江苏淮安市多校2025-2026学年高一下学期5月质量检测历史试题

**基本信息** 高一年级历史月考试卷以唯物史观为指导，覆盖古代至现代多元文明及重大历史进程，非选择题通过庄园制度分析、观念变革短文写作等设计，强化史料实证与历史解释能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|15题/45分|古代文明、帝国特征、新航路、工业革命、冷战等|结合材料与图表（如第9题美国城市化数据），考查时空观念| |非选择题|4题/55分|庄园制度、观念变革、工业革命影响、认知战|注重综合性与现实关联（如19题冷战与当代启示），强化史料分析与家国情怀|

2025-2026学年第二学期高一年级五月份质量检测 历史试卷 一、单项选择题：共15小题，每题3分，共45分。每题只有一项符合题意。 1．古代世界文明产生在西亚、埃及、印度、中国、希腊、罗马、非洲和美洲等地，他们各具特色，形成多元发展的格局。造成这一现象主要原因是（　　） A．各文明之间缺乏交流 B．受地理历史条件影响 C．封建专制统治的束缚 D．社会生产力不断发展 2．伴随农耕文明的发展，古代世界崛起了一系列帝国。下表中描述的帝国是（　　） ◎建立了地跨欧亚非三大洲的帝国 ◎继承西亚传统的君主专制制度 ◎建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统 A．罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．波斯帝国 D．亚历山大帝国 3．11世纪西欧城市出现了新兴的市民阶层，这让教会措手不及。教会似乎没有准备好该如何去统治这个新兴而充满活力的、有文化的阶层。而城市居民总是觉得教会根本不理解他们碰到的问题，总是质疑教会的财富与权力。这反映了当时（　　） A．教会未掌握对西欧社会的统治权 B．城市发展对教会统治提出了挑战 C．文艺复兴促进了市民的思想解放 D．经济发展推动市民阶层队伍壮大 4．公元830年，阿拉伯帝国哈里发麦蒙在巴格达设立“智慧宫”，集图书馆、翻译局、研究院于一体。智慧宫重金延聘各地学者，将希腊、波斯、印度的典籍译为阿拉伯文。同时，还设立多所学校，普及读写教育，并规定“求知是每位穆斯林的天职”。据此可知，阿拉伯帝国文化繁荣的主要原因是（　　） A．开放包容且重视教育 B．军事扩张掠夺典籍 C．地处东西方文化中心 D．造纸术的技术突破 5．16世纪，廷巴克图通过尼日尔河航运汇集了杰内城产的铜器、北方商队运来的羊毛织物，以及南方森林区的象牙。来自北非的学者在此交易书籍，当地工匠用铜器加工精美饰品远销地中海。这反映出廷巴克图（　　） A．手工业生产依赖奴隶劳动力 B．因大西洋三角贸易兴起而繁荣 C．是西非伊斯兰文化唯一中心 D．经济活力源于跨区域资源流通 6．葡萄牙的一位航海家，在西班牙政府支持下组织探险船队，找到了一条通往“南海”的海峡，并给“南海”起了个吉祥的名字叫太平洋。该航海家（　　） A．开辟了通往美洲的航路 B．发现了到达印度的新航线 C．完成了第一次环球航行 D．在非洲南端受阻于大风暴 7．1525年马丁·路德的德语版《圣经》出版之后，德文《圣经》广泛传播于西欧。此后，瑞典语《圣经》、丹麦语《圣经》以及斯洛文尼亚语《圣经》也相继出版。这说明宗教改革（　　） A．促进了民众精神的自由 B．推动了人文主义的兴起 C．强化了欧洲国家的主权 D．利于增强民族国家观念 8．法国历史学家托克维尔在《旧制度与大革命》中写到：“这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。”这场革命（　　） A．制定联邦宪法确立三权分立 B．推行王朝战争完成国家统一 C．通过暴力方式摧毁封建制度 D．保留传统实现国家权力转移 9．据表1可知，这一时期美国（　　） 年份 2500—24999人口城市 25000—249999人口城市 25万以上人口城市 城市数（个）？ 人口占比（%）？ 城市数（个）？ 人口占比（%）？ 城市数（个）？ 人口占比（%）？ 1870年 611 10.5 45 7.0 7 8.2 1880年 862 11.0 69 8.4 8 8.8 1890年 1224 12.9 113 11.2 11 11.0 1900年 1577 13.6 145 11.6 15 14.5 A．工业革命推动城市化发展 B．成为世界贸易中心 C．工业化居于世界领先地位 D．农业发展渐趋缓慢 10．1834年，法国里昂纺织工人起义高举“不共和、毋宁死”的旗帜；1837年，英国伦敦工人协会提出了男性普选、年度议会、平均选区、有俸议员、取消议员财产资格和无记名投票的六原则。这表明欧洲无产阶级（　　） A． 以夺取资本主义政权为目标 B．作为独立的政治力量登上历史舞台 C．受到第一国际斗争方式影响 D．得到了马克思主义理论的直接指导 11．1909年，美洲国家尼加拉瓜出现财政危机，美国国务院迅速安排银行家承接其巨额债务贷款业务，并要求尼加拉瓜政府接受美国接管海关关税、派出金融专家监管银行体系，私人资本参与公共政策的要求。这反映了美国（　　） A．维护“大陆均势” B．奉行“大棒政策” C．坚持“孤立主义” D．采取“金元外交” 12．1919年巴黎和会期间，在建立国际联盟问题上，美国总统威尔逊坚持先议定国联盟约并积极争取盟主的地位；英国和法国则竭力主张优先讨论瓜分殖民地和领土问题，确认他们夺得的领土“合法化”。据此可知，国际联盟的筹建（　　） A． 赋予各国平等对话的平台 B．顺应了世界和平反战潮流 C．成为列强争夺利益的工具 D．践行了“全体一致”理念 13．英国安东尼·比弗在描述一场历时200天，结束于1943年2月的战役是这样说的：“伏尔加河畔的战斗是近代史上最血腥的战役。双方总计约300万兵力投入，伤亡超160万；城市被夷为平地，士兵平均存活不超过24小时。”这场战役是（　　） A．斯大林格勒战役 B．莫斯科战役 C．马斯顿荒原战役 D．凡尔登战役 14．为1950年法国共产党制作的宣传画，该画作旨在 图3 A.揭露美国对法国的殖民意图 B.抨击美国对法国的控制 C.展示社会主义阵营内部团结 D.推动欧洲走向经济联合 15．1988年，德国政府颁布了《疾病保险体系结构改革法》，该法案在医疗保险制度中引入竞争机制和激励机制，强调个人在医保中的责任和义务。这一举措反映了德国政府（　　） A．加强对医疗保险的干预 B．减少福利国家规模 C．主要应对经济滞胀局面 D．实行自由放任政策 二、非选择题：本题共 qwtyrew :fId: qwtyrew 4小题，共55分。 16．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 （中世纪西欧庄园）的生存主要依靠当地农业生产，也依靠分散的手工业。其基本经济单位是庄园，在庄园里，进行耕作的大多是农民，往往男女数十人，且大都是亲戚，分摊土地而工作，共同占有大多数东西。加在农民之上是贵族等级集团，或者是世俗领主，或者是主教、修道院长，或者是诸侯和国王，以及名义最高的皇帝和教皇。正是封建制下这样的当差义务，才区别了封建主义的剥削制度和资本主义的工资劳动制。 ——摘编自贝尔纳《历史上的科学》 材料二 庄园的瓦解对于欧洲社会结构的变化具有重要影响。真正的私产出现了，土地买卖日益流行。贵族则成为真正的地主，而资产阶级也能够成为地主。这样就开始了身份性贵族领主向一般地主过渡的过程，等级贵族向权贵贵族转变的前提进一步形成了。农奴阶层现在也获得了身份上的自由，他们不再被束缚在土地上，结婚不再需要得到领主同意，也不再无偿为领主干活。 ——马克垚《世界文明史》（上） （1）据材料一，概括西欧庄园制度的基本特征。（5分） （2）据材料一、二并结合所学知识，分析庄园制度瓦解的原因，并说明庄园制度瓦解对欧洲的影响。（9分） 17．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料 观念的变革主要有两种形式，一种是随着社会生产方式的发展，传统观念由于失去了赖以存在的基础，将自然而然、或迟或早地随之变化。这种观念变迁具有被动、缓慢、滞后的特点。另一种是人们刻意推进的观念变革。它往往是由一些代表先进生产力的仁人志士有意识地灌输、宣传预示新时代来临的新意识、新观念、新思想，有时甚至以运动的形式大张旗鼓地推进，在广度和深度两个方面加速社会观念的变革。由于这种形式的变革在一定条件下可能是整个社会变革的先导，因而具有范导性。当然，在观念变革中，这两种形式并不是互不相让、非此即彼的，通常情况下以一种形式为主，另一种形式为辅，二者互为补充、相辅相成。 ——摘编自董小燕《近代西欧观念变革与现代化》 根据材料并结合所学知识，以“近代西欧的观念变革”为主题，写一篇历史短文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 曼彻斯特原本是英国西北部的一个小村落，位于艾威尔河之东，麦诺克河和埃瑞克河在此交汇，默西河从城市南部穿插而过，布里奇沃特运河直达最大港口利物浦。这里气候潮湿，非常适合棉作物生产，南边有著名的煤和铁等矿产资源，大量来自邻近乡郊和大不列颠群岛其他地方的乡下人到这里寻求工作。 1786年，这里建立了世界上最早的近代棉纺织大工业，15年后有50个纱厂，棉纺织生产量占英国棉纺织总量的四分之一，人们普遍改穿棉质衣物，取代传统麻、毛制品，穿着更廉价、舒适。1824年，曼彻斯特机械学院成立并为工人提供教育。1846年后，女王公园、菲利浦公园相继向公众开放。这里聚集了英国棉纺织工业绝大部分的工厂和工人，人们抬头可见高耸的烟囱吞吐着滚滚的黑烟，低头可以看到破烂不堪、阴暗潮湿的工人住房。到1871年，曼彻斯特人口达到35.1万人，其周围出现了一批以棉纺织业为主的城市，成为工业革命时期全球领先的棉纺织中心。 ——据（英）M.M.波斯坦、H.J.哈巴库克《剑桥欧洲经济史》等 （1）根据材料，分析曼彻斯特开展工业革命的有利条件。（6分） （2）根据材料，概括曼彻斯特工业革命对社会生活的影响。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 冷战后期，美国中情局秘密操纵“自由电台”等媒体，持续向苏联广播，影响民众认知，煽动民众的反政府情绪。美国还通过颁奖等诱导苏联精英阶层的认知。里根政府上台后，抛出“星球大战计划”，并有意向外界透露该计划总投资达到1万亿美元以及每年计划投资10亿美元等信息，使苏联领导层焦虑不安，最终决定不惜一切代价与美国展开一次前所未有的战略大博弈。1985年，美国联合沙特压低国际油价，重创了苏联能源出口。美国还在苏联及其“卫星国”周边部署庞大的航母编队和导弹防御系统，定期举行联合军事演习，加大对苏联的军事威慑，这对苏联领导层的判断和决策产生影响。美国还给苏联政治施压，将苏联定性为侵略者，不断报道苏联军队在阿富汗的暴行，使苏联在阿富汗问题上陷入绝境，最终不得不从阿富汗撤军。这一系列组合拳，最终成为压垮苏联的重要外部推力。 材料二 冷战结束后，美国固守冷战思维，将中国视为最大竞争对手，不断打压中国，试图遏制中国的发展步伐。美国精心设计文化陷阱，后现代生活方式、历史虚无主义、拜金主义、享乐主义、精致利己主义等非主流思想和行为伴随西方文化产品渗入中国，对我国文化安全防线带来了巨大冲击。美国不断制造“中国威胁”等涉华议题，干涉中国内政。同时，美国操纵国际舆论肆意抹黑中国，破坏中国形象。这些知识攻势不仅试图误导国际社会对华认知，更旨在动摇中国发展道路的国内认同基础，已成为制约中国国际影响力提升的重要外部挑战。 ——以上材料均摘编自史澎海《冷战后期美国对苏联的认知战及其当代启示》 （1）根据材料一，概括冷战后期美国针对苏联实施的主要措施。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析美国对华认知战的战略本质及实施路径。（4分） （3）综合以上材料并结合所学知识，谈谈中国应如何应对美国发动的认知战。（6分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $