2025-2026学年六年级下册语文学业水平检测卷统编版

**基本信息** 试卷以“文化传承与现实关怀”为核心，通过古诗文积累、自然主题阅读及“人与自然相处”习作，融合语言运用与思维能力，适配小升初检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/30分|字词书写、古诗文默写、病句辨析|基础巩固与情境应用结合，如“守护身边绿意”标语拟写考查修辞与表达| |阅读理解|3篇/40分|古诗鉴赏、文言文阅读、现代文分析|人文素材与思维梯度并重，如王冕好学启示题引导价值思考| |习作表达|1题/30分|话题作文|联系云南象群事件，要求结合生活经历写记叙文，突出真实体验与审美创造|

2025-2026学年统编版小升初语文学业水平检测卷 考试时间：90分钟 满分：100分 板块及分值：积累与运用30分，阅读理解40分，习作表达30分，总分100分。 第一部分 积累与运用（共30分） 一、看拼音，写词语。（每词1分，共8分） 1. 清晨的山林笼罩着一层bó wù（ ），lǜ tǎn（ ）般的草地上点缀着细碎的野花。 2. 面对洪水的qīn xí（ ），救援人员毫不wèi jù（ ），始终坚守在防汛一线。 3. 老匠人一生jiān shǒu（ ）传统手艺，对每一件作品都jīng yì qiú jīng（ ）。 4. 阅读能开阔我们的yǎn jiè（ ），让我们在知识的海洋里áo yóu（ ）。 二、选择题。（每题2分，共8分） 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 参差（cān） 入场券（quàn） 笨拙（zhuō） B. 瘦削（xuē） 绷着脸（běng） 提供（gōng） C. 气氛（fèn） 蒙古包（měng） 盘踞（jù） D. 逃窜（cuàn） 颓唐（tūi） 绷带（bēng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 报怨 全神惯注 壮烈豪迈 B. 干燥 别出心裁 旗织鲜明 C. 检阅 大步流星 自作自受 D. 摇蓝 技高一踌 缝隙交错 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他上课经常走神，同桌苦口婆心地劝说，他却斩钉截铁，毫不在意。 B. 王老师讲课幽默风趣，同学们听得津津有味，课堂气氛十分活跃。 C. 同学们经常向老师请教问题，这种不耻下问的精神值得提倡。 D. 他在比赛中获得第一名，激动得忘乎所以，到处向人炫耀。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次森林研学活动，使同学们感受到了大自然的独特魅力。 B. 我们要认真克服并随时发现自己在学习上存在的缺点。 C. 能否坚持绿色低碳出行，是保护城市环境的重要保证。 D. 保护野生动物种群，维护自然生态平衡，是每个公民的责任。 三、古诗文名句填空。（每空1分，共6分） 1. 绿树村边合，________________。（孟浩然《过故人庄》） 2. ________________，万紫千红总是春。（朱熹《春日》） 3. 野旷天低树，________________。（孟浩然《宿建德江》） 4. 儿童相见不相识，________________。（贺知章《回乡偶书》） 5. 春色满园关不住，________________。（叶绍翁《游园不值》） 6. ________________，卧看牵牛织女星。（杜牧《秋夕》） 四、综合性学习。（共8分） 班级开展“守护身边绿意·共建美好家园”主题实践活动，请你完成以下任务。 1. 请你为本次活动拟写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。（3分） ____________________________________________________________________ 2. 周末你和家人去城市公园游玩，看到有游客随意踩踏草坪、采摘花枝。你会如何上前劝说？请写一段得体的劝说语。（5分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 第二部分 阅读理解（共40分） （一）古诗阅读（8分） 桑茶坑道中 [宋]杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 1. 这首诗描写的是________季节的乡村景色，从“________”“________”等景物中可以判断出来。（3分） 2. 用自己的话描绘“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西”展现的画面。（3分） ____________________________________________________________________ 3. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） ____________________________________________________________________ （二）文言文阅读（12分） 王冕好学（节选） 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 【注释】①蹊田：践踏田地。②挞：用鞭子、棍子等打人。③曷：同“何”，为什么。 1. 解释下列句中加点的字词。（4分） （1）窃入学舍 窃：________ （2）辄默记 辄：________ （3）琅琅达旦 旦：________ （4）冕因去 去：________ 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）暮归，忘其牛。 ____________________________________________________________________ （2）儿痴如此，曷不听其所为？ ____________________________________________________________________ 3. 从文中可以看出王冕是一个怎样的孩子？这个故事给了你怎样的启示？（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （三）现代文阅读（20分） 夏天的昆虫（节选） 汪曾祺 蝈蝈 蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”——停止了。它什么都吃。据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶辣的辣椒喂它。早晨，掐了南瓜花（谎花）喂它，只是取其好看而已。 另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盒里，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水碗里，用剪子剪，就不碎裂。秋叫蛐子价钱比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。 蜻蜓 蜻蜓的种类很多。有极大的，翅上有花斑，叫做“大绿豆”，飞起来呼呼作响。有小的，红的，叫做“红辣椒”。还有一种灰黑色的，飞得很快，叫“鬼蜻蜓”。 我们捉蜻蜓，用网。也可以用手指粘。在手指头上吐唾沫，悄悄地走过去，一粘，就粘住了。蜻蜓的眼睛很大，结构复杂，叫复眼。我们那时候不知道，只觉得它的眼睛鼓鼓的，挺好玩。 蜻蜓是益虫，吃蚊子，我们都知道。但是我们还是要捉。捉来玩一会儿，就放了。 蝉 蝉喜欢栖息在柳树上。古人常画“高柳鸣蝉”，是有道理的。 蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前爪紧紧地把握住，丝毫不动。 蝉脱壳是很慢的。一个人，在有月亮的晚上，静静地听着，能听见蝉脱壳时的细微声响，是很有意思的事。 我从很小的时候起，就喜欢观察昆虫。这些夏天的小生灵，给我的童年带来了无穷的乐趣。它们是大自然的孩子，也是我们童年的朋友。 1. 文章依次介绍了夏天的三种昆虫：________、________、________；其中详细写了蝈蝈的种类和________。（4分） 2. 根据短文内容判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）“侉叫蛐子”得名的原因是它粗壮结实、样貌不算好看。（ ） （2）秋叫蛐子价格便宜，容易饲养，养好了可以活过冬天。（ ） （3）蜻蜓长有结构复杂的复眼，是捕食蚊子的益虫。（ ） （4）蝉喜欢栖息在梧桐树上，所以古人常画“高梧鸣蝉”。（ ） 3. 品读句子，完成练习。（4分） “在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：‘呱！’——停止了。” 这句话中破折号的作用是________；句子通过________描写，生动传神地写出了蝈蝈________的特点。 4. 作者说“这些夏天的小生灵，给我的童年带来了无穷的乐趣”，结合全文说说作者从昆虫身上获得了哪些乐趣。（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. 读完文章，你认为我们应当怎样与昆虫、与大自然相处？请谈谈你的看法。（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 第三部分 习作表达（共30分） 作文题目 阅读下面的材料，按要求写作。 在云南西双版纳的热带雨林中，一群野生亚洲象离开栖息地，一路向北迁徙。沿途的居民没有驱赶、伤害它们，反而主动避让道路，投放食物，全程守护象群安全。这群慢悠悠“逛吃”的大象，成了全民关注的“网红”，也让更多人开始思考：人类究竟该如何与野生动物、与自然和谐共处？ 请你结合以上材料，联系自己的生活经历或感悟，围绕“人与自然的相处”这一话题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，感情真实；②语句通顺，书写工整；③不少于400字。 2025-2026学年统编版小升初语文学业水平检测卷（参考答案版） 第一部分 积累与运用（共30分） 一、看拼音，写词语。（每词1分，共8分） 1. 清晨的山林笼罩着一层bó wù（薄雾），lǜ tǎn（绿毯）般的草地上点缀着细碎的野花。 2. 面对洪水的qīn xí（侵袭），救援人员毫不wèi jù（畏惧），始终坚守在防汛一线。 3. 老匠人一生jiān shǒu（坚守）传统手艺，对每一件作品都jīng yì qiú jīng（精益求精）。 4. 阅读能开阔我们的yǎn jiè（眼界），让我们在知识的海洋里áo yóu（遨游）。 二、选择题。（每题2分，共8分） 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ B ） A. 参差（cān） 入场券（quàn） 笨拙（zhuō） B. 瘦削（xuē） 绷着脸（běng） 提供（gōng） C. 气氛（fèn） 蒙古包（měng） 盘踞（jù） D. 逃窜（cuàn） 颓唐（tūi） 绷带（bēng）解析：A项“参差”的“参”应读cēn；C项“气氛”的“氛”应读fēn；D项“颓唐”的“颓”应读tuí。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ C ） A. 报怨 全神惯注 壮烈豪迈 B. 干燥 别出心裁 旗织鲜明 C. 检阅 大步流星 自作自受 D. 摇蓝 技高一踌 缝隙交错 解析：A项“报怨”应为“抱怨”，“全神惯注”应为“全神贯注”；B项“旗织”应为“旗帜”；D项“摇蓝”应为“摇篮”，“技高一踌”应为“技高一筹”。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ B ） A. 他上课经常走神，同桌苦口婆心地劝说，他却斩钉截铁，毫不在意。 B. 王老师讲课幽默风趣，同学们听得津津有味，课堂气氛十分活跃。 C. 同学们经常向老师请教问题，这种不耻下问的精神值得提倡。 D. 他在比赛中获得第一名，激动得忘乎所以，到处向人炫耀。 解析：A项“斩钉截铁”形容说话做事坚决果断，不能形容不听劝告；C项“不耻下问”指向地位比自己低、学问比自己少的人请教，向老师请教不能用该词；D项“忘乎所以”是贬义词，指因过度兴奋而忘记言行分寸，不符合语境。 4. 下列句子没有语病的一项是（ D ） A. 通过这次森林研学活动，使同学们感受到了大自然的独特魅力。 B. 我们要认真克服并随时发现自己在学习上存在的缺点。 C. 能否坚持绿色低碳出行，是保护城市环境的重要保证。 D. 保护野生动物种群，维护自然生态平衡，是每个公民的责任。 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项语序不当，应改为“随时发现并认真克服”；C项两面对一面，删去“能否”。 三、古诗文名句填空。（每空1分，共6分） 1. 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） 2. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》） 3. 野旷天低树，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》） 4. 儿童相见不相识，笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书》） 5. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》） 6. 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧《秋夕》） 四、综合性学习。（共8分） 班级开展“守护身边绿意·共建美好家园”主题实践活动，请你完成以下任务。 1. 请你为本次活动拟写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。（3分） 示例：一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 评分标准：紧扣主题1分，使用修辞1分，语言简洁通顺1分。 2. 周末你和家人去城市公园游玩，看到有游客随意踩踏草坪、采摘花枝。你会如何上前劝说？请写一段得体的劝说语。（5分） 示例：您好，公园里的花草也是有生命的，踩踏草坪、采摘花朵会破坏这里的美景。如果我们都能爱护它们，公园才会一直这么漂亮，您说对吗？ 评分标准：称呼得体1分，讲清道理2分，语气委婉2分。 第二部分 阅读理解（共40分） （一）古诗阅读（8分） 桑茶坑道中 [宋]杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。 1. 这首诗描写的是初夏（夏季）季节的乡村景色，从“草满”“花堤”“柳阴”等景物中可以判断出来。（3分） 解析：从“草满”“花堤”“柳阴”等意象可判断是夏季，雨水充沛、草木繁盛。 2. 用自己的话描绘“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西”展现的画面。（3分） 示例：一个牧童躺在柳树的树荫下，睡得正香甜；那头牛只顾着吃草，一路吃到了柳林的西边。 评分标准：景物完整1分，画面生动2分。 3. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 答案：表达了诗人对乡村恬静美好风光的喜爱，以及对悠然闲适的田园生活的赞美之情。 解析：全诗以白描手法勾勒夏日乡村图景，宁静又充满生机，暗含诗人的喜爱与向往。 （二）文言文阅读（12分） 王冕好学（节选） 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 注释：①蹊田：践踏田地。②挞：用鞭子、棍子等打人。③曷：同“何”，为什么。 1. 解释下列句中加点的字词。（4分） （1）窃入学舍 窃：偷偷地，暗中 （2）辄默记 辄：就，便 （3）琅琅达旦 旦：天亮，早晨 （4）冕因去 去：离开 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）暮归，忘其牛。 翻译：傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。 （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 翻译：孩子读书这样入迷，为什么不由着他呢？ 3. 从文中可以看出王冕是一个怎样的孩子？这个故事给了你怎样的启示？（4分） 答案：王冕是一个勤奋好学、读书专注、有恒心的孩子。 启示：我们要像王冕一样，珍惜学习机会，专心致志地读书学习，只有付出努力才能学有所成。 评分标准：人物形象2分，启示2分，言之有理即可。 （三）现代文阅读（20分） 夏天的昆虫（节选） 汪曾祺 蝈蝈 蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”——停止了。它什么都吃。据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶辣的辣椒喂它。早晨，掐了南瓜花（谎花）喂它，只是取其好看而已。 另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盒里，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水碗里，用剪子剪，就不碎裂。秋叫蛐子价钱比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。 蜻蜓 蜻蜓的种类很多。有极大的，翅上有花斑，叫做“大绿豆”，飞起来呼呼作响。有小的，红的，叫做“红辣椒”。还有一种灰黑色的，飞得很快，叫“鬼蜻蜓”。 我们捉蜻蜓，用网。也可以用手指粘。在手指头上吐唾沫，悄悄地走过去，一粘，就粘住了。蜻蜓的眼睛很大，结构复杂，叫复眼。我们那时候不知道，只觉得它的眼睛鼓鼓的，挺好玩。 蜻蜓是益虫，吃蚊子，我们都知道。但是我们还是要捉。捉来玩一会儿，就放了。 蝉 蝉喜欢栖息在柳树上。古人常画“高柳鸣蝉”，是有道理的。 蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前爪紧紧地把握住，丝毫不动。 蝉脱壳是很慢的。一个人，在有月亮的晚上，静静地听着，能听见蝉脱壳时的细微声响，是很有意思的事。 我从很小的时候起，就喜欢观察昆虫。这些夏天的小生灵，给我的童年带来了无穷的乐趣。它们是大自然的孩子，也是我们童年的朋友。 1. 文章依次介绍了夏天的三种昆虫：蝈蝈、蜻蜓、蝉；其中详细写了蝈蝈的种类和饲养方法（生活习性）。（4分） 2. 根据短文内容判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）“侉叫蛐子”得名的原因是它粗壮结实、样貌不算好看。（ √ ） （2）秋叫蛐子价格便宜，容易饲养，养好了可以活过冬天。（ × ） 解析：文中说秋叫蛐子“价钱比侉叫蛐子贵得多”，并非便宜。 （3）蜻蜓长有结构复杂的复眼，是捕食蚊子的益虫。（ √ ） （4）蝉喜欢栖息在梧桐树上，所以古人常画“高梧鸣蝉”。（ × ） 解析：蝉喜欢栖息在柳树上，古人画“高柳鸣蝉”。 3. 品读句子，完成练习。（4分） “在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：‘呱！’——停止了。” 这句话中破折号的作用是表示语意转折（表示话题转变）；句子通过声音描写，生动传神地写出了蝈蝈憨态可掬、叫声有趣的特点。 4. 作者说“这些夏天的小生灵，给我的童年带来了无穷的乐趣”，结合全文说说作者从昆虫身上获得了哪些乐趣。（4分） 答案：①喂养蝈蝈、观察蝈蝈叫声的乐趣；②制作牛角盒子饲养秋叫蛐子的动手乐趣；③捕捉、观察蜻蜓的童年趣味；④月夜观察蝉脱壳的新奇体验。 评分标准：答出两点即可得满分，言之有理即可。 5. 读完文章，你认为我们应当怎样与昆虫、与大自然相处？请谈谈你的看法。（4分） 示例：昆虫是大自然的生灵，我们应当心怀善意，不去随意伤害它们；可以观察、了解它们，但不能破坏它们的生存环境；要尊重每一个小生命，与自然万物和谐共处。 评分标准：观点明确2分，结合文本阐述2分。 第三部分 习作表达（共30分） 作文题目 阅读下面的材料，按要求写作。 在云南西双版纳的热带雨林中，一群野生亚洲象离开栖息地，一路向北迁徙。沿途的居民没有驱赶、伤害它们，反而主动避让道路，投放食物，全程守护象群安全。这群慢悠悠“逛吃”的大象，成了全民关注的“网红”，也让更多人开始思考：人类究竟该如何与野生动物、与自然和谐共处？ 请你结合以上材料，联系自己的生活经历或感悟，围绕“人与自然的相处”这一话题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，感情真实；②语句通顺，书写工整；③不少于400字。 评分标准 一类文（25-30分）：立意深刻，紧扣“人与自然”主题；内容具体，有真实事例；语言流畅，结构清晰；书写工整，错别字极少。 二类文（20-24分）：主题明确，有具体事例；内容较完整，语句通顺；结构合理；书写较工整，错别字少。 三类文（15-19分）：主题基本明确，内容较简单；语句基本通顺，有少量语病；结构基本完整；书写一般。 四类文（15分以下）：偏离主题，内容空洞；语病较多，语句不通顺；字数不足300字；书写潦草。 参考范文 温柔的共处 去年暑假，我在老家的山林边，遇见了一场人与动物的温柔相遇。 那天清晨，我跟着爷爷去后山摘野菜。走到一片竹林旁，爷爷忽然拉住我，做了个“嘘”的手势。我顺着他的目光看去——不远处的竹丛边，一只灰褐色的小麂正低头啃着青草，它的耳朵尖尖的，时不时警惕地抬起头张望。爷爷轻声说：“这是野生的小麂子，现在山里环境好了，它们才敢下山来。我们别惊动它。” 我和爷爷就站在原地，远远地看着。小麂吃了一会儿，抬起头朝我们的方向望了望，并没有逃跑，反而慢悠悠地踱了几步，又低下头继续吃草。阳光穿过竹叶洒下来，落在它光滑的皮毛上，那一刻，山林里静得能听见风吹竹叶的沙沙声。 后来我才知道，这几年村里封山育林，没人再上山打猎，山里的野生动物渐渐多了起来。村民们上山干活时遇上它们，都会主动绕开，从不惊扰。就像新闻里那群北迁的大象一样，人们愿意为它们让路、为它们停留，因为我们都知道，大自然不只是人类的家园。 回家的路上我想，最好的人与自然的相处，或许就是这样——不打扰，不伤害，怀着一份尊重与温柔，共享同一片山川与阳光。 学科网（北京）股份有限公司 $