写到深海。我七岁那年，祖父第一次带我来这里。他指着远处的回澜阁说：“那是青岛的眼睛，看着船来船往，看了快一百年了。”我踮起脚尖望过去，回澜阁的八角亭顶在夕照里泛着暗红的光，像一只收拢了翅膀的海鸟，静静地栖在波涛之上。 ③祖父是码头的装卸工，干了一辈子。他的手粗糙得像码头的缆桩，指节粗大，掌纹里嵌着洗不掉的铁锈色。他说那是海风染的，我不信，他就把手伸给我看：“你闻闻。”我凑过去，果然是一股咸腥的海味，混着铁锈和汗水的味道。那味道我一直记得，后来读到“渔舟唱晚”四个字时，鼻尖还会泛起那种熟悉的咸。 ④码头上有许多等待出海的人。他们靠在栏杆上抽烟，烟雾被海风吹散，像心事一样飘忽不定。有一个老水手，花白的头发被海风吹得像一团乱草，却总是笑眯眯的。他跟我说，他在海上漂了四十年，去过三十多个国家。“最远到过好望角，”他吐出一个烟圈，“浪头比这栈桥还高。”我问他怕不怕，他哈哈大笑：“怕什么，海是活的，你对它笑，它就对你笑。” ⑤黄昏的海，颜色是一层一层变深的。先是金，再是橘，然后是玫瑰紫，最后沉入墨蓝。码头的灯一盏一盏亮起来，倒映在水里，被波浪拉成一条条颤动的光带。祖父蹲在岸边收拾渔网，夕阳把他的影子拉得很长，一直伸到水里，被波浪揉碎了又合拢。 ⑥十六岁那年，祖父病重。他躺在医院的床上，手还是那么粗糙，却没了力气。有一天他突然说：“想去码头看看。”我们用轮椅推着他去了栈桥。那天也是黄昏，他望着回澜阁，沉默了很久，然后说：“青岛的眼睛还在看着呢。”那是我最后一次陪他看码头的黄昏。 ⑦如今我也成了时常在码头散步的人。黄昏时分，我靠在栏杆上，看海鸥追逐着归航的渔船，看夕阳一点点沉入海平线。风里还是那股熟悉的咸腥味，混着铁锈和汗水的味道。我忽然明白，祖父说的对——回澜阁确实是青岛的眼睛，它看着一代又一代人从这里出发，又看着他们归来。码头是这座城市的起点，也是一代又一代青岛人精神的原点。 ⑧码头的黄昏，从来不只是一天的结束。它是一段岁月的收梢，也是另一段岁月的开始。 （选自《散文》2026年第5期，有删改） 12. 文章第②段中“栈桥伸进海里，像一支写满了故事的笔”这个比喻有何妙处？请从修辞和含义两个角度赏析。（4分） 13. 文中多次提到“咸腥味”，有什么作用？请简要分析。（4分） 14. 请从人物描写的角度，赏析第③段画横线的句子。（4分） “他的手粗糙得像码头的缆桩，指节粗大，掌纹里嵌着洗不掉的铁锈色。” 15. 文章第⑤段描写了黄昏海面颜色的变化，这段景物描写有什么作用？（3分） 16. 请结合全文，谈谈你对结尾画线句“码头的黄昏，从来不只是一天的结束。它是一段岁月的收梢，也是另一段岁月的开始”的理解。（3分） 阅读二：非连续性文本阅读（18分） 阅读下面的材料，完成17~21题。 材料一： 青岛是中国近现代纺织业的发源地之一。1902年，德国人在青岛创办了德华缫丝厂，标志着青岛近代机器纺织工业的开端。此后百年间，纺织业一直是青岛的支柱产业，与上海、天津并称为“上青天”，在中国纺织工业史上占有举足轻重的地位。 新中国成立后，青岛纺织业进入快速发展期。国棉一厂至九厂相继建成，形成了完整的纺织工业体系。“郝建秀工作法”更是从青岛走向全国，成为新中国纺织工业的一面旗帜。青岛纺织工人以“火车头”精神著称，吃苦耐劳、精益求精，为新中国建设作出了重要贡献。 （摘编自《青岛纺织工业史》） 材料二： 进入21世纪，青岛纺织业面临转型升级的挑战。传统棉纺织企业纷纷通过技术改造、品牌建设实现突围。即发集团研发的“微纳米纤维”技术达到国际领先水平；青纺联集团从生产型向服务型转变，打造了“纺织谷”创意产业园，将工业遗产转化为文化创意空间。 2024年，青岛发布《纺织服装产业高质量发展三年行动计划》，提出打造“时尚青岛”城市品牌，推动纺织业与设计、文化、旅游深度融合。昔日的“上青天”正以全新姿态重回世界舞台。 （摘编自《青岛日报》2024年相关报道） 材料三： 青岛市“十个一”项目行动计划要求学生“掌握一项体育技能、学会一项艺术才能、精读一本好书、参加一个社团、进行一次研学、参与一次志愿服务、演唱一首歌曲、诵读一首诗词、进行一次演讲、写一手好字”。2026年青岛中考语文试题将“青岛研学”作为情境，引导学生深入了解家乡历史文化。 （摘编自青岛市教育局相关文件） 17. 材料一中，“上青天”指的是什么？请简要说明。（3分） 18. 材料二中提到青岛纺织业“从生产型向服务型转变”，请结合材料具体说明这种转变的表现。（4分） 19. 材料三中“十个一”项目行动计划与青岛纺织业的发展有什么内在联系？请谈谈你的理解。（4分） 20. 如果你参加“青岛研学”活动，走进“纺织谷”创意产业园，请你结合三则材料，为外国友人写一段简短的解说词，介绍青岛纺织业的过去、现在和未来。（4分） 21. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（　　）（3分） A. 青岛纺织业始于新中国成立之后，国棉一厂至九厂的建成标志着纺织工业体系的形成。 B. “郝建秀工作法”从青岛走向全国，体现了青岛纺织工人吃苦耐劳、精益求精的精神。 C. 即发集团通过打造“纺织谷”创意产业园，实现了从生产型向服务型的转变。 D. 青岛市“十个一”项目行动计划要求学生在高中阶段完成一次研学活动。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 一段经历落于心，温暖了岁月；一段文字落于心，照亮了前路；一个人的身影落于心，成为一生的榜样；一句叮嘱落于心，化作向上的力量…… 那些落在心里的东西，从不曾消失。它们沉在记忆的深处，在某个不经意的时刻涌上来，让我们重新确认自己是谁，以及要往哪里去。 请以 “____落于心” 为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①请先将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③内容具体，有真情实感；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及简要解析 一、积累与运用（16分） 1. A（2分）解析：“蛤蜊”应读gé lí，A项注音不完整，且“蛤”在“蛤蜊”中读gé。 2. B（2分）解析：“海星”应为“海腥”。 3. D（2分）解析：“描绘”与“新篇章”搭配不当，应为“谱写”。 4. B（2分）解析：原句“使我们也能够感受到”缺少主语，应删去“使”，改为“我们都能够感受到”。 5. 示例：挺拔、茂密、静立（2分，符合语境即可） 6. （1）大漠孤烟直　（2）直挂云帆济沧海　（3）人有悲欢离合　（4）濯清涟而不妖　（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（每空1分，共6分） 二、阅读（54分） 7. （1）惆怅，感叹　（2）同样　（3）以……为耻辱　（4）扔下笔（4分，每空1分） 8. （1）现在如果把我们的人冒充自称是公子扶苏、项燕的队伍，向天下发出号召，应该有很多人响应。（2分） （2）大丈夫没有别的志向谋略，也应该效仿傅介子、张骞在异域立功，来获取封侯，怎么能长久地在笔砚间讨生活呢！（2分） 9. 甲文：陈涉与佣者对话表现了他不甘平庸、胸怀大志的性格（1分）；乙文：班超与“左右”对话表现了他志向高远、不满足于现状的性格（1分）。 10. 示例：①出身不能决定命运，平凡人也可以有远大志向；②成大事者需要胸怀大志并付诸行动；③面对他人的不理解，要坚定自己的信念。（答出一点即可，2分） 11. ①示例：简·爱在桑菲尔德庄园发现罗切斯特有疯妻后，尽管深爱对方，仍毅然离开，坚守人格尊严（2分）；②自尊自爱、追求平等、坚守原则（2分）；③范进（1分）；④讽刺了封建科举制度对读书人的毒害，揭露了追求功名利禄的丑态（1分）。 12. ①修辞角度：运用比喻修辞，将栈桥比作“写满了故事的笔”，生动形象地写出栈桥细长、伸入海中的形态（2分）；②含义角度：“写满了故事”暗示栈桥见证了青岛百年的历史变迁和无数人的悲欢离合，富有历史感和文化内涵（2分）。 13. ①“咸腥味”是码头独特的气味标识，贯穿全文，串联起祖父、老水手、“我”三代人与码头的情感记忆（2分）；②“咸腥味”象征着码头生活的艰辛与真实，也寄托了“我”对祖父和故乡的深厚感情，是全文的情感线索（2分）。 14. ①运用外貌描写（细节描写），“粗糙”“指节粗大”“铁锈色”等词语生动刻画了祖父长期从事体力劳动的双手（2分）；②将手比作“码头的缆桩”，形象写出祖父双手的粗糙坚实，暗示了他一生的辛劳与坚守（2分）。 15. ①描写黄昏海面色彩的变化，渲染了码头黄昏宁静、壮美的氛围（1分）；②以景衬情，烘托出“我”与祖父在码头共处的温馨时光（1分）；③为下文祖父病重、最后一次看码头黄昏作铺垫（1分）。 16. ①“码头的黄昏”既指一天中特定的时间，也象征人生的暮年（1分）；②“一段岁月的收梢”指祖父那一代人的离去和一段历史的终结（1分）；③“另一段岁月的开始”指“我”这一代人接过精神的接力棒，码头的精神将在新一代身上延续（1分）。 17. “上青天”指上海、青岛、天津三座城市（1分），它们是中国近现代纺织业的三大中心，在中国纺织工业史上占有重要地位（2分）。 18. ①青纺联集团打造“纺织谷”创意产业园，将工业遗产转化为文化创意空间（2分）；②从单纯生产纺织品转向与设计、文化、旅游深度融合，推动产业升级（2分）。 19. “十个一”项目中的“进行一次研学”要求（1分），引导学生深入了解家乡的纺织历史与文化（1分），既传承了青岛纺织工人吃苦耐劳的“火车头”精神（1分），也为“时尚青岛”的未来发展培养有文化认同感的接班人（1分）。 20. 示例：各位朋友，欢迎来到“纺织谷”！百年前，青岛纺织业从这里起步，与上海、天津并称“上青天”；今天，这里从老厂房变成了创意产业园，即发集团的微纳米纤维技术已达世界领先水平；未来，青岛将打造“时尚青岛”品牌，让百年纺织焕发新的生机！（4分，涵盖过去、现在、未来各1分，语言流畅1分） 21. B（3分）解析：A项青岛纺织业始于1902年，并非新中国成立之后；C项打造“纺织谷”的是青纺联集团，不是即发集团；D项“十个一”面向义务教育阶段学生，未特指高中。 三、写作（50分） 评分标准： 一类文（45~50分）：立意深刻，补题新颖，紧扣“落于心”的内涵；内容充实，有真情实感；结构严谨，语言优美。 二类文（38~44分）：立意明确，内容较充实；结构完整，语言通顺。 三类文（30~37分）：立意基本明确；内容较单薄；结构基本完整。 四类文（30分以下）：偏离题意或内容空泛。 学科网（北京）股份有限公司 $