第1课时 三位数乘两位数（教学设计）-2026-2027学年四年级上册数学苏教版

课题

三位数乘两位数

版本

苏教版

课型

新授课

单元

六  大数的运算

学科

数学

年级

四年级

教材分析

教材用月星小区有16幢楼、平均每幢128户的情境学习128×16。竖式中第二层部分积表示128×10，位置必须和十位对齐。

本课在单元中的作用比较明确：它要帮助学生把已有经验推进到“三位数乘两位数的笔算方法”。例题“128×16”不能只处理成答案，应让学生经历估一估、列竖式、说每层积，在活动中把直观想法、算式或图形语言连起来。笔算不能只教格式，要让学生说出每一层部分积的意义。

后续练习应围绕“部分积的位值和相加结果”展开，既巩固基本方法，也检查学生能否把结果放回题意。

学情分析

学生学习本课前已有一定经验，但经验常常停留在“看得懂一点、会做一部分”。面对“三位数乘两位数的笔算方法”，容易出现两个具体问题：一是第二层积个位对齐导致结果偏小；二是末尾有0的乘法省略0后忘记补0。这些问题不宜简单归为粗心，往往和题意理解、数量关系对应、图形表征或书写习惯有关。

本课教学要给学生留下读题、操作、试算、说明和检查的时间。基础较好的学生要能解释方法来源，基础薄弱的学生至少要能借助竖式板贴和位值标记说清关键一步。

素养分析

本课主要发展运算能力、推理意识和数感。学生需要从“月星小区16幢楼，平均每幢128户”中提取有效信息，再用竖式板贴和位值标记或算式把思考表达出来。课堂评价不只看结果，还要看学生是否能说出依据，能否听懂同伴的不同做法，能否根据“部分积的位值和相加结果”主动检查。

在交流中，教师要把学生零散的回答整理成清楚的数学语言，使“先用个位上的数乘，再用十位上的数乘，最后相加”成为学生能迁移的方法。

核心素养目标

情境与问题：能围绕“月星小区16幢楼，平均每幢128户”找到已知条件和所求问题，判断哪些信息直接服务于“三位数乘两位数的笔算方法”。

知识与技能：掌握“先用个位上的数乘，再用十位上的数乘，最后相加”，能完成“128×16”及同类练习。

思维与表达：能用“先……再……”或“因为……所以……”说明关键步骤，表达时说清每个数量、图形或单位的含义。

反思与应用：能依据“部分积的位值和相加结果”检查结果，发现并修正“第二层积个位对齐导致结果偏小”等常见错误。

教学目标

1. 会读懂本课情境，能把条件、问题和“三位数乘两位数的笔算方法”对应起来。

2. 会借助竖式板贴和位值标记完成“128×16”的分析，理解“先用个位上的数乘，再用十位上的数乘，最后相加”。

3. 会完成课本同类练习，过程书写清楚，单位、符号或图形标记符合题意。

4. 会解释一道变化题的思路，并能根据教师追问修正不合理的做法。

教学重点

掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。

教学难点

理解第二层部分积的位值，避免错位相加。