1 古人谈读书（课件）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕五年级上册《古人谈读书》展开，核心知识点为《论语》读书名言及朱熹“三到”读书法。课堂导入通过“囊萤映雪”视频观看和古代名人读书法（诸葛亮“观其大略”等）引入，以故事和案例为学习支架，衔接后续古文诵读、字词识记与品读环节。 其特色在于以文化自信为核心，整合《论语》经典与朱熹教育思想，通过字词辨析、朗读节奏训练提升语言运用能力，结合“心到”重要性的假设因果分析培养逻辑思维。实例如课堂练习中古文翻译与论证方法解析，助力学生掌握读书方法，教师可借助系统资源高效开展教学。

1 古人谈读书 “观其大略”读书法 “会意”读书法 “八面受敌”读书法 《论语》 儒家经典之一， 由孔子的弟子及再传弟子编写而 成，主要记录了孔子及其弟子的 言行，较为集中地反映了孔子的 思想。与《大学》《中庸》《孟 子》合称“四书”。 读一读 写一写 耻 识 zhì chǐ 耻 诲 左右结构 诲 huì 寝 qǐn 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 / / 朗读古文，读准节奏。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 ——《论语》 / / / 知之为知之，不知为不知，是知也。 同“智”，智慧。 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。 这句话讲的是_________（学习态度 学习方法）。告诉我们什么道理？ 要以诚实的态度对待学习，要实事求是。 敏而好学，不耻下问。 敏 聪敏。 喜好。 以……为耻。 向地位、学问不如自己的人请教。 聪明而又喜好学习的人，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。 从这句话中，你明白了什么呢？ 要保持一颗谦恭的心，虚心向他人请教。 要勤学好问，才能日有长进。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 识 诲 记住。 满足。 教诲。 默默地记住，反复地体会所学的知识，努力学习而不知满足，教诲别人而不知疲倦。 这句话用一个四字词语概括可以是 ________。 这句话告诉我们：要坚持学习，学习的兴趣就会越来越浓。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 勤勉。 我不是生来就什么都知道的天才，我只是爱好古代文化，靠勤勉学习而寻求学问的人。 孔子通过自己的学习经历告诉我们什么呢？ 一个人只有通过自身的勤奋努力，才能成为有文化、有知识的人。 学如不及，犹恐失之。 还；尚且。 害怕；畏惧。 学习时一方面怕自己不能完全掌握要学的东西，一方面又担心自己把已经学到的忘记了。 这句话体现的是一种__________的学习精神。告诉我们什么道理呢？ 勤奋学习，不断接触新知识，“活到老，学到老”。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 寝 吃饭。 睡。 我曾经整天不吃、整夜不睡地去思索，没有益处，还不如去学习。 这句话讲的是____与____的辩证关系。 ◎学是思的基础 ◎只思不学徒劳无益 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 三人行，必有我师焉。 朱熹 （1130—1200），字元晦，号晦庵，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》等。 读一读 写一写 谓 诵 sònɡ wèi 谓 诵 矣 yǐ 岂 qǐ 岂 左右结构 上下结构 　　余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——[宋]朱熹 / 朗读古文，读准节奏。 / / / / / / 我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 说。 曾经。 朱熹认为读书有哪“三到”？ 哪一到最重要呢？ 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 漫浪 随意。 心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想和眼睛不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 急 要紧，重要。 难道，怎么。 三到之中，心到最重要。思想既然集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？ 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 朱熹是怎样论证“心到”在读书中的重要性的？ 心不在此 因果推断 假设 心不到 眼不到 记不能久 心既到矣，眼口岂不到乎？ 心 “最急” 反问 心到 眼口到 本文节选的是古人关于读书、学习的言论，告诉了我们一些行之有效的读书方法，相信会对我们有所启发。 博览群书 学富五车 汗牛充栋 字斟句酌 韦编三绝 走马观花 手不释卷 悬梁刺股 尽信书，则不如无书。 ——［战国］孟子 读书破万卷，下笔如有神。 ——［唐］杜甫 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——［北宋］苏轼 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 ——［南宋］朱熹 一、为加点字选择正确的读音，画“√”。 　　1.敏而好（hào hǎo）学，不耻下问。 · √ 　　2.学而不厌，诲（huǐ huì）人不倦。 · √ 　　3.心既到矣（yǐ nǐ），眼口岂（qí qǐ） 不到乎？ · √ · √ 　1.敏而好学。（ ） 　A.敏捷 B.聪敏 C.灵敏 2.学而不厌。（ ） 　A.满足 B.厌烦 C.憎恨 3.三到之中，心到最急。（ ） 　A.着急 B.急迫 C.要紧，重要 二、给下面的加点字选择正确的解释。 B A C · · · 2.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。 ______________________________________ ______________________________________ 1.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。______________________________________ ______________________________________ 既然思想和眼睛不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住。 我不是生来就什么都知道的天才，我只是爱好古代文化，靠勤勉学习而寻求学问的人。 三、用自己的话说说下面句子的意思。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 朗读指导：把握停顿，读准节奏。方法：理解字词句的含义，掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等。 背诵指导：背诵文言文，应先把译文记住，再根据译文背诵课文。还可以结合句式特点或者文中的关键词语来背诵。 借助注释，用自己的话说说课文的大意。 指导：理解全文的大意要从整体入手，先将课文读通读熟，再对照课文中的注释和平时掌握的文言文的语法特点，理解全文大意。 指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有效率。 联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。 示例：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用“三到”读书法，集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。 1.自己试着翻译课文，并在理解课文内 容的基础上，熟读并背诵课文。 2.搜集其他关于读书、学习的名句，与 同学交流并分享自己从中得到的启示。 谢谢观看 $