1《古人谈读书》课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕统编五年级上册《古人谈读书》，核心讲解朱熹“读书有三到”。课堂以“忆读书名言”填空活动导入，通过注释、断句指导、汉字观察等支架，引导学生从积累名言过渡到理解古文读书方法。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，引用朱熹原文并配注释助理解，用“心不在此/心若在此”流程对比分析因果关系，培养逻辑思维。采用“活动驱动+支架辅助”教学法，学生能掌握读书方法并提升文化认同，教师可借结构化设计提高教学效率。

读万卷书， 。 读书破万卷， 。 书山有路勤为径， 。 书读百遍， 。 活动一：忆读书名言 统编小学语文五年级上册 古人谈读书 作者简介 朱熹(1130--1200) 朱熹，宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，一生致力于教育事业。 朱熹著述甚多，有《童蒙须知》《四书章句集注》《通书解说》等。 读万卷书， 。 读书破万卷， 。 书山有路勤为径， 。 书读百遍， 。 活动一：忆读书名言 阅读目标：自由读文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 余/尝谓/读书有三到，谓/心到、眼到、口到。心/不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/岂不到乎? 活动二：悟读书之法 漫 浪 借助注释 借助插图 查找工具书 …… 一看结构 二看笔画 余/尝谓/读书有三到，谓/心到、眼到、口到。心/不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/岂不到乎? 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此， 则眼不看仔细， 心眼既不专一， 却只漫浪诵读， 决不能记， 记亦不能久也。 三到之中，心到最急。心既到矣， 眼口岂不到乎 ？ 余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此， 則眼不看仔細， 心眼既不專一， 卻只漫浪誦讀， 決不能記， 記亦不能久也。 三到之中，心到最急。心既到矣， 眼口豈不到乎 ？ 余嘗謂讀書有三到謂心到眼到口到心不在此則眼不看仔細心眼既不專一卻只漫浪誦讀決不能記記亦不能久也三到之中心到最急心既到矣眼口豈不到乎 活动三：明读书之理 ……心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也…… 心若在此 非但能记 心不在此 决不能记 记亦不能久 心眼既不专一 眼不看仔细 眼看仔细 心眼专一 记亦能久 三到之中 心到最急 三到之中 心到最急 心不在此 心若在此 决不能记 记亦不能久 心眼既不专一 眼不看仔细 眼看仔细 心眼专一 非但能记 记亦能久 三到之中 心到最急 三到之中 心到最急 因为……所以…… 之所以……是因为…… 凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明。读之，须要读得字字响亮。不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：读书千遍，其义自见。 活动四：启读书之旅 《囊萤夜读》 《铁杵成针》 恭勤不倦 持之以恒 为中华 之崛起而读书 余尝谓读书有三到，谓_____、_____、_____。 ________，则眼不看仔细，心眼________，却只漫浪诵读，________，记亦不能久也。三到之中，心到____。心既到矣，____________？ 心到 眼到 口到 心不在此 既不专一 决不能记 最急 眼口岂不到乎 指导背诵 作业设计： 1.继续背诵课文，抄写文中的重点句子。 2.阅读《童蒙须知》，了解更多的读书方法。 3.写一段自己的读书心得，结合课文内容谈谈今后如何读书。 $