6.5 用估算的方法解决问题（课件）-2026-2027学年青岛版（六三制）五年级数学上册

该小学数学课件聚焦“用估算解决问题”，通过“带50元买2支钢笔和1个文具盒后剩余钱够不够买笔记本”的购物情境导入，衔接小数乘法基础，以问题为支架引导学生从具体情境抽象估算策略。 其亮点在于以真实情境驱动，结合“数学眼光”发现数量关系，“数学思维”通过往大估（判断够）、往小估（判断不够）的推理明确策略，课堂小结系统归纳方法。随堂小练（风筝、蔬菜价格问题）强化应用，助学生发展估算能力和应用意识，教师可直接用于情境教学提升效率。

六 今天我当家——小数乘法 6.5 用估算的方法解决问题 情境导入 探索新知 探索新知 探索新知 探索新知 答：剩余的钱，买 1 本软皮笔记本够了，买 1 本硬皮笔记本不够。 50-10.40×2-19.50=9.70（元） 6.80＜9.70＜14.20 我这样检验： 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 7 课堂小结 2.想判断 “够不够”，且希望得到 “肯定不够” 的结论时，用往小估（把花费往少了算，剩余往多了算）。 用估算的方法解决问题 1.想判断 “够不够”，且希望得到 “肯定够” 的结论时，用往大估（把花费往多了算，剩余往少了算）； 随堂小练 1. 把钱数都往大里估，蝴蝶风筝的单价看成26元，蜻蜓风筝的单价看成 22 元，总共不超过 26+ 22×2 = 70（元），至少还剩 100 - 70 = 30（元）。 30＞28.8，所以够买一只金鱼风筝。 （教材第90页练习应用第1题） 随堂小练 1. 把钱数都往小里估，蝴蝶风筝的单价看成25元，蜻蜓风筝的单价看成 21 元，总共至少需要 25+21×2 = 67（元），至多还剩 100 - 67 = 33（元）。 33﹤45.5，因此不够买一只燕子风筝。 （教材第90页练习应用第1题） 随堂小练 2.（教材第90页练习应用第2题） 1.90×3+3.75×2=13.2（元） 20-13.2=6.8（元） 9.85＞7.15＞6.8，所以剩下的钱不够买1千克彩椒或1千克胡萝卜。 当堂检测 1. 把钱数和重量都往大里估。 24.9看成25,1.9看成2。 往大估都够，所以50元够。 25×2=50（元） 当堂检测 2. 把60.8看成60。 往小估都不够，所以70万元不够。 1.2×60=72（万元） 72＞70 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $