江苏省徐州市沛县2025-2026学年统编版2016六年级下学期语文抽测试题

六年级抽测试题 语文 注意事项 1．本试卷共4页，满分为100分，考试时间为90分钟。 2．答题前，请将姓名、考试证号用0．5毫米黑色字迹签字笔填写在本卷和答题卡指定位置。 3．答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。考试结束后，请将本卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，希望你能认真读题、细心作答，为六年的小学生活画出圆满的句号！ 一、积累、梳理与运用（27分） （一）字词句的积累、梳理与运用是学好语文的基础。请根据要求完成1~6题。 1. 下面词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 花圃（pǔ） 彻（chè）底 B. 剥削（xuē） 坚劲（jìn） C. 栖（qī）息 花蕊（ruī） D. 徘徊（huí） 追悼（dào） 2. 下面词语中，字形有误的一组是（ ） A. 苦刑 沸腾 B. 清脆 搅绊 C. 依偎 防御 D. 唯恐 宴会 3. 下面选项中，加点字词的古今意思不同的一项是（ ） A. 我以日始出时去人近 相去甚远 B. 烈火焚烧若等闲 等闲视之 C. 曰：非然也 不以为然 D. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 4. 晓晶同学梳理了本学期要写字的字，还尝试探究其中的识字规律。下面说法不正确的一项是（ ） A. 贝字旁的字大多与钱财、财物、经济交易等有关，如“贩”“贷”都符合这一特点。 B. 衣字旁的字大多与衣物有关，如“袍、裸”就是如此，但“褐”表颜色与衣物无关。 C. 同为口字旁的字，“咽、叨、吻、啃、吠”表示嘴部动作，“啪”与嘴部动作无关。 D. 火字旁和四点底的字大多与火、加热等有关，“炊、燃、熬、焚”都有这样的特点。 5. 下面选项中，加点的名句使用不恰当的一项是（ ） A. 古人云“苟日新，日日新，又日新”，所以我们每天都要自我提升，收获点滴进步。 B. 你的见解独到而深刻，让我受益匪浅，真是“听君一席话，胜读十年书”啊！ C. 小明懂得“忠言逆耳利于行”的道理，所以他欣然接受了同桌对他的善意批评。 D. 大圣人孔子有弟子三千，其中贤者七十二，真可谓“青，取之于蓝，而青于蓝”。 6. 下面选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 正月十五元宵夜，城里处处灯火通明。各式花灯悬挂在街巷两旁，_________，脸上都洋溢着幸福的光彩。街边售卖元宵的小摊香气四溢，_________，引得_________，欢声笑语随着晚风四处飘荡，_________。 ①热闹的氛围笼罩着整座城市 ②路人纷纷驻足 ③艺人的杂耍说唱轮番上阵 ④游人三三两两穿行其间 A. ③④①② B. ④②③① C. ④①③② D. ③④②① （二）古诗名句浓缩了中华优秀传统文化的精华。请根据要求完成7~10题。 7. 在《早春呈水部张十八员外》中，“绝胜烟柳满皇都”的前一句是（ ） A. 若到江南赶上春 B. 春风又绿江南岸 C. 春色满园关不住 D. 最是一年春好处 8. 下面诗句与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”意思最接近的一项是（ ） A. 百川东到海，何时复西归。 B. 休将白发唱黄鸡。 C. 莫道君行早，更有早行人。 D. 少壮不努力，老大徒伤悲。 9. 中华园小学六（1）班要举行“诗词诵读会”，康康同学准备以“节日里的思念”为主题分享古诗词。下面选项不恰当的一项是（ ） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B. 盈盈一水间，脉脉不得语。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 10. 莉莉同学引用诗句作为临别赠言送给同学。你觉得不恰当的一项是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 二、阅读与鉴赏（40分） 一个是诺贝尔文学奖获奖作品，一个是诺贝尔生理学（医学）获奖者的故事。请用心品读，从中汲取精神的滋养，让榜样的力量伴我们一路向阳。 《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读交流。 材料一：故事梗概 瑞典南部农庄的一个调皮捣蛋的男孩尼尔斯，因捉弄小精灵被魔法变成拇指大小的小人。为阻止家鹅莫顿跟随大雁飞走，尼尔斯意外骑上鹅背，跟随大雁阿卡的队伍离开家乡，开启了一场漫长的迁徙之旅。（1）在斯科讷平原，奸诈的狐狸斯密尔一路尾随雁群，不断偷袭大雁、制造危险。尼尔斯挺身而出，多次运用智慧与胆量对抗斯密尔，救下遇险的大雁并全力守护雁群的安全。（2）跟随队伍抵达厄兰岛，面对动物族群争斗，尼尔斯主动调解动物间的矛盾，平息纷争、化解冲突，守护了岛上的安宁。（3）途经哥特兰岛时，海上突发猛烈风暴，尼尔斯配合雁群调整队形、躲避风浪，全力帮助同伴脱离险境。（4）漫长旅途中，尼尔斯的变化打动了小精灵，解除了尼尔斯身上的魔法。尼尔斯变回了原形，回到故乡农庄。 材料二：精彩片段 一天清晨，天刚蒙蒙亮，尼尔斯就把老鹰叫醒了。“高尔果，你快试试看！”他说。老鹰抬起头来看了看，发现尼尔斯的确锉断了很多根钢丝，钢丝网上出现了一个大洞。高尔果活动了几下翅膀，奋力朝洞口飞去。虽然试了两次都失败了，又掉回笼子里，可是他终于成功地飞了出来。高尔果伸开翅膀，高傲地飞上天空。而小小的尼尔斯则坐在那里，满面愁容望着高尔果离去，他多么希望也有人能把他从这里救出去呀！ （选自《尼尔斯骑鹅旅行记》第十三章） 材料三：名家评价 作为诺贝尔文学奖获奖作品，该书还赢得了中外名家的高度赞誉。比如美国作家马克·吐温认为，该书“以独特的视角展现了儿童成长与自然的互动。”国内作家曹文轩也认为“它将地理、历史、动植物知识魔术般化为故事，让知识牢牢扎进青少年记忆。” 11. 阅读材料一，用小标题概括画线处尼尔斯的旅行经历。（每处不超过15个字） （1）对抗狐狸，救下大雁，守护雁群安全；（2）_________；（3）_________；（4）_________。 12. 根据材料二、三的内容以及这本书的阅读经验，判断下面说法是否正确。 （1）尼尔斯坐在那里满面愁容，是因为他知道没有谁愿意来这里救他。（ ） （2）对老鹰高尔果的动作描写，生动地表现了他破笼而出的强烈愿望。（ ） （3）马克·吐温和曹文轩指出该书具有知识学习和品德教育的价值。（ ） 13. 中华园小学六（1）班围绕“尼尔斯的成长密码”开展读书交流，出现了两种代表性观点：一种是“伙伴引领了尼尔斯的向善”，另一种是“磨难推动了尼尔斯的改变”。对于这两种观点，你支持哪一种？先摆出自己的观点，再结合材料以及整本书阅读经验列出能够说明观点的简要事例（不少于2个事例，每个事例不超过60个字）。 ______________________ 阅读。 屠呦呦的追梦故事 ①1930年，屠呦呦出生于浙江宁波。自幼体弱的她深受病痛的折磨，看着饱受疾病摧残的百姓，心中满是怜惜，悄悄立下志向：长大后钻研医药，用医术驱散病痛、守护人间安康。这份纯粹的初心，是她漫长逐梦之路的起点。从考入北京医学院药学系，到深耕中医药研究，屠呦呦始终怀着纯粹的初心潜心治学。 ②上世纪六十年代，疟疾在全球肆意蔓延，夺走无数生命，传统药物逐渐失效，人类陷入严峻的健康危机。1969年，39岁的屠呦呦临危受命，扛起中药抗疟科研的重任。彼时风雨纷扰，丈夫下放基层，年幼的女儿无人照料，她强忍牵挂，将孩子托付给家人，只身奔赴实验室，把全部身心投入这场与死神的赛跑。 ③为寻觅治疟良方，屠呦呦带领团队翻阅海量医籍，走访老中医，收集两千余剂方药，反复煎煮提纯，可药物对疟原虫的抑制率始终不尽人意。一次次实验落空，一次次彻夜无眠，她从未消沉，日日伏案翻书，指尖摩挲着泛黄古籍，面容间始终透着坚毅。终于，东晋葛洪《肘后备急方》的记载点醒了她：青蒿取鲜汁、不煎熬。她瞬间顿悟，高温摧毁了有效成分！ ④找准研究方向后，真正的攻坚考验正式开启。她摒弃高温煎煮法，创新采用低温乙醚萃取技术。实验一做就是上百次，第190次实验依旧失败。团队众人几近放弃，面对低落的同伴，她目光笃定，温柔却有力地鼓励道：“科研从无捷径，再试一次，或许就有希望。”实际上，疲惫早已写满她的脸庞，眼底的黑眼圈格外明显，身形愈发单薄。可她的眼神依旧明亮执着，终于在第191次实验中，淡黄色的青蒿草取液成功产出，药效检测效果喜人，能有效抑制疟原虫活性。抗疟特效药青蒿素的问世，让常年紧绷的她终于舒展眉眼，露出了久违的欣慰笑容。 ⑤为早日救治病患，药物安全性成为首要难题。屠呦呦毅然选择以身试药。面对同事的再三劝阻，她语气铿锵：“我是项目组组长，我有责任第一个以身试药。”她主动入院参与人体实验，以自身安危验证药效，最终证实青蒿素安全高效，为临床救治扫清了所有障碍。 ⑥药物验证合格后，她依旧步履不停，不惧烈日酷暑与路途遥远，她亲自携带药剂奔赴海南疟疾重灾区。她穿梭在病患之间，细致观察患者恢复状态，认真记录实验数据，温柔安抚惶恐无助的病人，耐心讲解用药须知。在她的悉心指导下，无数疟疾患者重获新生，青蒿素为万千家庭驱散了病痛的阴霾。 ⑦一生专注一事，一心造福世人，从青涩少年到白发老者，屠呦呦用数十年坚守，圆了她最初的梦想。当然，她也凭借青蒿素的重大发现而荣获诺贝尔生理学或医学奖，让全世界看到了中医药的神奇力量。 14. 联系上下文和自己的经验，理解词语的意思。 （1）临危受命：__________________ （2）消沉：__________________ 15. 本文第②-⑤自然段，按照顺序写了屠呦呦的四件事。请用简洁的语言概括出来。（每空不超过10个字） （1）临危受命，研制抗疟中药；（2）________________；（3）________________；（4）________________。其中，_________（请填序号）写得较为详细。 16. 关注语言、动作和神态描写，可以感受屠呦呦的美好品质。从“科研从无捷径，再试一次，或许就有希望”“我是项目组组长，我有责任第一个以身试药”，可以读出她_______。从“翻阅海量医籍”“走访老中医”“收集两千余剂方药”等词语，可以读出她_______。“面容间始终透着坚毅”“目光笃定”等词语，可以读出她______。 17. 对第⑥自然段画“___”句子的感悟，下面说法不正确的一项是（ ） A. 句子连续运用动作描写，写出了屠呦呦工作的繁杂与忙碌。 B. 句式连贯，层层铺叙，让人物敬业、善良的形象跃然纸上。 C. 连续运用相似句式，主要目的是反衬环境压抑沉闷的氛围。 D. 语言比较朴实自然，含蓄表达作者对屠呦呦的敬佩与赞美。 18. 一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。读一读第⑦自然段，想一想这样的结尾有什么好处（至少写出两个方面）？ ___________________________________ 19. 本学期，我们阅读了一些关于科学探索的故事，感受到不同探索者身上不同的科学精神，加深了对科学精神内涵的理解。从屠呦呦的故事中，你感受到了她具有怎样的科学精神？先写出你的看法（至少写出两个方面），再用文中事例证明你的看法。 ____________________________________ 三、表达与交流（30+3分） 20. 习作。 学习“难忘小学生活”这一单元，大家一定参与了制作成长纪念册、筹办毕业联欢会、互写毕业赠言等活动。在这些活动中，你一定有新鲜的经历、难忘的场景和深刻的感受……请给教过你的一位老师写封信，分享你的所做所见所感，为美好的小学生活画上圆满句号。 写作要求：（1）书信格式规范。（2）结构完整，文从字顺，内容具体，表达真情实感。（3）书写规范、端正、整洁，力求美观，正确使用标点符号。（4）文中不要出现真实的校名和人名。 六年级抽测试题 语文 注意事项 1．本试卷共4页，满分为100分，考试时间为90分钟。 2．答题前，请将姓名、考试证号用0．5毫米黑色字迹签字笔填写在本卷和答题卡指定位置。 3．答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。考试结束后，请将本卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，希望你能认真读题、细心作答，为六年的小学生活画出圆满的句号！ 一、积累、梳理与运用（27分） （一）字词句的积累、梳理与运用是学好语文的基础。请根据要求完成1~6题。 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】B （二）古诗名句浓缩了中华优秀传统文化的精华。请根据要求完成7~10题。 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】C 二、阅读与鉴赏（40分） 一个是诺贝尔文学奖获奖作品，一个是诺贝尔生理学（医学）获奖者的故事。请用心品读，从中汲取精神的滋养，让榜样的力量伴我们一路向阳。 【11~13题答案】 【答案】11. ①. 厄兰岛调解纷争，守护安宁 ②. 哥特兰岛助同伴，避风暴脱险 ③. 变化打动精灵，解除魔法返乡 12. ①. × ②. √ ③. √ 13. 我支持“磨难推动了尼尔斯的改变”。 事例一：在斯科讷平原，尼尔斯对抗狐狸斯密尔，救下大雁并守护雁群从调皮变得勇敢有担当。 事例二：在厄兰岛，尼尔斯调解动物族群争斗，平息纷争，学会责任与担当。 【14~19题答案】 【答案】14. ①. 本文指在疟疾肆虐、人类陷入健康危机的危难时刻，屠呦呦接受了抗疟研究的任命。 ②. 本文指屠呦呦多次实验失败后，也没有情绪低落、意志萎靡。 15. ①. 翻阅古籍获灵感 ②. 反复试验提青蒿素 ③. 以身试药验安全 ④. （3） 16. ①. 勇于担当，责任心强  ②. 踏实认真、一丝不苟 ③. 意志坚定 17. C 18. 结构完整，首尾呼应：结尾写屠呦呦数十年坚守圆梦，呼应开头“从小立志学医、初心是逐梦起点”的内容，也紧扣题目《屠呦呦的追梦故事》，让文章结构更完整严谨。 点明主旨，升华内涵：结尾既总结了屠呦呦一生专注济世的品格，升华了文章对屠呦呦的赞美；又点出她获得诺奖、让世界看到中医药价值，拓展了文章的主题，增强了文章的感染力，令人回味。 19. 我从屠呦呦的故事中感受到两种核心科学精神：不怕失败、执着探索的精神：文中第④段写到，屠呦呦团队做了190次实验都失败了，团队几乎要放弃，屠呦呦依然鼓励大家“再试一次”，最终在第191次实验成功提取出能有效抑制疟原虫的青蒿素，体现了她不怕失败、执着探索的科学精神。甘于奉献、勇于担当的精神：文中第⑤段写到，为了尽快验证青蒿素的安全性，早日救治病患，屠呦呦不顾同事劝阻，以项目组长的身份主动要求第一个以身试药，将自身安危置之度外，为青蒿素的临床应用扫清了障碍，体现了她甘于奉献、勇于担当的科学精神。 三、表达与交流（30+3分） 【20题答案】 【答案】例文： 给老师的一封信 亲爱的老师： 您好！ 最近我们学习了《难忘小学生活》这一单元，课堂上品读离别美文，课后全班一起筹备毕业活动，制作成长纪念册、排练毕业联欢会、提笔写下专属毕业赠言，一桩桩小事涌上心头，千言万语想对您诉说，所以写下这封信，和您分享这段日子的所见、所做与心底的不舍。 这段时间，班里处处都是离别的氛围感，每一场毕业活动，都让我更珍惜仅剩的小学时光，也更感念您六年的陪伴。上周班会课，我们全员动手制作班级成长纪念册，这是我最难忘的一件事。大家翻出六年积攒的照片：一年级刚入学懵懂哭闹的我们、运动会上奋力奔跑的身影、课堂上踊跃举手的模样、每次获奖后全班的合影。我小心翼翼裁剪照片，提笔写下每一张照片背后的故事，翻到您带着我们大扫除、陪着我们早读、耐心给同学讲题的照片时，我的鼻子一下子就酸了。我特意把您温柔微笑的照片贴在纪念册扉页，写下：谢谢您陪我长大。同学们互相分享照片、回忆趣事，教室里时而欢声笑语，时而安静沉默，我们才猛然发觉，六年时光转瞬即逝，我们马上就要告别母校，告别朝夕相伴的您。 除此之外，我们还全力筹办毕业联欢会。课余时间，同学们分工合作，有人编排歌舞节目，有人手写节目单，有人布置教室，我主动报名书写黑板祝福语。握着彩色粉笔，写下“感恩相遇，未来可期”八个大字时，我总会想起无数个您陪伴我们的日常：语文课上，您带我们品读诗词，感受文字的美好；犯错迷茫时，您轻声开导，教会我们善良担当；天气降温时，您细心叮嘱我们添衣；考试失利时，您从不指责，耐心帮我们梳理错题，重拾信心。六年里，您不仅教我们书本知识，更教会我们勇敢、包容与坚持。联欢会排练时，有同学紧张怯场，就像从前胆小的我一样，是您站在一旁轻声鼓励，那一刻我仿佛看到了六年来，您一次次守护我们成长的模样。 这几天，同学们互相书写毕业赠言，本子上满满都是祝福。我迟迟不敢写完给您的赠言，因为短短几句话，装不下我对您的感恩。以前总觉得六年很长，长到可以肆意打闹、慢慢成长；如今才明白，六年很短，短到转眼就要挥手离别。曾经我盼望着毕业放假，可真正临近毕业，我满心都是不舍：不舍洒满阳光的教室，不舍热闹温馨的班级，更不舍始终温柔待我的您。 老师，毕业不是结束，而是新的开始。我会把您的谆谆教诲记在心底，带着您的期许，奔赴中学的旅途，好好学习，踏实做人，长成更好的自己。我永远不会忘记这段温暖的小学生活，永远铭记您的师恩。纵使离别在即，我也祝您往后工作顺遂，平安喜乐，岁岁无忧。 您的学生：小宇 ××年××月××日 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $