2025-2026学年语文六年级下册毕业学业水平自测卷统编版

**基本信息** 本试卷聚焦小升初语文核心能力，融合传统文化与生活实践，通过基础积累、阅读感悟、综合实践及写作表达，全面考查学生语言运用、思维能力与文化自信，适配分班考对综合素养的选拔需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|4题|字音字形、古诗文词义|结合古文学习情境（如“探汤”词义辨析），考查文化积累| |填空题|3题|课文词语、古诗文默写、成语运用|关联课内文本（如《北京的春节》《匆匆》），强化语言积累| |综合实践题|3题|活动策划、材料分类、语言表达|创设“成长纪念册”情境，考查实践与表达能力| |阅读理解题|13题|诗词鉴赏、现代文分析|选篇兼具人文性（《成全善良》《老海棠树》），设题梯度分明（词义、情感、主旨）| |书面表达题|1题|半命题作文|以“藏在____里的温暖”引导细节描写与情感抒发，培养审美创造|

小升初分班考押题测试卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 1．下列加点字注音不完全正确的是哪一项？（   ） A．稀粥（zhōu）  清脆（cuì） B．间断（jiàn）  不禁（jìn） C．徘徊（huái）  沸腾（fèi） D．倾覆（qīng）  吻合（wěn） 2．下列词语书写完全正确的一项是（   ） A．茅檐      宽慰      轻歌慢舞      手疾眼快 B．间段      慎重      暴露无遗      念念叨叨 C．酬谢      僻静      奇形怪状      无缘无故 D．像征      斗篷      自愧佛如      自作自受 3．下列加点字词解释有误的一项是（    ） A．使弈秋诲二人弈（教诲）             因风飞过蔷薇（凭借） B．但爱鲈鱼美（只是）                小扣柴扉久不开（轻轻地敲） C．才始送春归（人才）               劝君更尽一杯酒（君王） D．渭城朝雨浥轻尘（湿润）           轻烟散入五侯家（权贵豪门） 4．在古文学习实践活动中，主持人出示“及其日中如探汤”中的“汤”字，要求解释词义。下列回答正确的一项是(     )。 A．小语：“汤”指厨房里的汤水，如排骨汤。 B．小文：“汤”在这句话中指热水，“探汤”比喻天气很热。 C．小轩：“汤”指太阳像汤圆一样圆，形容日中景象。 D．小涵：“汤”通“烫”，表示太阳很烫。 5．根据语境，看拼音写词语。 阅读，能让我们在文字里遇见不同的世界。读老舍的《北京的春节》，我们看tōng xiāo( )灯火，听biān pào( )声声；读朱自清的《匆匆》，我们jué chá( )到日子一去不复返；读鲁滨逊的故事，我们学会在kùn jìng( )中自我kuān wèi( )，在jì mò( )里不放弃希望；读革命先辈的事迹，我们读懂了yán jùn( )考验下的坚守，xī shēng( )背后的担当。 6．请你将下列四字词语补充完整，并选词填空。 ①见( )知( )        ②司( )见( )         ③五( )四海 ④( )知非( )        ⑤( )汤( )火         ⑥( )而不舍 （1）在学习文言文《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”字是________的意思，由此可知词语⑤的意思可能是__________。 （2）我们虽然来自________，但是为了取得全民族的解放，即使________，我们也在所不辞。（填序号） 7．纪念册设置了“诗韵悠长”栏目，请根据提示填写恰当的诗句或名言。 （1）小华引用《长歌行》中的“少壮不努力，____________________”，提醒自己和同学们要珍惜时光。 （2）小丽借用《竹石》中的“____________________，任尔东西南北风”，祝福好友像竹子一样坚韧不拔。 （3）小刚用杜甫《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，____________________”，赞美老师的教诲如春雨般润物无声。 （4）班主任写下“____________________，一字值千金”这句关于读书的名言，勉励我们要勤奋学习。 （5）分别的时刻，望着天上的明月，小乐想起了《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，____________________”，于是写下了对远方同学的思念。 学校正在开展“回忆小学时光”综合性学习活动，请完成以下任务。 8．【活动策划】班级要制作一本“成长纪念册”，请仿照示例，设计板块二的名称及内容。 示例：板块一：课堂趣事 内容：记录课堂上有趣的实验或小组合作等事情。 板块二：_____________________ 内容：_____________________________________________________ 9．【材料整理】同学们在制作“毕业成长纪念册”时，收集了以下素材，请按“集体成长印记”和“个人成长轨迹”分类。（填序号） ①六年级运动会班级接力赛夺冠视频。 ②小文同学第一次获奖的作文《我的奇思妙想》手稿。 ③毕业纪念册扉页全班同学的签名手迹。 ④语文课上，科代表理解课文内容的思维导图笔记。 属于“集体成长印记”的素材：______________ 属于“个人成长轨迹”的素材：______________ 10．【语言表达】为纪念册撰写一段“毕业赠言”，要求结合具体事例，表达对某位同学的感谢或祝福。 ___________________________________________________________ 二、诗词曲鉴赏 马诗 ［唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 11．阅读这首诗，下列说法不正确的是（　　） A．诗的前两句描写了寂寥、冷酷的边塞战场的景色。 B．诗的后两句借马表达了渴望保家卫国，杀敌立功的雄心壮志。 C．“金络脑”表明了诗人非常爱自己的马，希望马被装饰得更漂亮。 D．“何当”表达出诗人渴望建功立业而又不被赏识重用的悲叹之情。 12．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”你觉得李贺认为什么样的死“重于泰山”？为什么？请结合诗歌内容来回答。 _______________________________________________________ 三、现代文阅读 成全善良 ①那天，我去医院看望一个生病的朋友。因为是双休日，等公交车的人很多。我旁边站着一位老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。 ②女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患。这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了。 ③那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，好，太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出了笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像有点责怪父亲似的，这让我看得很疑惑。 ④公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：多亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。 ⑤医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，才听到了下面这段对话： ⑥“爸，伤口痛了吧？”“一点点吧！” ⑦“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！” ⑧“人家小姑娘一片好意！我若硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……” ⑨我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ 13．写出下面词语的近义词。 看望 ( )    痛楚( )   硬朗( ) 14．在让座给老人的过程中，姑娘的神态表情发生了一连串的变化，从文中找出相关词语填空：( )→( )→( ) 15．用“ ”找出与文中画横线的句子前后呼应的句子。 16．前文说“这让我看得很疑惑”，后文中的哪句话解答了这个疑惑？请把这句话用“ ”画出来。 17．女儿的哪些动作体现她对父亲的爱？找出有关词语写在下面。 ______________________________________________________ 18．题目是“成全善良”，请你说一说：谁“成全善良”？从中可以看出他是一个怎样的人？ _______________________________________________________________ 老海棠树 ①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，儿时我常爬上去，整天就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”“没错，四周是花香呢。”奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我嚷嚷：“就不说下来帮帮？你那小手糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直了直腰，又凝神糊地的纸袋。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不敢吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看奶奶，她已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，而后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看她地回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，一脸黯然，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。（作者史铁生，有删改） 19．阅读全文，按春夏秋冬的顺序梳理故事情节，仿照示例完成下面的思维导图。 春天，奶奶在海棠树下糊纸袋——夏天，________——秋天，________——冬天，________ 20．通过关注人物的语言、动作和神态描写，可以体会到人物的内心世界或精神品质。例如：第⑤段画“ ”的句子是________描写，我从中体会到奶奶________；第⑦段画“ ”的句子是________描写，我从中体会到奶奶________。 21．作者为什么要以“老海棠树”为题？写写你的理解（至少两点）。 ________ 22．第⑦段画“___”的句子中“奶奶”重复了三次，能否删去后两次，为什么？ ________ 23．“情以物迁，辞以情发”，读读第⑧段画“____”的句子，说出作者表达情感的方式，以及这样表达的效果。________ 四、书面表达 24．题目：藏在_______里的温暖 要求：把题目补充完整，写一篇短文，内容具体，有细节描写，真情实感，不少于 500 字，不出现真实校名、人名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初分班考押题测试卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．B 【详解】B．不禁（jīn）。 2．C 【详解】A．轻歌曼舞： B．间断： D．自愧弗如，象征。 3．C 【详解】C．才始送春归：刚刚才送走了春天。才：方才、刚刚；劝君更尽一杯酒：我劝你再干一杯饯别的美酒。君：对友人的尊称，相当于“您”。 4．B 【详解】“及其日中如探汤”出自《列子·汤问》中的故事《两小儿辩日》，意思是“等到中午的时候，（太阳热得）就像把手伸进热水里一样。” A．是现代汉语的意思，不符合古文语境。因此该选项错误； B．准确地解释了古文中“汤”的含义。“探汤”即把手伸入热水中，形容非常烫，用来比喻中午太阳的酷热，符合原文语境。因此该选项正确； C．属于望文生义，“汤圆”是现代食物，与古文无关。因此该选项错误； D．在古文中，“汤”本身就有热水之意，并非通假字。因此该选项错误。 5． 通宵 鞭炮 觉察 困境 宽慰 寂寞 严峻 牺牲 【详解】书写时注意“宵”“鞭”“察”“境”“慰”“寂”“峻”“牺”“牲”的正确写法。 6． 微 著 空 惯 湖 焉 福 赴 蹈 锲 热水 不惧任何艰难危险，奋勇向前 ③ ⑤ 【详解】①见微知著：见到事物细微苗头，就能推知整体发展趋势。 ②司空见惯：看得多了，早已不觉得新奇。 ③五湖四海：指全国各地，也泛指世界各地。 ④焉知非福：坏事不一定真坏，说不定反而能变成好事。 ⑤赴汤蹈火：跳进滚烫开水、踩着烈火，比喻不畏任何艰险，奋不顾身。 ⑥锲而不舍：坚持不懈，持之以恒。 （1）《两小儿辩日》文中“及其日中如探汤”，意思等到正午的时候，热得就像把手伸进滚烫的热水里一样。句中“汤”特指滚烫的热水。 第二空：奔赴沸水、踩踏烈火，比喻不畏艰险，奋勇向前 词语⑤是赴汤蹈火，结合“汤是指热水”这个字义，先拆解字面：奔向热水、踩过烈火；再解释引申义，用来形容人为了目标甘愿承受极大危险、不怕牺牲。 （2）句子开头“虽然来自”，说明大家出身、籍贯各不相同，③五湖四海指代全国各地，用来形容众人来自四面八方，贴合句意；后半句讲为了民族解放什么都愿意承受，⑤赴汤蹈火代表不惧凶险、甘愿牺牲，对应“在所不辞”，体现不怕艰难危难的决心，语境匹配。 7． 老大徒伤悲 千磨万击还坚劲 润物细无声 读书须用意 不知秋思落谁家 【详解】（1）书写时注意“徒”“悲”的正确写法。 （2）书写时注意“磨”“击”“坚”“劲”的正确写法。 （3）书写时注意“润”“物”的正确写法。 （4）书写时注意“须”的正确写法。 （5）书写时注意“落”的正确写法。 8． 师长寄语 收录各科老师对全班同学的毕业祝福与期望，记录师生相处的温暖点滴。 9． ①③ ②④ 10．写给同桌林林：还记得上次我忘带水彩笔，你把全新的彩笔都借我用，自己用旧笔完成了美术作业。谢谢你六年来一直包容我、帮助我，祝你毕业之后能一直做自己喜欢的事，天天开心，前程似锦！ 【详解】8．要求围绕“小学成长”主题，板块名称简洁清晰，内容和名称对应即可，答案不唯一。 板块二：赛场风采 内容：存放运动会、篮球赛等班级赛事的照片和获奖记录。 9．“集体成长印记”是和整个班集体共同经历相关的素材，“个人成长轨迹”是单个同学个人成长相关的内容，据此分类即可。 结合所给素材，属于“集体成长印记”：①③，属于“个人成长轨迹”：②④。 10．结合具体的小事，情感真挚，明确表达感谢或祝福，符合小学毕业的场景，合理即可，答案不唯一。 示例：亲爱的同桌小林：记得三年级我脚崴了，整整一个月都是你扶我上下楼、帮我打饭，从来没有不耐烦。谢谢你一直以来的陪伴和帮助，祝你在新的学校继续发光，我们的友谊永远不变！ 11．C 12．李贺认为为国家奔赴疆场、保家卫国、建功立业，为家国大义牺牲的死，重于泰山。原因：《马诗》中诗人以骏马自喻，描绘了辽阔萧瑟的边塞战场，期盼自己能像戴上金络脑的千里马一样，在清秋时节驰骋沙场，上阵杀敌、报效国家。诗人渴望得到朝廷赏识，奔赴边塞建功立业，愿意为守护家国奉献自己。在他心中，为国征战、舍身保家卫国，实现自己报国理想的牺牲，是有价值、有意义的，这样的牺牲就重于泰山；而碌碌无为、虚度一生，无法为国效力的人生，便是轻于鸿毛。 【导语】李贺这首《马诗》是托物言志的经典小诗，前两句勾勒苍凉阔大的边塞月夜图景，后两句借骏马抒怀，将建功立业的渴望与怀才不遇的愤懑融入短短二十八字，含蓄蕴藉，余味悠长。 【详解】11．C．“金络脑”指用黄金装饰的马笼头，在古诗中象征朝廷的赏识、施展抱负的机会、建功立业的优厚待遇。诗人并不是单纯想装饰马匹，而是借骏马期盼得到重用，含蓄抒发自己渴望被朝廷赏识、奔赴沙场为国效力的心愿，并不是单纯喜爱马匹、想美化马匹，因此该说法错误。 12．这道题作答时要先明确核心观点，点明在李贺心里为保家卫国、奔赴沙场建功立业而牺牲的死才重于泰山，接着结合《马诗》托物言志的写法，围绕后两句诗句分析诗人以千里马自比，渴望得到朝廷赏识、驰骋边疆上阵杀敌、报效国家的远大志向，最后回扣题干，说明诗人毕生追求为国效力，能为家国大义奉献生命、实现报国理想，生命就拥有厚重的价值，这样的牺牲便重于泰山，作答全程不能脱离诗歌内容空谈道理，必须把诗人的志向和生命价值的判断紧密结合起来。 示例：李贺认为，为保家卫国、奔赴沙场建功立业而牺牲的死重于泰山。因为诗人在《马诗》中以千里马自比，渴望获得朝廷重用，驰骋边塞上阵杀敌、报效祖国。他一心想要为国奉献，在他心中，能为家国大义牺牲、实现报国理想，这样的生命才有厚重的价值，所以这样的牺牲重于泰山。 13． 探望 痛苦 结实 14． 微笑 有些尴尬 流露出了笑意 15．明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！ 16． 人家小姑娘一片好意！我若硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了…… 17．挡、搀 18．老人成全了姑娘的善良。从中可以看出他是一个心地善良、体贴他人、懂得为他人着想的人。 【导语】《成全善良》以公交车让座的日常小事切入，以小见大，跳出常规美德叙事，点出“成全他人的善意本身也是善良”的内核，立意新颖戳心。文中老人强忍伤痛的细节刻画细腻，将普通人心存体谅的温良写得真切动人，篇幅短小却余味悠长。 【详解】13．第①段提到“那天，我去医院看望一个生病的朋友。”句中“看望”指专程到医院探视生病的人，表达探视问候的意思，近义词，示例：探视。 第⑧段女儿问父亲：“爸，伤口痛了吧？”后文体现老人臀部伤口带来难受的痛感，文中“痛楚”指身体伤口带来的难受疼痛感，近义词，示例：疼痛。 第②段女儿说：“父亲身体硬朗着，站站就到了。”“硬朗”专门形容老年人身体结实、健康，近义词，示例：健朗。 14．结合文章第②至③自然段“这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说……那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬……那位姑娘流露出了笑意。”可知，姑娘的神态变化依次是“微笑”、“有些尴尬”、“流露出笑意”。 15．画横线的句子为第④段“我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。” 画线句写公交车急刹车时，老人紧皱眉头强忍身上不舒服，但此时“我”不知道老人难受的原因，只看到外在神态。 第⑦段提到“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”父女下车后的对话交代了真相：老人臀部有伤口，坐下会疼。解释了前文老人皱眉强忍不适的缘由，前文写神态，后文交代难受的根源，一表一里，相互照应，构成前后呼应。 16．第③段提到好心姑娘让座，老人答应坐下，可他女儿却一脸不高兴、像是在责怪父亲，这样反常的场面让“我”心里十分疑惑，不明白女儿为什么生气。 第⑧段提到“人家小姑娘一片好意！我若硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”可知下车后父女对话揭开真相，老人臀部有伤口，坐下会疼痛，却依然忍痛接受座位。这句老人的心里话点明缘由 —— 他不愿直接回绝姑娘，怕磨灭小姑娘的善意。 女儿不高兴是心疼父亲伤口受罪，老人忍痛坐下是为成全姑娘的善良，这句话完整解释了前文反常的一幕，解开了“我”心中所有疑惑。 17．结合文章第②自然段“女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车”可知，“挡”“搀”两处动作，细致体现女儿细心呵护、心疼父亲，饱含对父亲的关爱。 18．结合文章第⑨自然段“老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。”可知，是文中的老人成全善良。 老人强忍臀部伤口的疼痛，坐下接受姑娘的让座，呵护小姑娘的善心。能看出他心地善良、体贴他人、懂得呵护别人善意。 19． 奶奶在海棠树下补花，让我帮忙洗菜 奶奶早起扫院子，拒绝我的帮忙 奶奶灯下识字读报，向我请教却被我敷衍 20． 动作 勤劳朴实，想拥有属于自己的活计 神态、动作 满心失落、难过，求知的心意被挫伤 21．①老海棠树作为文章线索，串联起四季里奶奶糊纸袋、补花、扫院子、灯下学习的件件往事，让文章结构完整连贯。②老海棠树承载作者情感，它见证祖孙相伴的时光，是奶奶的象征，寄托着作者对奶奶无尽的思念，以及年少不懂事留下的终生悔恨。 22．不能删。三句标点有区别，情绪逐步加重。第一声轻声试探，第二声满是焦急愧疚，第三声绵长呼唤，满是懊悔自责。删去后两层，无法体现我内心不断加深的悔恨，情感表达会平淡无力。 23．采用直抒胸臆的抒情方式。直接袒露心底情思，清晰写出海棠树下奶奶的模样长久印在心底，直白抒发长久的思念与难以弥补的悔恨，强化悲伤沉重的情感，升华文章主旨。 【导语】文章以老海棠树为情感载体，四季场景串联奶奶平凡日常。海棠树是祖孙相伴的见证，藏着奶奶勤劳、渴望自我价值的内心。年少“我”懵懂漠视奶奶的期盼，成年后满心愧疚。景物与人事相融，文字平淡克制，将绵长思念与终生遗憾娓娓道来，情感真挚深沉。 【详解】19．结合第⑤段“夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”可知，夏天对应的内容为奶奶在海棠树下补花，使唤“我”洗菜。 结合第⑥段“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看奶奶，她已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可知，秋天对应的内容为奶奶早起独自清扫院子，不肯让“我”帮忙。 结合第⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，而后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可知，冬天对应的内容为奶奶灯下读书看报，向“我”请教文字，遭“我”冷淡回应。 20．结合第⑤段划线句“奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”可知，句子刻画奶奶坐着、戴眼镜、低头缝补的一系列动作，属于动作描写，细致写出奶奶不停劳作的模样，能体会到奶奶勤劳肯干，渴望拥有属于自己的事情。 结合第⑦段划线句“奶奶立刻不语，一脸黯然，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动”可知，“一脸黯然”是神态，“低头盯着”是动作，二者结合为神态、动作描写，写出奶奶被“我”冷淡拒绝后的失落、伤心，满心求知的热情瞬间消散。 21．结合第②段“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起”可知，第一点：老海棠树是贯穿全文的线索，春夏秋冬所有和奶奶有关的往事都发生在海棠树下，串联起全部回忆，将祖孙之间的日常片段融为一体。 结合第⑧段“如今，奶奶已离我而去……这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，第二点：老海棠树是奶奶的化身与情感寄托，海棠树见证了奶奶勤劳、渴求自我的一生，如今树还在，奶奶不在，海棠树承载着作者对奶奶深切的思念与满心愧疚。 22．结合第⑦段“我看也不看她地回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？’奶奶立刻不语，一脸黯然，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动”可知，“我”出言伤到一心求知的奶奶，内心瞬间充满懊悔，接连呼喊三声奶奶。不能删去后两次，三处称呼标点不同，情感层层递进：第一声“奶奶。”语气平缓，是慌乱下试探性道歉；第二声“奶奶！”带感叹号，饱含着急与愧疚；第三声 “奶奶——”拉长声调，满是后悔与乞求谅解。删掉后两次无法体现“我”逐渐加深的自责、心酸，弱化人物内心的痛悔，情感表达单薄。 23．结合第⑧段画线句“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，作者运用直抒胸臆的抒情方式，直接吐露内心情感。直接点明海棠树下奶奶的模样长久留存心底，直白抒发对奶奶绵长无尽的思念，还有年少出言伤害奶奶、再也无法弥补的悔恨，情感真挚浓烈，直击人心，深化全文怀念与愧疚的主旨。 24．例文： 藏在热汤里的温暖 冬日的寒风总裹挟着刺骨凉意，可每当我捧起一碗热气腾腾的骨汤，心底便漾开绵长温柔。那藏在热汤里的温暖，是奶奶悄悄留给我的爱意，平凡又动人。 上周晚自习放学，天空飘起细碎冷雨，寒风刮得脸颊生疼。我缩着肩膀快步赶回家，推开门，暖融融的热气扑面而来。奶奶正守在灶台前，锅里咕嘟咕嘟炖着骨头汤，白雾模糊了她的眉眼。她看见浑身发冷的我，连忙摘下围裙，拉我坐到暖和的桌边。 她小心翼翼盛出一碗汤，汤汁奶白透亮，浮着几段清甜玉米。奶奶怕烫到我，双手捧着碗沿来回轻晃，又舀起一勺放在嘴边吹了好几遍，确认温度刚好，才轻轻递到我手中。我捧着温热的瓷碗，暖意顺着指尖缓缓漫遍全身。小口喝汤时，骨头鲜美的滋味在舌尖散开，一抬眼，看见奶奶静静望着我，眼角的皱纹弯成温柔的弧线，手里还握着汤勺，时刻准备再给我添汤。 我忽然想起前几日，奶奶腰腿酸痛，走路都有些迟缓，却依旧每天早起去集市挑新鲜骨头，慢炖两三个小时，就为等我放学。她总念叨我读书辛苦，要多补身子，自己却很少舍得喝几口浓汤。窗外雨声淅沥，屋内暖意融融，温热的汤汁滑入喉咙，鼻尖忽然泛起酸涩。 后来我才懂得，温暖从不是轰轰烈烈的大事。如今每次放学回家，那碗热汤从不会缺席。一碗普通的骨汤，没有昂贵食材，却盛满奶奶日复一日、细碎又厚重的疼爱。这份藏在热汤里的温柔，妥帖地藏在我的心底，岁岁年年，陪我抵御每一个寒冷冬日。 【详解】一、审题。这是半命题记叙文，需要先把题目补充完整，选取生活里承载温情的事物作为载体，用具体事例、细节描写抒发真实情感，字数不少于500字，行文不能出现真实校名与人名。 二、立意。选取一件日常小事，以某个寻常物件为线索，记录他人给予自己的关怀，从细微小事中体会人间温情，表达内心的感动与感恩，明白温暖藏在平凡日常里。 三、写作思路。 开头：补全题目，开门点题，引出承载温暖的事物，总说这件事物藏着难忘的温暖。 中间：完整记叙相关往事，细致刻画环境、动作、神态、心理细节，具体写出温暖的瞬间。 结尾：回望这件事物，抒发内心感悟，升华主题，点明这份温暖长久留在心底。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $