6.2 做核心思想理念的传承者 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦中华优秀传统文化核心思想理念，系统阐述讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的内涵及传承方法。通过自主学习问题导入，结合樊迟问仁、商鞅立木等经典案例，搭建从理念理解到实践传承的学习支架，衔接预习与课堂探究。 其亮点在于融合《孟子》“民为贵”等经典论述与老赖限制高铁、塞罕坝精神等生活实例，通过“探究与分享”“任务探究”活动，落实政治认同（文化自信）、道德修养（诚信仁爱践行）、责任意识（社会责任感）。采用案例教学与问题驱动，助学生内化理念，教师可高效达成素养目标。

6.2 做核心思想 理念的传承者 1 素养目标 政治认同：体会中华优秀传统文化有强大的精神力量，认同中华文化，传承核心思想理念，坚定文化自信。 道德修养：感受中华优秀传统文化的魅力，体会核心思想理念的深度；树立自觉传承中华优秀文化核心思想理念的积极态度。 健全人格：理解中华优秀传统文化当中的核心思想理念，树立仁爱、正义、诚信等的优秀品质。 责任意识：通过加强对讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的理解，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。 2 学习重难点 重点： 如何传承核心思想理念 难点： 如何做到重民本、尚和合、求大同 3 自主学习（预习教材53-56页) 1.传承中华优秀传统文化就要弘扬哪些核心思想理念？ 2.★我们如何做核心思想理念的传承者？ ①中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。 ②今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。（新“六德”） 笔记一:核心思想理念的来源和内涵？（P54） 樊迟问仁。子曰：“爱人”。由此产生“仁者爱人”的命题。 民吾同胞，物吾与也。 注：出自北宋思想家张载的《正蒙》，意思是：“民众都是我的同胞，万物都是我的朋友”，主张爱世上一切人和物。 天地万物一体之仁。 注：出自明代思想家王守仁的《传习录》。类似的表述在宋明理学中很常见，如北宋思想家程颐程颢的“仁者，以天地万物为一体”“仁者，浑然与物同体。” 思考：1.结合以上材料，谈谈你对仁爱的理解。 2.在生活中，我们如何更好地践行仁爱？ 3.讲仁爱的要求? “讲仁爱”强调人与人之间的情感关怀与道德责任。 ①讲仁爱，要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 ②我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 “君者，舟也；庶人者，水也。 水则载舟，水则覆舟。” 走近荀子： 请你谈谈对这句话的理解。 用水喻民，以舟比君，表示人心的向背决定着君主的存亡。 中华优秀传统文化中的核心思想理念有哪些？ 仁者爱人，有礼者敬人。--《孟子》 民为贵、社稷次之、君为轻。--《孟子》 言必信，行必果。--《论语》 天地有正气，杂然赋流形。--文天祥 礼之用，和为贵。--《论语》 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。--《费孝通》 讲仁爱 重民本 守诚信 尚和合 崇正义 求大同 【任务一】 对话孔子，请你谈谈对仁爱的理解以及在生活中我们该如何更好地践行仁爱？ 思考：商鞅“立木取信”的故事告诉我们什么道理？ 战国时期，秦国的商鞅为了推行变法，怕民众不信任，放了一根木头在城墙南门，贴出告示说：如有人将这根木头搬到北门就赏十金。所有民众都不信。直到将赏金提升至五十金时，才有一壮士将木头搬到了北门，商鞅如约赏给了他五十金。此举取得了民众对商鞅的信任。商鞅顺利的推行了变法。 点拨：要守诚信。 探究与分享 商鞅“立木取信” 3.守诚信 守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。 “人而无信，不知其可也。” “以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。 二 核心思想理念的内容 相关链接 《荀子》中说：“传曰：‘君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。’”统治者如船，老百姓如水，水既能让船安稳地航行，也能将船推翻吞没。这句话后来演变为“水能载舟，亦能覆舟”。习近平多次引用这句古语，强调人民群众是历史的创造者，要坚持党的群众路线，坚持以人民为中心的发展思想，全心全意为人民服务。 借助古语“水能载舟，亦能覆舟”的由来以及习近平总书记的话，说明统治者要关注民众的需求和意愿，重视权力与民众之间的关系，旨在帮助我们更好地理解“重民本”这一核心思想理念，充分认识人民在国家中的地位和作用。 延伸拓展 中国历史上的民本思想及其实践 先秦时期：诸子百家关于君与民关系的论述，如“君舟民水”“民为贵，社稷次之，君为轻”等。 西汉初期：统治者实现与民休息、发展生产、轻徭薄赋等政策。 隋唐时期：开创并完善科举取士制度，减省刑罚，抑制权贵，整顿吏治等。 明清时期：明代实行“一条鞭法”，清代实行“摊丁入亩”，改革赋税制度。 （2）重民本 核心思想理念的内涵 要求：充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民 具体做法：站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领 原因：赢得人民的支持，国家才能长治久安 知识归纳 思考：从商鞅的身上，我们看到了哪些美好的品质？ 诚信。 失信被执行人老赖限制乘坐高铁 守诚信 河北邯郸初中生被杀一审判决结果受到广大民主支持 崇正义 19 广告牌：每一个动物都值得被善待 尚和合 北京天安门城楼：中华人民共和国万岁 世界人民大团结万岁 求大同 20 判断：以下哪些行为符合“尚和合”思想的要求？ 1.爸爸妈妈对李红的教育观念不同，两人经常因此争吵。 2.朋友间因旅行目的地争执，采取“轮流做主”策略，最终达成了一致。 3.社区借鉴“六尺巷工作法”，通过邻里协商停车位争议。 4.创作比赛剧本过程中，同学们通过头脑风暴整合不同的观点。 5. 赣锋锂业将独立共享储能系统应用于传统锂矿开采，年增销售收入200亿元。‌ 6.张帅在禁渔期间偷偷去江里捕鱼，觉得与那么多，自己捕一些也没关系。 7.罗林等人非法捕售疣鼻天鹅、苍鹭等野生鸟类及蛋卵共7000只。 √ √ √ × × × （6）求大同 “求大同，存小异”。 —— 警言 将相宁无种，本无富和穷。四海皆兄弟，世界应大同。—— 项羽 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 中方愿同各国一道，积极推动构建人类命运共同体，把我们共同生活的地球建设成一个和睦的大家庭。 ——习近平 思考：如何理解“求大同”这一核心思想理念？ 3.如何做核心思想理念的传承者？ 要求：①我们胸怀天下，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。 ②我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 思考：是什么样的信念让他们坚持下去的呢？塞罕坝精神对我们有何启示？ 任务探究：做核心思想理念的传承者 链接教材： 6.做核心思想理念的传承者之尚和合 （1）尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。 （2）我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 任务探究感悟 $